1、2015届福建省惠安一中等三校高三上学期期中联考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加点词解释有错的一项（ ） A不能 喻 之于怀（明白）请以战 喻 （比喻） B 乘 彼 垣（登上）因利 乘 便（趁着） C 顾 不知计之所出（关心）不 顾 恩义，畔主背亲（顾及） D而吾与子之所共 适 （享受）彼且奚 适 也（到） 答案： C 试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最
2、好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否。 C项，顾：只是，然而。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列各项中，对作品故事情节的叙述，不正确的两项是 (5分 ) ( ) ( ) A蔡夫人听到刘备反对刘表立幼子刘琮为继承时，对刘备起了杀心。刘备自知失言，连夜离开荆州回新野。蔡夫人 与弟蔡瑁密谋，以刘表名义在襄阳设下鸿门宴，请刘备赴会，欲谋陷害。 (三国演义 ) B赵云本是袁绍部将，见袁绍无忠君救民之心，于是弃袁绍而投了公孙瓒，但在公孙瓒手下也没有发挥他的才能，后来见到刘备，二人相见恨晚，赵云便马上离开公孙瓒而投靠刘备。 (三国演义 ) C因
3、王善宝家的挑唆，晴雯被逐出大观园，卧床不起。宝玉前往探望，晴雯惊喜悲痛交杂，强起铰下指甲，并贴身旧绫袄交与宝玉以慰相思之苦，当夜晴雯抱屈而死。宝玉作芙蓉女儿诔凭吊。 (红楼梦 ) D初秋季节，探春提议结社作诗。恰好贾芸送来两盆珍贵的白海棠，于是以此成立海棠诗社，李纨自荐掌坛，首次活动便是各作咏白海棠七律一首，宝钗以 “含蓄浑厚 ”夺冠，黛玉以 “风流别致 ”居次。 (红楼梦 ) E薛姨妈提出给王熙凤过生日，办法是凑份子。王夫人带头出二十两，贾母命尤氏全权办理，尤氏体恤平儿、周姨娘、赵姨娘等人，把份子钱偷偷还给她们。而凤姐在贾母面前应承替李纨出份子钱，过后又赖掉。 (红楼梦 ) 答案： BE 试
4、题分析：备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此道题目，需 要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确；要注意各项表述中有关作品同作者、年代是否一致。题中， B赵云并没有马上离开公孙瓒而投靠刘备。 E是贾母提出给王熙凤过生日，并出二十两。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是 ( 2分 )（ ） 曹雪芹创造性地吸收和运用了中国古代诗歌、绘画等艺术手法，使小说充满了诗情画意。这既表现在宝黛共读西厢、黛玉葬花、宝钗扑蝶等众多优美场景的构思中，也表现在人物形象的塑造上。例如林黛玉 的倩影、 的眉眼、 的
5、低泣，以 及她所住的那个 的潇湘馆，使她在群芳云集的大观园中，独具一种“风流态度 ”。 A静谧高雅幽怨含情哀婉缠绵纤细清丽 B静谧高雅哀婉缠绵幽怨含情纤细清丽 C纤弱清丽幽怨含情哀婉缠绵静谧高雅 D纤细清丽哀婉缠绵幽怨含情静谧高雅 答案： C 试题分析：注意常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。做题时根据语境分析，一般三个错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义词语的积累记忆。作答本题，首先要明确各词词义。可运用排除法， “静谧高雅 ”中， “静谧 ”指环境安静，“高雅 ”指格调高雅，在本题中只能修饰潇湘馆，排除 AB； “幽怨含
6、情 ”指含幽怨之情，可联想到 “眉目含情 ”，故只能修饰 “眉眼 ”，可排除 BD，可得出本题选 C；然后将 “纤细清丽 ”代入 “倩影 ”处， “哀婉缠绵 ”代入 “哭泣 ”处，合理。 考点：正确使 用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列句式分类正确的一项是 （ ） 是造物者之无尽藏也 毋从俱死也 背负青天，而莫之夭阏者 而君幸于赵王 百越之君，俯首系颈，委命下吏 太子及宾客知其事者 此亡秦之续耳 夫晋，何厌之有？ 蚓无爪牙之利，筋骨之强 A / / / / B / / / / C / / / / D / / / 答案： B 试题分析：此题需要逐项分析。 判断句 / 省略句 /
