1、2014届广东省汕头市高三质评文综历史试卷与答案（带解析） 选择题 在中央，皇位由私家世袭，地方由异姓非世袭官僚管理。这种制度是指 A君主专制中央集权制 B三省六部制度 C郡县制度和行省制度 D科举选官制度 答案： A 试题分析：本题主要考查学生理解分析及知识迁移的能力，依据所学可知君主专制中央集权制度下，皇位是世袭的，地方则由非世袭的、皇帝和中央政府任命的官僚管理， A的表述符合题意；而三省六部制、郡县制、行省制、科举制都属于专制主义中央集权制度的重要组成部分。故选 A。 考点：古代中国的政治制度 秦中央集权制度的形成 专制主义中央集权制度 有学者认为： “与其说多极化是世界发展的趋势，不如
2、说是发展中国家的理想和战略。 ”这主要是因为 A多极世界有利于反对霸权主义 B多极化并非世界发展的趋势 C多极化不利于世界和平稳定 D多极世界在现实中不可能实现 答案： A 试题分析：本题主要考查学生对多极化趋势影响的准确理解，回顾已学知识可知多极化趋势有利于遏制霸权主义、强权政治，这对发展中国家来说是有利的，A的表述符合题意。而 B、 C、 D三项分析明显错误。故选 A。 考点：第二次世界大战后世界经济的全球化趋势 世界贸易组织和中国的加入 多极化趋势的加强 1937年，罗斯福以压倒性优势连任美国总统。他乘胜而进，提出改组法院以便在最高法院增加自己的同盟军，但令人意外的是超过 50%的人民表
3、示反对。这说明 A经济危机迟迟未能解决 B国家干预经济不得人心 C分权制衡理念深入人心 D美国人民缺乏宪政精神 答案： C 试题分析：本题主要考查学生对美国政体特点的准确认识，题干中 “超过 50%的人民表示反对 ”罗斯福改组美国法院，这说明了美国人民反对行政权的扩张，这与美国传统的分权 、制衡意识有关，据此分析可知 A符合题意，故选 C。 考点：欧美代议制的确立与发展 美国共和制的确立 1787年宪法 1919 年，美国总统威尔逊说： “莫斯科政体在一切方面都是对美国的否定。 ”他指的是 A苏联反对布雷顿森林体系 B苏联拒绝马歇尔计划 C俄国爆发了二月革命 D俄国建立了无产阶级政权 答案：
4、D 试题分析：本题考查知识识记和再现能力。根据信息 “莫斯科政体在一切方面都是对美国的否定 ”可判断其指的是俄国在十月革命后建立的无产阶级政权，联系已学知识可知当时俄国已经不是资产阶级政体，故选 D。 考点：俄国十月革命与苏联社会主义建设 俄国十月革命 俄国无产阶级政权的建立 下表反映出西方社会思想文化发展趋势是 事件 意义 地理大发现 视野开阔 文艺复兴 人文主义思想 宗教改革 否定教会权威 启蒙运动 理性精神质疑宗教 达尔文进化论 神学受到严厉考验 现代科学及教育发展 教会影响力减低 A由理性主义到人文主义 B社会思想呈现宗教化趋势 C社会思想呈现世俗化趋势 D由人本主义到神本主义 答案：
5、 C 试题分析：本题主要考查学生阅读表格，分析归纳的能力，由材料中 “人文主义思想 ”“否定教会 ”“理性精神 ”“教会影响减低 ”等信息可归纳出西方思想文化呈现理性化趋势，据此分析可以排除 A、 B、 D，故选 C。 考点：西方人文精神的发展 启蒙运动 理性化趋势 1899年，诺贝尔奖获得者英国诗人吉卜林在白人的负担一诗中写道：承担起自人的负担，将你们培育的最好的东西传播开来，让你们的子弟离家远去，去满足你们的奴隶（殖民地）的需要。这表明吉卜林 A反对种族歧视的政策 B认为欧洲不再是世界的中心 C鼓励欧洲的殖民扩张 D认为欧洲应该学习殖民地文化 答案： C 试题分析：本题主要考查学生阅读及解
6、读材料的能力，从材料 “承担起自人的负担，将你们培育的最好的东西传播开来 ”可以看出，吉卜林在白人的负担中鼓励白人到殖民地传播白人文化，实际上主张文化征服，选 C项。 考点：新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展 荷兰、英国等国的殖民扩张 西方国家的殖民扩张 1953年底，美国情报部门一封电报写道： “中国外交政策的日标是在其周边地区（指新兴民族独立国家）促进和建立可以作为缓冲的友好国家。 ”做出这种判断的依据是 A中国 提出 “一边倒 ”外交战略 B中国提出了和平共处五项原则 C中国缓和了与美国的外交关系 D中国和日本建立了外交关系 答案： B 试题分析：本题主要考查学生的史料
