1、名校联盟 2013-2014学年浙江富阳二中高二下质量检测生物卷（带解析） 选择题 下图表示一种生活在玫瑰上的蓟马种群数量的年度和季度变化，下列说法中错误的是 A 19371938年的生长季节蓟马的种群数量迅速增加，表现出 “J”形增长 B图中 19361937年的环境容纳量最小 C可用标志重捕法调查蓟马的种群密度 D每年 10月份蓟马种群中生殖前期个体数多于生殖后期个体数 答案： C 试题分析：由图可知，在 19371938 年的生长季节蓟马的种群数量呈上升趋势，表现出 J型增长， A正确； 19361937年，种群数量低，环境容纳量较小， B正确；调查蓟马的种群密度用样方法， C错误；由图
2、可知，每年 10月份蓟马种群中生殖前期个体数多于生殖后期个体数， D正确。 考点：本题考查种群数量变化，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 如图 1为某生态系统的碳循环示意图，图 2表示在该生态系统中，能量流经第二营养级的示意图，相关叙述正确的是 A图 1表明该生态系统中的食物链共包括两个营养级 B图 1中除绿色植物制造的有机物以外，其他生物生产的 有机物都属于次级生产量 C图 2中能量传递效率的计算方法为次级消费者摄入量除以初级消费者摄入量 D图 2中 A表示初级消费者同化的能量，即储存于生物体内的能量 答案： B 试题分析：
3、图中的动物可包含多个营养级， A错误；图 1中除绿色植物外，其他植物生产的有机物都是直接或间接的利用已有的有机物合成，属于次级生产量， B正确；能量流动效应是指两个营养级的同化量比值， C错误；图 2中 A表示同化量，是储存在生物体内的能量与散失能量之和， D错误。 考点：本题考查生态系统能量流动知识，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 寒带针叶林中两个动物种群（实线、虚线表示）的数量变化如图所示，下列说法不正确的是 A两个种群的数量波动都属于周期性波动 B图中种群数量波动的原因涉及两种动物之间的数量互动关系 C两个种群间可能是
4、捕食关系，实线代表捕食者，虚线代表被捕食者 D波动过程中，种群的出生率和死亡率在发生变化 答案： C 试题分析：由图可知，两个种群的数量波动都是周期性波动， A正确 ；图示为捕食关系，种群数量波动的影响因素是种群数量， B 正确；实绩代表被捕食者，虚线代表捕食者， C错误；波动过程，种群的数量在变化，所以出生率和死亡率在变化， D正确。 考点：本题考查种群数量的变化，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 如图表示某生态系统中生物成分之间的关系，下列有关叙述中，正确的是 A图示结构中所有成分可以组成生态系统 B图中可能组成三条食物链 C “鸟 ”属于
5、生态系统的第三营养级、三级消费者 D蚯蚓在生态系统中的功能与图中腐生微生物相同 答案： D 试题分析：生态系统包括生物成分和非生物的物质和能量， A错误；图中只有一条食物链，为树 虫 鸟， B错误；鸟属于第三营养级，次级消费者， C错误；蚯蚓属于分解者，与图中腐生微生物相同， D正确。 考点：本题考查生态系统结构，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 下图为某地东亚飞蝗种群数量变化示意图，下列叙述错误的是 A为有效防治蝗灾，应在 a点之前及时控制种群密度 B与 b点相比， e点的环境容纳量不变 C利用性引诱剂诱杀雄虫改变性别比例可防止 c点出现 D
6、影响东亚飞蝗种群数量的最强烈的的外源性因素是气候 答案： B 试题分析：从东亚飞蝗的种群数量变化趋势看， O 点到 b点所对应的时间段，种群的增长大致呈 “S“型， a点的数量大约在环境容纳量的一半，此时蝗虫种群有最快的增长速率，故防治时间应在 a点之前， A正确；与 b点相比， e点采用生物防治，种群的环境容纳量下降， B错误；利用性引诱剂诱杀雄虫改变性别比例后，蝗虫种群内的雌雄比例失调，导致种群内出生率下降，可防止种群增长至 c点， C正确；影响东亚飞蝗种群数量的最强烈的的外源性因素是气候， D正确。 考点：本题考查种群数量变化，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些
