1、中学教师资格考试（初级信息技术学科知识与教学能力）模拟试卷 14及答案与解析一、单项选择题1 计算机网络最常见的逻辑结构(又称逻辑拓扑结构)有：总线型、星形、环形等。一般家局域网最常用的逻辑结构是( )。（A）总线型（B）星型（C）环（D）梯型2 建立一个学习主题网站的顺序是( )。（A）规划、设计、实现、发布管理（B）设计、规划、实现、发布管理（C）规划、实现、设计、发布管理（D）设计、实现、规划、发布管理3 下列 IP 地址正确的是( )。（A）205256710（B） 1015610（C） 2022526171（D）10222336184 一个局域网中有三台 PC 机，IP 地址及子网掩
2、码分别是：PCI 192168 230 2552552550PC2 192168260 2552552550PC3 192168860 2552552550网络中没有路由器，那么这三台 PC 机中，可以直接互联通讯的是 ( )。（A）PC1 和 PC2（B） PC1 和 PC3（C） PC2 和 PC3（D）三台 PC 皆可互联5 一首 5 分钟的歌曲用 128Kbps 的 MP3 文件保存，需要占用的存储空间为( )。（A）4800KB（B） 5MB（C） 640KB（D）128KB6 在网络协议 OSI 模型中，传输层位于( )。（A）第二层（B）第三层（C）第四层（D）第五层7 下列名称
3、的软件全部属于数据库系统的是( )。（A）Aeeess、Foxpro、MS SQL Server 、MySQL（B） CCED、Lotus 1-2-3、ORCAL、Foxbase（C） Word， Powerpoint、Frontpage 、Excel（D）Windows、Linux 、 Unix、OS28 下列网络协议中，可以用来通过网络直接操纵远程计算机的是( )。（A）HTTP（B） FTP（C） TELNET（D）SMTP9 一台 PC 机的 IP 电址和子网掩码是 192168 70542552552520，IP与掩码逐位相与(AND) 就可以推算出网络地址，那么这台 PC 所在网络
4、的网络地址为( )。（A）192168700（B） 192168680（C） 1921 6800（D）19216864010 Android 操作系统目前主要应用在( )。（A）台式电脑（B）平板电脑（C）笔记本电脑（D）网站服务器11 在 Excel 中，要计算包含数字的单元格，应选用下面哪个函数?( )（A）STDEV（B） SUMIF、（C） COUNT（D）DSTDEV12 Excel 中，RANK 函数的作用是( )。（A）返回某数字在一列数字中相对于其他数值的大小排位（B）将一个字符串中的部分字符用另一个字符串代替（C）返回引用中涉及的区域个数（D）删除文本中的所有非打印字符13
5、在图形处理软件 PhotoShop 扣，通过“ 图像“ 菜单中的直方图，可以观察并调整图像的哪一项指标?( )（A）色度（B）亮度（C）锐度（D）对比度14 下列哪个软件是专业刻录软件?( )（A）Nero（B） Studio（C） Firefox（D）Liunx15 在程序语言中，以下关于运算符优先顺序的描述中正确的是( )。（A）关系运算符算术运算符 赋值运算符逻辑运算符（B）逻辑运算符 关系运算符 算术运算符赋值运算符（C）赋值运算符 逻辑运算符 关系运算符算术运算符（D）算术运算符关系运算符 赋值运算符逻辑运算符二、简答题16 简述几种流行的通用图像文件格式。17 简述计算机病毒的防范
6、措施。18 常见的网关有哪些?三、案例分析题19 材料：在期末的教学评价中，学校组织学生给各位教师的教学打分。教信息技术的陈老师和李老师的分数都很低，学生给出的理由是：陈老师总是给学生上理论课，总是讲枯燥的理论知识，不让学生实践操作；而李老师则总是让学生上操作课，很多学生上课的时候只想着玩游戏和上网聊天，一个学期下来学生几乎学不到什么理论知识，对信息技术知识一知半解。问题：结合上述材料，试分析信息技术教师怎么合理分配课程时间，教师应如何把握课堂的节奏?20 材料：孙老师在上电子板报一一美丽的风景一课时，在教学过程中围绕以下几个任务展开教学：任务一：将页面设置为 A4，方向为“横向” 。任务二：
