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    大唐盛世的奠基人.ppt

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    大唐盛世的奠基人.ppt

    1、大唐盛世的奠基人,第2课,玄武门之变,图说历史,走进历史,唐初社会经济衰弊凋残,洛阳以东直至沿海,“茫茫千里,人烟断绝,鸡犬不闻,道路萧条”。,贞观四年“天下大稔(rn丰收),流散者咸归乡里,米斗不过三四钱,终岁断死刑才二十九人”。,君臣关系,材料一“吾为官择人,惟才是与。苟或不才,虽 亲不用;如其有才,虽仇不弃”。资治通鉴 材料二 “为政之要,惟在得人,用非其才,必难致治。今所任用,必须以德行学识为本。”贞观政要崇儒学 材料三 “夫以铜为镜,可以正衣冠,以古为镜,可以知兴替,以人为镜,可以明得失,朕常保此三镜,以防已过。今魏征殂,遂亡一镜矣。”旧唐书魏徵传,房玄龄,杜如晦,长孙无忌,阿史那社

    2、尔,秦叔宝,尉迟敬德,李靖,魏征,唐太宗大修洛阳宫殿,一位官员表示这种行为比杨广更坏,李世民非常生气,唐太宗总结杨广的教训,认识到应该戒奢以俭,于是他表示“考虑不周到,才有此错误。”并立即停工,还赏这位官员二百匹布。,练习1,请用最简洁的语言为故事设计结果:,练习2,唐太宗下令凡官员伪造资历,限期自首,否则处死。限期过后,又有查获,唐太宗命即斩首。最高法院副院长却依据法律只判流刑。,a.皇帝不能出尔反尔,所以立即斩首b.皇帝也应依法律办事,维持法律判决,请选择事件结果,并说明依据,材料一 “为君之道,必须先存百姓。”“凡事皆须务本。国以人为本,人以衣食为本。凡营衣食,以不时为本。夫不失时者,在

    3、人君简静乃可致耳。若兵戎屡动,土木不息其可得乎?”贞观政要务农 材料二(太宗)又谓曰:“汝(指太子李治)知舟乎?”对曰:“不知。”曰“舟所以比人君,水所以比黎庶。水能载舟,亦能覆舟。尔方为人主,可不畏惧!” 贞观政要教诫太子诸王 材料三 “死者不可再生,用法务在简宽由是至四年,断死刑,天下二十九人,几致刑措”。“贞观之初,志存公道,人有所犯,一一于法。”贞观政要刑法,君民关系,民族关系,材料一“自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱之如一,故其种落皆依朕如父母。”资治通鉴 材料二“自从贵主和亲后,一半胡风似汉家”。唐诗陇西行 材料三四夷君长诣阙请上为天可汗,上曰:“我为大唐天子,又下行可汗事乎?”群臣及

    4、四夷皆称万岁。是后以玺书赐西北君长,皆称天可汗。资治通鉴,对外关系,材料一“唐朝政府还专门设鸿胪寺,负责接待工作。 当时和唐朝交往密切的国家有七十多个。大批外国人的 到来,给唐朝注入了许多新鲜的文化内容,如佛教、伊 斯兰教在631年(贞观五年)日本向唐朝派出了第 一批遣唐使现在的西方人有的仍然称呼中国人为“唐 人”,美国著名的“唐人街”就是很好的例子。” 读史有感悟精华本 材料二唐政府鼓励外国商人到中国贸易,允许他们在中国居住、做官,与中国人通婚。中国古代史,1、据提供的材料,结合教材相关内容设计问题。 2、设计的问题要规范、清晰、明了,指向明确, 语言简洁。 3、针对某一则材料或几则材料设计

    5、问题。 4、每个小组确定至少3个有深度、最能代表本小 组水平的问题由组长交给全班交流。由其他小 组回答问题。 5、科任老师有追加问题和解释的权利。,探究历史,济育苍生其益多,平定寰宇,其功大。益多损少。唐唐太宗然其屈己而纳谏,任贤而使能,恭俭而节用,宽厚而爱民,亦三代而下,绝无而仅有者也。元戈直 亲执弓以射杀其兄,疾呼以加刃其弟而人之心无毫发之存者也。 明王夫之其人究系武夫,且家世渐染北俗,故骄暴之习,亦难尽免。 吕思勉自从盘古开天辟地,李世民大帝是中国帝王中最初一个被中国人真心称颂崇拜的人物。柏杨,感悟历史,1、依据历史人物的主要史实,史论结合2、以是否有利于当时社会进步和生产力的发展为主要

    6、衡量标准,评价历史人物的三点基本原则,3、给出历史地位,并采取一分为二的辩证法进行分析,理性感悟,重点提升,唐太宗在中国封建社会历史发展中的作用,治世:唐太宗励精图治,使唐朝社会稳定,经济发展,阶级矛盾缓和,开创了“贞观之治”的局面,这就为“开元盛世”的出现奠定了坚实的基础。 民族关系:唐太宗采取开明的民族政策,加强了同周边各族之间的联系,加强了民族团结,促进了统一多民族国家的发展,使统一的多民族国家过入了鼎盛时期。 对外关系:唐太宗实行开放的对外政策,对外来文化采取兼收并蓄的方针,这使中国文化呈现出多元化的色彩,封建文化出现了繁荣的局面,并对世界文明的发展 产生了很大的影响。 治国策略:善于用人和纳谏,具有很强的自我反省能力,成为古代封建君主的楷模和典范,并对以后历朝的治国策略产生了深远影响。,以史为鉴,你认为唐太宗的治国思想、方略对今天我国构建社会主义和谐社会有什么借鉴意义?,(可以从用人原则、民生问题、法制问题、处理民族问题、对外交流等角度思考),


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