7、/ 宾语前置 / 被动句 / 定语后置。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列句子中加点词，意义和用法都相同的一项是（ ） A 则无望民之多 于 邻国也 强秦之所以不敢加兵 于 赵者 B 填然鼓 之 顷 之 ，烟炎张天 C 穷 且 益坚，不坠青云之志 臣死 且 不避，卮酒安足辞哉 D 君子博学 而 日参省乎己 鸟倦飞 而 知还 答案： B 试题分析：此题需要逐项分析。之：助词，衬音，无意义。 A 于： 介词，比； 介词，对； C 且： 连词，可是； 连词，尚且； D 而： 连词，递进关系 ，并且； 连词，表转折。做此类题目，要着眼 “意义 ”和 “用法 ”两点， “
8、意义 ”是就表意而言的， “用法 ”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的 18个虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列句子中加点的词，意义和用法都相同的一项是（ ） A 于是予有叹 焉 少 焉 ，月出于东山之上 B 羝乳 乃 得归 寻其方面， 乃 知震之所在 C 因 宾客至蔺相如门前谢罪 因 击沛公于坐，杀之 D 申之 以 孝悌之义 挟飞仙 以 遨游 答案： A 试题分析：此题需要逐项分析。 A焉：语气词，不
9、译； B乃： 副词，才； 副词，于是。 C因： 介词，通过、经由； 介词，趁机； D以： 介词，用； 连词，表目的。做此类题目，要着眼 “意义 ”和 “用法 ”两点， “意义 ”是就表意而言的， “用法 ”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的 18个虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列句中加点词的活用分类正确的一组是（ ） 唐浮图慧褒始 舍 于其址 或命巾车，或 棹 孤舟 且庸人尚 羞 之 履 至尊而制六合
10、 而相如 廷 叱之 单于 壮 其节 外连衡而 斗 诸侯 天下云集 响 应 屈 贾谊于长沙 A / / / B / / / C / / / D / / / 答案： C 试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否。 名词作动词，舍：筑舍定居；鼓：击鼓；履：登上。 形容词意动用法，羞：以 为羞；壮：以 为壮
11、。 名词作状语，廷：在朝堂上；响：像回声那样。 使动用法，斗：使（诸侯）相斗 ；屈：使（贾谊）受委屈。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列加点词不全是古今异义的一项是（ ） A 行李 之往来，共其乏困未有封侯之赏，而听 细说 B是使民 养生 丧死无憾也蚓无 爪牙 之利，筋骨之强 C于是相如 前进 缶汉亦留之以 相当 D所赖君子 见机 ，达人知命臣 以为 布衣之交尚不相欺 答案： D 试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法
12、”“形旁辨义 法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否。 D项，以为，古今同义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列语句中没有通假字的一项是（ ） A唯大王与群臣孰计议之浩浩乎如冯虚御风 B倚歌而和之至易水上，既祖，取道 C空自苦亡人之地云销雨霁，彩彻区明 D景翳翳以将入合从缔交，相与为一 答案： B 试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析
