1、2012-2013学年陕西省宝鸡中学高二上学期第一次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 基础知识与语言运用（ 14分） 1下列各组词语中，划线字的读音全都正确的一项是（ ） A 怂 恿（ sng） 怔 住（ zhn） 熹 微（ x）战战 兢兢 （ jn） B央 浼 （ min）投 奔 （ bn）盘 桓 （ hun） 叨 陪鲤对（ to） C 糍粑 （ cb） 撮 合（ cu） 埋 怨（ mi）茕茕 孑 立（ ji） D 迤逦 （ yl） 泅 水（ qi）出 岫 （ xi） 决 起而飞（ xu） 答案： D。 下列各项与 “南冥者，天池也 ”句式不同的一项是 ( ) A项脊轩，旧南阁子也 B四
2、人者，庐陵萧君圭君玉 C旦日飨士卒，为击破沛公军 D如今人方为刀俎，我为鱼肉 答案： C。 对以下各句中划线词语的词类活用现象归类正确的一项是 ( ) 刘病 日 笃 而后乃今将图 南 雄州雾列，俊采 星 驰 屈 贾谊于长沙 乐 琴书以消忧 谨拜表以 闻 宾主尽东南之 美 察臣 孝廉 A B C D 答案： B 依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 柔和是一种品质与风格。有时，柔和比风暴更有力量。我们的声音柔和了，_；我们的目光柔和了， _；我们的面庞柔和了， _；我们的身体柔和了， _。柔和并不是丧失原则，而是一种更高境界的坚守。 就更准确的表明与人平等的信念 就更容易渗透到辽远
3、的空间 就更流畅的传达温暖的诚意 就更轻灵的卷起心扉的纱窗 A B C D 答案： B。 下列有关文学常识的表述错误的一项是 ( ) A林教头风雪山神庙选自水浒，作者施耐庵，元末明初小说家，其作品水浒是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇章回体小说。 B “辞 ”是我国古代的一种文体，源于春秋时的楚国，又叫楚辞体，骚体。到了汉代把辞和赋统称为辞赋。这是一种介乎于诗歌和散文之间的文体。 C契诃夫是 19世纪后期俄国著名的批判现实主义作家，以短篇小说和戏剧著称于世。与美国的欧 亨利、法国的莫泊桑并称为 “世界三大短篇小说家 ”。 D滕王阁序选自王子安集。原题作滕王阁诗序，一作秋日登洪府滕王
4、阁饯别序。 王勃，字子安，唐代诗人。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，齐称 “初唐四杰 ”，其中王勃是 “初唐四杰 ”之冠。 答案： B。 下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（ ） A诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。 B以 “和谐之旅 ”命名的北京奥运火炬全球传递活动，激发了我国各族人民的爱国热情，也吸引了世界各国人民的高度关注。 C今年 4月 23日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的 “世界阅读日 ”。 D塑料购物袋国家强制性标准的实施，从源头上限制了塑料袋的生产，但要
5、真正减少塑料袋污染，还需消费者从自身做起。 答案： D。 下列各句中划线的成语使用恰当的一项是 ( ) A司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得沸沸扬扬 ，感动了无数市民。 B大学毕业后就各奔东西，将近二十年彼此没有音讯，想不到在这里 萍水相逢 ，那种激动真是无以言表。 C齐白石画展在美术馆开幕了。国画研究院的画家竟相观摩，广大艺术爱好者也 趋之若鹜 ，争先恐后，一睹为快。 D “生命的价值在于厚度而不在于长度， 在于奉献而不在于获取 ” 院士的一番话 入木三分 ，让我们深受教育。 答案： 依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 为了解决异读词的问题， 195
