1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编 29 及答案与解析一、单项选择题1 【2014 山东威海】根据埃里克森的理论，23 岁的发展任务是培养( )。（A）自主性（B）主动性（C）勤奋感（D）自我同一性2 【2014 四川】根据埃里克森的人格发展理论，36、7 岁儿童所要解决的主要矛盾有( )。（A）自主感对羞怯感（B）主动感对内疚感（C）勤奋感对自卑感（D）自我同一性对角色混乱3 【2014 山东】李大力最近发现，正在读初三的儿子李小力难以保持自我一致性，容易丧失目标，失去信心。依据埃里克森的心理社会性发展理论，李小力个体发展危机没有处理好的阶段是( )。（A）主动感
2、内疚感（B）勤奋感自卑感（C）角色同一角色混乱（D）信任怀疑4 【2015 贵州贵阳】苏联心理学家维果斯基就儿童心理发展观提出了( )。（A）阶段发展理论（B）人格发展理论（C）最近发展区理论（D）文化历史发展理论5 【2016 广西】李老师要求学生分小组通过实验推导出圆柱体积计算公式，当“智慧小组”完成任务后，李老师让该小组的成员去帮助其他几个很困惑的小组，在“ 智慧小组”的帮助下，其他小组，也顺利完成了学习任务。这说明其他小组的学习处于( )。（A）最近发展区（B）联合发展区（C）运动发展区（D）感觉发展区6 【2014 山东聊城】“ 最近发展区 ”和“教育要走在发展的前面”是( )学派所
3、倡导的。（A）精神分析论（B）行为学习论（C）社会文化历史论（D）认知发展论7 【2014 北京房山】个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依照的认知风格称为( ) 。（A）场依存型（B）场独立型（C）冲动型（D）沉思型8 【2014 山东淄博】一般地，偏爱合作学习的学生的认知风格是( )。（A）反思型（B）冲动型（C）场依存型（D）场独立型9 【2015 云南玉溪】智力的性别差异研究成果表明，男女智力的总体水平( )。（A）男优于女（B）男女总体水平大致相等（C）女优于男（D）男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等10 【2015 广西】一天，孔子的学生子路问：“听到一个很好的主张，要
4、立即去做吗?”孔子答：“家有父兄，怎能自作主张。”冉求问： “听到一个很好的主张，需立即去做吗?”孔子答：“当然应当立即去做。”公西华对此很不理解，孔子说： “冉求遇事畏缩不前，所以要鼓励他去做。子路遇事轻率，所以要加以抑制，使他谨慎。”此材料给教师的启示是 ( )。（A）根据学生的性格差异，因材施教（B）根据学生的智力差异，因材施教（C）根据学生的情感差异，因材施教（D）根据学生的认知差异，因材施教11 【2014 安徽】强调知识的动态性、学生经验世界的丰富性和差异性、学习的情景性，实现知识经验的重新转换、改造。这些观点符合( )。（A）建构主义理论（B）人本主义理论（C）精神分析理论（D）
5、行为主义理论12 【2017 江西】下列不属于智慧技能的是( )。（A）阅读技能（B）书写技能（C）计算技能（D）写作技能13 【2015 陕西西安】每一位学习者在面对新的信息时，总是在自己的先前经验的基础上，以其特殊的方式来获得对新信息、新问题的理解，从而形成个人的意义，这属于( ) 的主张。（A）人本主义学习观（B）操作强化学习理论（C）观察学习理论（D）建构主义学生观14 【2015 山东事业单位】儿童触碰了高温物体后，他就理解了“烫” 这个词的意义。按照罗杰斯的观点，这是( )。（A）有意义学习（B）无意义学习（C）情景学习（D）无意识学习15 【2015 江西】认为教育与教学过程就是
6、要促进学生个性的发展，发挥学生的潜能，培养学生学习的积极性与主动性，这是( )学习理论的观点。（A）行为主义（B）认知主义（C）建构主义（D）人本主义16 【2013 山东事业单位】下列对学习的阐释，体现人本主义学习理论的是( )。（A）学习是经验与联想（B）学习是学习者内部心理结构的形成和改组（C）学习是学习者意义的建构，是社会互动与协商（D）学习是寻求潜力的充分发挥17 【2014 山东济南】下列选项中，不属于罗杰斯人本主义教育主张的是( )。（A）提倡意义学习（B）提倡发现学习（C）主张非指导性教学（D）主张移情性理解18 【2014 四川】以下不属于人本主义学习理论观点的是( )。（A