13、法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否。 A孰 ,通 “熟 ”， 冯 ,通 “凭 ”；C亡 ,通 “无 ”，销 ,通 “消 ”； D景 ,通 “影 ”，从 ,通 “纵 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。 美 女 （俄）契诃夫 记得还是在做中学五年级或六年级学生 的时候，我和爷爷到顿河区罗斯托夫去。那是八月里的一天，天气闷热，令人烦闷不堪。由于热、干燥，以及尘雾吹到我们身上的热风，眼睛困得睁
14、不开，嘴巴发干；不想看，不想说，不想思索，当那睡意朦胧的车夫乌克兰人卡尔波扬鞭打马，鞭子甩到我的制帽上的时候，我既不抗议，也不出声，只是从半睡中清醒过来，无精打采地瞥一眼远处透过烟尘能看到的村庄。我们停下来在亚美尼亚的一个大村庄巴赫契 萨拉赫爷爷熟识的富裕的亚美尼亚人家里喂马。 在这个亚美尼亚人的房间里，没有漆过油漆的木墙啦，家具啦，红褐色的地板啦，都散发出一股被太阳晒过的干木 料的气味。无论你往哪儿看，到处是苍蝇、苍蝇、苍蝇 爷爷和亚美尼亚人正在谈论放牧啦，牧场啦，羊群啦 听着他们俩嘟嘟囔囔的谈话声，我开始对草原、太阳、苍蝇等等产生了怨恨的情绪。 亚美尼亚人不紧不慢地走进门厅，喊叫道： “玛
15、霞！过来斟茶！你到哪儿去啦？玛霞！ ” 一阵急促的脚步声，一个十五六岁的始娘走进屋子，穿一身普通的花布连衣裙，戴着白头巾。她洗碗、斟茶的时候，背对着我站着，我只看见她腰身纤细，光着脚丫，裸露的小后脚跟被下垂的长裤脚盖住了。 主人请我过去喝茶。我坐到桌旁，姑娘给我斟了一杯茶，我看见她的脸，忽然感 到，仿佛有一阵清风掠过我的心灵，把一天来的种种苦闷和灰尘通通吹散了。我看见了一张在光天化日下或梦里神游时从未见过的俏丽无比而神韵非常的脸。正如理解闪电一样，我一下子便意识到了：我面前站着个美女。 我敢起誓，玛莎，或照她父亲的叫法，玛霞，是真正的美女，但我不能证明这一点。往往有这种情况，大家都看晚霞，人人
16、都说晚霞真美，但究竟美在哪里，谁也不知道，谁也说不出。 并非只我一个人发现那亚美尼亚姑娘美。我爷爷是个快 80岁的老人，为人古板，对女性和自然美一向漠不关心，而现在却温存地看着玛霞足有一分钟，随即问道： “这是你 的女儿吗，阿维特 那扎雷奇？ ” “女儿！这是我女儿 ” 主人回答说。 “多好看的闺女呀！ ”爷爷称赞说。 亚美尼亚姑娘的这种美，艺术家或许会称作古典的或端庄的吧。也正是通过对这样的美的观察，上帝晓得是怎么回事，才会使人深信；您见到的容貌是端正的，头发、眼睛、鼻子、嘴、脖子、胸脯以及青春肌体的每一个动作，都交织在一起，融会成一个完整的、和谐的旋律，在这旋律中大自然的音韵不差一个音符；
17、您完全觉得，一个理想的美女就应该有玛莎那样笔直而略微凸起的鼻子，那样大大的黑眼晴，又黑又长的睫毛，那样令人神魂颠倒的目光；她那黑黑 的卷发和眉毛，就像翠绿的芦苇依恋静静的小溪，飘拂在温柔而白嫩的额头和面颊上。您看着她，不由自主地便会产生一种愿望，即跟玛霞说点什么，说点极愉快、真诚、美丽得跟她本人一样美丽的话。 对这种美，我的感受却很怪。玛莎在我心中激起的不是欲望，不是欣喜，不是快乐，而是一种愉快却痛苦的忧伤。这忧伤飘忽不定，朦朦胧胧，像一场梦。不知什么缘故，我为我自己，为我爷爷，为那亚美尼亚人感到惋惜，我有这样一种感觉：仿佛我们几个人都失去了对生活来说很重要、很必要的东西。爷爷也忧愁起来。他已
18、不再谈起牧场和羊群，而是默默不语，若有所思地 望着玛莎。 喝完茶，爷爷躺下午睡了，我走出屋子，坐在台阶上。我坐的台阶被晒得滚烫；太阳把我的头、胸、背晒得火辣辣的，可我并不以为怎样，我只觉得我身后的门厅里和房间里有一双赤脚踩在木制的地板上发出 的声音。收拾完茶具，玛莎跑下台阶，我身边像有一股轻风吹过，然后她又像鸟儿一样跑进了一间被熏黑的小房里 （大概是厨房），从那里飘出了烤羊肉的香味和亚美尼亚人的说话声。她在黑暗的门道里消失了，不大工夫玛霞在门口露面了，厨房的热气弄得她满脸通红，她肩膀上扛着一大块黑面包；面包很重，她便优美地拱起腰身，穿过院子跑到打谷场 ，跳过篱笆，钻进残麦秸金色的云雾，在大车后
