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    小学综合实践活动总结.doc

    • 资源ID:381510       资源大小:23KB        全文页数:2页
    • 资源格式: DOC        下载积分:2000积分
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    小学综合实践活动总结.doc

    1、综合实践活动总结 综合实践活动课是面向学生生活而设计的一门课程,是为了 给学生一个开放的空间,让他们自己去发现问题,自己去做,在做中学 。 本学期 ,我校认真贯彻 、指导中心 上级 关于“ 综合实践课程计划 ” 的有关精神, 依据 新课程理念, 认真 开展综合实践活动,努力提高教师的课程实施能力,着重培养 学生的 创新精神 和实践能力 , 全面实施素质教育 。 一、根据学校实际,科学确定活动内容 为了使综合实践课程有效的推行,学校 成 立了 综合实践活动领导小组 ,校长 亲自挂帅, 负责课程实施的全盘 领导 ,教导处负责指导培训 和 资料管理,在确定本学年的活动内容时, 由班主任牵头, 在学生

    2、中展开广泛的讨论,让他们围绕自己感兴趣的 问题展开 ,再由指导教师根据汇总的情况进行梳理 、筛选、归类,上报科学的、可行的课题,最后由教导处做通盘搭配。 二、加强常规管理,促进 活动 深入实施 我校综合实践活课根据需要灵活安排,做到集中使用与分散使用相结合。由教师进行活动培训,传授活动内容与方法,围绕活动中出现的问题进行分阶段 总结 ,由学生个人或者以小组为单位,进行自由活动。可以根据需要将 2 节综合活动大课与信息技术课打通,也可将其与其它学科如班队、 品德与 社会、科学等打通,灵活性大,为综合实践活动提供了时间上的保障。在课时的落实上,学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动,保证了新的活

    3、动理念的运用,提高了每节活动课的课堂质量。 本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学,力求通过听评课活动,使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象,做到科学、务实、创新,既促进教 师课堂教学理念的转变,又使学生能在课堂上学有所得,真正地走向生活,走向实践,走向创新。使综合实践课的课堂也充满了新课改的气息,不但敦促教师不断地改革创新,而且调动了他们上好活动课的积极性,使每一节活动课都科学扎实,保质保量。 三 、给学生提供自由学习的空间 综合实践活动课不是“上出来”的,也不是“教出来”的,而是“做出来的”。 在这个空间里, 让学生尽情地观赏一切,分析一切,这一切原本对他们来说,是陌

    4、生的,也正因为陌生,给了他们以新奇的感觉,学生会积极主动地进行探索活动,开展广泛的交流,并对获得的种种信息和现象进行充分的,毫无拘束的争辩,在争论中认识,在争辩中深化。学生带着问题来研究,带着准备来探索,因此提高 了 学生解决问题的综合能力, 也给 他们欣然求知的乐趣, 懂得了 做人的道理。 四 、给学生搭建主动学习的舞台 综合实践活动在具体的实施中,它分为三个阶段,即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。在准备阶段,在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础 上,在教室里讨论, 教师 指导学生提出问题,确定主题,做出活动方案。突出学生的主体性,引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来,并帮助与

    5、指导学生准备工具与材料。 在实施阶段,让学生自己动手去做,去经历与体验。因为学生的能力有限,还有安全问题,活动是以小组的方式进行。 教师 在实施过程中进行一些指导,对一些必要的专题讲解和方法的介绍,并对学生活动的整个过程进行观察,善于发现学生的特点,对学生做出恰当的评价。在综合实践活动中,学生可以自由自在的组织活动小组,确定好自己研究的主题及内容,确定研究的目标体系。根据学生的认知情 况,精心设计过程,并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中,研究方式的选择,学习小组的组成,活动过程中的计划、活动成果的构想,都完全在学生自己手上。 总之,综合实践活动是一种探索过程,是一种实践过程,也是一种开放性思维过程,在实践活动中,最重要的是不重结果,而重过程,只要我们的学生在活动中得到了锻炼,成长起来了,这就是我 们 的成功 。 综合实践课程的实施之路任重道远,但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。


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