1、高2008级高中物理复习建议 机械振动、机械波、热学 双流棠湖中学 谭双庆 新都一中 陈志强,一、考点分析：,2、考试的常见题型：主要以选择题、实验题的形式出现，但也有单摆和其它力学知识综合的计算题。,1、考试内容及要求：振动和波共有8个知识点，其中5个知 识点为级要求，3个知识点为级要求； 热学共有12个知识点，全部为级要求。,3、试题的分数和难度分析：,一般来说有两个选择题,共12分。主要是以低档、中档题为主，间或出现难度较大的题目(波的图象应用)。,4、重要考点分析：,（1）振动和波部分：简谐运动过程中位移、回复力、速度和加速度的周期性变化的规律(一般为定性分析);单摆周期公式与万有引力
2、知识相结合综合应用; 简谐运动图象与波动图象的应用等。,（2）热学部分：A.分子动理论:分子力的变化规律;7个量的估算;B.物体的内能:常以气体为模型考查,主要是考查热力学第一定律、热力学第二定律、能的转化与守恒定律.两类永动机.以科技前沿、社会热点及生产生活联系的问题为背景考查。C.气体:压强的微观解释。气体的压强、体积、温度的定性关系。,5.近三年各地高考试题统计分析,接上表,说明：47、48、49三个考点在近三年未出现。,二、学情分析：,1、学生重视程度不够。,2、知识本身难度较大、综合性较强，对学生的能力要求高。,3、高考试题综合性强,对学生的能力要求较高，完成并非轻而易举.如: 01
3、年上海高考题、 01年全国高考题02年全国卷、 03年上海卷03年江苏、广东卷、 04年全国卷04年天津卷、 96年全国卷,三、复习策略：,1.复习定位:,通过复习, 让绝大部分学生能构建这一章的知识体系 ,理解重点知识,突破难点知识,熟练掌握基本题型、典型题目的解法。,(1)教师的主导作用:,波的叠加有何特点？波的干涉怎样分析？,A.以设问的形式贯穿知识体系,突出重点; 如：,机械波的形成特点是什么？,机械波的传播特点是什么？,波的图象有何物理意义？与振动图象有何区别？,波的多解问题形成的原因是什么？,2.教学策略:,B.精讲重点和难点知识;,C.编好针对训练题.,(2)学生的主体作用:,课
4、前预习,找出存在的问题课堂学习,形成知识结构，掌握重、难点知识和典型题目的解法课后强化训练、巩固提高 搜集错题并归类整理,(3)教学媒体的辅助作用:提供直观、动态的物理情景,3.复习建议:,受迫振动、共振、共振曲线,（1）简谐运动：,简谐运动的五个特征：受力特征、运动特征、能量特征、运动的周期性特征、运动的对称性特征.,两种基本模型：弹簧振子、单摆（模型特点、条件、回复力、周期、应用）,简谐运动的振动图象：物理意义、图象的应用,（2）波的形成和传播：,C.波的多解问题,弄清产生多解的原因.,形成特点：前带后,后跟前.,传播特点：波形平移，质点在平衡位置附近振动。,波长、波速和频率的关系,波的图
5、象应用及波的多解,A. 波的传播方向和质点的振动方向的关系,B.波形变换.,(1)波的空间的周期性：,(2)波的时间的周期性：,(3)波的双向性：,波传播距离为波长的整数倍时，前后波形完全相同.如果两个质点间的距离与波长的关系不确定，就会形成多解 。,波在传播过程中，经过整数倍周期时，其波的图象相同。如果传播时间和周期的关系不确定,就会形成多解 。,波在一条直线上传播时,其方向有两种可能,形成多解.,(3) 热学,A.分子动理论:其中7个量的联系.B.物体的内能:常以气体为模型考查,主要是考查热力学第一定律、热力学第二定律、两类永动机.以科技前沿、社会热点及生产生活联系的问题为背景，考查能的转