19、边不见了。 她及其美丽的身影越是经常在我眼前闪现，我便越感到忧伤。我为自己、为她、为乌克兰人感到遗憾，她每次穿过谷壳的云雾向大车跑去的时候，乌克兰人总要满怀惆怅地目送她。或许这是我对美丽的嫉妒吧，或许我为这女孩不属于我，也永远不属于我，我对于她是个陌生者而感到遗憾吧，或许我隐约感觉到她的罕见的美是偶然现象，毫无用处，就像大地上的一切没有永恒一样，或许我的忧伤是人在观察真正的美的时候所产生的一种特殊的感觉吧，只有上帝才知道！ 两三个钟头之后，我们坐上大车，走出院子。我 们坐在车上，都一声不响。仿佛在互相怄气似的。远远地可以看到罗斯托夫和那希切万了，一直默默不语的卡尔波突然回头看了看，说道： “亚
20、美尼亚人的那个女孩真讨人喜欢！ ”他朝着马背抽了一鞭子。（有删节） 【小题 1】下列对小说内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分） A “大家都看晚霞，人人都说晚霞真美，但究竟美在哪里，谁也不知道，谁也说不出 ”，这句话表明，美是只可意会的，对美的感受因个体的不同而不同，这正好体现了作者的创作意图。 B “我爷爷是个快 80岁的老人，为人古板，对女性和自然美一向漠不关心，而现在却温存地看着 玛霞足有一分钟 ”，在这里是为了说明爱美之心人皆有之，不受年龄、身份的限制。 C “我 ”是贯穿小说的线索式人物，作者主要通过对 “我 ”的心理描写，展现 “我 ”对美的感受，在 “我 ”的心里，玛霞就是
21、美的化身。 D小说主人公玛霞不仅外貌 “端正 ”“美丽 ”，而且她身上洋溢着一种由内而外的自然、和谐、明丽的美，这正是 “美女 ”摄人心魄的魅力所在。 E小说没有跌宕起伏的情节，而是集中笔力从正面描写了一位有着姣好容颜，美妙身材，优雅气质的美女，这样的构思更能紧扣题目。 【小题 2】小说开头两段的环境描写在文中起到了什么作用 ？（ 4分） 答： 【小题 3】日本作家川端康成曾说， “美与悲伤的意思是相通的 ”。这篇小说在表现美的同时，也透露出淡淡的忧伤，请结合全文，谈谈你的看法。（ 6分） 答： 答案：【小题 1】 CD 【小题 2】作用：第一，渲染了压抑滞闷的环境氛围，烘托了 “我 ”的内心
22、感受。第二，为美女的出场提供了活动背景，为表现玛霞之美作了铺垫，反衬了玛霞之美。第三，环境的恶劣更能反衬出美女的美给 “我 ”的心理反应，有利于对小说主题的表现。 （每点 2分，答出两点即可）。 【小题 3】示例： 玛莎的美，在 “我 ”看来，是一种理想、极致之美 ，却生活在亚美尼亚这个脏乱的地方， “我 ”感到惋惜。 玛莎作为一种理想之美，在现实中， “永远不属于我 ”， “我 ”于她只是个 “陌生者 ”， “我 ”为此感到遗憾。 “我 ”或许感到这种美是一种偶然现象，不能永恒，毫无用处。由于 “我 ”对美有了这样的认识，因此，也就产生了忧伤无奈的情绪。（答出 2 点即可，每点 3 分。）
23、【小题 1】 试题分析：解答此类题一定要在整体理解的基础上，到原文中找到关键句子，然后细细揣摩蕴含在其中的情感。 A项这只是主人公的个人感受，并非作者的创作意图。 B项这段描写是为了从侧面烘托玛霞的美。 E项一是小说还着力描写了 “我 ”的心理感受；二是除正面描写外，还有侧面描写，还应用了比喻、衬托等手法表现玛霞的美。故此项表述不完整。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：本题实质考查环境描写的作用。解答时就应考虑到环境与人物、情节、小说主题的关系。具体答题时，还应想到交待故事发生的地点，对人物形象起到烘托作用，为人物活动提供场景，营造了一定的氛
24、围这些常用的术语。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：这是一道探究题， 此类题目的答题思路一般是观点加分析。要结合对文章的理解，并联系实际，做到言之成理，有理有据。注意从从主题思想、形象塑造和结构安排三个方面探究。此题只提供了几个答题参考角度，考生若能扣住 “美 ”与 “悲伤 ”，结合文意分析，言之成理即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。 周节妇传 宋 濂 周节妇，姓赵氏，名淑。父孟德，有文学，生二女，节妇长且贤。尤爱之，授论语孝经列女传，皆能通其义。年十八