7、）教学目标中注重情感与认知的统一（B）教学过程中强调学生的中心地位（C）教学内容以知识为主（D）教育内容要针对学生的生活需求19 【2015 广西】教育要尊重学生的兴趣、需要和价值，教学应以学生为中心，持这一观点的是( ) 。（A）精神分析学派（B）行为主义学派（C）认知学派（D）人本主义学派二、多项选择题20 【2014 山东淄博】按照皮亚杰的认知发展阶段理论，思维发展处于前运算阶段的个体的思维特点有( ) 。（A）自我中心主义（B）思维的不可逆性（C）缺乏守恒概念（D）缺乏层级类概念21 【2014 山东省属】皮亚杰把人的认识发展划分为不同的阶段，下列属于形式运算阶段的心理特点的有( )。
8、（A）命题思维能力（B）假设演绎推理能力（C）具体思维能力（D）自我中心22 【2014 广西】对学生学习风格差异的研究发现，场依存型者更感兴趣的是( )。（A）社会学科（B）数学（C）化学（D）人文学科23 【2014 山东潍坊】不同的学生对信息加工方式有不同的偏爱，存在认知差异，这就要求教师在教学中应( )。（A）促进学生的全面发展（B）创设适应学生认知差异的教学组织方式（C）采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化（D）运用适应认知差异的教学手段24 【2017 广西】小王对人比对事物更感兴趣，喜欢在集体环境中学习，面对问题时易受错综复杂的背景因素的影响，表现出循规蹈矩、求同、条
9、理化的学习倾向，偏爱社会科学；小钟则习惯于单独学习，面对问题时不易受周围环境的影响和干扰，倾向于根据自身的内部线索对事物做出判断，表现出随意、自主、求异创新的学习倾向，对自然科学更感兴趣。根据威特金的学习风格分类分析此材料，正确的选项有( )。（A）小王的学习风格属于场独立型（B）小王的学习风格属于场依存型（C）小钟的学习风格属于场独立型（D）小钟的学习风格属于场依存型三、判断题25 【2014 山东济南】一般来说，听觉型学习者比视觉型学习者的学习效果更优。 ( )（A）正确（B）错误26 【2015 四川】根据埃里克森的心理发展阶段理论，小学生经常思考“我是谁” 这种问题。( )（A）正确（
10、B）错误27 【2015 湖北潜江】根据埃里克森的人格理论，儿童在第三个阶段的任务就是培养自主感，克服羞怯与怀疑。 ( )（A）正确（B）错误28 【2015 四川】场依存的学生更多地希望得到教师和同学的认同。 ( )（A）正确（B）错误四、简答题29 【2015 江西】简述适应学生认知方式差异的有效组织教学策略。教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编 29 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 埃里克森认为，18 个月3 岁的儿童，其人格发展任务是培养自主感，克服羞怯与怀疑；36 岁是培养主动感，克服内疚感；612 岁是培养勤奋感，克服自卑感；12
11、18 岁是建立同一性，防止角色混乱。【知识模块】 教育心理学2 【正确答案】 B【试题解析】 36、7 岁属于学前期，主要冲突是主动感对内疚感。【知识模块】 教育心理学3 【正确答案】 C【试题解析】 该同学处于中学阶段，根据埃里克森社会性发展理论，正处于自我同一性对角色混乱时期。【知识模块】 教育心理学4 【正确答案】 C【试题解析】 维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调
12、动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。【知识模块】 教育心理学5 【正确答案】 A【试题解析】 最近发展区是指实际的发展水平与潜在的发展水平之间的差距。前者是由才独立解决问题的能力而定；后者则是指在成人的指导下或是与更有能力的同伴合作时，能够解决问题的能力。题干中在“智慧小组”帮助下，其他小组能完成，说明其他组处于最近发展区。【知识模块】 教育心理学6 【正确答案】 C【试题解析】 “最近发展区”和“教育要走在发展的前面”是维果斯基的观点，维果斯基是社会文化历史发展理论的代表人物。【知识模块】 教育心理学7 【正确答案】 B