7、解读、分析能力。根据材料中时间 “1953年 ”可以直接排除 C、 D项（都是 20世纪 70年代）；而 “一边倒 ”强调与社会主义国家发展关系，与信息 “外交政策的目标是在其周边地区 ”不符，故选。 考点：现代中国的对外关系 新中国建立初期的重大外交活动与和平共处五项原则 和平共处五项原则 下图是一份询问笔录，该询问笔录产生的背景是 A清政府对民族工商业进 行打压 B民国官僚资本压制工商业发展 C “一五 ”计划忽视了轻工业发展 D计划经济实施及极左思潮泛滥 答案： D 试题分析：本题主要考查学生阅读史料，提炼有效信息的能力，材料中问询笔录 “带鸡蛋进城沿街出售错误，应该卖给国家 ”反映了当
8、时计划经济下，反对市场经济，据此分析可知问询笔录的背景应该是计划经济的实施以及极左思想的影响等，故选 D。 考点：中国特色社会主义建设的道路 20世纪 50年代至 70年代探索社会主义建设道路的实践 计划经济 大公报是迄今中国发行时间最长的中文报纸。 1927年 1月 6日大公报在社评中说： “中国有赤化问题之发生，中国之耻也。 ”由此可知当时 A大公报有较浓重的反共色彩 B国共第一次合作得到广泛支持 C大公报反对国民大革命运动 D国共第一次合作已经彻底破裂 答案： A 试题分析：本题主要考查学生阅读史料，获取有效信息的能力，材料中 “中国有赤化问题之发生，中国之耻也。 ”说明大公报认为有共党
9、存在是中国的耻辱，所以是具有较浓重的反共色彩，因为当时把中共所倡导的红色政权认为是赤色政权，当时反共的都称红军和共产党员为赤匪，据此分析可知 A符合题意， B错在它是反共，当 然不会支持国共合作了； C错在它只反共没有提到反国民党； D发生在 1927年 7月 15日，汪精卫集团在武汉 “分共 ”，国共合作最后破裂，大革命遭到惨败，与题干中 “1927年 1月 6日 ”不合。故选 A。 考点：近代中国的民主革命 新民主主义革命 第一次国共合作 中国女性的传统服饰崇尚红色而忌讳白色，但是晚清民初以后 “通都大邑之女子，无不穿一套缟素（白色）衣裳矣。 ”这种变化主要受 A经济水平的影响 B民族危亡
10、的影响 C民族工业的影响 D西洋风尚的影响 答案： D 试题分析：本题主要考查准确解读材料信息的能力，题干中主要阐述了在晚清民初以后，四通八达的大都会、大城市的女子都穿白色的衣服，联系晚清民初以后的时代背景可知西方列强打开中国大门以后，受西方思想文化的影响，中国的社会风俗发生了巨大的变化，材料就是其变化之一，故选 D。 考点：中国近现代社会生活的变迁 物质生活和社会习俗的变化 近代衣着的变化 英国学者罗素认为，中国传统文化区别于西方传统文化有三个显著特征。下列表述错误的是 A用表意符号书写而非拼音文字 B崇尚道德伦理而非宗教信仰 C用科举文士理政而非世袭贵 族 D崇尚通俗艺术而非高雅艺术 答案
11、： D 试题分析：本题主要考查学生运用已学知识解决问题的能力，联系已学知识可知中国汉字，比如象形字就是表意符号，西方比如英语等，拼音文字， A符合题意；中国儒家强调三纲五常，就是伦理道德，而西方封建社会（中世纪）处于天主教会的神权统治之下， B符合史实；中国隋唐开始实行科举制，才学作为选拔人才的主要标准，而西方封建领主，靠的是世袭贵族， C符合题意； D的表述有误，通俗文化主要是随着商品经济的发展（宋代以后），市民阶层崛起后才有（宋词，元曲，明清小说），特别是在民间，统治者一般 还是追求高雅文化。故选 D。 考点：古代中国的科学技术与文学艺术 汉字的起源演变和书画的发展、文学成就 中国传统文化
12、的特点 某思想家曾作诗咏中秋： “吾心自有光明月，千古团圆永无缺。山河大地拥情辉，赏心何必中秋节。 ”该思想家是 A孔子 B董仲舒 C朱熹 D王阳明 答案： D 试题分析：本题主要考查学生阅读史料，提炼有效信息的能力，依据材料中 “吾心自有光明月 ”可推断出材料主要体现了作者主张世间万物都是 “我 ”的主观产物，结合所学可知这最有可能是心学家王阳明的 “心学 ”主张，故选 D。 考点：中国传统文化主流思想的演变 宋明理学 王阳明心学 综合题 （ 26分）家庭是最基本的社会单元，它既是一个生活组织，也是一个经济组织，它还曾经是一个权力组织。阅读材料，回答问题。 材料一：（中国古代）传统结构中，每
