1、2010 年福建省中学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，迁移可以分为( )。（A）水平迁移与垂直迁移（B）正迁移与负迁移（C）普通迁移与特殊迁移（D）顺向迁移与逆向迁移2 把认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次的教育心理学家是( ) 。（A）布鲁纳（B）布卢姆（C）加涅（D）奥苏伯尔3 埃里克森的理论认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，1218 岁阶段的发展任务是培养( ) 。（A）勤奋感（B）亲密感（C）自我同一性（D）自我整
2、合4 对学生课堂行为所施加的准则与控制称为( )。（A）课堂管理（B）课堂情境（C）课堂纪律（D）课堂气氛5 对学习时间的管理属于下列哪种学习策略?( )（A）元认知策略（B）组织策略（C）精细加工策略（D）资源管理策略6 对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是( )。（A）能力（B）运气（C）努力（D）任务难度7 技能的种类有( ) 。（A）工作技能和生活技能（B）动作技能和操作技能（C）智力技能和认知技能（D）认知技能和动作技能8 将猫、狗、鼠等概括为“动物” ，是属于( )。（A）辨别学习（B）概念学习（C）规则或原理学习（D）言语联结学习9 教育心理学的发展经历了一个
3、曲折的过程，它的成熟时期始于( )。（A）20 世纪 20 年代（B） 20 世纪 50 年代（C） 20 世纪 60 年代（D）20 世纪 80 年代10 瞬时记忆的贮存时间大约为 0252 秒，信息贮存的方式具有( )。（A）暂时性（B）深刻性（C）概括性（D）形象性11 下列哪个不属于合作学习的特征?( )（A）分工合作（B）密切配合（C）团体历程（D）最近发展区12 短时记忆的容量很有限，一般只能贮存的信息项目为( )。（A）32（B） 52（C） 72（D）9213 对“杀鸡做猴 ”的教育效应最适宜的解释是 ( )。（A）期待强化（B）自我强化（C）直接强化（D）替代强化14 一位儿
4、童的智力年龄是 10 岁，实际年龄是 8 岁，他的比率智商是( )。（A）80（B） 100（C） 120（D）12515 以下哪种不属于健康模式的心理评估?( )（A）人的潜能（B）人的价值实现的程度（C）人的心理素质改善的程度（D）有无心理疾病16 以学生所在团体的平均成绩为依据，根据其在团体中的相对位置来评价学生知识的掌握程度，这种评定称为( )。（A）配置性评定（B）诊断性评定（C）常模参照评定（D）标准参照评定17 在心理发展的进程中，同一机能特性在发展的不同时期会表现出不同的发展速度，这是心理发展的( ) 。（A）阶段性（B）顺序性（C）不平衡性（D）差异性18 在学习“鸟 ”的概
5、念时，教师用蝙蝠来说明 “会飞”是鸟的概念的无关特征。这使用的是( ) 。（A）正例（B）反例（C）变式（D）概括19 曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧。这是( )。（A）刺激泛化（B）刺激分化（C）刺激获得（D）刺激消退20 智力技能的操作对象是( )。（A）身体的运动系统（B）大脑（C）符号化观念（D）具体的物体二、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。21 1948 年，世界卫生组织指出，健康应包括有完整的生理、心理状态和_等几方面。22 布鲁纳认为，学习包括获得、转化和_三个过程。23 非测验的评价技术有案卷分析、观察和_。24 个人能用言语进行直接陈述
6、的知识属于_知识。25 个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到_的过程。26 加里培林将心智动作的形成分成五个阶段：一是动作的定向阶段，二是物质与物质化阶段，三是出声的外部言语动作阶段，四是不出声的外部言语动作阶段，五是_。27 加涅提出了五种学习结果的分类，它们分别是智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能和_。28 经验类化理论强调_的经验或原理在迁移中的作用。29 操作技能的培训要求包含以下四个步骤：准确地示范与讲解； 必要而适当的练习；_ ； 建立稳定清晰的动觉。30 品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和_。31 群体动力表现为群体凝聚力、群体规范、课堂气氛以及课
