1、中学教师资格认定考试（初级思想政治学科知识与教学能力）模拟试卷 17 及答案与解析一、单项选择题1 唯物辩证法中，发展的实质是( )。（A）事物数量的增减（B）事物的简单反复和循环（C）新事物的产生和旧事物的灭亡（D）物体的位置移动和场所变更2 辩证联系的含义是( )。（A）概念之间的相互判断、推理等逻辑关系（B）事物之间的相互作用、相互制约（C）事物发展过程中的本质联系（D）事物或现象之间界限的不确定性3 矛盾的同一性是指( )。（A）事物处于量变阶段（B）在根本利益一致基础上的团结统一（C）矛盾双方相互吸引的性质和趋势（D）思维和存在的一致性4 事物的质是指( ) 。（A）构成事物的主要因
2、素的总和（B）事物的内部联系（C）使事物区别于其他事物的内在规定性（D）矛盾的普遍性和特殊性相互关系的原理5 我国独立自主、自力更生方针的理论依据是( )。（A）矛盾同一性和斗争性相互关联的原理（B）内因和外因辩证关系原理（C）矛盾的主要方面和非主要方面相互转化的原理（D）矛盾的普遍性和特殊性相互关系的原理6 马克思主义认识论首要的、基本的观点是( )。（A）矛盾的观点（B）联系的观点（C）实践的观点（D）物质第一性的观点7 “地理环境是人类社会赖以存在和发展的必要前提。” 这个观点是( )。（A）地理环境决定论的错误观点（B）形而上学唯物主义的错误观点（C）唯物史观的正确观点（D）辩证法的正
3、确观点8 社会历史发展的基本趋势是( )。（A）直线式的不停顿的进步（B）前进的、上升的，暂时的倒退改变不了这个总趋势（C）一个阶段战胜另一个阶段（D）不断循环9 经济基础是指( ) 。（A）生产力和生产关系的有机统一（B）同生产力的一定发展阶段相适应的生产关系的总和（C）同生产力的一定发展阶段相适应的占统治地位的生产关系（D）同生产力的一定发展阶段相适应的占统治地位的生产关系各方面的总和10 邓小平理论的精髓是( )。（A）解放和发展生产力（B）以经济建设为中心（C）解放思想、实事求是（D）社会主义市场经济理论11 在我国经济运行中，对资源配置起基础性作用的是( )。（A）计划（B）财政（C
4、）金融（D）市场12 科学发展观的核心是( )。（A）发展（B）以人为本（C）全面协调可持续（D）“五个统筹 ”13 邓小平同志反复强调，社会主义的根本原则是( )。（A）不断发展生产，改善人民生活（B）坚持四项基本原则，扩大改革开放（C）实行按劳分配，反对平均主义（D）坚持公有制为主体，实现共同富裕14 民族区域自治的核心是( )。（A）高度自治，繁荣稳定（B）保障少数民族当家作主、管理本民族本地方事务的权利（C）民族平等，共同繁荣（D）民族团结，国家统一15 文化是综合国力的( )。（A）重要标志（B）重要组成部分（C）唯一组成部分（D）根本表现15 2008 年 1 月中下旬，我国南方
5、10 多个省市持续降雪，出现低温冰冻的极端天气现象，给人民生活、生产带来极大困难和损失。有专家指出，极端天气如果发生在远古或者发生在人烟稀少的地区，就不会构成如此严重的灾难。之所以造成如此严重灾害，和时值“ 春运”，发生在人口稠密、经济发展较快地区以及防灾准备不足等因素共同起作用有密切关系。鉴于此，我国政府提出，越是经济发展越要高度重视防范灾害的工作。回答下列问题。16 随着人类社会的发展，极端天气对人类生活的影响越来越大。这表明( )。人类认识和改造自然的实践不断发展使人与自然的矛盾也随之深化和发展人类认识和改造自然的实践不断发展使人与自然的矛盾越来越激化和失控人类社会的发展使人类与自然界的
6、联系越来越多样化和复杂化人类社会的发展越来越使人类超越自然而逐渐成为自然界的主宰（A）（B） （C） （D）17 灾害一般是在各种不利因素同时出现时发生的，对人们生产、生活各方面产生直接或间接的不利影响。这使我们更深刻地认识到( )。联系是普遍的，因此任何事物都可以是某一特定事件的原因或者结果联系是多样的，因此应该全面地认识与事件有关的各种联系联系是客观的，因此事件的发生与人的活动无关联系是有条件的，因此应该注意具体分析事件发生的各种条件（A）（B） （C） （D）18 抗灾救难是重要的，但更重要的是居安思危、未雨绸缪、防患于未然。这个思想的哲学依据是，人能够发挥意识的能动作用( )。认识自然