7、录入电子板报的相关文本。任务三：用艺术字插入板报主题“美丽的风景” 。插入你找到的相关的图片，并设置每一个图片的编排方式。任务四：选用竖排文本框录入其中一张图片的文字说明，并选择合适的文字环绕方式。任务五：在版面的空白区域插入剪贴画，并调整合适的大小。最后调整电子板报的整体布局。问题：教师在材料中采用了什么教学方法?试述这种教学方法的核心。四、教学设计题21 初识 FLASH 动画软件 是初中信息技术教材中的一课。请根据初中学生的特点和新课改的要求，完成教学设计。要求：设计出本课的三维教学目标；指出本课教学的重难点；设计教学过程。中学教师资格考试（初级信息技术学科知识与教学能力）模拟试卷 14
8、答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 一般家庭局域网最常用的逻辑结构是星形。2 【正确答案】 A3 【正确答案】 C【试题解析】 IP 地址的正确写法为 xxxxxxxxxxxx，其中 xxx 的有效范围值是 0255。4 【正确答案】 A【试题解析】 IP 地址第一字节是 192，所以属于 C 类 IP，C 类 IP 前三段都是网络号，最后一段是主机号。由题干可知 PCI 和 PC2 在同一网络中，所以可以不用路由器而直接互联。5 【正确答案】 A【试题解析】 因为 1 KBps 一 8Kbps，所以该文件的大小为(1288)605=4800KB。6 【正确答案】 C【试
9、题解析】 在网络协议 OSI 中，第一层为物理层，第二层为数据链路层，第三层为网络层，第四层为传输层，第五层为会谈层，第六层为表示层，第七层为应用层。7 【正确答案】 A【试题解析】 选项 B，CCED 是中文字表处理软件， Lotus 123 是电子表格软件；选项 C，W0rd 是文字编辑软件，P0werpoint 是演示文稿软件，Frontpage是网页制作软件，Excel 是电子表格软件；选项 D，均是操作系统。故本题选 A。8 【正确答案】 C9 【正确答案】 B【试题解析】 将 IP 地址和子网掩码换算成二进制，子网掩码连续全 1 的是网络地址，后面的是主机地址。l 921 6870
10、54 换算为二进制为11000000101010000100011000110110；2552552520 换算为二进制为11111111111111111111110000000000。将 IP 地址和子网掩码进行与运算，结果即为网络地址。1921687054 1100000010101000010001100011011025525 52520 11110 【正确答案】 B【试题解析】 Android 是一种基于 Linux 的自由及开放源代码的操作系统，主要使用于便携设备，如智能手机和平板电脑。11 【正确答案】 C【试题解析】 STDEV 根据数据库中选定项的示例估算标准偏差；SUMI
11、F 计算符合指定条件的单元格区域内的数值和；DSTDEV 将数据清单或数据库的列中满足指定条件的数字作为一个样本，估算样本总体的标准偏差。12 【正确答案】 A【试题解析】 RANK 函数的功能是返回某一数值在一列数值中的相对于其他数值的排位。13 【正确答案】 B14 【正确答案】 A【试题解析】 Studio 专为个人及家庭所设计的数字影片剪辑；Firefox 是一个开源网页浏览器；Liunx 是一种自由和开放源码的类 Unix 操作系统。15 【正确答案】 C二、简答题16 【正确答案】 几种流行的通用图像文件格式：(1)：BMP 格式BMP 图像文件是 Windows 操作系统采用的图
