1、中学教师资格认定考试（教育学）模拟试卷 84 及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这反映了身心发展具有( )（A）顺序性（B）不平衡性（C）阶段性（D）个别差异性2 培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育是 ( )（A）德育（B）智育（C）体育（D）美育3 学而时习之，温故而知新，反映了( )教学原则。（A）系统性（B）启发性（C）思想性（D）巩固性4 一般认为，行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随情境的变化而变化，这是态度和品
2、德的形成过程中哪一阶段的表现 ( )（A）认知阶段（B）认同阶段（C）遵从阶段（D）同化阶段5 采取频繁的反馈和根据每个学生的需要因人而异地进行评论，这属于 ( )（A）诊断性评价（B）总结性评价（C）形成性评价（D）绝对性评价6 教师广泛利用环境信息，上课如同游戏、表演，使理智与感情统一，尤其是发掘大脑无意识领域的潜能。这是( )教学方法的做法。（A）发现法（B）探究 研讨法（C）暗示教学法（D）范例教学法7 班级组织结构以班主任班长组长学生的形式建制的属于 ( )（A）直线式（B）职能式（C）螺旋式（D）直线职能式8 评价学校绩效以办学思想、组织健全程度、制度完备程度和领导机构决策领导能力
3、为衡量标准的，属( )。（A）目标模式（B）需求满足模式（C）环境适应模式（D）学校内质优化模式9 人的实践活动与动物本能活动的根本区别是( )。（A）活动性（B）目的性（C）实践性（D）预期性10 从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行判别教育，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。这体现了_教学原则。 【 】（A）启发性（B）巩固性（C）循序渐进（D）因材施教11 马克思认为，实现人的全面发展的唯一方法是 【 】（A）学校教育与社会教育相结合（B）德、智、体全面发展（C）教育与生产劳动相结合（D）坚持教育的正确方向12 教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发
4、展和个性发展的关系、全体发展与个体发展的关系以及( )。（A）智力发展与创造力发展的关系（B）现实发展与未来发展的关系（C）智力发展与体力发展的关系（D）思想发展与心理发展的关系13 我国多数中小学的班级组织机构的建制形式属于( )。（A）直线式（B）职能式（C）螺旋式（D）直线职能式14 品德是( ) 。（A）自然现象（B）生物现象（C）个体现象（D）社会现象15 个体身心发展的( ) 要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期，及时施教，以促进个体更好的发展。（A）不均衡性（B）顺序性（C）阶段性（D）个别差异性16 社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定是 ( )（A）教
5、育本质（B）教育功能（C）教育目的（D）教育价值17 萌芽于 16 世纪、兴起于 17 世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组成形式是( )。（A）特朗普制（B）分组教学制（C）班级授课制（D）道尔顿制18 设计教学法的创立者是( )。（A）杜威（B）布鲁纳（C）克伯屈（D）赫尔巴特19 学校与家庭联系的方式多种多样，其中具有联系面大、快捷、省时、比较容易保持等特点的联系方式是 ( )（A）家长会（B）家长学校（C）家长委员会（D）通讯联系20 下列选项中，不属于我国中小学学生品德评价常用方法的是 ( )（A）整体印象评价法（B）操行评定评价法（C）问卷法（D）操行计量评定法二、多选题以
6、下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。21 现代教育的基本特征包括 ( )（A）商品性（B）生产性（C）科学性（D）民主性（E）发展性22 上好一堂课的具体要求主要有( )。（A）目标明确（B）内容正确（C）方法得当（D）组织有效（E）体验积极23 建立素质教育的保障机制需要( )。（A）充分发挥政府的作用（B）加大教育督导力度（C）提高教育评价的科学性（D）加强各级各类教育之间的沟通（E）提高校长和教师素质24 教师收集文献资料可以通过 ( )（A）阅读有关著作（B）浏览新的期刊（C）利用工具书（D）剪报和卡片、图表（E）使用 IE