25、，求宜婚者，得同邑周本恭，归焉。始归而姑卒 ，既而，舅及兄公、姒氏亦相继死。兄公子宗显尚幼，节妇相夫饬丧，治葬咸尽礼，育宗显如子，归十一年，生三男：宗善、宗祚、宗政。宗政始生时，天下大乱，夫 婴 疾甚，恐不起，顾节妇曰： “今兵革四兴，嗣子单弱如此，我死尔能自保乎？ ”节妇啮指流血，泣曰： “天在斯，吾有不能保孤儿者，天实诛之！ ”夫卒，节妇年二十九，号泣，泣间，含食哺诸儿，不暂出户限。 明年，国朝与伪吴分邑拒战，两兵交焚掠，家资无纤毫存，节妇抱儿及宗显从一媵出，走匿。惟持田籍，以行深山穷谷间，饥饿颠踣，削木肤，采藜藿以食。或劝之曰： “呱呱者何足恃，奚为自苦也？ ”节妇怒，不与言，剪鬓发示之
26、，厉色峻辞，使人莫敢近。 兵完而归，富民侵主，其田殆尽，节妇持田籍与辩，卒赖以完。知州田若赋高其行，欲上其事于朝。节妇力辞不愿，乃 复 其家，节妇感泣，日治麻缕为布帛，以继乏绝。 市 诗书，教诸子，夜焚松脂于室，坐诸子两旁而口授之。或怠睡首俯，辄笞咄不少恕。 及长，遣从名师游，所友善士相过则喜，为之置酒； 否则，愤叹竟日。 节妇以兄公早殁，惟宗显存，为之婚娶，先于己子， 羞 服与诸子同，人不知辨。诸子逊悌，皆有士行。宗祚入为太学生，以文行称，人咸谓节妇善教所致云。 （选自宋濂散文选，有改动） 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 ( ) A夫 婴 疾甚婴：缠绕 B 市 诗书，教
27、诸子市：购买 C乃 复 其家复：恢复 D 羞 服与诸子同羞：食物 【小题 2】下列句子中，表现节妇 “善待兄公之子 ”和 “困苦不改其节 ”的一组是 ( ) 育宗显如子 不暂出户限 含食哺诸儿 为之婚娶，先于己子 剪鬓发示之 日治麻缕为布帛，以继乏绝 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 ( ) A周节妇符合礼法的品行是从公婆和丈夫的哥哥嫂子去世后，在办理丧事及养育宗显等事情中逐渐显现出来的。 B周节妇的丈夫在病重时担心孩子孤弱，生活难以维持，恐怕妻子改嫁，而节妇咬指出血，发誓一定要保全孩子。 C战乱中，节妇和孩子们到处奔逃躲避，尽管忍饥挨饿，吃树皮野菜，
28、也带着自家田地簿册，足见节妇虑事周全。 D在对待个人声誉上，节妇对知州的好意极力推辞；在教诲孩子读书上，是稍有懈怠就打板子呵斥，毫不宽恕。 【小题 4】把周节妇传中的文句翻译成现代汉语。（ 6分） (1)或劝之曰： “呱呱者何足恃，奚为自苦也？ ”（ 3分） (2)及长，遣从名师游，所友善士相过则喜，为之置酒。（ 3分） 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 B 【小题 4】 (1)有人劝她说： “这样小的孩子怎么能够依靠，为什么让自己如此困苦呢？ ” (2)等到孩子们长大了，就让他们跟随名师交往学习，所交往的有才能的人来拜访就高兴，给他们安排酒席。 【小题 1】 试题分析：
29、实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否。 C项，复：免除徭役。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：本题考查归筛选文中信息的能力。 不出门不能表现节妇 “困苦不改其节 ”。 喂养教育所有孩子。 是勤俭持家的表现。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题
30、3】 试题分析：解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得 住气。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高等等。 B项， “恐怕妻子改嫁 ”的说法错误。原文 “我死尔能自保乎？ ”是说丈夫担忧自己死后，周节妇自己不能保全孩子。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，