12、像文件格式，在 Windows 环境下运行的所有图像处理软件几乎都支持 BMP 图像文件格式。它是一种与设备无关的位图格式。(2)JPG 格式JPG 文件采用一种有损压缩算法，其压缩比例为 1：5 至 1：50 甚至更高，JPEG格式文件的压缩比例很高，非常适用于要处理大尺寸图像的场合，压缩比例可以选择，支持灰度图像、RGB 真彩色图像和 CMYK 真彩色图像。(3)GIF 格式GIF 文件格式定义了两种数据存储方式，一种是按行连续存储，存储顺序与显示器的显示顺序相同；另一种是按交叉方式存储。目前，GIF 文件格式在 HTML 文件中得到广泛应用。(4)TIF 格式TIF 格式文件非常灵活易变
13、，无论在视觉上还是其他方面，都能把任何图像编码成二进制形式而不丢失任何属性。 (5)DIF 格式DIF 文件是 AutoCAD 的图形文件，以 ASCII 方式存储图像，表现图形在尺寸大小方面十分精确，可以被 CorelDRAW、3D MAX 等软件调用编辑。(6)EPS 格式EPS 文件在图形打印机上能打印高品质图像。17 【正确答案】 对外来光盘和磁盘要先进行检查，确认没有病毒之后再使用；网络用户要遵守网络软件的使用规定；不能随意使用网上外来软件；不随便打开来历不明的邮件；在计算机中安装病毒检测软件。18 【正确答案】 网关可以设在服务器、微机和大型机上。由于网关的传输复杂，它们传输数据的
14、速度要比网桥或路由器低一些。正是由于网关较慢，所以有造成网络堵塞的可能。常见的网关有：(1)电子邮件网关。该网关可以从一种类型的系统向另一种类型的系统传输数据。(2)IBM 主机网关。这种网关可以在一台个人计算机 IBM 大型机之间建立和管理通信。(3)因特网网关。该网关允许并管理局域网和因特网间的接入，可以限制某些局域网用户访问因特网，反之亦然。(4)局域网网关。这种网关可以使运行 OSI 模型不同层上的局域网网段间相互通信。三、案例分析题19 【正确答案】 (1)信息技术课程是一门操作性很强的学科，不仅需要理论上的学习，还需要根据理论去实际操作。因此，时间的分配在信息技术课上显得尤为重要。
15、中小学信息技术课程指导纲要中要求上机课时不少于总学时的 70，尽量多上机。但是在实际教学中，由于各种各样的原因教师很难达到这个要求。在教学实践中，教师可以采用一节理论课，一节上机课的时间分配形式，按照这样的比率上课的效果会比较好。一般情况下，每节课教师可以把讲授的时间控制在40%，学生活动和上机实践的时间大概在 60%左右。另外教师应尽量减少讲授的时间，把较多的时间让给学生，让学生做课堂的主体。(2)一堂好的信息技术课节奏感要强，而且这种节奏最好是在教学中教师与学生一起配合，逐步建立起的一种相对稳定的教学习惯。具体表现就是：教师在授课时，学生认真听讲，了解理论知识，明确知识点；在实际操作环节，
16、学生带着学到的知识，与同学讨论，完成任务。同时，教师可以在整个班级巡视，了解学生的学习进度和遇到的困难，及时帮助学生解决疑惑。20 【正确答案】 (1)材料中，教师采用的教学方法是任务驱动法。任务驱动法是指在教学全过程中，以若干个具体的任务为中心，通过完成任务的过程，介绍和学习基本知识和技能。例如，在文字处理软件的教学过程中，教师可通过输入一首诗、编辑一篇文章、一个通知或者一个板报等任务，来学习文字处理的有关操作，同时培养学生分析问题、解决问题和综合应用所学知识和技能的能力。(2)任务驱动法强调学习过程中学生的主动性、建构性，尊重学生完成任务的自主权和主体地位。任务驱动法的核心是任务的设计和学
17、生学习兴趣的激发。任务驱动法实际上就是学生在“ 做中学 ”，是学生在完成任务过程中主动地去思考、分析问题，进而学习、掌握知识的过程。四、教学设计题21 【正确答案】 【教学目标】知识与技能目标：学会启动 FLASH 的方法，认识 FLASH 的工作界面；了解动画制作的一般步骤；通过分析 FLASH 动画源文件，初步理解 FLASH 动画制作的思想和动画制作中的相关概念。过程与方法目标：通过制作“移动的小球“动画，经历 FLASH 动画制作的过程。情感态度与价值观目标：激发学习动画制作的兴趣，培养乐于接受和探究新知识的精神。【教学重点、难点】重点：简单对象的移动及缩放动画的制作方法。难点：FLA