7、信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 在人体的内环境中可以发生的生理过程是 A丙酮酸的氧化分解 B血浆蛋白和血红蛋白的合成 C食物中的淀粉经过消化分解成葡萄糖 D记忆细胞增殖分化成效应 B细胞、产生特异性抗体与抗原结合 答案： D 试题分析：丙酮酸的氧化分解发生在细胞内， A错误；血浆蛋白和血红蛋白的合成在细胞内核糖体上， B错误；食物中淀粉消 化成葡萄糖发生在消化道， C错误；记忆细胞增殖分化成效应 B细胞，产生特异性抗体与抗原结合主要发生在血浆中， D正确。 考点：本题考查内环境相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 下图代表生物体
8、内的三类生理过程。图中的 X 表示外界进入生物体的物质，Y表示生物体内产生的物质，在 生理过程中 Y所代表的物质分别是 A载体、激素、酶 B载体、抗体、酶 C载休、酶、抗体 D酶、抗体、激素 答案： B 试题分析：由图可知， 过程 Y 使 X 进入细胞， Y 发挥运输作用，是载体蛋白， 过程 X被 Y清除，所以 Y是抗体， 过程 Y使 X变成其他物质， Y是酶，选 B。 考点：本题考查蛋白质的功能，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 人体内往往存在着针对一种病毒的不同抗体，合理的解释是 A病毒表面往往存在多种抗原分子 B病毒基因
9、在细胞内能高效复制 C病毒表面往往存在多个同种蛋白质分子 D病毒基因在细胞内能高效表达 答案： A 试题分析：根据题意，人体内存在针对一种病毒的不同抗体，而抗体与抗原结合具有特异性，所以病毒表面有多种抗原分子，选 A。 考点：本题考查免疫知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 下列有关免疫的说法中错误的是 A非特异性免疫由遗传决定，而特异性免疫是由遗传和环境条件共同决定 B效应 B细胞和效应细胞毒性 T细胞的产生都有两个途径，且这两种细胞都会衰老和死亡 C效应 B细胞与相应的抗原能发生特异性结合，同时分泌抗体将抗原清除 D同种抗原再次入侵人体时
10、，相应 的记忆细胞毒性 T细胞在识别其之前，仍需巨噬细胞将其处理 答案： C 试题分析：非特异性免疫是先天具有的，是由遗传决定的，特异性免疫是后天形成的，受遗传和环境共同决定， A正确；效应 B细胞可由 B细胞和记忆细胞产生，效应细胞毒性 T细胞可由 T细胞和记忆细胞形成，都会衰老和凋亡， B正确；效应 B细胞不能与抗原结合， C错误；同种抗原再次侵入人体时，仍需巨噬细胞处理， D正确。 考点：本题考查免疫相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 下列关于生态系统的叙述，正确的是 A生态系统中生产者一定是绿色植物 B没有分解者的生态系统，通过
11、自我调节也可以维持生态系统的稳定性 C在生态系统的食物链中，营养级越高的生物体型也越大 D生态系统的能量流动是伴随物质循环而进行的 答案： D 试题分析：生产者不一定是绿色植物，如硝化细菌， A错误；分解者是生态系统必不可少的成分， B错误；营养级越高，生物体型不一定越大，如昆虫比大树体型小， C错误；生态系统的能量流动伴随物质循环而进行的， D正确。 考点：本题考查生态系统相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 从一动物细胞中得到两类大分子有机物 X、 Y，已知细胞中 X的含量大于 Y，用胃液处理， X被分解而 Y不变。 X含有化学元素
12、N，有的还含有 S， Y含有化学元素 N 和 P，它们与碘都没有颜色反应，细胞膜上有 X而无 Y。下列有关X、 Y的叙述，错误的是 A x可能是蛋白质 B Y的基本组成单位可能是核苷酸 C细胞膜上的 X可能是载体 D Y只存在于细胞核中 答案： D 试题分析：根据题意， X用胃液处理被分解， X中又含 有 N，有的含有 S，所以 X可能是蛋白质， A正确； Y中含有 N 和 P，可能是核酸，基本组成单位是核苷酸， B正确；细胞膜上的蛋白质可能是载体， C正确；核酸可分布在细胞核中也可分布在细胞质中， D错误。 考点：本题考查细胞中化合物，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用