6、化与守恒定律。C.气体:压强的微观解释,与压强相联系的两个微观因素。气体的压强、体积、温度的定性关系,用定量公式去解决定性问题。,4.重点的突出、难点的突破:,(2)波的图象的应用及波的我多解(见前面),(1)掌握振动图象和波的图象的区别。,四、振动和波动备考应提升的几种能力,机械振动和波与运动量关系密切，规律较为复杂，不要求用数学公式进行定量运算，因此近年来的高考中，本章知识的考查一般多以选择、填空、作图的形式出现，突出了对各种能力的考查。08年的高考，机械振动和波应注重如下几种能力的提升。,1、构建物理模型，解决STS问题的能力高考命题非常重视理论联系实际的试题，这类题要求考生认真阅读题目
7、，从题中的情境获取有用的信息，构建物理模型，实现知识的迁移，从而解决实际问题。,2、从图象获取信息的能力,图象是研究物理现象和规律的一种重要方法，具有直观、简明、形象的特点，如何从图象获取信息，寻找解决问题的突破口，是高考的一大亮点和难点。在历年的高考中，对机械振动和波的认识考查中，这种能力显得尤为突出,例:（四川）图甲为一列简谐横波在某一时刻的波形图，图乙为质点P以此时刻为计时起点的振动图象。从该时刻起A经过0.35s时，质点Q距平衡位置 的距离小于质点P距平衡位置的距离B经过0.25s时，质点Q的加速度大 于质点P的加速度C经过0.15s，波沿x轴的正方向传 播了3mD经过0.1s时，质点
8、Q的运动方向沿y轴正方向,答案：,、知识迁移能力,如何运用所学知识，发挥联想，实现知识的迁移是解决物理问题的一种能力体现，是高考能力考查的重点和焦点，也是一种较高要求的考查。,例：如图所示，光滑槽的半径R远大于小球运动的弧长，今有两个小球（可视为质点），同时由静止释放，其中甲球离圆槽最低点O远些，它们第一次相遇地点在 AO点 BO点偏左 CO点偏右 D无法确定,分析：甲、乙两球做类似单摆的简谐运动，其周期与振幅无关。甲、乙到达O点的时间均为四分之一周期，选A 点评：本题着重考察学生的迁移能力,单摆的周期与振幅无关。,4、应用对称解决问题的能力,对称思维是一种重要的思维方法，应用它解题有时会取得
9、意想不到的效果。而简谐振动中各个物理量都对称.如.,例用它的对称性常常是解决问题的关键。,例:如图所示，一轻质弹簧与质量为m的物体组成的弹簧振子，物体在同一条竖直线上的A、B间做简谐振动，O为平衡位置，C为AO的中点，已知OC=h，振子的周期为T，某时刻物体恰好经过C点向上运动，则从此时刻开始半个周期内：.重力做功为2mgh;B.重力的冲量为 mgT/2; C.回复力做功为零；D.回复力的冲量为零。,答案：、,5、运用数学工具解决物理问题的能力,在新课改考试大纲中就如何运用数学知识解决物理问题提出了更高的要求，这就要求学生在解决某些物理问题时，必须有扎实深厚的数学功底。,例：如图所示，在双曲线
10、 的两个焦点F1、F2上放置两个频率相同的波源，它们激起的波波长为4cm，就图中A、B、C、D四个质点的振动，下列说法正确的是： 、若A、B振动加强，则C、D 一定振动减弱； 、若A、B振动加强，则C、D 一定振动加强； 、A、B、C、D一定振动加强； 、A、B、C、D一定振动减弱,点评：此题重点考查双曲线轨迹上各点到两个焦点的距离差为一定值，由数学知识知道这个距离之差为cm，恰好是波长的倍，分析知此题正确答案为,6、作图能力及发散能力,以机械振动和波为载体考查作图能力及发散能力几乎每年必考. 在复习中，对这方面的训练要加强。波形变换的作图有两种方法，即特殊点法和平移法。注意要求学生的规范性. 由于造成波的多解的原因多，对学生的发散思维能力要求高,因此要对各个造成多的情况举例讲例. 这两种能力通常综合考查。,五、近三年高考题解析：,
