1、,我所理解的教育技术,长春市绿园区春晖小学 王春秀,目 录,自信的我,什么是“教育技术”？,教育技术的发展历史,教育技术在教学中的作用,教育技术应用原则,自信的我,1998年告别了校园，我登上了梦寐已久的三尺 讲台。我将自己的全部心血奉献给了我所钟爱的教 育事业。三尺讲台给了我展示自我的机会，春晖小 学圆了我做教师的梦。曾经年少的轻狂早已随风而 去，而今的我意气风发，要大展宏图。也许前方的 路充满荆棘坎坷，但我相信那只是我成长道路上的 一片烟云。只要我充满自信，风雨之后终会见彩虹。 请记住我-自信的王春秀。,什么是“教育技术”？,现代教育技术是为学校师生提供教学、科研和综合信息服务的宽带多媒体
2、网络。学校现代教育技术，有其特定含义和应用范畴，概括起来有四个方面的典型应用。 1，现代教育技术是为学生学习生活服务的，是一种学习工具，是学习资源的提供者，有利于学生进行探索学习和协作学习。 2，现代教育技术是为教师的教学和科研活动服务的. 3，现代教育技术是为学校教育教学管理服务的，如辅助学校的学生学籍管理、人事管理、教学教务管理、行政事务管理、总务后勤管理等。 4，现代教育技术是沟通学校与外面的窗口，利用它即可以从校外获取各种信息，也可以向外发布各种信息，所以说现代教育技术应具有教学、教研、管理和沟通等功能。,教育技术的发展历史,一、 萌芽阶段（19世纪末20世纪初） 19世纪90年代，幻
3、灯介入教育领域，揭开了教育技术的序幕。幻灯在教学中的应用，为学生提供了生动的视觉形象，使其获得 “百闻不如一见” 的感受，教学获得了不同以往的巨大效果。 二、 起步阶段（20世纪初20世纪20年代） 许多媒体如模型、地图、动画片、幻灯 、立体画、无声电影、无线电广播等都走进了教育领域，其中以无声电影和广播最为耀眼。 三、 成长阶段（20世纪30年代20世纪60年代） 1924年，美国韦斯顿公司结束了无声电影时代，制成了有声电影。1925年，英国的贝尔德发明了实用电视，第二年有成立了贝尔德电视公司。1937年，英国首播电视获得成功。 随着50年代程序教学运动的兴起，教学机器开始进入课堂教学。19
4、24年俄亥俄州立大学的普莱西制成第一台教学机器。1958年，斯金纳在普莱西教学机器和美国军队自动教学装置的基础上，又设计了一种新的教学机器。,四、 系统发展阶段（20世纪60年代20世纪80年代） 这个阶段主要是计算机和通信卫星应用于教育领域，给教育领域带来了革命性的改变。特别是80年代初，个人计算机的诞生，为教育技术的又一次飞跃奠定了物质的基础，计算机辅助教育成为近二十年来教育技术中最为重要的领域之一，为个别化学习带来了崭新的一页。与此同时，通讯卫星技术用于教育，更扩大了教育的影响和作用。五、 迅速发展阶段（20世纪90年代至今）进入90年代后，由于现代科学技术的飞速发展，人类知识总量迅猛增
5、长。知识呈几何级爆增，如何才能在最短的时间获得有效的信息，如何才能在当今信息时代掌握有用的知识，使自己立于不败之地。要满足这一要求，必须推行现代教育技术，才有可能使学习者在较短的时间学到更多的知识。随着现代科技的高速发展，计算机多媒体技术和互联网的出现，为现代教育技术的又一次飞跃提供了契机，使教育的全民化、终身化、多样化、自主化、国际化成为可能。如各种多媒体教室、数字硬件电教设备，課件，资源库，网络平台等等，使各种教育媒体越来越多的渗入教学领域，从而为教育技术的发展提供了有利条件，与此同时，随着教育媒体的发展，教育技术的理论也日趋丰富，并朝着综合化、整合化发展。由此我们可以看出，教育技术的发展
6、现在几乎是一日千里。正因为如此，它也越来越受各国政府的高度重视，将它看成是本国教育信息化，实施素质教育，推动本国教育改革的突破口和制高点。,教育技术的发展历史,教育技术在教学中的作用,一、创设情境。运用现代教育技术创设情境关键在于启发学生展开想象和联想，把教材中的语言文字演化成有声有色的客观世界和真切生动的人类生活。 二、激发学生学习兴趣学习兴趣是最好的老师。现在有不少小学学生对语文学习缺乏兴趣，单调枯燥的讲解和说教，让他们对语文学习产生抗拒心理。但是，如果我们在教学中经常适度地运用多媒体，无疑会对小学语文课堂起到积极的作用。既可以激发学生的学习兴趣，满足他们的求知欲，又可以提高课堂教学效益。
7、 三、拉近学生与文本距离教师创设一个良好的教学情境，这样能让课堂变得生动真实，起到事半功倍的效果。例如教十里长街送总理中“等灵车”时，先播放录影，渲染气氛，引导学生看北京长安街上，男女老少盼总理灵车时的气势恢弘的悲壮场面，一下子便把学生带入“十里长街送总理”等灵车的真实情境中，从而激发了学生的情感，使学生受到了感染，同时使课堂教学效果及其教育功能达到了最佳状态。,教育技术在教学中的作用,四、丰富学生的知识面在语文教学课堂中，教师需要适当插入一些练习来加深学生对知识的巩固。对练习题的选择就需要教师去把握，去整握。还有利用多媒体，学生从中能学到很多课外知识，例如，在教题西林壁这首诗时，教师可以播放
8、这首诗的录音，介绍作者苏轼的有关资料。这样，学生不仅仅是学到诗歌的内容，还能增长自己的课外知识五、进行思想品德教育。 少年儿童的思想品德不是先天就有的，也不是自发形成的，而是在社会生活条件下，特别是在学校教育的影响下，在他们个人的实践活动中形成和发展而来的。在课堂中，恰到好处地使用现代教育技术，能适时地对学生进行德育渗透，使学生受到良好的思想品德教育。 随着时代的进步，随着现代教育技术的深入发展，教育技术媒体越来越广泛地被老师接受，也越来越广泛地发挥了作用。它那声情并茂，色、情、景水乳交融的效果，创设了优美的课堂情境，有效地提高了语文课堂教学效率。在语文教学中，现代教育技术的运用使语文教学焕发
9、出夺目的光辉，产生了伟大的艺术魅力。,首先，教师必须对多媒体技术有一定了解，掌握计算机、网络信息技 术的相关知识。学会使用一些软件来开发和制作课件，如AUTHOWARE、POWERPOINT、PHOTOSHOP、FLASH及一些抓图、视频编辑软件等。其次；采用多媒体辅助教学通常会使用到计算机、投影仪、实物展台、音箱等设备。教师必须合理的选择教学内容，考虑到多媒体设备的各项要素，充分发挥其整体功效，突出互动性。第三，不能过度依赖于多媒体设备；或干脆将投影屏当成黑板、作为代替板书的工具。也不能只注重趣味性而忽视了教学大纲，没有去挖掘教材中真正要体现的知识点；而造成“喧宾夺主”。最后，作为教育工作者只有不断创新，开拓新思路；形成广阔的知识积累，才能将教育学、心理学及学科知识融汇贯通，灵活运用现代化教学手段；形成优化的课堂教学方案，以适应飞速发展的教育技术。,教育技术应用原则,谢谢,
