1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷 64 及答案与解析一、单项选择题1 学校教育产生于( ) 。（A）原始社会（B）奴隶社会（C）封建社会（D）资本主义社会2 最早用“启发式 ”教学的中外教育学家分别是 ( )。（A）孔子；苏格拉底（B）孔子；亚里士多德（C）孟子；柏拉图（D）朱熹；苏格拉底3 学生对教师必须服从，学生个性受到压抑。这种观点是( )。（A）教师中心论（B）学生中心论（C）教育中心论（D）教师与学生互动论4 制约教育的性质、领导权和受教育权的根本因素是( )。（A）政治经济制度（B）社会生产力（C）人口数量与质量（D）文化习俗5 小学阶段的教学多运用直观形象的方式
2、，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展( ) 的特点。（A）顺序性（B）个别差异性（C）不平衡性（D）阶段性6 社会本位论主张教育目的应以( )。（A）学校需要为出发点（B）学生需要为出发点（C）社会需要为出发点（D）人的需要为出发点7 在全面发展的教育中起导向和动力作用的是( )。（A）德育（B）智慧（C）体育（D）美育8 我国 1922 年颁布的“ 壬戌学制 ”实行的是( )。（A）四四四制（B）五四三制（C）六三三制（D）八四制9 “染于苍则苍，染于黄则黄。” 从学生自身特点看，表明学生具有 ( )。（A）可塑性（B）依赖性（C）向师性（D）自主性10 一位新教师把大量时间花在维
3、护自己与同事、领导间的关系上，说明其处在成长中的( ) 。（A）关注任务阶段（B）关注生存阶段（C）关注教学阶段（D）关注学生阶段11 美国课程理论家泰勒于 1949 年出版课程与教学的基本原理一书，系统提出了课程编制的四个阶段，其中最为关键且指导课程设计展开的阶段是( )。（A）选择课程内容（B）组织课程内容（C）监测课程实施（D）确定课程目标12 孔子要求“ 学而时习之 ”“温故而知新”，乌申斯基认为 “复习是学习之母”。这体现了我国目前中小学的教学原则的( )。（A）思想性和科学性的统一（B）理论联系实际原则（C）巩固性原则（D）启发性原则13 张老师讲授我爱故乡的杨梅时，用多媒体播放江
4、南水乡的美景，为学生刻画真实、具体、生动的场景。其教学方法是( )。（A）演示教学法（B）现场教学（C）示范教学法（D）情景教学法14 在我国偏僻的山区小学，由于学生数量少、年龄小、不易集中，教师少，教学设备差等客观原因，有不少地方采用( )的教学组织形式来达到节约师资完成教学任务的目的。（A）个别辅导（B）复式教学（C）家庭作业（D）现场教学15 通常教师备课要做好三个方面的工作：一是钻研教材，二是设计教学法，三是( )。（A）查阅资料（B）书写教案（C）了解学生（D）设计板书16 从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为( )。（A）正式评价和非正式评价（B）诊断性评价、形成性评价和
5、总结性评价（C）相对评价和绝对评价（D）正确评价和错误评价17 德育过程的实质是( ) 。（A）把非无产阶级思想转化为无产阶级的思想（B）把错误的思想转化为正确的思想（C）把社会的思想准则和道德规范转化为个体的思想品德（D）把教育者的教育转化为受教育的自我教育18 在品德发展过程中，个体主要通过社会榜样、观察学习等替代强化习得道德行为的模式为( ) 。（A）体谅模式（B）价值澄清模式（C）社会学习模式（D）道德认知发展模式19 在众多教育研究方法中，调查法的突出功能是( )。（A）了解教育事实（B）验证因果联系（C）梳理知识体系（D）解决实际问题二、多项选择题20 现代教育的特征有( ) 。（
6、A）现代学校教育与生产劳动发生着密切联系（B）学校教育逐渐走向大众化，体现民主性和普及性等特征（C）学校教育不再受围墙限制，走向多种形式办学（D）教育的终身化21 下列属于实用主义教育学的代表人物有( )。（A）杜威（B）拉伊（C）利特（D）克伯屈22 下列选项中，属于教育的经济功能的是( )。（A）积累人力资本，提高个体劳动生产率（B）促进科技的生产、转化、应用、创新（C）推动广大人民群众积极参与国家建设（D）培养管理人才，提高管理水平的效益23 个体心理发展的不平衡性体现在( )。（A）不同系统在发展速度上的不同（B）不同个体在发展优势领域的不同（C）不同系统在到达成熟时期上的不同（D）同
7、一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率24 新型的师生关系是( ) 。（A）以教师为中心（B）在人格上，学生与教师是平等的（C）在社会道德上，师生关系是相互促进的（D）师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系25 国家课程是自上而下由中央政府负责制定、实施和评价的课程，它具有的特征体现在( ) 。（A）权威性（B）多样性（C）强制性（D）多变性26 中小学教学的基本任务有( )。（A）引导学生掌握系统的文化科学基础知识、基本技能（B）发展学生的智力、体力（C）培养学生科学的世界观、良好的道德品质（D）培养学生的审美情趣和优良品质27 贯彻因材施教德育原则，要求教师( )。（A）深入了解学生的个