7、检索工作25 运用奖励与惩罚应注意以下几点( )。（A）提高对奖惩关系的认识（B）目的明确具体有度（C）客观公正有利于团结（D）奖励为主，抑中带扬（E）建立健全各种规章制度三、不定项选择26 教育目的指明了受教育者的( )。（A）发展方向（B）发展阶段（C）发展结果（D）发展进程27 课的类型是根据( ) 来确定的。（A）教学目的（B）课的具体任务（C）学科特点（D）教学内容28 一个测验多次测量所得结果的一致程度及一次测量所得结果的准确程度指测验的( )。（A）信度（B）效度（C）区分度（D）难度29 学校这个子系统包括哪些基本要素?( )（A）教育者（B）受教育者（C）教师（D）教育影响（
8、E）学生30 综合实践活动课程包括( )。（A）社区服务（B）社会实践（C）劳动技术教育（D）德育（E）信息技术四、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。31 班主任工作的首要任务是_。32 古代印度宗教权威至高无上，教育控制在_和佛教手中。33 教学过程的中心环节是_。34 广义的教育包括_、_、_。35 班集体必须具备的四个基本特征是：(1)明确的共同目标；(2)一定的_；(3)一定的共同生活的准则；(4)集体成员之间平等、心理相容的氛围。五、名词解释题请解释下列名词。36 个体社会化37 教育学38 狭义教育39 学制40 个体身心发展六、简答题请简要回答下列问题。41 班主
9、任了解和研究学生的方法有哪些?42 中学德育的意义是什么?43 简要评价“ 教育万能论 ”。44 教育学创立的标志是什么?七、论述题请依据题意，回答下列问题。45 联系实际谈谈教师的能力结构。46 试述我国中学德育的主要原则以及怎样贯彻这些原则。中学教师资格认定考试（教育学）模拟试卷 84 答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 C【试题解析】 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期反映了身心发展具有阶段性。2 【正确答案】 A【试题解析】 德育是教育者依据特定社会的要求和德行规律，对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特
10、定的政治思想意识和道德品质的活动。3 【正确答案】 D【试题解析】 学习知识要经常温习它，反映了巩固性原则。4 【正确答案】 C【试题解析】 一般认为，行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随着情景的变化而变化，这是态度与品德形成过程的遵从阶段。5 【正确答案】 C【试题解析】 采取频繁的反馈和根据每个学生的需要因人而异地进行评沦，这属于形成性评价。6 【正确答案】 C【试题解析】 暗示教学法是教师广泛利用环境的信息，上课如同游戏、表演，使理智与情感统一，尤其是发掘大脑无意识领域的潜能。7 【正确答案】 D【试题解析】 班级组织结构以班主任班长组长学生的形式建制的属于直线职能式。8 【正确答案】
11、D【试题解析】 目标模式这是一种分析学校绩效的较普遍和传统的方法，由教育主管机关制订一套学校绩效的指标体系，通过学校工作的最后结果来检验学校的绩效，达到标准就是绩效高，反之就是绩效低。需求满足模式这种模式注重需求的满足程度，认为学校绩效的高低取决于学校工作能在多大程度上满足各主要的相关群体的正当需求，如学校的上级主管部门、校长、教师、家长、学生等，因为学校的活动要受到这些群体的支配或影响。环境适应模式它强调学校应不断变换自己，适应环境，主动迎接环境的挑战，获得外界的认可，并求得功能的有效发挥。这一模式注重社会的政治、经济和文化要求，注重学校对外部环境变化的适应能力，并以此为依据来衡量学校的绩效
12、。学校内质优化模式它侧重学校本身的因素对于学校绩效的影响，认为学校功能的发挥取决于学校的办学思想、组织的健全程度、制度的完备程度以及领导机构的决策领导能力等。9 【正确答案】 B【试题解析】 人的活动具有目的性，这是人的实践活动与动物本能活动的根本区别。10 【正确答案】 D【试题解析】 题干讲的是因材施教的实质。11 【正确答案】 C【试题解析】 马克思认为，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。12 【正确答案】 B【试题解析】 教师要具有符合时代特征的教育观、学生观。符合时代特征的教育观要求教师对教育功能有全面的认识，要求教师全面理解素质教育；符合时代特征的学生观要求教师全面
13、理解学生的发展，理解学生全面发展和个性发展的关系、全体发展与个体发展的关系以及现实发展和未来发展的关系。13 【正确答案】 D【试题解析】 直线职能式是一种以直线制结构为基础，在领导下设置相应的职能部门，实行领导统一指挥与职能部门参谋、指导相结合的组织结构形式。班集体是按一定的组织机构形成的，并且有相应的组织形式。在这个集体中，有受集体委托而形成的领导者，他们有一定的权威性。领导者行使有效的权力，集体成员发自内心的信服、自愿服从领导。中学的班集体机构是班委会、团支部。班长和团支部书记是领导者，每个同学是班集体的成员，享受应有权利的同时也履行应尽的义务。班级组织的微观建制一般可以分为三个层次：班