7、规律，精确预见自然的未来变化认识人类行为和自然相互作用的可能后果采取适当的行动防止不利于自己的结果产生采取适当的行动改变自然规律和相关的条件（A）（B） （C） （D）19 农村税费改革是新中国成立以来我国农村继实行土地改革、家庭承包经营之后的又一重大改革。土地改革、家庭承包经营及农村税费改革，从根本上说都是( )。（A）以调整农村分配关系为切人点（B）使农民获得充分的生产经营自主权（C）改革农村旧的经济体制和分配体制（D）解放和发展农村生产力20 下列哪一选项不属于社会主义法治理念的理论渊源?( )（A）马克思主义的人民主权思想（B）马克思主义有关法的本质和作用的思想（C）研究社会主义法治理
8、念的方法论（D）新中国成立 60 多年来的社会主义法治建设21 在教学计划之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是( ) 。（A）课外教育（B）校外教育（C）业余教育（D）课外校外教育22 埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如 12-18 岁阶段的危机冲突是( )。（A）勤奋感对自卑感（B）主动感对内疚感（C）自我同一性对角色混乱（D）自主感对羞耻感23 教学是由( ) 两方面活动组成的。（A）听课和考试（B）讲和背（C）教和学（D）记和练24 学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知
9、识获得、知识保持和( )。（A）知识巩固（B）知识运用（C）知识提取（D）知识迁移25 医学科学家证明，如果人的大脑皮层受损，就会丧失思维能力，没有意识。这说明( )。（A）人脑是意识的源泉（B）人脑是意识的物质器官（C）人脑健康自然会有正确的意识（D）意识是对外界事物的正确反映26 市场体系的三大支柱是( )。（A）商品市场、技术和信息市场、房地产市场（B）商品市场、资本市场、劳动力市场（C）资本市场、技术和信息市场、劳动力市场（D）生产资料市场、期货市场、技术和信息市场27 党的十七届三中全会提出，新形势下推进农村改革发展的根本要求是( )。（A）建设社会主义新农村（B）走中国特色的现代化
10、道路（C）加快形成城乡经济社会发展一体化新格局（D）工业反哺农业，城市支持农村和多予少取放活28 全国土地利用总体规划纲要(2006-2020 年)提出，我国到 2020 年坚守耕地红线( )。（A）16 亿亩（B） 17 亿亩（C） 18 亿亩（D）19 亿亩29 “人事有代谢，往来成古今。” 唐代诗人孟浩然这句诗体现的哲理是 ( )。（A）历史是客观的合规律的过程（B）人类社会是客观的不以人的意志为转移的（C）事物之间的联系是普遍的（D）一切事物都是发展变化的30 我国行政管理权力结构的特征是贯彻( )。（A）集权制（B）分权制、（C）民主集中制（D）议行分立制二、简答题31 简述思想品德
11、课程的基本理念。32 最近，大家都在说“ 中国梦 ”，我们中学生正处在爱做 “梦”的年龄，富有朝气，富有梦想，渴望成才。某校九年级开展了一次“放飞梦想，立志成才” 的主题班会活动，同学们热烈讨论，积极发言。(1)在讨论中有同学认为：“ 实现个人的成才梦想就在于个人奋斗。” 请你运用九年级的有关知识，对这一观点进行评析。(2)请你运用九年级放飞梦想，立志成才的有关知识，就中学生如何实现自己的成才梦想拟写一份发言提纲。(至少写出三个要点)三、材料分析题33 1983 年，加德纳在著作智能的结构中提出了无论是在定义、评价手段还是在目的方面都不同于传统智力的“多元智力” 概念。多元智力理论于 20 世