8、性特点和内心世界（B）根据学生个人特点有的放矢地进行教育（C）根据学生的年龄特征有计划地进行教育（D）统一校内各方面的教育力量28 一个班级要靠班主任的管理，班主任的领导方式一般分为( )。（A）权威型（B）权力型（C）放任型（D）民主型29 小学课外、校外活动的主要特点有( )。（A）强制性（B）自主性（C）灵活性（D）实践性三、判断题30 培养具有创新精神和实践能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。 ( )（A）正确（B）错误四、简答题31 班级管理的内容是什么?教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷 64 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 学校教育
9、萌芽于原始社会末期，产生于奴隶社会初期。就我国而言，夏代属于奴隶社会初期，据古书记载，夏代有“庠”“序”“校”，是当时的学校，说明学校教育已产生。【知识模块】 教育与教学2 【正确答案】 A【试题解析】 最早用“启发式”教学的中外教育学家分别是孔子和苏格拉底。【知识模块】 教育与教学3 【正确答案】 A【试题解析】 教师在教育过程中处于中心地位，具有绝对的权威，学生必须服从教师是教师中心论。【知识模块】 教育与教学4 【正确答案】 A【试题解析】 政治经济制度对教育发展具有影响和制约作用，表现在决定教育的领导权、受教育权、教育目的的性质、思想道德教育的内容以及教育体制。因此制约教育的性质、领导
10、权和受教育权的根本因素是政治经济制度。【知识模块】 教育的基本规律5 【正确答案】 D【试题解析】 顺序性表现在身体发展按照首尾方向和中心外周方向发展，思维从具体向抽象发展等。个别差异性表现在每个阶段内，每个儿童间发展的差异性。不平衡性表现在发展速度不均衡，如身高、体重的两个高峰期。阶段性表现为不同年龄阶段有不同的共性。题干中小学阶段的教学多运用直观形象的方式，中学以后可进行抽象讲解，体现了儿童身心发展的阶段性。【知识模块】 教育的基本规律6 【正确答案】 C【试题解析】 社会本位的价值取向把满足社会需要视为教育的根本价值。【知识模块】 教育目的与教育制度7 【正确答案】 A【试题解析】 德育
11、是各育的方向，是灵魂，对其他各育起着导向和动力作用。【知识模块】 教育目的与教育制度8 【正确答案】 C【试题解析】 1922 年，全国教育联合会颁布了“壬戌学制”，又称“新学制”或“六三三学制”。该学制明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据，实行小学六年、初中三年、高中三年的六三三制。【知识模块】 教育目的与教育制度9 【正确答案】 A【试题解析】 “染于苍则苍，染于黄则黄”的意思是丝原本是白色的，把它放到青色的染缸中，白丝就变成了青色：把它放到黄色的染缸中，就又变成了黄丝。它表明了学生具有可塑性。【知识模块】 学生与教师10 【正确答案】 B【试题解析】 教师专业发展
12、的阶段包括关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。教师把大量的时间花在维护与同事、领导间的关系上，说明教师工作的重点在于处理和他人的人际关系，具有社交性质，是典型的关注生存阶段的特点。【知识模块】 学生与教师11 【正确答案】 D【试题解析】 确定课程目标就是学校应该达到哪些教学目标。确定目标是最为关键的一步，因为其他所有步骤都是围绕目标而展开的。这也是人们把它称为目标模式的原因。【知识模块】 课程12 【正确答案】 C【试题解析】 巩固性原则是指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，长久地保持在记忆中，在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识技能的运用。孔
13、子要求“学而时习之”“温故而知新”。乌申斯基认为“复习是学习之母”，正是巩固性原则的体现。【知识模块】 教学13 【正确答案】 D【试题解析】 教师采用多媒体为学生创设场景，引起学生的情感体验，属于情景教学法。【知识模块】 教学14 【正确答案】 B【试题解析】 复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。它适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区。【知识模块】 教学15 【正确答案】 C【试题解析】 备课内容包括：钻研教材、了解学生、设计教学法。了解学生原有的知识、技能、兴趣和需要