13、一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子 凡是拉得上亲戚的，都包容得下 在乡下，家庭可以很小，而一到有钱的地主和官僚阶层，可以大到像个小国（注：指规模大且具有权力组织特点）。 费孝通乡土中国 材料二： 16世纪一位英国面包师的家庭（家庭手工作坊）构成（表 4） 表 4： 16世纪一位英国面包 师的家庭构成（单位：人） 男主人 女主人 孩子 帮工 学徒 女仆 1 1 3 4 2 2 根据哈罗德 帕金现代英国社会的起源 材料三：在英国至少从 1530年开始，他们已不再认为独身是一种美德，相反，他们认为婚姻是由上帝创立的 他们主张把宗教和家庭联系起来，过一种理想的宗教家庭生活，也就是说，宗教信徒除了
14、去教堂礼拜与圣餐外，在家中也进行祈祷与阅读圣经。 引自湖南师范大学社会科学学报 1999年第 04期（作者：蔡骐） 请回答： （ 1）根据材料一并结合所学知识，在乡下，家庭很小的经济因素是什么？（ 4分）中国古代一些家庭规模大且具有权力组织的特点，请结合古代政治史分析其制度根源。（ 4分） （ 2）现代家庭是亲人居住、消费和情感寄托的单位。根据材料二指出 16世纪的英国家庭还有哪些更宽泛的功能？结合所学知识，阐明这些功能在现代家庭中衰退的原因。（ 6分） （ 3）材料三中的 “他们 ”指哪类人？结合所学知识，英国宗教家庭生活为什么会发生这种变化？（ 6分） （ 4） 20世纪 90年代以来，我
15、国出现 “空巢老人 ”、 “留守儿童 ”等特殊家庭，试分析其与经济体制改革的 关系。（ 6分） 答案： （ 1）经济因素：小农经济（或 “自然经济 ”；或具体描述小农经济的形态）；（ 2分）经济条件有限。（ 2分） 制度根源：西周实行宗法制。（ 2分）将血缘和政治权力相结合，想成宗族（家族）观念（ 2分）。（考生答 “封建制度 ”给 1分） （ 2）功能：生产单位（或经济功能）；（ 1分）技能培训（ 1分）。 衰退原因：工业革命（ 2分）；大机器生产取代手工劳动（ 1分）；工厂制度取代手工作坊（ 1分）。（如考生答 “学校教育发展 ”亦同等给 1分） （ 3）指：新教徒。（ 2分）（或清教徒，
16、或加尔文教徒，或路德教徒同等给 2分 ，若答新兴资产阶级只给 1分） 原因：宗教改革（或亨利八世改革）（ 2分）；形成人文主义宗教观（或宣扬“因信称义 ”）（ 2分）。 （ 4）城市经济体制改革；改革开放使城市化进程加快；农民进城务工成为趋势；市场经济体制逐步建立；人口自由流动加快。（每点 2分，答出任意 3点即可得满分 6分） 试题分析：第（ 1）问，主要考查学生对中国古代小农经济的准确理解与认识，第一小问，应该抓住 “经济因素 ”，联系已学知识可知得出诸如小农经济的特点以及经济条件的限制等；第二小问依据材料 “家庭规模大且具有权力组织 ”联系中国古代的政治内容，可以 结合宗法制，血缘关系，
17、宗族观念等方面分析归纳即可。 第（ 2）问，主要以表格的形式考查学生阅读理解分析的能力，依据材料中 “16世纪一位英国面包师的家庭构成 ”的成分可知其具有生产单位和技能培训的功能，衰退的原因，需要结合工业革命的进行，生产力水平的提高分析，联系已学知识可知工业革命后，大机器生产取代手工劳动，工厂制度取代手工作坊等。 第（ 3）问，主要考查学生阅读材料，获取有效信息的能力，依据材料中 “1530年开始，他们已不再认为独身是一种美德，相反，他们认为婚姻是由上帝创立的 ”可以推断出材料中 “他们 ”指的是新教 徒，提倡对宗教进行改革，第二小问中的变化，可以结合宗教改革以及人文主义思想的影响两方面分析归
18、纳即可。 第（ 4）问，主要考查学生理论联系实际及知识的迁移能力，联系已学知识可知材料中的现象出现于中国的城市经济体制改革，城市化进程的加快，农民进城务工成趋势不断加强，市场经济体制逐步建立等。 考点：中国特色社会主义建设的道路 家庭联产承包责任制和国有企业改革、社会主义市场经济体制的建立 城市经济体制改革、市场经济体制的确立 （ 26 分） “认同 ”在辞海的解释是 “承认同一 ”，如民族认同、国家认同、文化认同、阶级认同等，因此它既是一个心理问题，也是一个严肃的社会问题。阅读下列材料，并回答问题： 材料一： “中国者，中国人之中国，孰为中国人？汉人种（族）是也！ ” 革命派报纸：警钟日报