13、【试题解析】 具有场独立方式的学生，对客观事物做判断时，常常利用自己内部的参照，不勇受到外来的因素影响和干扰。【知识模块】 教育心理学8 【正确答案】 C【试题解析】 根据学生在学习活动中受暗示的程度，可把学生的认知风格分为场依存型和场独立型两类。场依存型学生在学习活动中比较依赖外界的刺激或暗示，偏爱合作学习即依赖外界刺激较多，为场依存型。【知识模块】 教育心理学9 【正确答案】 B【试题解析】 男女智力的总体水平大致相等，但男性智力分布的离散程度比女性大。【知识模块】 教育心理学10 【正确答案】 A【试题解析】 材料讲述了孔子因材施教的故事，冉求遇事畏缩不前，子路遇事轻率，描述的是孔子两个
14、学生的性格差异，故本题选 A。【知识模块】 教育心理学11 【正确答案】 A【试题解析】 建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面一在学习观上，认为学习是学习者综合、重组、转换、改造头脑中已有的知识经验，来解释新信息、新事物、新现象，或者解决新问题，最终生成个人的意义。在学生观上，强调学生经验世界的丰富性和差异性：在知识观上，建构主义强调知识的动态性。【知识模块】 教育心理学12 【正确答案】 B【试题解析】 智慧技能也称智力技能、认知技能，它是一种借助内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、写作技能、计算技能、解题技能、记
15、忆技能等都属于智慧技能，书写技能属于操作技能。【知识模块】 教育心理学13 【正确答案】 D【试题解析】 建构主义学生观指每一位学习者在面对新的信息时，总是在自己的先前经验的基础上，以其特殊的方式来获得对新信息、新问题的理解，从而形成个人的意义。【知识模块】 教育心理学14 【正确答案】 A【试题解析】 理解了“烫”的意义是意义学习。【知识模块】 教育心理学15 【正确答案】 D【试题解析】 人本主义强调人的价值，强调人有发展的潜能，而且有发挥潜能的内在倾向，即自我实现的倾向。人本主义学习理论主张教学过程要促进学生个性发展，发挥学生的潜能，培养学生学习的主动性和积极性。【知识模块】 教育心理学
16、16 【正确答案】 D【试题解析】 人本主义者倡导有意义的自由学习观，有意义学习关注学习内容与个人之间的关系，强调人的价值，强调人有发展的潜能，有自我实现倾向。【知识模块】 教育心理学17 【正确答案】 B【试题解析】 倡导发现学习的是布鲁纳。【知识模块】 教育心理学18 【正确答案】 C【试题解析】 人本主义的教学观强调学生在教学中的主体地位，主张认知与情感相结合的教学，倡导学生个性化的自我评价，提倡情感化的师生关系，培养学生的生活能力。【知识模块】 教育心理学19 【正确答案】 D【试题解析】 人本主义学习理论主张“以人为中心”“以学生为中心”，强调尊重人的价值和主观能动性，故本题选 D。
17、【知识模块】 教育心理学二、多项选择题20 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 皮亚杰把个体从出生到成熟的发展过程分为四个阶段。(1)感知运动阶段(0 2 岁) ：儿童主要通过感知运动图式与外界发生相互作用，一般在 912 月，儿童获得客体永恒性。(2)前运算阶段(27 岁) ：儿童进入智慧发展阶段，思维已表现出了符号性的特点，但其思维具有具体形象性、不可逆性、自我中心、不能理顺整体和部分的关系(缺乏层级类概念)等特征，尚未获得守恒的概念，存在泛灵论的思维。(3)具体运算阶段(711 岁) ：儿童具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，获得了守恒的概念，