14、，还要了解学生的学习方法和习惯，并在此基础上，对学生学习新知识会有哪些困难，出现什么问题等作出预测，以采取积极的对策。【知识模块】 教学16 【正确答案】 B【试题解析】 根据实施功能的不同，评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。诊断性评价是在某项教学活动前对学生的知识、技能等情况进行的评价。形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。【知识模块】 教学17 【正确答案】 C【试题解析】 德育过程的实质就是把一定社会的思想准则和道德规范转化为受教育者思想品德的过程。【知识模
15、块】 德育18 【正确答案】 C【试题解析】 班杜拉认为人的行为，特别是人的复杂行为主要是后天习得的。行为的习得既受遗传因素和生理因素的制约，又受后天经验环境的影响。班杜拉的社会学习理论所强调的是这种观察学习或模仿学习。在观察学习的过程中，人们获得了示范活动的象征性表象，并引导适当的操作。【知识模块】 德育19 【正确答案】 A【知识模块】 教育科学研究二、多项选择题20 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 现代教育的特征主要表现为：(1)教育的生产性不断增强，教育与生产劳动相结合；(2)教育的公共性、普及性和多样性日益突出；(3)教育的科学化水平日益提高；(4)学校教育不再受围墙的限制
16、，走向多种形式办学，并与社会发生密切联系，逐渐成为一个开放系统；(5)教育不断终身化、全民化、民主化、多元化、全球化。【知识模块】 教育与教学21 【正确答案】 A,D【试题解析】 实用主义教育学的代表人物是美国教育家杜威和克伯屈。拉伊是实验教育学的代表人物，利特是文化教育学的代表人物。【知识模块】 教育与教学22 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 教育的经济功能主要有：(1)教育是劳动力再生产的重要途径；教育为社会培养科研人员、管理人才、设计人才等，提高社会经济效益。(2)积累人力资本，提高个体劳动生产率和劳动者生产能力。(3)教育再生产科学知识，促进科技的转化和应用。【知识模块】 教育
17、的基本规律23 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 个体的发展具有不平衡的特点，主要表现为发展速度不均衡。它体现在两个方面：(1)个体在不同年龄阶段某一方面发展不均衡；(2)个体在不同年龄阶段不同方面发展不均衡。A、C、D 均属于不平衡性的表现，B 项属于个别差异性。【知识模块】 教育的基本规律24 【正确答案】 B,C,D【知识模块】 学生与教师25 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 国家课程是自上而下由中央政府负责制定、实施和评价的课程，其特征包括权威性、多样性、强制性。【知识模块】 课程26 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 中小学教学的基本任务有：(1)引导学生掌握科学文
18、化基础知识和基本技能；(2)发展学生智力，培养学生的创造能力和实践能力；(3)发展学生体力，提高学生的健康水平；(4)培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；(5)关注学生的个性发展。【知识模块】 教学27 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 贯彻因材施教德育原则，要求教师：深入了解学生的个性特点和内心世界；根据学生个人特点有的放矢地进行教育；根据学生的年龄特征有计划地进行教育。【知识模块】 德育28 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 班主任的领导方式一般分为民主型、权威型(专制型)和放任型三种。【知识模块】 班主任与班级29 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 课外活动
19、的特点包括：组织上的自主自愿性、形式上的灵活多样性、内容上的灵活性和广泛性、过程上的实践性。【知识模块】 课外、校外教育三、判断题30 【正确答案】 A【试题解析】 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新能力是素质教育的核心和时代特征，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。【知识模块】 教育目的与教育制度四、简答题31 【正确答案】 (1)班级组织建设班级组织建设要做的主要工作有：建立良好的班集体； 指导班级建设。(2)班级制度管理制度管理是班级管理的基础和前提。(3)班级教学管理明确教学管理的目标和任务：建立行之有效的班级教学秩序：建立班级管理指挥系统。(4)班级活动管理班级活动是班级在班主任指导下，根据学校整体安排或班级学生发展需要而进行的全员性活动的总称。【知识模块】 班主任与班级