13、这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 某反射弧模式如图所示，在 a处给予一个适宜强度的刺激（ S）后，肌肉收缩。下列分析正确的是 A给予刺激 S以前， a处质膜上没有 Na+、 K+进出 B从图中可看出神经细胞之间有 3个突触 C刺激 S可使 a处质膜的通透性迅速发生变化 D a点与肌肉的距离越近，给予刺激 S后肌肉收缩越强 答案： C 试题分析：刺激前， a处存在钾离子外流， A错误；由图可知，神经细胞之间有2个突触， B错误；刺激后使膜通透性发生改变，钠离子内流， C正确；给予相同的刺激，肌肉收缩效果相同，与 a的位置无关， D错误。 考点：本题考查兴奋的传导知识，意在考查考生能理
14、解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 下列哪一项不是细胞间信息交流的方式 A神经纤维受刺激后，膜外 Na+通过钠通道涌入膜内 B效 应细胞毒性 T细胞与被感染的细胞结合并将之裂解 C胰岛细胞形成的胰岛素通过血液运输作用于组织细胞 D突触前膜释放神经递质作用于突触后膜 答案： A 试题分析：神经纤维受刺激后，膜外 Na+通过钠通道涌入膜内体现了细胞膜具有控制物质进出细胞的功能， A错误；效应细胞毒性 T细胞与被感染的细胞结合体现了细胞间信息交流的功能， B正确；胰岛细胞形成的胰岛素通过血液运输作用于组织细胞体现了细胞膜具有信息交流功能， C正确；突触前膜释放神经递质
15、作用于突触后膜体现了细胞膜具有信息交流的功能， D正确。 考点：本题考查细胞膜功能，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 下列有关膜电位的说法正确的是 A只有神经元的质膜内外存在电位差 B质膜对 K+的通透性大于 Na+是静息电位产生的主要原因 C动作电位以局部电流向前传导，这个局部电流会刺激没有去极化的细胞膜上钾通道开放 D乙酰胆碱与突触后膜上的受体结合后产生的电位能以局部电流向前传导 答案： B 试题分析：每个细胞的质膜内外都有电位差， A错误；静息电位形成的原因是钾离子外流引起的，所以质膜对 K+的通透性大于 Na+是静息电位产生的主要原因，
16、 B正确；动作电位的形成是钠离子外流引起的，既钠离子通道打开， C错误；乙酰胆碱与突触后膜上的受体结合后产生的电位变化能以局部电流向前传导， D错误。 考点：本题考查膜电位变化，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 南京地处亚热带地区，四季分明，植物能接受外界光照、温度变化的刺激。某些植物通过调节各种激素的合成，使得冬天休眠、夏天生长，如图所示。有关叙述正确的是 A 10 有利于过程 ， 30 有利于过程 B冬天休眠时，植物体内赤霉素和脱落酸的含量都会增加 C长日照能促进过程 ，短日照能促进过程 D由图可知，植物的休眠和生长都只由一种激素调节完成
17、答案： C 试题分析： 10 有利于 过程，合成脱落酸促进休眠 30 有利于 过程，合成细胞分裂素，促进生长， A错误；冬天休眠时，植物体内的脱落酸的含量会增加， B错误夏季长日照能促进过程 ，生成赤霉素和细胞分裂素，促进生长；冬季短日照能促进过程 ，生成脱落酸，促进休眠， C正确；休眠时植物体内的赤霉素减少，脱落酸含量增加，植物的休眠和生长由多种激素调节完成， D错误。 考点：本题考查植物激素调节，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 人参是一种适宜在森林底层生活的植物，胡杨是一种适宜在沙漠环境生活的植物。图 1是上述两种植物（
18、用甲、乙表示）单位时间内吸收与释放 CO2的量随光照强度变化的曲线，图 2表示甲植物叶肉细胞中两种细胞器在图 1中四种不同光照强度（ 0、 b1、 b2、 c）下的生理状态。下列说法正确的是 A图 1中甲 、乙两种植物分别是胡杨和人参 B当光照强度为 b1时，甲植物叶肉细胞内产生 ATP的场所有叶绿体基质、线粒体、细胞溶胶 C对于甲植物来说，图 2中 、 、 、 状态对应图 1的光照强度依次是c、 b1、 b2、 0 D若图 1表示乙植物在温度、 水分适宜的条件下测得的曲线，则 d点之后限制增产的主要外界因素是光照强度 答案： A 试题分析：图 1 中，甲是阳生植物，乙是阴生植物，所以甲是胡杨