6、6年国家成立了普通话审音委员会，负责 普通话中常用异读词的读音。 他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢 穷人，不敢教人念书写字 港媒称在雀巢成长奶粉中发现了微量三聚氰胺，雀巢（中国）有限公司就此发表郑重 我们对公司产品充满信心。 A审订接济申明 B审定周济声明 C审订周济声明 D审定接济申明 答案： C 下列各组词语中，没有错别字的一项是 ( ) A哀声叹气沽名钓誉逸兴遄飞云销雨霁 B拈轻怕重滑稽可笑命途多舛纵横捭阖 C没精打采通霄达旦安然无恙涸辙之鲋 D日薄西山夙遭闵凶响遏行云性情孤癖 答案： B。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成题。（ 20分） 翠 翠 沈从文 老船夫做
7、事累了，睡了，翠翠哭倦了，也睡了。翠翠不能忘记祖父所说的事情，梦中灵魂为一种美妙歌声浮起来了，仿佛轻轻地在各处飘着，上了白塔，下了菜园，到了船上，又复飞窜过悬崖半腰 去作什么呢？摘虎耳草！白日里拉船时，她仰头望着崖上那些肥大虎耳草已极熟悉。崖壁三五丈高，平时攀折不到手，这时节却可以选顶大的叶子作伞。 一切皆像是祖父说的故事，翠翠只迷迷胡胡地躺在粗麻布帐子里草荐上，以为这梦做得顶美顶甜。祖父却在床上醒着，张起个耳朵听对溪高崖上的人唱了半夜的歌。他又忧愁又快乐地听下去。翠翠因为日里哭倦了，睡得正好，他 就不去惊动她。 第二天天一亮，翠翠就同祖父起身了，用溪水洗了脸，把早上说梦的忌讳去掉了，翠翠赶忙
8、同祖父去说昨晚上所梦的事情。 “爷爷，你说唱歌，我昨天就在梦里听到一种顶好听的歌声，又软又缠绵，我像跟了这声音各处飞，飞到对溪悬崖半腰，摘了一大把虎耳草，得到了虎耳草，我可不知道把这个东西交给谁去了。我睡得真好，梦得真有趣！ ” 祖父温和悲悯地笑着，并不告给翠翠昨晚上的事实 老船夫一到了晚间就故意从别样事情上催促翠翠注意夜晚的歌声。两人吃完饭坐在屋里，因屋前滨水，长脚蚊子一到黄昏就嗡嗡的叫着，翠翠便把蒿艾束成的 烟包点燃，向屋中角隅各处晃着驱逐蚊子。晃了一阵，估计全屋子里已为蒿艾烟气熏透了，才搁到床前地上去，再坐在小板凳上来听祖父说话。从一些故事上慢慢地谈到了唱歌，祖父话说得很妙。 祖父到后发
9、问道： “翠翠，梦里的歌可以使你爬上高崖去摘那虎耳草，若当真有谁来在对溪高崖上为你唱歌 ，你怎么样？ ”祖父把话当笑话说着的。 翠翠便也当笑话答道： “有人唱歌我就听下去，他唱多久我也听多久！ ” “唱三年六个月呢？ ” “唱得好听，我听三年六个月。 ” “这不公平吧。 ” “怎么不公平？为我唱歌的人，不是极愿意我长远听他的歌吗？ ” “照理 说：炒菜要人吃，唱歌要人听。可是人家为你唱，是要你懂他歌里的意思！ ” “爷爷，懂歌里什么意思？ ” “自然是他那颗想同你要好的真心！不懂那点心事，不是同听竹雀唱歌一样了吗？ ” “我懂了他的心又怎么样？ ” 祖父用拳头把自己腿重重的捶着，且笑着： “翠
10、翠，你人乖，爷爷笨得很，话也不说得温柔，莫生气。我信口开河，说个笑话给你听。你应当当笑话听。河街天保大老走车路，请保山来提亲，我告给过你这件事了，你那神气不愿意，是不是？可是，假若那个人还有个兄弟，走马路 ，为你来唱歌，向你求婚，你将怎么说？ ” 翠翠吃了一惊，低下头去 。因为她不明白这笑话有几分真，又不清楚这笑话是谁诌的。 祖父说： “你告诉我，愿意哪一个？ ” 翠翠便微笑着轻轻地带点儿恳求的神气说： “爷爷莫说这个笑话吧。 ”翠翠站起身了。 “我说的若是真话呢？ ” “爷爷你真是个 ” 翠翠说着走出去了。 祖父说： “我说的是笑话，你生我的气吗？ ” 翠翠不敢生祖父的气，走近门限边时，就把
11、话引到另外一件事情上去： “爷爷看天上的月亮，那么大！ ”说着，出了屋外，便在那一派清光的露天中站定。站了一忽儿，祖父也从屋中出到外边来了。 月光极其柔和，溪面浮着一层薄薄白雾，这时节对溪若有人唱歌，隔溪应和，实在太美丽了。翠翠还记着先前祖父说的笑话。耳朵又不聋，祖父的话说得极分明，一个兄弟走马路，唱歌来打发这样的晚上，算是怎么回事？她似乎为了等着这样的歌声，沉默了许久。 她在月光下坐了一阵，心里却当真愿意听一个人来唱歌。久之，对溪除了一片草虫的清音复奏以外别无所有。翠翠走回家里去，在房门边摸着了那个芦管，拿出来在月光下自己吹着。觉吹得不好，又递给祖父要祖父吹。老船夫把那个芦管竖在嘴边，吹了个