12、纪 90 年代被引入国内，经过几年的发展，到了 90 年代末，该理论影响日渐广泛。2000 年之后，关于多元智力理论的译著、论著以及教育期刊上所发表的文章均大幅度增加，形成了“多元智力 ”热潮。请分析加德纳多元智力理论及其对教育教学的启示。34 政治特级教师李欣老师在讲授哲学常识关于主次矛盾和矛盾的主次方面这一知识点时，选择了经典案例“锦州之战” ，为同学们播放了锦州之战的视频，并引领学生对锦州之战的具体情况进行讨论，然后巧妙地引入到本知识点的学习。针对这个案例，设计了如下几个问题：(1)主次矛盾的前提是什么?(2)从主次矛盾的含义中，可以看出二者的区别是什么?(3)了解什么是主要矛盾? 什么
13、是次要矛盾?请同学们尝试着从主次矛盾及其相互关系的角度讨论一下三个问题：我军首攻锦州的原因、攻打锦州的战略部署以及攻克锦州后我军战略调整的原因。问题：(1)请分析李欣老师在政治课教学中运用了哪一种教学方法?(2)运用这一教学方法的原则有哪些?(3)请举出至少两个成语或者俗语说明我国早期教育中，这一教学方法的运用。四、教学设计题35 材料一课程标准内容课程内容21 知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识。活动建议21 调查本地区存在的资源短缺问题，根据科学发展观的要求，通过讨论共同设计一条珍惜资源的宣传标语。材料二义务教育课程标准实验教科
14、书思想品德九年级第四课第二框“计划生育与保护环境的基本国策” 一共包括以下两个小标题：(1)计划生育关乎国计民生；(2)功在当代，利在千秋。问题：(1)请根据以上内容进行教学设计，包括教学目标、教学重难点并写出教学依据。(2)请为这部分内容拟定教学提纲。中学教师资格认定考试（初级思想政治学科知识与教学能力）模拟试卷 17 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 唯物辩证法认为，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，是新事物代替旧事物。2 【正确答案】 B【试题解析】 唯物辩证法认为，联系是指一切事物、现象、过程之间及其内部诸要素之间的相互影响、相互制约和
15、相互作用。3 【正确答案】 C【试题解析】 唯物辩证法认为，矛盾的同一性主要包含两层含义：第一，矛盾的双方在一定条件下共处于一个统一体之中。矛盾双方是互相依存、互相联结、互相包含、互相渗透、互相贯通的，任何一方都不能孤立地存在。第二，矛盾双方在一定条件下互相转化。4 【正确答案】 C【试题解析】 质是事物自身区别于其他事物的内在的规定性，是把一事物同其他事物区别开来的内在依据。5 【正确答案】 B【试题解析】 唯物辩证法认为，外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。我国独立自主、自力更生的方针正是说明了内外因的辩证关系原理。6 【正确答案】 C【试题解析】 实践对认识的决定作
16、用，表明实践是认识的基础。所以，实践的观点是辩证唯物主义认识论的首要的和基本的观点。7 【正确答案】 C【试题解析】 地理环境是与人类社会所处的位置相联系的各种自然条件的总和，如气候、土壤、山脉、河流以及动物和植物等，它是社会存在和发展的必要条件。人类社会不能离开地理环境而独立存在，人类必须通过劳动从地理环境中获得必要的物质生活资料，取得必要的生活物品和能量，才能保持人类社会的存在和发展。8 【正确答案】 B【试题解析】 社会历史发展的总趋势是由低级向高级，是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。9 【正确答案】 D10 【正确答案】 C【试题解析】 解放思想、实事求是、与时俱进，是马克思列宁主
17、义、毛泽东思想、邓小平理论的思想精髓和理论品质，也是“三个代表”重要思想的精髓和品质，是贯穿于马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想之中的基本的立场、观点和方法，是我们党永葆指导思想的生机活力、永葆自身先进性和创造力的决定性因素，是我们全面贯彻“三个代表”重要思想、执政兴国的关键。11 【正确答案】 D【试题解析】 党的十七大报告对深化经济体制改革作出了重要部署，提出要在完善社会主义市场经济体制方面取得重大进展，“要深化对社会主义市场经济规律的认识，从制度上更好发挥市场在资源配置中的基础性作用”。12 【正确答案】 B【试题解析】 科学发展观，第一要务是发展，核心是以人为本，