18、思维可逆。但这一阶段儿童的思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性。(4)形式运算阶段(11 岁及以后) ：儿童总体的思维特点是能够提出和检验假设，能监控和内省自己的思维活动，思维具有抽象性，思维可逆和补偿。故本题答案选 ABCD。【知识模块】 教育心理学21 【正确答案】 A,B【试题解析】 皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段，分别为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。其中自我中心属于前运算阶段，认为别人眼中的世界和他所看到的一样，以为世界是为他而存在的，一切都围绕着他转。具体思维能力属于具体运算阶段，发现问题、解决问题都必须与他们熟悉的物体或场景相联系，还不能进行
19、抽象思维。形式运算阶段的个体推理能力得到提高，能从多种维度对抽象的事物进行思维。他们的思维是以命题形式进行的，并能发现命题之间的关系；能够进行假设性思维，采用逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题；能够理解符号的意义、隐喻和直喻，能够做出一定的概括，其思维发展已经接近成人的水平。【知识模块】 教育心理学22 【正确答案】 A,D【试题解析】 具有场依存方式的学生对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们的态度和自我知觉更易受周围的人们、特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。【知识模块】 教育心理学23 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 教师应该根
20、据学生认知的特点，不断改革教学，努力因材施教。首先，应该创设适应学生认知的教学组织形式；其次，采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化；最后，运用适应认知差异的教学手段。【知识模块】 教育心理学24 【正确答案】 B,C【试题解析】 具有场独立方式的学生，对客观事物做判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰；在认知方面独立于他们的周围背景，倾向于在更抽象的和分析的水平上加工，独立地对事物做出判断。具有场依存方式的学生，对事物的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们的态度和自我知觉更易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会
21、内容。场独立的学生倾向于选择数学、自然科学和工程学，场依存的学生则倾向于选择人文科学、社会科学和教育科学。小王面对问题时易受错综复杂的背景因素的影响，属于场依存型学习风格；小钟面对问题时不易受周围环境的影响和干扰，属于场独立型学习风格。【知识模块】 教育心理学三、判断题25 【正确答案】 B【试题解析】 听觉型和视觉型是学习风格的差异，二者并无好坏优劣之分。【知识模块】 教育心理学26 【正确答案】 B【试题解析】 根据埃里克森的心理发展阶段理论，中学生经常思考“我是谁”这种问题，处于自我同一性与角色混乱的冲突之中。【知识模块】 教育心理学27 【正确答案】 B【试题解析】 埃里克森认为人格的
22、发展贯穿于个体的一生，整个发展过程可以划分为八个阶段，第三个阶段为学前期 36 岁，冲突表现为主动对内疚，人格发展任务是培养主动感，克服内疚感。培养自主感，克服羞怯与怀疑是第二阶段儿童早期的任务。【知识模块】 教育心理学28 【正确答案】 A【试题解析】 场依存型的人更加需要获得外界的信息来肯定自己。【知识模块】 教育心理学四、简答题29 【正确答案】 认知方式没有优劣之分，也就是说，不同认知方式的人可以取得同样好的学习效果，所以教师没有很大必要去改变儿童的认知方式，但要根据儿童不同的学习方式，施以不同的教育。(1)应该创设适应学生认知差异的教学组织形式。(2)采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。(3)运用适应认知差异的教学手段。【知识模块】 教育心理学