12、长长的曲子，翠翠的心被吹柔软了 翠翠忽然说： “爷爷 ，你唱个歌给我听，好不好？ ” 祖父唱了十个歌，翠翠傍在祖父身边，闭着眼睛听下去，等到祖父不作声时，翠翠自言自语说： “我又摘了一把虎耳草了。 ” 祖父所唱的歌，原来便是那晚上听来的歌。 在对溪的山上唱歌，是一种求爱的方式。 （选自边城 有删改） 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 4分）（ ）（ ） A翠翠平时对虎耳草攀折不到手，现在梦中能够容易地摘到了，说明她内心与以前相比对多傩送朦胧的感情现在渐渐地明确起来了。 B “祖父温和悲悯地笑着，并不告给翠翠昨晚上的事实 ”这句话表明祖 父细腻的心思，他不想让她过早地
13、涉入爱河，饱尝爱的伤痛。 C本文线索就是翠翠对傩送的思念。这是条暗线，因为小说并没有用非常明确的语言来写翠翠的爱情，而是蕴藏在对话与想象之中。 D整篇小说从环境渲染、人物对话、心理活动、人物的行动等多个角度和层面来表现主人公翠翠和她爷爷相依为命的深厚情感。 E.最后三段至少写了两次月光，对月光的描绘意在营造出静谧清幽美好的水滨环境，用此烘托翠翠的心理，塑造其迷蒙凄美的形象。 【小题 2】小说一开始就写翠翠梦到去摘 “虎耳草 ”，这样写有什么作用？请简要分析。（ 6分） 【 小题 3】翠翠有哪些性格特点？请简要分析。（ 4分） 【小题 4】编者将节选的这部分文字拟题目为 “翠翠 ”，而有读者认为
14、命题为 “虎耳草 ”更好，你认为哪一个题目好一些？请谈谈你的观点和具体理由。（ 6分） 答案： 【小题 1】 A、 E。 【小题 2】虎耳草长在对溪悬崖上，那里是傩送唱歌求爱的地方，虎耳草是爱的象征，从虎耳草写起，开篇就构建出人物活动的特定环境和翠翠之爱的诗意美；（ 2分） 翠翠能摘到虎耳草，表明翠翠的爱由朦胧渐至清晰，变得明确起来。（ 2分）在结构上与结尾遥相呼应，共同烘托主题。 (2分） 【小题 3】 翠翠情 窦初开而又比较羞涩 :她因爱的萌动而梦里去摘虎耳草，当爷爷给她明确提到傩送唱歌求亲时，她又恳请爷爷不要说笑话。 天真善良，温柔清纯：给爷爷说她摘到虎耳草，不知道送给谁，天保托人求亲，
15、翠翠怕伤人情面不当机给爷爷明言，爷爷只是看她神色揣摩其心意；当爷爷担心她生气时，她并不生气，而把话题引到看明月上去。 感情纯洁真挚：坐在月光中，心当真期待傩送来唱歌；听爷爷唱歌，自言自语说：又摘到虎耳草了。 【小题 4】 认为 “翠翠 ”作题目好：翠翠是小说的主人公，作者从环境、心理活动、对话、行动等多个方面来着力刻画，目的就是要表现翠 翠这个爱情初萌的美少女形象。翠翠的活动贯串了整篇小说，构成了小说的情节主体；翠翠这个名字本身就富有浪漫色彩，叠音词的称呼既亲切又显示出翠翠的年幼清纯，给人以美的想象。 认为 “虎耳草 ”作题目好：虎耳草带有地域色彩，且能表现出特定的环境 它所生长的山崖是傩送唱
16、歌的地方；虎耳草是爱的象征，它牵系着翠翠思念，借此写爱情更形象也更有浪漫色彩；作者开头从虎耳草写起，又以翠翠再次摘到虎耳草结尾，前后照应，严谨一体；虎耳草与月光、河流、山崖等构建出一个朦胧幽美的境界，对烘托主人公的美起到不可替代的作用。 【小题 1】试题 分析： B.“他不想让她过早地涉入爱河 ”错。 C.“这是条暗线 ” 错。D作者从环境、心理活动、对话、行动等多个方面来着力刻画，目的就是要表现翠翠这个爱情初萌的美少女形象。 考点：本题考查对文章内容的分析和概括的能力，能力层级为 C级。 点评：在把握要点和中心的基础上，分析判断选项的正误。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的