7、堂里的_。32 认知策略中，将分散的、孤立的知识集合成一个整体并表示出它们之间关系的策略是_策略。33 任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件，二是要达到的目标，三是存在的_。34 维果斯基认为儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，就是_。35 问题解决具有目的性、_和序列性。36 现有研究表明，教师期望通过四种途径影响课堂气氛。第一是接受，第二是_，第三是输入，第四是输出。37 学与教的相互作用过程是一个系统过程，该系统由学习过程、教学过程和_这三种活动过程交织在一起。38 遗忘的发展是不均衡的，其规律是_。39 以少数的学生为对象，在较
8、短的时间内尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，再进行分析，这种训练教师的方法称为_。40 在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略是_。三、简答题请简要回答下列问题。41 简要分析学习策略的概念。42 列举影响课堂管理的因素。43 认知发展与教学的关系表现在哪些方面?44 简述成就动机理论的主要观点。45 如何提高学生的问题解决能力?46 在理解和把握心理健康标准时应考虑哪些方面?四、论述题请依据题意，回答下列问题。47 结合实例分析影响迁移的主要因素。2010 年福建省中学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最
9、符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 A【试题解析】 按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，迁移可以分为水平迁移与垂直迁移。水平迁移也称横向迁移，是指处于同一抽象和概括化水平的经验之间的相互影响。这些学习内容在难度、复杂程度上属于同一水平层次，学习内容之间的逻辑关系是并列的，如直角、钝角、锐角、平角等概念之间的关系是并列的，都处于同一抽象和概括化水平。垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象和概括化水平的经验之间的相互影响。从学习内容的逻辑关系上来看，有的学习内容的抽象性和概括性较高，形成了认知结构中的上位概念；有的学习内容的抽象性和概括性较低，形成了认知结构中的下位概念。2 【正确答案
10、】 B【试题解析】 布卢姆等人在 20 世纪 50 年代提出的教学目标分类理论中，将教学活动所要实现的整体目标分为认知、动作技能、情感三大领域，并从实现各个领域的最终目标出发，确定了一系列的目标序列，他将认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次。3 【正确答案】 C【试题解析】 埃里克森认为，人的自我意识发展持续一生。他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段，这八个阶段的顺序是由遗传决定的，但是每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的，所以这个理论可称为“心理社会”阶段理论。每一个阶段都是不可忽视的。他认为 1218 岁阶段的青少年会存在自我同一性和角色混乱的冲突，这一阶
11、段的发展任务是培养自我同一性。所以本题选 C。4 【正确答案】 C【试题解析】 课堂纪律是指为了维持正常的教学秩序，协调学生行为，不干扰教师上课，保证课堂目标的实现而制定的要求学生共同遵守的课堂行为规范。就个体而言，课堂纪律是对学生行为所施加的外部准则与控制。当它们逐渐被学生接受或内化时，就可以称为纪律，学生能自觉地进行自我指导和自我监督。所以本题选C。5 【正确答案】 D【试题解析】 学习策略包括认知策略、元认知策略、资源管理策略。资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机有重要的作用。资源管理策略主要包括时间管理策略、努力管理
12、策略和学业求助策略。所以本题选 D。6 【正确答案】 A【试题解析】 韦纳从认知心理学的角度把成功和失败的原因分为三个维度，又把活动成功和失败的原因(行为责任)归结为六个因素，将它们结合起来就组成了“三维度模式”。他认为三个维度是内归因和外归因、稳定的归因和非稳定的归因、可控制归因和不可控制归因，六个因素是努力、能力、运气、任务难度、身心状态和外界环境。能力属于个人内部稳定的不可控因素。7 【正确答案】 D【试题解析】 技能的种类有认知技能和动作技能。认知技能习得的主要是陈述性知识，动作技能习得的主要是程序性知识。8 【正确答案】 B【试题解析】 概念学习就是学习把具有共同属性的事物集合在一起
13、并冠以一个名称，把不具有此类属性的事物排除出去。猫、狗、鼠具有的共同属性就是胎生，给它们冠以的名称为“动物”，所以本题选 B。9 【正确答案】 C【试题解析】 教育心理学的发展经历了一个曲折的过程。遵循学科发展的一般性历史发展规律，从最初附属于普通心理学或被融合于发展心理学，到成为一门独立的学科并形成比较完整的体系，教育心理学大致经历了以下四个时期：(1)初创时期(20 世纪 20 年代以前) ；(2) 发展时期(20 世纪 20 年代到 50 年代末)；(3) 成熟时期(20 世纪 60 年代到 70 年代木)；(4) 完善时期(20 世纪 80 年代以后)。所以本题选C。10 【正确答案】