31、查看有无特 殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题中，要掌握以下关键字词的翻译：（ 1） “呱呱者、奚为、苦 ”各 1分；（ 2） “游、友 ” “过 ”各 1分。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 周节妇，姓赵，名淑。她的父亲叫周孟德，精通文献经典，有两个女儿，节妇年长而且贤惠。尤其喜爱节妇，教授她论语孝经列女传，都能通晓书的文义。十八岁时，父亲寻找适合作女婿的人，找到了同县的周本恭，把女儿嫁给了 他。刚出嫁，婆婆就去世了，不久，公公和丈夫的哥哥嫂子也
32、相继死去。哥哥的儿子宗显年纪还小，节妇辅助丈夫办理丧事，办理丧事都符合礼法，养育宗显如同自己的儿子。出嫁十一年，生育三个男孩；叫做宗善、宗祚、宗政。宗政刚出生时，天下大乱。丈夫被疾病缠绕，病得很厉害，担心自己的病不能好，面对着节妇说： “现在兵革四起，孩子们这样孤单柔弱，我死后你能保全他们吗？ ”节妇把手指咬出了血，哭着说： “老天在上，如果我不能保全这些孩子的话，老天就让我死！ ”丈夫死时，节妇年二十九，号啕大哭，哭泣间，含着食物喂养孩子们，从没有迈出过家门槛 。 第二年，国朝与张士诚建立的吴国对抗作战，两兵相交烧杀掳掠，家里没有剩下丝毫财产，节妇抱儿子和侄子宗显跟随一妾外逃，四处逃亡躲避。
33、只拿着官府登记自家田地的簿册，在深山和深谷间行走，忍饥挨饿跌跌爬爬，削树皮、采野菜来吃。有人劝她说： “这样小的孩子怎么能够依靠，为什么让自己如此困苦呢（意思是让她改嫁）？ ”节妇很生气，不和这个人说话，剪下鬓发给他看，声色俱厉，使人不敢靠近。 战乱结束回到家里，富民几乎把她家的田地全侵占了，节妇拿着田契和他们争辩，最终得以保全。知州田若赋很赞赏节妇的品行，想要把她的事迹上报到朝廷 。节妇极力推辞不愿上报，于是免除她家的徭役。节妇感动落泪，每天纺麻织布，来接济困乏。购买诗经书经等儒家书籍，教诲孩子们，夜里在屋子里点燃松脂，坐在孩子们两旁并亲自教授他们。有人懈怠低头打瞌睡，就打板子呵斥，一点也不
34、宽恕。等到孩子们长大了，就让他们跟随名师交往学习，所交往的有才能的人来拜访就高兴，给他们安排酒席；否则，就生气叹息一整天。 节妇因为丈夫的哥哥死得早，只有儿子宗显在，给他娶媳妇，比自己的儿子早，吃穿与自己的儿子一样，别人分辨不出来。儿子们谦虚友爱，都有士大夫的操行。宗祚入太学为太学生，以文 章与德行扬名，人们都称节妇善于教导孩子所致。 诗歌鉴赏 阅读下面的宋词，完成后面的题目。 (6分 ) 闻鹊喜 吴山观涛 周密 天水碧，染就一江秋色。鳌 戴雪山龙起蛰，快风吹海立。 数点烟鬟青滴，一杼 霞绡红湿，白鸟明边帆影直，隔江闻夜笛。 注 吴山：在今天的杭州，是观看钱塘大潮的胜地。 “观涛 ”即观潮。
35、鳌：传说中海里的大龟或大鳖。 杼：织布机的梭子。 【小题 1】词的上阕是怎样描写钱塘江大潮的 请简要分析。 (3分 ) 答： 【小题 2】 “隔江闻夜笛 ”一句历来为人所称道，请简要赏析。 (3分 ) 答： 答案：【小题 1】词的上阕写咆哮着汹涌而来的海潮，好似神龟背负的雪山，好像蛰伏海底的巨龙突然腾飞起来，又好像疾速的大风将海水吹得竖立起来。运用了比喻（或夸张、想象）手法，形象地表现了钱塘江大潮那惊心动魄的场面、排山倒海的气势，让人有身临其境之感。（意思对即可） 【小题 2】运用了侧面衬托的手法，写闻笛其实仍是写钱塘江水，隔江能听到笛声，可见波平风静，万籁俱寂，收到了 “余音袅袅，不绝如缕
36、”的艺术效果。（意思对即可） 【小题 1】 试题分析： “鳌戴雪山龙起蛰，快风吹海立 ”两句，写海潮咆哮着汹涌而来，好像是神龟背负的雪山，又好像是 从梦中惊醒的蛰伏海底的巨龙，还好像是疾速的大风将海水吹得竖立起来一般。词人接连用了几个生动的比喻，有声有色地将钱江大潮那惊心动魄的场面，排山例海的气势。形象生动地表现出来，让人有如临其境之感。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：末句 “隔江闻夜笛 ”，以静结动，以听觉的描写收束全词，与以前的视觉描写形成对照全词纯写景物。此时才点出景中有人，景中有我，是极有韵味。本题可据此回答即可。 考点：鉴