19、，乙是人参，A正确；当光照强度为 b1时，甲植物叶肉细胞内产生 ATP的场所有叶绿体类囊体薄膜、线粒体、细胞溶胶， B错误；图 2中 对应 b2之间， 对应 b1， C错误；乙植物 d点后光照增强光合作用不变，所以限制因素是温度、二氧化碳浓度等， D错误。 考点：本题考查光合作用和呼吸作用知识意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 下图实验装置用于研究温度对凝乳酶催化乳汁凝固的影响。先将酶和乳汁分别放入 2个试管，然后将 2试管放入同一水浴（温度用 T 表示）中保温15min，再将酶和乳汁倒入同一试管中混合，保温并记录凝乳所需要的时
20、间。通过多次实验，并记录在不同温度下凝乳所需要的时间，结果 如下表。关于该实验的下列叙述中，错误的是 A该实验说明酶的活性受温度的影响， 40 左右是凝乳酶比较适宜的温度 B将装置 A内的混合物加温到 40 会发生乳汁凝固 C不可先将酶和乳汁倒入同一试管中混合，再保温并记录乳汁凝固所需要的时间 D将 F内混合物降温到 40 就会发生乳汁凝固 答案： D 试题分析：由实验数据可知，乳汁凝固在 40 左右所需要的时间最短，此温度是凝乳酶比较适宜的温度， A正确；由于 A装置温度低，酶活性降低，若升温到 40 ，酶的活性升高，会发生乳汁凝固， B正确；若将酶酶和乳汁倒入同一试管中混合后再保温，在达到
21、预设的温度之前，已经发生了反应，影响实验结果， C正确；高温使酶的结构发生改变从而失去活性，降温到 40 酶的活性不会恢复，不发生乳汁凝固， D错误。 考点：本题考查酶相关知识，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 右图表示以洋葱表皮为材料， 0.3g/mL蔗糖溶液、 0.5g/mL蔗糖溶液、0.3g/mL尿素溶液及清水进行相关实验（时间 m表示开始用四种溶液分别处理洋葱表皮；时间 n表示开始用清水处理洋 葱表皮），测得该细胞原生质体体积变化，图中代表尿素溶液处理结果的是 A a B b C c D d 答案： B 试题分析：尿素
22、可通过自由扩散进入细胞，所以用尿素溶液处理，先发生质壁分离然后可自动复原，选 B。 考点：本题考查渗透作用，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 下列有关 ATP的叙述，其中不正确的是 A人体内成熟的红细胞中没有线粒体，不能产生 ATP B ATP中的能量可以来源于光能、化学能，也可以转化为光能和化学能 C在有氧与缺氧 的条件下，细胞溶胶都能形成 ATP D ATP中的 “A”与构成 DNA、 RNA中的碱基 “A”表示的不是同一物质 答案： A 试题分析：人体内成熟的红细胞可进行无氧呼吸产生 ATP， A错误； ATP中的能量可
23、来自光能、化学能，如光合作用和呼吸作用，也可转化成光能和化学能，B正确；有氧呼吸和无氧呼吸第一阶段都能产生 ATP， C正确； ATP中的 A是腺苷， DNA和 RNA中的 A是腺嘌呤， D正确。 考点：本题考查细胞中 ATP相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 下图是人体内糖代谢过程简图，请分析以下叙述，错误的是 A如果图示的细胞是肝细胞，则图中 A所示的物质可能是肝糖元 B如果图示的细胞是肌细胞，则该细胞不具备细胞周期 C图示的 、 过程会使细胞中的 ADP 的含量上升 D如果人体内甲状腺激素浓度过高，则图中 的过程将加快 答案： C
24、 试题分析：肝细胞中的糖元是肝糖元， A正确；心肌细胞不分裂该细胞不具备细胞周期， B正确 , 葡萄糖进出红细胞的方式是协助扩散，不消耗能量，故图示的 过程细胞中的 ADP 的含量无明显变化，甲状腺激素可加快代谢， D 正确。 考点：本题考查糖代谢知识，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 给正常小狗实施垂体切除术后，短期内小狗血液中三种激素 促甲状腺激素释放激素（ a）、促甲状腺激素（ b）、甲状腺激素（ c）的含量变化正确的是（横轴为时间，纵轴为激素含量）答案： B 试题分析：促甲状腺激素释放激素 (TRH)由下丘脑分泌作用于