14、主任、班委会和团支部。班主任是班级组织的负责人，是由校长任命的。他不仅是全班学生的教育者，也是班级组织的管理者。以班主任为首，由班主任和任课老师组成的教师集体，也是班级组织的教育者和管理者。14 【正确答案】 C【试题解析】 品德是个体现象，是社会道德在个体身上的具体体现。15 【正确答案】 A16 【正确答案】 C【试题解析】 考察教育目的的含义。17 【正确答案】 C【试题解析】 班级授课制产生于近代资本主义兴起的时代，是由于要求普及教育，扩大教育教学规模，提高教学质量和效率，从而批判、否定分散的小农经济和封建隔绝状态下长期实行的个别教学组织形式的结果。捷克教育家夸美纽斯对班级授课制从理论
15、上加以总结和论证，使它基本确定下来，以后，又经过赫尔巴特等教育家进行补充，使它进一步完善。18 【正确答案】 C【试题解析】 设计教学法是美国学者克伯屈提出来的。19 【正确答案】 D【试题解析】 学校与家庭联系的方式多种多样，其中具有联系面大、快捷、省时、比较容易保持等特点的联系方式是通讯联系。20 【正确答案】 C【试题解析】 我国中小学学生品德评价常用方法的是整体印象评价法、操行评定评价法、操行计量评定法。二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。21 【正确答案】 A,B,C,D,E22 【正确答案】 A,B,C,D,E
16、【试题解析】 上好一堂课的基本要求：(1)目标准确；(2)内容正确；(3)方法得当；(4)组织有效；(5) 体验积极。23 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 要建立素质教育的保障机制。(1)充分发挥政府作用。(2)加大教育督导力度。(3)提高教育评价的科学性。(4) 加强各级各类教育之间的沟通和衔接。24 【正确答案】 A,B,C,D,E25 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 运用奖励与惩罚法应注意以下几点：第一，提高对奖惩关系的认识；第二，目的明确，具体有度：第三，客观公正，有利于总结；第四，奖励为主，抑中带扬。故选 ABCD。三、不定项选择26 【正确答案】 A,C【试题解
17、析】 教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，具体说来就是教育活动对所要培养人才的总的质量标准和规格要求。由于教育目的要回答的是教育要培养什么样的人的一个根本问题，所以教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据、评判标准、出发点和归宿。教育目的指明了受教育者的发展方向和发展结果。27 【正确答案】 A,B【试题解析】 课程的类型是课程的组织方式或课程设计的种类。课的类型是根据教学目的和课的具体任务来确定的。本题选 AB。28 【正确答案】 A,B【试题解析】 考查信度和效度的含义。信度是指测验结果的可靠性或一致性的程度。效度是指测验结果的准确性或有效性的程度。29 【正确答案】
18、A,B,D【试题解析】 学校这个子系统包括教育者、受教育者和教育影响三个要素，选项中教师包含在教育者内，学生包含在受教育者内。30 【正确答案】 A,B【试题解析】 活动课程强调以儿童活动为中心，主张课程中居中心位置的是各种形式的活动作业。根据这一定义，排除 D、E。综合课程则足采取合并相关学科的办法，把几门学科的教学内容组织在一起的一门课程。根据此定义，排除 C。四、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。31 【正确答案】 建立班集体32 【正确答案】 婆罗门教33 【正确答案】 上课34 【正确答案】 学校教育 社会教育 家庭教育35 【正确答案】 一定的组织结构五、名词解释题
19、请解释下列名词。36 【正确答案】 指个体适应社会的要求，在与社会的交互作用过程中，通过学习与内化社会文化而胜任社会所期待、承担的角色，并相应地发展自己的个性的过程。包括政治、道德、社会角色社会化。37 【正确答案】 是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。38 【正确答案】 狭义教育指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。39 【正确答案】 学制也称学校教育制度，是一个国家各级各类学校的系统，他规定各级各类学校性质任务入学条件和
