1、奶奶的竹椅会说话,吱吱嘎！吱吱嘎！ 奶奶坐的竹椅子会说话。 我说：“奶奶！奶奶！我一句也听不懂。” 奶奶说：“吱吱嘎！吱吱嘎！竹椅说的不是普通话，说的是一口家乡话。” 我说：“吱吱嘎！吱吱嘎！它在说什么？” 奶奶说：“吱吱嘎！吱吱嘎！它说，我的家在山上，小时候叫毛笋，长大了叫毛竹，是竹匠爷爷把我做成竹椅的。”,第七章 儿童散文 儿童报告文学,第一节 儿童散文的特征、类型,对散文概念的界定有广义和狭义之分广义的散文：传记文学、报告文学、随笔、游记、杂文、文艺通讯等在内的一切用散文语言形式写作的文章体裁。 狭义的散文：专指以记叙和抒情为主、语言自由、形式灵活的文学体裁。,散文作为一种文学体裁，有着
2、悠久的历史。古代散文（诗、词、曲、赋之外，不论是 文学作品还是非文学作品的所有作品） 散文现代散文（诗歌、戏剧、小说以外的文学作品，包括杂文、小品文、随 笔、游记、传记、见闻录、回忆录、报告文学等）。,一、儿童散文的概念,儿童散文是指狭义的散文。是写给少年儿童的，适合他们阅读欣赏的，包括记人、叙事、写景、状物、抒情、议论等篇幅简短自由、文情并茂的一类文章。,小结：儿童散文的特征,“趣”童趣、理趣、情趣“美”情感美、意境美、语言美（一）贴近生活，表达真情实感（二）形象刻画，展现童心童趣（三）巧妙构思，充满自由想象（四）语言清纯，渗透儿童情趣,三、儿童散文的类型,从内容和表达方式分，可以将其分为：
3、 叙事型（朱自清的背影） 状物写景型荷塘月色 抒情型寄小读者 议论型（曹文轩不可缠绕的心灵）,四、儿童散文的阅读指导,（一）理清作品表达思路，整体把握作品 叙事散文写了那些事件，按什么顺序写 抒情散文抒发什么情感，按什么去抒情 （二）体会作品内蕴、感受作家不同个性 （三）品味作品儿童化的、优美的语言,春 娃鲁兵春天 / 是个娃娃，喜欢图画，又喜欢音乐。（欣喜地语言表情） 他走过树林，给树林涂上嫩 / 绿色；走过小溪，教会小河 / 唱歌。 今年，春娃来了，看见我们，高兴极了。他说：“你们都长高了。”（仰头） （微笑的表情） 我们问：“是吗？” 他说：“真的，真的。你们比去年 / 高多了！明年我来
4、的时候，你们一定长得 / 更高了。哎呀，十年以后，你们都是小伙子、大姑娘了 （羡慕的表情和神态） 。可是我，还是个 / 娃娃。” ,冰心及其寄小读者,冰心的“爱的哲学”用一种爱的眼光，去看待她所认识、所接触的人，去对待她所遇见、所看到的事,冰心散文风格,“冰心体”：清新婉约 钱理群： “所谓冰心体的散文，是以行云流水似的文字，说心中要说的话，倾诉自己的真情， 满蕴着温柔，微带着忧愁，显示出清丽的风致。”,练习,任选一篇儿童散文欣赏，并给相应学段儿童撰写导读。,金色花 泰戈尔,假如我变了一朵金色花,只是为了好玩,长在那棵树的高枝上,笑哈哈地在风中摇摆,又在新生的树叶上跳舞。妈妈,你会认识我么?你
5、要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。,当你沐浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林荫,走到你做祷告的小庭院时,你会嗅到这花的香气,却不知道这香气是从我身上来的。当你吃过中饭,坐在窗前读罗摩衍那,那棵树的阴影落在你的头发与膝上时,我便要投我的小小影子在你的书页上,正投在你所读的地方。但是你会猜得出这就是你的小孩子的小影子么?,当你黄昏时拿了灯到牛棚里去,我便要突然地再落到地上来,又成了你的孩子,求你讲个故事给我听。“你到哪里去了,你这坏孩子?”“我不告诉你,妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。,第二节 儿童报告文学,报告文学,特点：新
6、闻性文学性政论性,少年报告文学的特征,1、视角：少年的视角（表现少年的情感思想） 2、题材：对当代少年儿童生活的多方面的关注和透视,3、对现实的冷静思考 较量（孙云晓 4、适应读者接受特点的儿童化特征题材上与儿童生活相关的要把握好表现的尺度深不失度，锐而有情,少年报告文学的类型,按照内容分为两种类型：以报告事件和现象为主的；以报告人物为主的。 按照结构分为：小说化的结构类型；散文化的结构类型；日记体；影视分镜头；对话体；书信体等。,少年报告文学的阅读指导,1、帮助学生透过作品把握报告的事实。（人物、事件经过、结果) 2、把握作品主题，体会作品的深层意义。（感受人物、理解作品里的议论和抒情） 3、感受报告文学的文学性(文章构思、表现手法、语言运用等）,练习与链接,评析孙云晓的报告文学夏令营的较量 关注并阅读儿童文学报告文学专栏,