14、 D【试题解析】 心理学研究表明，记忆活动是由瞬时记忆、短时记忆、长时记忆三个相互联系的记忆系统组成的。通过感觉获得的信息在大脑中都要保存一个极短的时间，这就是瞬时记忆，又称感觉记忆或感觉登记。在感觉记忆中，信息保持的时间大约为 0252 秒；信息的编码是以信息所具有的物理特性来进行的，具有鲜明的形象性。所以本题选 D。11 【正确答案】 D【试题解析】 合作学习是 20 世纪中期兴起的一种学习策略。它以小组为基本形式并具有以下特征：小组目标、分工合作、密切配合、团体历程。所以本题选 D。12 【正确答案】 C【试题解析】 在注意的条件下，将有关信息只短暂地呈现一次(信息呈现的时间一般为 1
15、秒)，对这种当前信息的记忆叫做短时记忆。在短时记忆中，信息的保存时间约为 5 秒到 2 分钟；信息的编码方式以言语的听觉形式为主，也存在视觉编码和语义编码。短时记忆的容量相当有限，一般约为 72 个组块。所以本题选 C。13 【正确答案】 D【试题解析】 替代性强化是班杜拉的社会学习理论中的一个概念，指一种榜样替代的强化。一般说来，学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向；如果看到失败的行为、受到惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。“杀鸡儆猴”看到的就是惩罚的行为，所以本题选 D。14 【正确答案】 D【试题解析】 比率智商的计算公式：智商=(智力年龄
16、实际年龄 )100。题中儿童的比率智商=(108)100=125。所以本题选 D。15 【正确答案】 D【试题解析】 健康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智能力及自我实现的倾向。健康模式的心理评估关注的是人的潜能、人的价值实现的程度、人的心理素质改善的程度，在学校心理健康教育中应受到高度重视。所以本题选 D。16 【正确答案】 C【试题解析】 依据教学评价资料的处理方式，有常模参照评价和标准参照评价之分。常模参照评价是指评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准(即所谓常模)，根据其在团体中的相对位置(或名次)来报告评价结果。标准参照评价，是基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具
17、体知识和技能的掌握程度。所以本题选 C。17 【正确答案】 C【试题解析】 心理发展的不平衡性主要是指人一生全程的心理发展并不是以相同的速率前进的，而是按不均衡的速率向前推进的。一般发展趋势是：从出生到幼儿期属于第一发展加速期，童年期为平稳发展期，青春发育期是第二个发展加速期，成人期处于缓慢发展变化阶段，老年期的心理变化呈下降趋势。所以本题选 C。18 【正确答案】 B【试题解析】 举反例是判断假命题的一种方法。只要找到一种情况不符合命题的结论，就可以证明该命题是假命题。如：会飞是鸟的特征。(假)反例：蝙蝠会飞，但它不是乌。所以本题选 B。19 【正确答案】 A【试题解析】 泛化是对相似的刺激
18、以同样的方式作出反应。人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应后，其他与该条件相类似的刺激也能诱发其条件反应。题干所述就是刺激泛化。所以本题选 A。20 【正确答案】 C【试题解析】 智力技能的对象具有观念性。智力活动的对象是客体在人脑中的主观映像，是客观事物的主观表征，是知识、信息。由此可知，智力技能的操作对象是符号化观念。所以本题选 C。二、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。21 【正确答案】 社会适应能力【试题解析】 世界卫生组织把健康定义为：“不但没有身体的缺陷与疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。”全面健康包括躯体健康和心理健康两大部分，两者密切相
19、关，缺一不可。22 【正确答案】 评价【试题解析】 布鲁纳认为学习是一个主动形成和发展认知结构的过程，是在内在动机的推动下，学习者主动对新知识加以选择、转化、存储和应用的过程，学习的过程可以分为知识的获得、转化和评价三个几乎同时发生的过程。23 【正确答案】 情感评价【试题解析】 非测验的评价技术有案卷分析、观察和情感评价。教师可以自行编写开放式问题、问卷等对学生的情绪、学习动机、个人观点等进行评价。24 【正确答案】 陈述性【试题解析】 陈述性知识是指个人具有有意识地提取线索而且能直接陈述的知识，是用来描述世界，回答“世界是什么”问题的知识，例如美国的首都是华盛顿。陈述性知识常常也被称为言语