17、细枝末节的毛病。 【小题 2】试题分析：虎耳草可以说是翠翠爱情的寄托。它随着歌声出现，伴随着翠翠美丽的梦，它是美的，也是有趣的，因为翠翠 “可以选顶大的叶子作伞 ”。虎耳草从梦中的 幻境到现实的企盼再到章最末 “我又摘了一把虎耳草了 ”为止，反映出翠翠的爱情从朦胧到清晰，从矜持到热烈的变化。虎耳草的叶子像心形，在中国人的心态中，心形东西美如意，同心结都是一种寄托和象征。所以虎耳草是翠翠爱情的象征。虎耳草是爱的象征，摘到了虎耳草表明爱情的到来。 考点：本题考查分析作品结构、概括作品主题的能力，能力层级为 C级。 点评：小说中的景物描写其作用就是为塑造人物形象服务的。可联系景物描写的作用对号入座：
18、为人物活动提供环境，渲染氛围，揭示人物的性格等。另外，所写的景物作为意象，也具有一定的象征义。作 用类的题目其答题思路主要围绕两个方面，一是内容层面，即所写的本身内容以及所表现出的延伸内容。二是结构层面，所写内容与上下文的相关部分是什么关系（铺垫、衬托、对比、承上启下、呼应、照应等）。 【小题 3】试题分析：抓住人物的言行来分析。 考点：本题考查鉴赏文学作品形象的能力，能力层级为 D级。 点评：鉴赏文学作品形象首先应明白它是诗歌中的诗歌形象，散文中的景物形象、人物形象，还是小说中的人物形象。对于小说中人物形象的分析，要抓住人物的动作、语言、神态等进行分析，同时还要把其放在小说的自然环境与社会环
19、境中。 【小题 4】试题分析：这是个开放的题目，只要能自圆其说即可。首先应表明自己的观点，哪一个作为题目好一些。然而分条说明理由，可根据小说要素，从三个方面即人物、情节和环境：人物（翠翠：翠翠是小说的主人公；虎耳草：烘托主人公）、故事情节（翠翠：翠翠的活动贯穿了整篇小说；虎耳草：情节发展线索，推动故事情节的发展）、环境（翠翠：环境渲染出其爱的诗意美；虎耳草：烘托主人公的美和爱的诗意美）。 考点：本题考查探究的能力，能力层级为 F级。 点评：辨析哪一个作为题目更好一些，应把握作品体裁的基本特征和表现方法。如果是小说，那就应考虑 小说的要素：人物、情节和环境，明白小说的表现手法。如果是散文，那就应
20、该明白散文的形散而神不散的特点，知晓散文的表现手法。除此之外，还应把握作品所表现的主题，再根据作品的构思，从整体上去把握。 阅读林教头风雪山神庙一文中的语段，完成题。 再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时， 。原来天理昭然，佑护善人义士，因这场大雪，救了林冲的性命：那两间草厅已被雪压倒了。林冲寻思： “怎地好？ ”放下花枪、葫芦在雪里； 恐怕火盆内有火炭延烧起来， ( )开破壁子， ( )半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。林冲把手床上 ( )时，只 ( )得一条絮被。林冲 ( )将出来，见天色黑了，寻思： “又没打火处，怎生安排？ ”想起离了这半里路上有个古
21、庙，可以安身， “我且去那里宿一夜，等到天明，却作理会。 ”把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。入得里面看时，殿上塑着一尊金甲山神，两边一个判官，一个小鬼，侧边堆着一堆纸。团团看来，又没邻舍，又无庙主。林冲把枪和酒葫芦放在纸堆上，将那条絮被放开，先取下毡笠子，把身上雪 都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了，和毡笠放在供桌上。把被扯来盖了半截下身，却把葫芦冷酒提来，慢慢地吃，就将怀中牛肉下酒。 正吃时，只听得外面必必剥剥地爆响。林冲跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火起，刮刮杂杂地烧着。当时林冲便拿了花枪，却
22、待开门来救火，只听得外面有人说将话来。林冲就伏门边听时，是三个人脚步响，直奔庙里来；用手推门，却被石头靠住了，再也推不开。 【小题 1】文中 “ ”处应填的句子是 ( )（ 2分） A只得叫苦 B只叫得苦 C只苦得叫 D只叫了一声苦 【小题 2】文中括号处应填的动词是 ( ) （ 2分） A搬探摸拽钻 B挪侧找取闪 C移探找拽钻 D拉侧摸取闪 【小题 3】选段中画横线的两处描写表明林冲 ( ) （ 2分） A谨小慎微忍辱负重 B忍辱负重安分守己 C忠于职守安分守己 D忠于职守忍辱负重 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 A 【小题 3】 C 【小题 1】试题分析： B.叫得苦，叫的程度深。
