1、索溪峪的“野”教学反思 兰振峰 作者曹敬庄以自己独特的视野角度，用自己朴实的文笔向人们展示了一个充满 情趣且 又带着野性的索溪峪。 索溪峪的 “野 ”这篇课文，通过描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性的美，表达了作者畅游其间无比愉悦的心情。 全文结构清晰，是总分结构，可分为两大部分，第一部分是文章的总起，概括地点出了索溪峪的特点；第二部分又分别从山、水、动物、游人作“野”的具体描述。作者对索溪峪的喜爱都体现在文中的字里行间。 对于本堂课我自认为较成功的地方是： 1、抓住题眼，理清脉络。在一开始出示课题后 ，我就紧紧抓住题目中得“野”字，先让学生 结合对课文的预习 说说 自己对于野字的理解
2、（他们的回答让我觉得很切合文本内容），然后出示正确的解释，加深印象。当对野字有了较为深刻的理解时，再让学生通读全文，并思考全文又从哪几个部分来具体描述“野”的。学生的理解能力很强，一下子就完成了任务。再者，在教学山野这一节时，我又提出类似的问题， 学生受到之前问题的启发，这个问题也就显得轻松一过了。 从最初的教学导语，到文章的总结部分，我始终突出“野”字，紧紧围绕题眼来教学。 2、对于现在的农村孩子来说，出外旅游并不是那么简单，大部分 孩子的旅游范围只局限于金华市，很多名山大川、秀丽风光他们没机会领略，所以对他们来说，索溪峪的美景是陌生的、很难想象的。所以我在设计教学环节的时候，就把索溪峪的景
3、色提前让他们进行观赏，而不是读文之后再来看图。我认为只有先形成直观的印象，才能对后面文本的解读打下良好的基础。不单单是在开头，在后面的教学中我都坚持这一原则。 3、美蕴含在文字里，就需要我们通过仔细研读、不断 研读 去挖掘。在教学山野时，先 听老师范读，而后自由选择一种自己喜欢的美去练读，交流，指导纠正，指名读，男女赛读，和老师一起分段读。在多种多样的感情 朗读中，学生体会到了惊险、磅礴、随心所欲与不拘一格的山野美。我并没有花多大力气，全靠学生自己在读中的领悟。 4、虽说本文是一篇略读课文，但不代表就应该撇开应用能力的教学，因此我安排了对双引号所表示的作用、拟人句的练习。这对于学生来说 并不是很难，但让他们在无形中对这类知识加深了印象。 不足之处： 1、对于整堂课的环节，时间安排还没有掌握妥当，以致一开始时间花的稍显多了，导致课堂的最后十分钟有点赶。 2、在课堂上给学生自由发挥的机会不多，与学生交流、互动也少了点，还没有把课堂完全交给学生。 3、还没有调动起大部分学生 的学习欲望，让一部分学生成了旁听观众了，没有照顾到整体。 有待日后改进。 希望听课老师不吝惜自己的宝贵经验，多给我提出意见，帮助我在教学路程上不断地成长。