20、信息，可以用言语来陈述。25 【正确答案】 心理自我【试题解析】 自我意识是个体在肌体生长发育，特别是脑机能成熟的过程中通过个体的社会化而形成与发展起来的。有研究表明，自我意识形成与发展经历了三个阶段：一是生理的自我；二是社会的自我；三是心理的自我。26 【正确答案】 内部言语动作阶段【试题解析】 对心智技能最早进行系统研究的是苏联心理学家加里培林，他于1959 年提出了心智动作按阶段形成的理论。加里培林将心智动作的形成分成五个阶段：一是动作的定向阶段，是智慧技能形成的准备阶段，了解做什么和怎么做。二是物质与物质化阶段，该阶段借助实物或模型、图表等进行学习，促使学生在头脑中形成各种各样的表象。
21、三是出声的外部言语动作阶段，这是外部的物质与物质化的活动向智慧活动转化的开始。四是不出声的外部言语动作阶段，该阶段特点是智慧活动以不出声的“外部”言语进行。五是内部言语动作阶段，主要特点是智慧技能活动的简略、压缩和自动化。27 【正确答案】 态度【试题解析】 加涅的学习结果分类主要包括认知、动作技能和态度三方面，认知主要包括智慧技能、认知策略和言语信息。28 【正确答案】 概括化【试题解析】 经验类化理论的代表人物是心理学家贾德。经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。它认为先前的学习之所以能迁移到后来的学习中，是因为在先前的学习中获得了一般原理，这种一般原理可以部分或全部应用于前后
22、两种学习中。29 【正确答案】 充分而有效的反馈【试题解析】 操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动。操作技能的培训要求包含以下四个步骤：准确的示范与讲解；必要而适当的练习；充分而有效的反馈； 建立稳定清晰的动觉。30 【正确答案】 道德行为【试题解析】 品德的心理结构极为复杂。一般来说，品德主要是由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四种心理成分构成的。道德认识和道德情感可以唤起人的道德动机，从而推动人们产生道德意志和相应的道德行为。31 【正确答案】 人际交往与人际关系32 【正确答案】 组织【试题解析】 组织，就是按照材料的特征或类别进行整理、归类或编码。
23、组织的具体方式、方法或途径就是组织策略。组织策略是将分散的、孤立的知识集合成一个整体并表示出它们之间的关系的策略。33 【正确答案】 障碍【试题解析】 问题包含给定、目标、障碍这三个基本成分。给定是一组已知的关于问题条件的描述，即问题的起始状态。目标是关于构成问题结论的描述，即问题要求的答案或目标状态。障碍可以理解为正确的解决方法不是直接显而易见的，必须间接通过一定的思维活动才能找到答案，达到目标状态。34 【正确答案】 最近发展区【试题解析】 维果斯基的“最近发展区”理论，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是
24、通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。35 【正确答案】 认知性【试题解析】 问题解决的基本特点有：(1)目的性。问题解决具有明确的目的性。它总是要达到某个特定的目标状态。如白日梦不能称为问题解决。(2)认知性。问题解决是通过内在心理加工实现的。整个活动过程依赖于一系列认知操作的进行。(3)序列性。问题解决包含一系列的心理活动，即认知操作。它需要运用高级规则进行信息的重组。36 【正确答案】 反馈【试题解析】 教师期望通过四种途径影响课堂心理气氛。第一是接受。教师通过接受学生意见的程度，为高期望学生创造亲切的课堂情绪气氛，为低期望学生制造紧张的课堂情绪气氛。第二是反馈。教师通过输
25、入信息的数量、交往频率、目光注视、赞扬和批评等向不同期望的学生提供不同的反馈。第三是输入。教师向不同期望的学生提供难度不同、数量不等的学习材料，对问题作出程度不同的说明、解释、提醒或暗示。第四是输出。教师允许学生提问和回答问题，听取学生回答问题的耐心程度等等，这些都会对课堂心理气氛产生不同的影响。37 【正确答案】 评价反思过程【试题解析】 学与教的相互作用过程包括：(1)学习过程。指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。(2)教学过程。指教师设计教学情境、组织教学活动，与学生进行信息交流，从而引导学生理解、思考、探索和发现，使其获得知识、技能和态度