18、基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。13 【正确答案】 D【试题解析】 邓小平同志反复强调，一个公有制占主体，一个共同富裕，这是我们所必须坚持的社会主义的根本原则。14 【正确答案】 B【试题解析】 民族区域自治制度是指在统一的祖国大家庭内，在国家统一领导下，按照宪法规定，以少数民族聚居区为基础，建立相应的自治地方，设立自治机关，行使自治权，民族区域自治的民族实现当家作主，管理本民族内部地方性事务。民族区域自治的核心是保障少数民族当家作主、管理本民族本地方事务的权利。15 【正确答案】 A【试题解析】 江泽民同志在党的十五大报告中指出，中国特色社会主义文化，是凝聚和激励全国各族人民的
19、重要力量，是综合国力的重要标志。16 【正确答案】 C【试题解析】 人类认识和改造自然的实践不断发展使人与自然的矛盾也随之深化和发展，而并非是失控；题中的材料是关于冰雪灾害的问题，未反映出人类是自然界的主宰，人类要如何应对自然灾害，两项的说法显然是错误的。故本题选C。17 【正确答案】 D【试题解析】 联系是普遍的、客观的、多样的，有条件的，、 的说法错误，故本题选 D。18 【正确答案】 B【试题解析】 人类可以认识自然规律，但不能准确地预见未来，更不能改变自然规律，因此，、 说法错误，应选 B 项。19 【正确答案】 D【试题解析】 税和费都是对社会产品的分配和再分配，农村的税费改革是对农
20、村分配关系的一次变革，属于对生产关系的调整。土地改革是对土地所有权的变革，也是对生产关系进行的调整。承包责任制，是对土地使用权关系的调整，也是对生产关系的变革，这与农村正在酝酿的土地流转制度一样，都是对生产关系进行的调整，目的都是为适应和促进农村生产力发展。所以选 D 项。20 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查考生对社会主义法治理念的渊源知识点的理解。社会主义法治理念有其理论渊源和实践渊源。马克思恩格斯的社会主义法治理念的方法论，人民主权思想、法的本质和功能的思想、法律权威的思想等，构成了社会主义法治理念的理论基础和源头。中国共产党领导中国人民进行社会主义法治建设的丰富实践，为社会主义法
21、治理念的不断升华奠定了坚实的实践基础。综上可以看出，A、B、C 三项均是其理论渊源，D 项是其实践渊源。故选 D。21 【正确答案】 D【试题解析】 题干是对课外校外教育的解释。本题选 D。22 【正确答案】 C【试题解析】 埃里克森将儿童人格发展分成了 8 个阶段，其中 1218 岁阶段的危机冲突是自我同一性对角色混乱。因此本题选 C。23 【正确答案】 C【试题解析】 教学活动是由教师的教和学生的学两方面活动构成的。因此本题选C。24 【正确答案】 C【试题解析】 学生的知识学习过程包括三个阶段，即知识的获得、知识的保持和知识的提取。因此本题选 C。25 【正确答案】 B【试题解析】 这段
22、话说的是没有大脑就没有意识，说明大脑是意识的物质器官、物质载体。故正确答案为 B。26 【正确答案】 B【试题解析】 商品市场、资本市场、劳动力市场是市场体系的最基本内容，是市场体系的三大支柱。27 【正确答案】 C【试题解析】 针对目前的新形势，党的十七届三中全会提出把建设社会主义新农村作为战略任务，把走中国特色农业现代化道路作为基本方向，把加快形成城乡经济社会发展一体化新格局作为根本要求，坚持工业反哺农业，城市支持农村和多予少取放活方针，从体制机制创新、现代农业建设、农民收入增长、基层组织建设、完善公共服务、保护生态环境等六个方面提出了到 2020 年农村改革发展的基本目标和任务。28 【