37、赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表 达 阅读下面语段，按要求回答问题。（ 4分） 由澳门民政总署、文化部民族民间文艺发展中心主办的 “春节习俗展 ”于农历新年期间在澳门展开。 此次展览，我省征集了最具地（ y） 风格的实物和作品 285件。 展品涉及了我省百姓春节期间广泛使用的生活器物、节庆装饰、竞技游艺等各方面的用品。 (1)根据括号内拼音填写正确的汉字： 。 (1分 ) (2) 文段中有一处语病，请指出并改正。 (3分 ) 序号： （ 1分） 修改： （ 2分） 答案： )域。（ 2）序号是： (1分 ) 修改： “展开 ”改为 “举行 ”(搭配不当 )；
38、试题分析：一般 而言，字形题考查的常见类型有以下五种：音近（同）形似而误、音同而误、形近而误、同义异形词、义近致误。解答此类题目方法，一般有以下几种： 审音法，即通过正确的朗读，发现书写错误； 辨义法，即通过理解、分析词语的意义来辨析字形； 定形法，即通过形旁确定字形； 结构辨析法，即借助词语语法结构、词义对应来判断字形 ;辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有 表意不明、句意关系不当等问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如
39、，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。需要掌握的应试技巧有：语感审读法、筋脉梳理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法等。本题可据此回答即可。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A；辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 名著导读 简答题。 (选做一题 )(5分 ) 【小题 1】阅读下面的三国演义第七十二回（曹阿瞒兵退斜谷）选段，完成后面的题目。 操大怒曰 : “汝怎敢造言乱我军心 ! ”喝刀斧手推出斩之 ,将首级号令于辕门外。 “乱我军心 ”的人是谁 他因为哪些原因而被推出斩首 请简述
40、相关情节。 【小题 2】阅读下面的红楼梦第二十七回 (埋香冢飞燕泣残红 )选段，完成后面的题目。 将已到了花冢，犹未转过山坡，只听山坡那边有呜咽之声，一面数落着，哭的好不伤感。宝玉心下想道： “这不知是那屋里的丫头，受了委曲，跑到这个地方来哭。 ” “哭的好不伤感 ”的人是谁？因何而哭？结果如何 请简述相关 情节。 答第 ( )题 答案：【小题 1】 “乱我军心 ”的人是杨修。（ 1分）杨修为人恃才放旷，多次犯曹操之忌。（ 1分）他卷入曹丕、曹植的夺嫡之争，更招致曹操的不满。（ 1分）汉中争夺战中，曹操军事受挫，言及 “鸡肋 ”一词。（ 1分）杨修对将士说 “鸡肋 ”表明曹操有退兵之意。杨修被
41、曹操以惑乱军心罪处死。（ 1分） 【小题 2】林黛玉。（ 1分）黛玉夜访宝玉，却被误拒门外，气得哭了半夜。（ 1分）此时正值暮春，黛玉有感于春光易逝恰如自己红颜易老，又想到自己寄人篱下，唯一的知己宝玉似乎也无法真正了解自己，心中不禁伤感。（ 2 分）次日 便躲了众人来到昔日葬桃花的地方，将花瓣埋于花冢，并写下葬花吟。（ 1分） 【小题 1】 试题分析：备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，结合三国演义第七十二回的有关知识，判断相关内容。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：备考时要