19、1904年 7月 14日 材料二：辛亥革命之后，种族认同因内在的局限被剥离出去，政治上的主权在民的共和观念成为新的认同基础，并最终上升到法理的高度 最终确立了民主共和国成为中华民族（指中国境内各民族）共同的政治认同符号。 许小青辛亥革命与近代民族国家 认同 材料三：迄今为止的欧洲一体化历史表明，欧洲似乎已经 “在政治传统、法律传统、文化遗产和象征主义等方面的历史中，有希望找到把欧洲作为一个共同体而与世界其他地区区分开采的整体经历和集体记忆，找到为欧洲各民族提供了共同参照的东西。 ” 朗东尼 史密斯国家认同与欧洲统一观念 材料四：全世界无产者（指 “无产阶级 ”）联合起来！ 共产党宣言 请回答：
20、 （ 1）材料一与材料二在民族国家的认同上有何差异？结合历史背景分析产生这种差异的原因？（ 8分） （ 2）根据材料三并结合所学知识，近代以来欧洲各国在政治制度 、经济体制以及精神文化方面有何共同点？欧洲在 “政治传统、法律传统、文化遗产 ”方面存在集体记忆，请结合古希腊罗马史谈谈你的理解。（ 6分） （ 3）材料四的认同观是什么？与材料一、二、三的认同观相比有何特点？对1949年以后的中国以及二战后的世界格局产生什么影响？（ 8分） （ 4） 20世纪 90年代以来，世界上许多人对本民族、国家、文化的认同日渐迷失，请简要分析其原因。（ 4分） 答案： （ 1）差异：材料一认为中国人就是指汉人
21、。材料二认为是指中华民族（或中国境内各民族）（ 2分）；材料一建立在种族认同的基础上，材料二建立在主权在民（或民主共和）的基础上（ 2分）。（若学生答前者属种族认同，后者属政治认同或国家认同，同等给 2分） 原因：早起革命派为推翻满清贵族（或清朝）的专制统治，故强调反满兴汉（ 2分）。辛亥革命后建立中华民国，故强调民族平等、民主共和（ 2分）。 （ 2）共同点：政治制度：都属于资产阶级民主代议制（ 1分）； 经济体制：都属于市场经济体制（ 1分）； 精神文化：都受启蒙思想影响（答基督教文化也可）（ 1分）。 理解：政治传统指雅典民主政治（ 1分）；法律传统指罗马法（ 1分）； 文化遗产指人文精
22、神（ 1分）。 （ 3） 阶级认同（ 2分）。 特点：超越民族、国家与文化（ 2分）。 对中国影响：建立社会主义制度（ 1 分）；以阶级斗争为纲（或文化大革命）（ 1分）。 对世界格局：形成两极格局（或两大阵营对峙）（ 2分）。 （ 4）原因：经济全球化成为历史潮流；人口跨国迁移日趋频繁；民族融合加剧；文化交流频繁。（每点 2分，答出任意 2点即可得满分 4分） 试题分析： 第（ 1）问，主要考查学生阅读史料，获取信息的能力， “汉人种（族）是也 ”“民主共和国成为中华民族（指中国境内各民族 ”等信息可得出材料一认为 中国人是汉人，是建立在种族认同的基础上，而材料二是建立主权在民的基础上的中国
23、境内的各个民族；原因是从辛亥革命的推翻清朝以及建立中华民国的角度分析归纳即可。 第（ 2）问，主要考查知识的迁移能力，第一小问共同点必须从政治制度、经济体制以及精神文化等方面分析，如代议制、市场经济体制与启蒙思想的影响等；第二小问可以从古希腊罗马的民主政治、罗马法以及人文精神等方面归纳。 第（ 3）问，主要考查准确理解分析的能力，材料四是选自马克思的共产党宣言，据其内容可以得出材料四的认同观是阶级认同，其是超越民族、国家与文化，结合 1949年中国的历史，可以看出对中国的影响是建立社会主义制度、发动文化大革命，在二战后形成了以苏联为首的社会主义阵营和以美国为首的资本主义阵营。 第（ 4）问，主要考查学生理解分析及知识的迁移能力， 20世纪 90年代以来，世界上许多人对本民族、国家、文化的认同日渐迷失，可以结合时代背景分析归纳，如经济全球化成为历史潮流；人口跨国迁移日趋频繁；民族融合加剧；文化交流频繁。 考点：近代中国的民主革命 辛亥革命 三民主义；科学社会主义理论的诞生和国际工人运动 共产党宣言 内容；第二次世界大战后世界政治格局的演变 美苏两极对峙格局的形成 两极格局的形成