25、垂体，使垂体分泌促甲状腺激素 (TSH)， TSH作用于甲状腺而使其分泌甲状腺激素。当切除垂体后， TSH和甲状腺激素含量下降，由反馈调节可知 TRH的 分泌应增加，但无相应的靶器官。 B正确。 考点：本题考查激素调节的相关知识，意在考查考生对激素调节知识的要点的理解，学会运用生物知识分析问题的能力。 假如你在研究中发现一种新的单细胞生物并确定该生物的分类，则以下哪种特性与你的决定无关？ 核膜的有无 核糖体的有无 细胞壁的有无 膜上磷脂的有无 A B C D 答案： B 试题分析：原核细胞和真核细胞都有核糖体，细胞膜结构中都有磷脂分子，故选 B。 考点：本题考查细胞结构，意在考查考生能理解所学
26、知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 图中 表示某细胞的部分细胞器，有关叙述正确的是 A该图一定是高倍光学显微镜下看到的结构 B此细胞不可能是植物细胞，只能是动物细胞 C结构 不能将葡萄糖分解成二氧化碳和水 D结构 中都含有大量磷脂 答案： C 试题分析：图中能看到中心体等结构，是在电子显微镜下观察的图像， A 错误；该细胞也可能是低等植物细胞， B错误；葡萄糖分解的场所是细胞质基质，线粒体不能分解葡萄糖， C正确； 和 中没有膜结构，不含有大量的磷脂， D错误。 考点：本题考查细胞结构，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
27、 下列有关细胞结构和功能的叙述，不正确的是 A有中心体的细胞不一定是动物细胞 B有高尔基体的细胞不一定具有分泌功能 C有线粒体的细胞也能进行厌氧呼吸 D有核糖体的细胞一定能合成分泌蛋白 答案： D 试题分析：低等植物细胞也有中心体， A正确；肌肉细胞中有高尔基体，但没有分泌功能， B正确；酵母菌细胞中有线粒体，也能进行无氧呼吸， C正确；肌肉 细胞中有核糖体，但不合成分泌蛋白， D错误。 考点：本题考查细胞的结构，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 很多抗生素药物都是通过破坏核糖体发挥作用的，使用此类抗生素药物后不会影响下列哪种物质的合成 A性激
28、素 B突触后膜上的受体 C唾液淀粉酶 D胰岛素 答案： A 试题分析：核糖体是合成蛋白质的场所，抗生素能破坏核糖体的作用，所以蛋白质合成受到影响，性激素的本质是固醇，受体，唾液淀粉酶，胰岛素的本质是蛋白质，故选 A。 考点：本题考查核糖体的功能，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 细胞膜在细胞的生命活动中具有重要作用。下列相关叙述不正确的是 A细胞膜的糖被在细胞间具有识别作用 B细胞膜对膜两侧物质的进出具有选择性 C细胞膜内外两侧结合的蛋白质种类有差异 D载体蛋白是镶在细胞膜外表面的蛋白质 答案： D 试题分析：细胞膜中糖被具有识别的作用，体现了
29、细胞膜的信息交流功能， A正确；细胞膜具有选择透过性， B正确；膜两侧蛋白质种类不同，执行的功能不同， C正确；载体蛋白嵌在细胞膜中， D错误。 考点：本题考查细胞膜的结构和功能，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 某细菌能产生一种 “毒性肽 ”，其分子式是 C55H70O19N10，将它彻底水解后得到下列四种氨基酸：甘氨酸（ C2H5NO2）、丙氨酸（ C3H7NO2）、苯丙氨酸（ C9H11NO2）、谷氨酸（ C5H9NO4），则该多肽是 A四肽 B九肽 C十肽 D不能确定 答案： C 试题分析：根据多肽水解产物可知，每种氨基酸中只有一个 N
30、，分子式中有 10个 N，所以该多肽是由 10个氨基酸脱水缩合形成，为十肽。 考点：本题考查脱水缩合过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 植物细胞和动物细胞共有的糖类物质是 A麦芽糖和果糖 B纤维素和蔗糖 C糖元和淀粉 D葡萄糖和核糖 答案： D 试题分析：麦芽糖和果糖是植物细胞中糖， A错误；纤维素和蔗糖是植物细胞中糖， B错误；糖元是动物细胞中糖，淀粉是植物细胞中糖， C错误；葡萄糖和核糖在动物和植物细胞中都含有， D正确。 考点：本题考查细胞中糖类，意在考查考生能理解所学知识 的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 农