18、SH8 界面的认识及相关操作；帧、关键帧、空白关键帧等概念的理解。【教学过程】一、情境导入师：同学们一定很喜欢在网上看 FLASH 动画吧，我也下载了一些，我们一起来欣赏几个精彩的动画。(播放几个 FLASH 动画)师：这些动画是怎么制作的呢?如果我们自己也会制作动画该有多好呀!从今天开始我们就一起学习动画的制作。二、讲授新课1启动 FLASH 8，对其界面及基本操作进行简单介绍。(1)FLASH 的特点 FLASH 是一个功能强大、简单易学的动画制作工具。用FLASH 制作的动画不但占用的空间小，而且动画品质高，无论怎样放大、缩小，都不会影响画面质量。FLASH 动画的迷人之处还在于我们可以
19、通过单击按钮、选择菜单来控制动画播放，甚至可以制作成小游戏。正是这些优点，使得 FIASH 在网络上非常流行。(2)启动 FLASH 8执行“开始一程序一 MacromediaMacromedia flash 8”命令。(3)FLASH 8 编辑窗口介绍包括菜单栏、常用工具栏、控制工具栏(动画播放的控制工具栏)、绘图工具栏(放置了各种绘图及编辑工具)、辅助选项、图层区、时间轴(可以设置动画的播放状况)、面板(可以用来进行各种设置)、场景(可以直接在这里绘图或摆放一些图片、文字、按钮、动画等，并进行编辑)等。2讲解文档属性设置及元件、库、场景、时间轴的概念。打开并运行一个 FLASH动画源文件，
20、分析 FLASH 动画的创建方法。元件(好比是演员)：可以是一个位图、矢量图形，或者一段独立的 FLASH 动画。元件都被放置在库里，使用时只需将其拖放到场景中即可，在场景中只能对其位置和形状进行编辑，如果要对元件进行编辑，需要切换到元件编辑状态。 库(好比是后台)：存放动画元件的地方。场景(好比是舞台) ：动画表现的场所。时间轴(好比是剧本) ：包括层编辑区和时间线，是动画制作的最重要的区域，编辑动画的工作台，加工动画的流水线。要制作一个动画，就好比是在导演一出戏，需要找好演员(制作好元件)，置于后台(放在库里 )，然后演员走上舞台(把元件放在场景上)，让演员照着剧本演出(在时间轴上)，最后
21、设置开始、结束时的状态，生成动画。图层：可以将图层看成是叠放在一起的透明胶片，可以根据需要在不同的层上编辑不同的动画而互不影响，在放映时得到的是各图层合成的效果。制作复杂的动画时，通常把动画角色单独放在一个图层里，这样互不影响，进行编辑和修改也很方便。3演示制作“ 移动的小球 ”动画的过程。师：现在我们一起用 FLASH8 来制作一个简单的动画。教师边演示边讲解，学生跟着教师制作“移动的小球” 动画。教师应注意讲清每一个步骤的意义，同时结合实际制作来讲解基本概念，将抽象的概念结合具体的实践操作进行讲解，学生更容易理解。制作“移动的小球 ”操作中的注意点：步骤 3：在时间轴中的“图层 1”的第一
22、帧中出现一个实心的黑点，这就是 “关键帧”。步骤 4：可以在“ 图层 1”的第 30 帧处右击，在弹出的快捷菜单中选择 “插入关键帧”命令。步骤 5：将小球拖到编辑区的右侧，其意义是改变动画对象的位置属性。步骤 6：完成“ 创建补间动画 ”后拖动播放指针，查看帧内容，证实动画已被创建。步骤 7：提醒学生记住 FLASH 源文件和 FLASH 影片的扩展名分别为 fla 和swf。4总结制作步骤。教师以清晰、简明的步骤熟练地重做一遍，同时概括出三大步骤：第一步，在一段动画的起始帧插入关键帧，在起始帧的场景中编辑对象；第二步，在结束帧中插入关键帧，在结束场景中编辑对象；第三步，选择开始帧，创建补间动画。三、学生自主练习学生根据教师刚才的演示，协作完成动画“移动的小球” ，相互讨论各制作步骤的意义，并概括总结出动画制作的主要步骤。四、课堂小结教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题。请学生说出动画制作的三大步骤。 五、巩固练习