26、的过程。(3)评价反思过程。这既可在学习过程和教学过程之后作为一个独立的部分，又可贯穿在学习过程和教学过程之中。它是对学习和教学效果进行的测量、评定和反思，以求进一步改进的过程。38 【正确答案】 先快后慢，呈负加速型【试题解析】 德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。他认为“保持和遗忘是时间的函数”，并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线，即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。39 【正确答案】 微格教学【试题解析】 微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。微格教学以少数的学生为对象，
27、在较短的时间内(520 分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师、提高教师教学水平的一条重要途径。40 【正确答案】 情境教学【试题解析】 情境教学是在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略。在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展。三、简答题三、简答题请简要回答下列问题。41 【正确答案】 学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂方案。这一界定明确了学习策略的四个方面的特征：
28、(1)学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动使用的；(2)学习策略是有效学习所需的；(3)学习策略是有关学习过程的；(4) 学习策略是学习者制订的学习计划，由规则和技能构成。42 【正确答案】 (1)教师的领导风格；(2) 班级规模；(3)班级的性质；(4) 对教师的期望。43 【正确答案】 (1)认知发展制约教学的内容与方法在皮亚杰看来，学习从属于发展，从属于主体的一般认知水平。所以，各门具体学科的教学都应研究如何对不同发展阶段的学生提出既不超出当时的认知发展水平，又能促使他们向更高阶段发展的富有启迪作用的适当内容。(2)教学促进学生的认知发展大量的研究表明，通过适当的教育训练来加快各个
29、认知发展阶段转化的速度是可能的。只要教学内容和方法得当，系统的学校教学是可以起到加速认知发展的作用的。(3)最近发展区苏联的维果斯基认为，儿童有两种发展水平。一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平，如儿童已经完全掌握了某些概念和规则；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。也就是说，最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。44 【正确答案】 成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。他认为，个体的成就动机可以分成两类，一类是力求成
30、功的动机，一类是避免失败的动机。力求成功者目的是获得成功，他们最可能选择成功概率为 50的任务。避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务。45 【正确答案】 (1)提高学生知识储备的数量与质量；(2)教授与训练解决问题的方法与策略；(3)提供多种练习的机会；(4) 培养思考问题的习惯。46 【正确答案】 (1)判断一个人心理健康状况应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面；(2)心理健康概念具有相对性；(3) 心理健康既是一种状态，也是一种过程；(4)心理健康与否在相当程度上可以说是一个社会评价问题。四、论述题请依据题意，回答下列问题。47 【正确答案】 第一，相似性。两项学习任务中含有
31、共同成分的多少决定相似性的大小，如所含共同成分较多将产生较大的相似性，并导致迁移的产生。以学习材料的相似性为例，英语和法语这两种学习材料在很多方面具有相似性，因此彼此之间很容易产生迁移。而英语和汉语之间的共同成分较少，相对而言，不容易产生迁移。第二，原有认知结构。原有认知结构对后继学习的影响是比较常见的一种迁移方式，原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。原有认知对迁移的影响主要表现在以下三个方面：(1)学习者是否拥有相应的背景知识，是迁移产生的基本前提条件。(2)已有知识经验的概括水平。已有知识经验的概括水平越高，迁移的可能性越大，效果越好；已有知识经验的概括水平越低，迁移的范围越小，效果也越差。(3)学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，这也影响着迁移的产生。第三，学习的心向和定势。先前的学习对后面同类或相似课题的学习的影响即为学习定势。许多实验表明，学习定势对新课题的解决有两方面的作用：促进和阻碍。卢钦斯的“量杯” 实验是定势影响迁移的一个典型例证。