31、民收获水稻后要将种子晒干，而在播种前又要浸种，这主要是因为 A水含量影响新陈代谢 B水是细胞的重要组成成分 C水是光合作用的重要原料 D水是呼吸作用的重要原料 答案： A 试题分析：细胞中自由水含量越高，细胞代谢越旺盛，细胞结构含量相对越高，代谢相对减弱，所以水含量影响新陈代谢。 考点：本题考查细胞中水的作用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 关于下面概念图的分析正确的是 A 和 所示的过程都需要消耗细胞内 ATP水解释放的能量 B只有 所示的过程能逆浓度梯度运输物质 C大分子只有通过 所示的过程才能进入细胞 D果脯腌制时蔗糖进入细胞与过程 和
32、 有关 答案： B 试题分析： 是协助扩散， 过程不需要能量， A错误； 是主动运输，可逆浓度运输， B 正确；大分子进入细胞是胞吞过程， C 错误；果脯腌制时蔗糖时，细胞死亡，与 无关， D错误。 考点：本题考查物质运输相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 对离体的心肌细胞施用某种毒素，可使心肌细胞对 Ca2 吸收量明显减少，而对 K 、 C6H12O6的吸收则不受影响。这种毒素的作用是 A抑制呼吸酶的活性 B抑制 Ca2 载体的活动 C改变了细胞膜的结构 D改变了细胞膜两侧 Ca2 的浓度 答案： B 试题分析： Ca2 、 K 、
33、C6H12O6吸收方式是主动运输，需要载体和能量，根据题意，施用某种毒素，可使心肌细胞对 Ca2 吸收量明显减少，而对 K 、 C6H12O6的吸收则不受影响，说明作用的不能能量的产生，所以是抑制了载体的活动，故选 B。 考点：本题考查物质运输相关知识，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 为验证酶的作用特性，现以 20过氧化氢溶液为底物进行实验，所得结果如下表所示： 步骤 方法 观察结果 1 常温下自然分解 氧气气泡少而小 2 常温下加入 Fe3+ 氧气气泡多而小 3 常温下加入鲜肝脏提取液 氧气气泡极多而大 4 加入煮沸后的鲜
34、肝脏提取液 氧气气泡少而小 通过分析实验结果，不能得到的结论是 A从催化反应条件看，酶有温和性 B从催化活性看，酶变性后会失活 C从催化底物范围看，酶有专一性 D从催化反应效率看，酶有高效性 答案： C 试题分析：由 1和 3可知，酶的催化具有温和性， A正确；由 3和 4可知，酶变性后会失活， B正确；若证明酶具有专一性，需要设置不同酶对同种底物的分解作用， C错误；由 2和 3可知，酶具有高效性， D正确。 考点：本题考查酶的作用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 右图是离体实验条件下神经突触后膜的膜电位变化示意图，下列各项中，不会引发异常
35、膜电位的是 A突触前 膜的乙酰胆碱释放量减少 B突触间隙中乙酰胆碱未及时分解 C部分受体与乙酰胆碱的结合受阻 D该神经突触处于低 Na+ 溶液中 答案： B 试题分析：乙酰胆碱释放量少，对前膜的刺激减弱，进而影响突触后膜电位的变化， A正确；突触间隙乙酰胆碱未分解导致的作用是可持续作用突触后膜，使突触后膜持续兴奋， B错误；受体与乙酰胆碱受体结合受阻，进而影响突触后膜电位的变化， C正确；若神经突触处于 Na+ 溶液中，动作电位的幅值会减小， D正确。 考点：本题考查兴奋的传递的相关知识，意在考查对知识的理解应用。 图中所示为测定 A、 B两个神经元之间电流传递的实验装置，图中 ab=cd。用
36、微电极分别刺激 b、 c处，下列相关叙述正确的是 A刺激 b点， B神经元上电位由 外负内正 迅速变为 外正内负 B刺激 c点， A神经元上电位由 外正内负 迅速变为 外负内正 C刺激 b点，灵敏电流针发生 2次方向相反的偏转 D刺激 c点，灵敏电流计发生 2次方向相同的偏转 答案： C 试题分析：静息电位为外正内负，所以未刺激前 B神经元上电位是外正内负，A错误；由于神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜，所以刺激 c处，兴奋不能传到神经元 A上， B错误；刺激 b处，刺激到达 a与 d的时间不同，所以发生两次方向相反的偏转， C正确；刺激 c处，兴奋只能传到 d处，所以发生一次偏转， D