23、正确答案】 C【试题解析】 全国土地利用总体规划纲要(20062020 年)提出，我国到 2020年坚守耕地红线 18 亿亩。29 【正确答案】 D【试题解析】 这两句诗的意思是说：大至朝代更替，小至家庭兴衰，以及个人的荣辱得失、生老病死、悲欢离合，无不处在发展、变化、运动之中。这句话体现了一切事物都是运动的、发展变化的。本题选 D。30 【正确答案】 C【试题解析】 集权制简单地说就是国家各项权力主要集中在少数人手中的一种制度。分权制就是说权力被分成几种而被不同的人控制，以便他们相互影响相互掣肘的一种制度。民主集中制是国家机构不采纳权力互相制约原则，在民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合
24、的制度。议行分立制是指立法权与行政权由两个分立的机关掌握的一种制度，立法机关与行政机关之间的关系是分权与制衡的关系。我国实行民主集中制原则。本题选 C。二、简答题31 【正确答案】 (1)帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心初中学生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。思想品德课程的任务是引领学生了解社会、参与公共生活、珍爱生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念，过积极健康的生活，做负责任的公民。(2)初中学生逐步扩展的生活是课程的基础思想品德是人在对生活的认识
25、、体验和实践过程中逐步形成的。初中学生生活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系日益增多。思想品德课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，与他们一起体会成长的美好、面对成长中的问题，为初中学生正确认识成长中的自己，处理好与他人、集体、国家和社会的关系，提供必要的帮助。(3)坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则思想品德的形成与发展，离不开学生的独立思考和积极实践，国家和社会的要求只有通过学生的独立思考与实践才能为学生真正接受。思想品德课程将正确的价值引导蕴含在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践中进行积极的探究和体验，通过道德践行促进思想品德的健康发
26、展。32 【正确答案】 (1) 认为个人成才需要奋斗是正确的。因为，成才的关键在于自己的勤奋努力。但认为个人的成才就在于个人的奋斗是片面的。因为，个人离不开社会。个人总是生活在一定的社会关系中，个人的生存和发展总是离不开社会所提供的种种条件，同时总要受到一定的社会制度和环境的制约。人的全面发展与社会的全面进步密不可分。(2)树立远大的理想；发扬艰苦奋斗的优良传统；树立为报效祖国、奉献社会而奋斗的志向；认真学好科学文化知识，培养敢于实践、勇于创新、积极进取的精神。三、材料分析题33 【正确答案】 加德纳对智力的定义为：在某种社会或文化环境的价值标准下，个体用来解决自己遇到的真正难题或生产及创造出
27、有效产品所需要的能力，即主要指建立在特定社会文化背景下的个体的实践能力和创造能力。它主要包括以下八种：(1)语言智力：是指听、说、读、写的能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。(2)逻辑一数学智力：是指运算和推理的能力，表现为对事物间各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感，以及通过数理运算和逻辑推理等进行思维的能力。(3)视觉一空间智力：是指感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并借此表达思想和情感的能力，表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感，以及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力。(4)音乐智力：是指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐
