1、三角形的内角说课稿 （人教版八年级数学上册） 说课人 班继海 尊敬的各位评委、老师们： 大家好！我一直认为：课堂不仅是学生学习知识的主要渠道，更是学生张扬个性的舞台。今天借此机会与大家交流我的说课 人教版八年级数学上册第十一章第二节与三角形有关的角第一课时。 下面我将从教材分析、学情分析、教学策略、教学流程、教学反思这五个方面进行说课。 一、说教材分析 1.教材的地位和作用 三角形的内角是在学生学习了三角形的边、角等有关知识，掌握了平行线的性质及判定的基础上进行的。它不仅是对前面所学知识的 综合应用，也是后面研究三角形的外角，多边形的内角的预备知识，同时也是今后学习特殊三角形和其他平面图形的重
2、要依据。因此，三角形内角的学习，是平行线的延续和三角形外角、多边形内角的基础，在初中平面几何的学习中起到承上启下的作用。 2目标分析：根据数学课程标准对学生的总体目标与学段目标的要求，结合我对本节课的理解和分析，制定如下目标。 知识与技能： （ 1）掌握“三角形的内角和等于 180”； （ 2）能够运用“三角形的内角和等于 180”解决实际问题。 过程与方法： 通过小组学习等活动经历得出“三角形的内角和 等于 180”的过程，进一步提高学生应用所学知识解决问题的能力 . 情感、态度与价值观： 在动手拼图的过程中体会“做中学”的乐趣，养成勤于动手，乐于探究，善于交流的意识和习惯 3.重难点分析
3、基于本节课的教学内容和教学目标，特制定如下教学重难点。 教学重点：三角形内角和定理的推导及应用 教学难点： 三角形内角和定理的推导、验证过程 4.教学准备 为了突出重点、突破难点，我设计并制作了能动态演示三角形的内角的多媒体课件，同时让学生准备了三角形的纸，以便亲手操作，帮助学生直观形象的理解三角形的内角和。 二、说学情分 析 2 在此之前，学生对平行线的性质和判定已基本掌握，但对于命题的证明和辅助线的添加，还是第一次接触，因此对学生而言具有一定的难度。 另外，学生对探究性学习并不陌生，但探究学习的过程往往比较盲目。因此，组织学习素材，让学生形成合理猜想，进行有方向的探究也是教学中关注的问题。
4、 三、说教学策略 为了实现以上目标，结合教材和学生的特点，本课教学以“学生发展为本，以活动探究为主线，以创新为主旨”，我主要采用了以下三个教学策略： 1学习过程活动化。 2学生学习自主化。 3学习方式合作化。 四、说教学流程 根据课改“ 以学生为主体，激活课堂气氛，充分调动起学生参与教学过程”的精神，我把本节课设计了四个环节。 （一） 创设情境，激发兴趣 由富有情趣的问题引起学生的争议，引导学生探究三角形的内角关系。 【设计意图：课堂开始吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲，创设平等、宽松的学习氛围，可以形成课堂的最佳开端。】 （二） 自主探索，获取新知 这一环节是本节课的关键，
5、为了突出重点，突破难点，我把这一环节分为三个过程。 1动手操作，初步感知 小组活动：拼一拼，初步感知三角形的内角和。 【设计意图：这一环节的设计让学生从丰富的拼 图活动中获得感性认识，发展思维的灵活性、创造性，为下一环节“说理”证明作好准备。】 2.实践验证，深入新知 小组活动：讨论并尝试添加辅助线，证明三角形的内角和定理，教师巡回指导。 【设计意图：动手操作使学生亲身经历知识的形成过程，使学生由感性到理性，由形象直观到逻辑演绎，层层展开，步步深入。】 3.巩固应用，拓展新知 小组活动：尝试解决课本例题，鼓励用多种方法求解。 【设计意图：在这一环节有意识地培养学生的说理能力，逻辑推理能力，语言
6、表达能力，培养学生的一题多思，一题多解的创新精神，让学生体会数学辅助线 的桥梁作用，在潜移默化中渗透了初中阶段一个重要数学思想 转化思想，为学好初中数学打下坚实的基础 。】 （三） 分层练习，深化提高。 1.基础练习：抢答题。用富有感染力的语言调动学生学习的热情，让全体学生积极参与，3 特别关注学困生，给他们发言的机会，增强自信心。 2.综合练习：课本第 13 页练习题，加深对三角形内角和的理解和认识。 3.拓展练习：提高学生学习的层次和深度，给学有余力的同学提供思维发展的空间。 【设计意图：分层训练可以帮助学生加深知识点的记忆，同时对教材进行了拓展与延伸，实现层层深入，由浅入深，逐步训练学
7、生思维的广阔性和灵活性，让层次不同的学生得到不同的发展。】 （四）课堂小结、自我评价。 1.请同学们在小组内讨论：本课中学习了哪些新知识，记录员做记录，然后叫两组同学进行成果汇报。 2 小组互评本节课哪一个组表现最棒？哪一个组的方法有创意？ 【设计意图：梳理知识，为本堂课起到画龙点睛的作用，使课堂趋于完善。同时，小组评价也能激发学生的学习兴趣，形成“书山有路勤为径，学海无涯乐作舟”的局面。】 五、说教学反思 1.注重培养学生的学习兴趣 本节课以活动为载体，课堂气氛轻松愉快，学生的参与度会比较高。 2. 学 习活动组织切实有效 数学课的教学重在学生的做和实际操练，因此本节课我引导学生做了大量的活动。通过剪拼，试验、观察、发现、验证可以很好的完成教学任务，同时强化所学知识。 3. 评价方式起到了激励的作用 我注重学生动手能力、语言表达能力、学习热情的评价，采用师评、互评、自评相结合的评价方式，以此来发挥评价的激励作用，使每一个学生具有学习数学的自信心和持续学习数学的能力。 总之，这节课无论是新知的呈现，还是活动的设计，都能让学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效。教无定法，教要得法，在今后教学中我将加倍努力，不断 完善我的教学。谢谢各位评委，各位老师，不妥之处，恳请批评和指正。