37、错误。 考点：本题考查兴奋的传导，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 黄瓜是雌雄同株异花的植物。某兴趣小组将生物园里的二倍体黄瓜的雌花分四组，处理方法如下表。其中最可能获得二倍体无籽黄瓜的组是 A甲组 B丙组 C甲组、乙组和丙组 D丙组和丁组 答案： B 试题分析：为获得无子黄瓜，需要避免受粉，故要进行套袋处理，生长素能促进果实发育，选 B。 考点：本题考查生长素的作用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 右图为燕麦幼苗向光性实验，此实验主要说明 A尖端感受光照刺激引起幼苗向光弯曲
38、 B尖端向尖端下部背光一侧运输促进植物生长的物质多 C尖端向尖端下部向光一侧运输生长素多 D尖端产生的物质为吲哚乙酸 答案： B 试题分析：根据实验可知，胚芽鞘尖端旋转琼脂块的一侧生长素向下运输，使胚芽鞘弯曲生长，而光 照也使胚芽鞘弯曲生长，说明背光侧生长素含量多，既尖端向尖端下部背光一侧运输促进植物生长的物质多，选 B。 考点：本题考查生长素的作用，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 在光照最强的夏季的中午，绿色植物的光合作用强度反而会降低。此时，细胞内三碳酸、 RuBP以及 ATP含量的变化依次是 A增加、减少、减少 B减少
39、、增加、增加 C减少、增加、减少 D增加、减少、增加 答案： B 试题分析：在光照最强的夏季的中午，绿色植物的光合作用强度反而会降低的原因是气孔关闭，吸收的二氧化碳减少，所以生成的三碳酸减少， RuBP增多，光照强产生的 ATP增多，选 B。 考点：本题考查光合作用过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 夏季晴朗的一天，甲乙两株同种植物在相同条件下 CO2吸收速率的变化如右图所示。下列说法正确的是 A甲植株在 a点开始进行光合作用 B乙植株在 e点有机物积累量最多 C曲线 b c 段和 d e段下降的原因相同 D两曲线 b d段不同的原因可能是
40、甲植株气孔无法关闭 答案： D 试题分析： a点时光合作用与呼吸作用相等， A错误；有机物积累量最多的时刻是 18时， B错误； bc下降的原因是气孔关闭， de下降的原因是光照强度减弱，C错误；由图可知，甲植物在 bd段气孔没有关闭， D正确。 考点：本题考查光合作用与呼吸作用相关知识，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 如图表示细胞内葡萄糖分解的反应式，下列关于该过程的说法正确的是 A只发生在细胞有氧时 B只发生在细胞缺氧时 C只发生在线粒体内 D只发生在细胞溶胶中 答案： D 试题分析：图示为葡萄糖分解成丙酮酸过程，是有氧
41、呼吸的第一阶段，也是无氧呼吸的第一阶段，发生的场所是细胞质基质，选 D。 考点：本题考查细胞呼吸过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 下列过程中能使 ATP含量增加的是 A细胞有丝分裂后期染色体移向两极 B小肠中 Na+进入血液的过程 C线粒体基质中 CO2生成的过程 D叶绿体基质中 C3化合物被还原的过程 答案： C 试题分析：有丝分裂过程需要消耗能量，使 ATP含量减少， A错误；小肠中Na+进入血液的过程是主动运输，需要消耗能量，使 ATP含量减少， B错误；线粒体基质中二氧化碳生成过程同时释放少量能量，使 ATP 含量增加， C 正确