23、其余各项均强调苦。 考点：本题考查语言表达连贯的能力，能力层级为 E级。 点评：一方面要理解所给句子的意思，一方面要结合具体的语境，即上下文。有时也要考虑句式特点与表现的情感。 【小题 2】试题分析：搬，多指笨重或较大的物体。挪，转移。不合语境。移，移动。第一处应填 “搬 ”。探，向前伸出头或上体。语境符合。侧，向旁边歪斜。不合语境。摸，用手探取。拽，拉。草厅已被雪压倒。这两词适合语境。 考点：本题考查正确使用实词的能力，能力层级为 E级。 点评：实词的考查的重点是近义词的使用和词义的辨析。辨析的关键是同中求异，重点把握异。这是几个动词，一方面它取决于对象，另一方面取决于使用效果。 【小 题
24、3】试题分析：恐怕火盆内有火炭延烧起来，是担心引发火灾，烧了自己看守的草料场，心里时刻想着自己的职责。第二句语言兼心理活动描写，句中 “且去 ”“等到 ”可见林冲的随遇而安。 考点：本题考查鉴赏作品形象的能力，能力层级为 D级。 点评：小说要通过对人物的动作、语言、心理活动等描写去刻画人物形象。读者再通过小说所描写的人物的动作、语言、心理活动等去分析概括人物形象的的性格特点，把理清其背景，知道其前因后果，揣摩其这样做的用意。如果是就某处来分析，不要忘记上下文这样的具体语境。 文言文阅读 翻译下面的文言句子（ 10分 ） 【小题 1】悟已往之不谏，知来者之可追。 【小题 2】世与我而相违，复驾言
25、兮焉求。 【小题 3】临帝子之长洲，得天人之旧馆。 【小题 4】穷且益坚，不坠青云之志。 【小题 5】茕茕孑立，形影相吊。 答案： 【小题 1】我认识到过去所做错的已经无法挽回，但知道未来的事却还来得及弥补。 【小题 2】既然世俗的一切都和我的情志相违背，再出游又能追求些什么呢？ 【小题 3】来到昔日帝子的长洲，见到仙人居住过的宫殿。 【小题 4】境遇虽然困苦，但节操应当更加坚定，绝不能抛弃上干青云的气节。 【小题 5】孤单没依靠的自己生活，每天只有自己的身体和影子互相安慰。 试题分析： 【小题 1】句翻译的难点在 “谏 ”“追 ”二字的理解上：谏，挽回。追，弥补。 【小题 2】句应注意 “焉
26、求 ”是宾语前置，即 “求焉 ”，追求什么。 【小题 3】句要根据的地点妥当理解 “临 ”和 “得 ”：临，来到。得，见到。 【小题 4】句要注意 “穷 ”之古今不同意义。穷，陷入困境。 【小题 5】要注意补充省略的相关内容。 考点：本题考查文言文的翻译的能力，能力层级为 B级。 点评：高考中试题所要求的翻译的文言语句是课外的，但考查的知识点是课内的，所以对教材中的课文 应烂熟于心，这样才能融会贯通，迁移于课外。 阅读下面的文言文，完成题。（ 12分） 汤之问棘也是已。穷发之北，有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而
27、上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥 笑之曰：“彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？ ”此小大之辩也。 故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也，亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎 内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。彼其于世，未数数然也。虽然，犹有未树也。夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。此虽免乎行，犹有所待者也。若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。 （节选自 庄子逍遥游） 【小题 1】对下列句子中划