42、积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，结合红楼梦第二十七回 (埋香冢飞燕泣残红 )选段的有 关知识，判断相关内容。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 阅读下面的论语选段，完成后面的题目。 (6分 ) 子曰： “侍于君子有三愆：言未及之而言谓之躁，言及之而不言谓之隐，未见颜色而言谓之瞽。 ” （论语 季氏） 子曰： “古者言之不出，耻躬之不逮也。 ”（论语 里仁） 子曰： “其言之不怍，则为之也难。 ”（论语 宪问） 子曰： “君子欲讷于言而敏于行。 ”（论语 里仁） 子曰： “君子耻其言而过其行。 ”（论语 宪
43、问） (1)“侍于君子 ”的人说话应注意什么？请概括回答。 (2分 ) 答： (2)孔子认为 “言 ”与 “行 ”的关系如何 请简要分析。 (4分 ) 答： 答案： )“侍于君子 ”的人说话要沉稳、坦诚、观颜察色。 (2分 ) (2) 孔子认为言行要一致，要力戒空谈浮言、心口不一。 (2分 )人要谨言慎行，不轻易允诺，不轻易表态，因为如果做不到，就会失信于人； (1分 )反对说话办事随心所欲，只说不做，多说少做，夸夸其谈，言过其实。 (1分 ) 试题分析：备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，结合选段内容，联系
44、句子含义，判断相 关问题的答案：。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【参考译文】 孔子说： “侍奉在君子旁边陪他说话，要注意避免犯三种过失：还没有问到你的时候就说话，这是急躁；已经问到你的时候你却不说，这叫隐瞒；不看君子的脸色而贸然说话；这是瞎子。 ” 孔子说： “古代人不轻易把话说出口，因为他们以自己做不到为可耻啊。 ” 孔子说： “说话如果大言不惭，那么实现这些话就是很困难的了。 ” 孔子说： “君子说话要谨慎，而行动要敏捷。 ” 孔子说： “君子认为说得多而做得少是可耻的。 ” 默写 补写出下列各句名篇中的空缺部分。（ 8分） （ 1）民生各有所乐兮， 。（屈原离骚） （ 2）
45、连峰去天不盈尺， 。（李白蜀道难） （ 3） ，抱明月而长终。（苏轼赤壁赋） （ 4） ，百年多病独登台。（杜甫登高） （ 5）是臣尽节于陛下之日长， 。（李密陈情表） （ 6） ，未成曲调先有情。（白居易琵琶行） （ 7）生乎吾后， ，吾从而师之。（韩愈师说） （ 8）吾尝终日而思也， 。（荀子劝学） 答案： 试题分析：本题考查 “默写常见的名句名篇 ”考点， 侧重 “识记 ”能力的考查，此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时常积累，边读边写，记熟练后自我默写检测，争取句句过关。名句范围一般是初高中必修、选修，以及部分课外名句
46、（四书五经、历代经典诗文名句）。答题时笔画要清晰，答完后要检查，避免低级错误。本题中，要注意以下这些字的书写，如： “遨游 ”、 “常作 ”、 “须臾 ”等。每句 1分，句中有误该句不得分。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，根据要求作文。 一个不曾用自己的脚 在路上踩下脚印的人，不会找到一条真正属于自己的路。 周国平世界上最聪明的人是借用别人撞的头破血流的经验作为自己的经验，世界上最愚蠢的人是非用自己撞得头破血流的经验才叫经验。 郎咸平 上面的材料，引发你怎样的感悟或联想？请就此写一篇不少于 800字的议论文或记叙文。 要求： 必须符合文体要求； 角度自
47、选，立意自定，标题自拟； 不要脱离材料内容及含意的范围； 不得抄袭，不得套作。 答案：参考例文： 生活 生活，千姿百态，层出不穷， “祸兮福之所倚，福兮祸之所伏 ”。岁月，种种沉浮下，往往是见证人性的真恶与丑善之分 。 题记 生活，谁都会经历或多或少的阴暗时期。对于置身的环境，人都不能否定它。我们要活得真实，无非就是努力去参悟透生活中的小细节，用一致的行为，对生活中的有关事物施加影响，从而引领真正阳光的一面。相反，若不能面对现实，或颠倒是非对生活造成不良不利的影响，它将会滋生人性的冷漠、虚荣心、恶行等 这样的生活，只会满足贪婪的手段，最后偏离生活正常的轨道，直至心理扭曲。世上最狭窄的是人心，最善意的也是人心，最广阔的更是人心。人生，活得感恩，活得知