28、的能力，表现为个人对音乐，包括节奏、音调、音色和旋律的敏感，以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。(5)身体一动觉智力：是指运用四肢和躯干的能力，表现为能够较好地控制自己的身体，对事件能够做出恰当的身体反应，以及善于利用身体语言表达自己的思想和情感的能力。(6)人际智力：是指与人相处和交往的能力，表现为觉察、体验他人情绪、情感和意图并据此做出适宜反应的能力。(7)自知智力：是指认识洞察和反省自身的能力，表现为能够正确地认识和评价自身的情感、动机、欲望、个性、意志，并在正确的自我意识和自我评价的基础上形成自尊、自律和自制的能力。(8)认识自然的智力：是指认识世界、适应世界的能力，是一种在自然
29、世界里辨别差异的能力。八种智力地位同等重要，只是在特定的场合发挥不同的作用；八种智力相互独立，不能迁移。启示：在教育教学中应当做到为多元智力而教、用多元智力来教、教好多元智力，突破原先的按成绩单一维度评价学生的方式，而是要善于发现学生的闪光点，发展学生各方面的能力与长处，用适合他们的方式使他们得到更好的成长，使他们能更好地适应社会生活而不是适应学校课程。34 【正确答案】 (1)李欣老师在政治课教学中运用了案例教学法。案例教学法就是围绕教学目标，在教师的指导下，学生对呈现的典型案例进行讨论分析、归纳总结，从而培养学生思维能力的一种新型教学方法。(2)正面性原则。选用的案例应以正面教育为主，反面
30、案例为辅。真实性原则。案例来源必须真实可靠，不能捕风捉影，更不能胡编乱造。兴趣性原则。教师应尽可能选择一些生动有趣、妙趣横生的案例，经过去粗取精，去伪存真，从而加以运用。乡土性原则。教师应注意选取一些发生在本地的案例。因为这些案例就发生在学生的身边，一是可信度高，二是与他们自身有关。典型性原则。案例材料的选择应具有典型性，既能反映时代特征，又要符合学生的认知特点，同时又是比较有代表性的材料。时效性原则。案例的选择应具有时效性，尽量选择最新最近的材料，尤其是当年的重大时政和社会热点、焦点问题。这样能更好地激发学生的学习兴趣。结合性原则。案例的选择要与课堂教学内容有机结合，特别是与教学内容的重点相
31、结合。(3)“前事不忘，后事之师”、“以史为鉴”、“ 举一反三”。四、教学设计题35 【正确答案】 (1)教学目标情感态度和价值观目标：体会人口和环境问题对于人类发展的影响，增强计划生育、节约资源和保护环境的意识，积极投身于建设美丽中国。知识与能力目标：了解我国面临的人口国情和环境形势；明确计划生育和保护环境的必要性；知道计划生育、节约资源和保护环境是我国的基本国策。增强搜集我国人口、环境方面的材料并分析其特点的能力。过程与方法目标：通过多媒体和创设问题情境，引导学生层层深入，了解我国人口现状、环境问题，并理解计划生育与保护环境是我国的基本国策。教学重难点教学重点：我国的人口国情和环境形势。教
32、学难点：计划生育和保护环境的必要性。教学依据：全日制义务教育思想品德课程标准(2011) 中“ 知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识“的要求。我国国情和初中学生的实际情况。作为未来建设国家的接班人，初中学生应该对我国的国情有所了解，从认识国情开始，激发爱我中华的热情。因此，此课需重点讲解。(2)教学提纲计划生育与保护环境的基本国策一、计划生育关乎国计民生我国人口现状的特点：人口基数大，新增人口多，人口素质低，农村人口多，人口老龄化的速度加快，人口分布不平衡，男女性别比例失衡。计划生育是我国的一项基本国策。实行计划生育的目的是控制人口数量，提高人口素质。具体要求是晚婚、晚育、少生、优生。二、功在当代，利在千秋多种多样的环境问题。我们应坚持节约资源和保护环境的基本国策。