28、线的词的解释，不正确的一项是（ ） A 绝 云气，负青天绝：穿越 B此亦飞之 至 也至：到达 C故夫知 效 一官效：胜任 D而御六气之 辩 辩：变化 【小题 2】下列各组句子中加点字的意义和用法完全相同的 一项是（ ） 【小题 3】下列对原文意思的理解，正确的一项是（ ） A宋荣子嗤笑那才智、品行、道德、能力俱佳的人，这是不对的。 B世人都称赞宋荣子，他并不因此奋勉，这表明他成功后有懈怠。 C列子对世俗的荣誉并没有汲汲去追求，他超然脱俗，树立至德。 D逍遥游是摆脱现实生活中各桎梏之后的精神上达到的绝对自由。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 1】试题分析：至
29、，极，最，此处为最高境界。 “至 ”前有结构助词 “之 ”，可知应为名词。 考点：本题考查文言文常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为 B级。 点评：文言文实词释义要特别注意一词多义现象。试题对文言文实词的考查，是考查其在文中的意思，所以一定要联系具体的语境。解答时，可根据实词在句子中的位置，借助联想类别推断、连文推断等方法和词的本义、引申义、假借义等知识，在特定的语境中揣测其含义。 【小题 2】试题分析： A. 结构助词，相当于 “的 ”/结构助词，用在主谓之间，取消句子的独立性。 B.连词，表转折，却。 C.介词，对于 /介词，比。 D。连词，来，用来 /介词，表时间，在。 考点：本题
30、考查文 言虚词在文中的含义的能力，能力层级为 B级。 点评：首先得根据加点词语前后的词语来来推断它的词性，然后再根据句间关系推断其表达的意义。如果不注意上下词语或上下句的意义和分句音的关系，就易出错。 【小题 3】试题分析：在庄子看来，宋荣子的笑也有可笑之处，故无所谓对错。B.“他成功后有懈怠 ”错，世人都赞誉他，他却并不会因此而更加奋勉，世人们都非难他，他也不会因此而更加沮丧。 C.“超然脱俗，树立至德 ”错，按照庄子的看法，不但蝉、小鸟和在一乡一国有作为的人们只是小知小见，没有达到 “逍遥游 ”，就连在九万里高空飞翔的大鹏 和能驾风远行的仙人列御寇，由于仍不得不有所依靠和凭借，也算不上真正
31、的 “逍遥游 ”。 考点：本题考查归纳内容要点、分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级为 C级。 点评：这类题是对文言文整体阅读能力的考查，涵盖广泛，要求考生整体把握文意，是对文言文阅读能力的高层次要求。题目所给选项特点是差别细微，似是而非，稍不留神就可能致误。做题要诀是严格比照原文，细心辨察正误。 语言表达 石鼓阁是宝鸡市崭新的标志性建筑之一，因石鼓文而得名，堪称西北第一阁。总高 56.9米，采用外五内九的层级设置，喻示周秦文明在中华文明史上 的九五之尊的崇高地位。请结合你对该建筑的了解，补全下面的对联。（两联任选其一） （ 1）上联：高阁拔地，渭水溢彩烟霞远。 下联： （ 2）上联：
32、登阁望远，八百里秦川奔来眼底。 下联： 答案：（ 1）石鼓惊天，秦岭遏云韵味长。（ 2）抚鼓骋怀，三千年往事都到心头。 默写 名句默写（ 6分） 【小题 1】木欣欣以向荣， 。（陶潜归去来兮辞） 【小题 2】 ，依依墟里烟。（陶潜归园田居） 【小题 3】 ，秋水共长天一色。（王勃滕王阁序） 【小题 4】无为在歧路， 。（王勃送杜少府之任蜀州） 【小题 5】 ，则其负大舟 也无力。（庄子逍遥游） 【小题 6】大鹏一日同风起， 。（李白上李邕） 答案： 【小题 1】泉娟涓而始流 【小题 2】暧暧远人村 【小题 3】落霞与孤鹜齐飞 【小题 4】儿女共沾巾 【小题 5】且夫水之积也不厚 【小题 6】扶摇直上九万里 作文 在下面关于 “读书与读人 ”关系的观点中任选一个作为主旨写一篇作文；也可自定观点，但必须在话题范围内。题目可以自拟，除诗歌外文体不限，不少于 800字。 观点 1：读书如读人 观点 2：读书不如读人 观点 3：读人如读书 观点 4：读人不如读书 自拟观点写在这里： 。 答案：略
