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    人教版三年级上册《毫米的认识》教学设计.doc

    • 资源ID:387017       资源大小:24.50KB        全文页数:3页
    • 资源格式: DOC        下载积分:2000积分
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    人教版三年级上册《毫米的认识》教学设计.doc

    1、毫米的认识教学设计 郑州市中原区须水镇第七小学 郝慧敏 一、教学目标 (一)通过实际测量,体会毫米产生的意义,会用毫米做单位测量物体的长度。 (二)通过比划手势、观察实物,认识长度单位毫米。初步建立 1 毫米的长度观念。知道厘米、毫米单位之间的关系,会进行简单的换算。 (三)通过自主探究与合作交流,提高自己的观察能力,动手操作能力和解决实际问题的能力。 二、学情分析 学生在二年级对长度单位厘米和米有了系统的学习,对长度单位有了一定的了解,在原来的基础上了解毫米产生的意义,理解 1 厘米 =10 毫米,感受 1 毫米的 厚度对于学生来说难度不大。 三 、教学重点: 建立 1 毫米的长度观念,明确

    2、毫米与厘米间的关系;会进行简单的换算。 四 、教学难点 体验 1 毫米的实际长度,会用毫米做单位量物体的长度。 五 、教学过程 (一)引入新课 1.谈话激趣 猜猜老师的身高有多少?( 1 米 62 厘米)里面出现了哪两个长度单位?他们之间的关系是什么?测量哪些物品用米?哪些用厘米?。我们的数学书用哪个作单位比较合适? 2.估一估 估计数学书的长大约是( )厘米,宽大约是( )厘米,厚大约是()厘米。 3.量一量 数学书的长是( ),宽是( ) ,厚是( )。 小结:在我们的日常生活中,有很多小物体的长度不是整厘米数,为了比较准确的测量它,我们就要学习一个比厘米更小的长度单位 毫米,今天我们一起

    3、来学习毫米的认识。 (二)学海探秘 1.汇报课前小研究。 你知道了有关毫米的哪些知识?教师出示有关毫米的知识。 2.认识毫米,感知 1 毫米的长度 ( 1)你能在尺子上找到毫米吗?找到后指给同桌看。 ( 2)指名到投影上来找毫米。(放大尺子) ( 3)小结:尺上 1 厘米中间还有许多小格,每一个小格的长度就是 1 毫米。 ( 4)观察会员卡的厚度,用尺子量一量卡的厚度,用手捏 住卡感知 1 毫米的厚度,在生活中,还有哪些东西的厚度大约是 1 毫米呢? 3.认识 1 厘米 10 毫米。 ( 1)我们知道刻度尺上的 1 小格就是 1 毫米,那么在 1 厘米中究竟有几毫米呢?请在自己的尺上选择任意的

    4、 1 厘米数一数。 ( 2)汇报:我是从数字()数到数字(),里面有()个小格,也就是()毫米,所以得出 1 厘米 =10 毫米,那么 2 厘米是多少毫米? 4 厘米呢? 4.测量 ( 1)书本第 22 页做一做。 ( 2)测量每条线段长度(以毫米为单位)。 ( 3) 小组合作 量一量数学书的长是( ),宽是( ),厚是( )。 (三)巩固新知 1.填上合适的长度单位。 ( 1)一橡皮擦长( ) ( 2)教室的长约 10( ) ( 3)玻璃厚约 5( ) ( 4)玲玲的身高为 125( ) 2.我会算。 8厘米 =( )毫米 40 毫米 =( )厘米 ( )厘米 =50毫米 3厘米 4毫米 =

    5、( )毫米 3.画一条长 3 厘米 7 毫米的线段。 4.课外延伸:把日记中错误的地方改正过来。 2016 年 9月 13日 星期一 天气:晴 今天早晨,我从 2 毫米长的床上爬起来,来到了卫生间,拿起了 15 米长的牙刷刷完牙后,急忙吃完早饭上学去。来到学校,看到老师已经在教室里讲课了,我赶紧拿出 17毫米长的铅笔和 8 米厚的笔记本,认真做起笔记。 (四)总结。 在这节课中你有什么收获?到目前为止我们已经认识了几个长度单位?你能给他们排排队吗?米不是最大的长度单位,毫米也不是最小的长度单位,如果你们有兴趣,还可到书中或网上查查看。 六 、板书设计 毫米的认识 1 厘米 =10 毫米 1 米 62 厘米 m cm 米( m) 厘米( cm) 毫米( mm) 1 米 =100 厘米


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