20、修业年限以及它们之间的相互关系。40 【正确答案】 个体身心发展：个体身心发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。六、简答题请简要回答下列问题。41 【正确答案】 (1)通过阅读学生的有关材料来了解学生，包括记载学生各种情况的登记表、统计表和学生活动成果记录表等。(2)通过对学生本人或知情者的调查访问，从各个侧面间接地了解学生，包括谈话、问卷、座谈等。(3)在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察。42 【正确答案】 (1)德育是社会主义现代化建设的重要条件。(2)德育是青少年
21、健康成长的基本保证。(3)德育是实现教育目的的主要途径。43 【正确答案】 (1)“教育万能论”认为，教育在任何情况下都能对人的发展起主导作用，人的发展完全是由教育决定的。“教育万能论” 对教育作用的高度评价、对认识教育在人发展中的作用具有一定的意义。但它把教育视为人发展的决定因素，夸大了教育的作用。(2)教育对人的主导作用并不是无条件的。首先，教育的主导作用有一个范围限制，它是指在影响人的身心发展的几个主要因素遗传、环境和教育中，教育相对于其他因素而言起主导作用。没有其他几个因素综合作用，教育是不可能发挥出主导作用的；其次，教育作为一种有目的、有计划、有组织的社会活动，在一般情况下，是由经过
22、专业训练的、具有较高素质的人员担任教育者，他们能够反映社会发展的要求，遵循人的身心发展规律和教育自身的规律，因而能起主导作用。如果这些条件不具备，教育就不可能发挥主导作用。(3)教育不是万能的，人的发展还受其他因素的影响。教育万能论夸大了教育的作用，因此，它是不科学的。44 【正确答案】 教育学创立的标志主要有：(1)从对象方面而言，教育问题构成一个专门的研究领域，受到了思想家或教育家们的特殊关注；(2)从概念和范畴方面而言，形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念和范畴，以及概念和范畴的体系；(3)从方法方面而言，有了科学的研究方法；(4)从结果方面而言，产生了一些重要的教育学家，出现了一些
23、专门的、系统的教育学著作；(5)从组织机构而言，出现了专门的教育研究机构。教育学的创立有一个历史的过程，前后共经历了二百多年的时间。七、论述题请依据题意，回答下列问题。45 【正确答案】 (1)教育预见能力。其是教育活动开始以前对教育对象的身心状况、教育内容的适合性、各种影响因素的干扰可能性以及教育效果的估计能力。(2)教育传导能力。其是指教师将处理过的信息向学生输出，使其作用于学生身心的本领。(3)教育过程控制能力：其是指教师在教育活动中始终占主导地位，操纵教育活动按照预期的方向发展。46 【正确答案】 我国中学德育原则主要有：导向性原则、疏导原则、尊重与严格要求相结合原则、教育的一致性与连
24、贯性原则、因材施教原则。(1)导向性原则导向性原则是指进行德育时要有一定的思想性和方针性，以指导学生向正确的方向发展。贯彻导向性原则的基本要求：坚持正确的政治方向；德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求；要把德育的理想性和现实性结合起来。(2)疏导原则疏导原则是指进行德育教育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的积极性，使他们积极向上。疏导原则就是循循善诱原则，是根据学生的品德形成规律确立的，基本要求：讲明道理，疏导思想；因势利导，循循善诱；以表扬激励为主，坚持正面教育。(3)尊重与严格要求相结合原则尊重与严格要求相结合原则是指进行德育教育时要把对每个学生个人的尊重和信赖
25、与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。贯彻这一原则的基本要求：爱护、尊重和信赖学生；教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽适度；教育者对学生提出的要求，要认真执行，坚定不移地贯彻到底，督促学生切实做到。(4)教育的一致性与连贯性原则教育的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生品德能按教育目的的要求发展。贯彻这一原则的基本要求：要统一学校内部各方面的教育力量；要统一社会各方面的教育影响；对学生进行德育要有计划、有系统地进行，做好衔接工作，以确保对学生的教育前后连贯一致。(5)因材施教原则因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行教育，使每个学生品德都得到最好的发展。因材施教原则是由学生身心发展的个别差异规律决定的，贯彻这一原则的基本要求是：深入了解学生的个性特点和内心世界；根据学生个人特点有的放矢地进行教育；根据学生的年龄特征有计划地进行教育。