42、；叶绿体基质中 C3化合物被还原的过程需要 ATP提供能量， ATP含量减少， D错误。 考点：本题考查 ATP相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 综合题 水稻田中养鱼在中国历史悠久。在稻田群落中，鱼类如鲤鱼通过冲撞稻秧，导致稻飞虱等害虫落入水中并食之，降低了害虫对水稻的危害；鱼的游动，又可引起水浑浊，抑制水中杂草的生长。此外，鱼还能以稻田底栖的动物、水生昆虫和浮游生物为食。 请分析回答： 从生态系统成分分析，上述材料中尚未介绍的生物成分是 。 鱼的游动可抑制水中杂草生长的主要原因是 。 上述材料说明该群落具有 结构。与在稻田中单种水稻
43、相比，该群落的主要优点是 。 右图为该群落中能量流经水稻的示意图，若图中 C 表示水稻的净初级生产量，则 A表示 。 答 案：（ 1）分解者（ 2分） （ 2）鱼的游动使水浑浊，透入水中的光线变弱，引起水中杂草的光合速率减慢，因而杂草生长减慢（ 2分） （ 3）垂直（ 2分） 减少农药使用，降低环境污染（ 2分） （ 4）总初级生产量（ 2分） 试题分析： (1)根据题意，图中有生产者水稻，消费者鱼，还缺少分解者。（ 2）根据题意，鱼的游动使水浑浊，透入水中的光线变弱，引起水中杂草的光合速率减慢，因而杂草生长减慢。（ 3）因为鱼还能以稻田底栖的动物、水生昆虫和浮游生物为食，上述材料说明群落具有
44、垂直结构，与单种水稻相比，其优点是减少农药使用，降低环境污 染。（ 4）总初级生产量包括净初级生产量和呼吸作用，所以 A是总初级生产量。 考点：本题考查生态系统相关知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 为明确细胞分裂素（ 6-BA）对辣椒幼苗抵抗低温弱光的调控作用，现以耐低温弱光性不同的 2个品种辣椒幼苗为实验材料，研究 6-BA预处理对低温弱光下辣椒幼苗叶片光合速率和气孔导度的影响，结果见下图。 低温胁迫下，辣椒幼苗的光饱和点应 （升高或降低）。 在对湘研 16号低温弱光胁迫处理第 12天，实验组叶肉细胞叶绿体中 ADP 的移动方向是 ，若
45、此时提高环境 CO2浓度，对照组三碳酸分子的合成速率 。 由图 1可得， 6-BA预处理对增强辣椒幼苗抗低温弱光胁迫能力具有显著的效应，且对低温弱光耐性 （强或差）的品种表现更明显。辣椒幼苗的 （填器官）也可产生细胞分裂素提高抗低温弱光胁迫能力。 气孔导度表示的是气孔张开的程度，辣椒幼苗中的哪种激素可调控气孔导度？ 。由图 2可推测，低温弱光胁迫处理后，辣椒幼苗该激素的含量 （升高或降低）。 答案：（ 1）降低（ 2分） （ 2）叶绿体基质到类囊体膜（ 2分） 基本不变（ 2分） （ 3）差（ 2分） 根（ 2分） （ 4）脱落酸（ 2分） 升高（ 2分） 试题分析： (1)低温弱光胁迫处理光
46、合作用随时间的延长不断下降，所以光饱和点下降。（ 2）叶绿体中 ATP合成场所是类囊体薄膜，所以 ADP 移动方向是叶绿体基质到类囊体膜。湘研 16号低温弱光胁迫处理第 12天，气孔导度很低，所以增加二氧化碳浓度，对照组三碳酸分子的合成速率基本没有影响。（ 3）由图 1可知， 6-BA的作用效果强，处理的对象是低温弱光耐性差的辣椒幼苗。根分生区也会产生细胞分裂素所以器官是根。（ 4）在缺水条件下，植物叶子中脱落酸的含量增多，会引起气孔关闭。由图 2可知 ，低温弱光胁迫处理后，气孔导度下降，所以脱落酸含量升高。 考点：本题考查植物激素作用，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用
47、这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 下图表示离体的蛙坐骨神经（浸在适宜培养液中保持活性）表面接受适宜刺激后，膜两侧电位变化（图甲）及该电位的传导（图乙， A、 B、 C分别表示该神经纤维膜上的点），据图回答下列问题： 图甲中， a点时神经纤维的膜内电位状态是 ， bc段中神经纤维处于 过程， c点时膜外钠离子浓度 膜内钠离子浓度。 图乙中， B点处于 过程，引起 BC 段的电位变化的主要原因是 。 若培养液中 Na+浓度减小，神经纤维受到刺激后，由于在 Na+浓度较低的培养液中 ，造成膜电位变化的幅度和速率改变。 图甲中异常动作电位是由于某基因发生突变引起的，该基因最可能控制神经纤维膜上的 的功能。 答案： )负电位 反极化 大于 （ 2）复极化 K+外流 （ 3） Na+内流量和内流速率减小 （ 4）钾离子通道 试题分析：（ 1） a点是静息电位，静息电位的特点是外正内负，所以膜内电位状态是负电位， bc
