1、2013届福建永春八中初一上期期中质量联合检测生物卷（带解析） 选择题 下列不属于生物圈范围的是 A地心 B大气圈的底部 C水圈的大部分 D岩石圈的表面 答案： A 从生物体上撕下或挑取少量材料制成的玻片标本叫做 A切片 B装片 C涂片 D载片 答案： B 试题分析：玻片标本按制作方法可分为：切片、涂片和装片，切片是用从生物体上切取的薄片制成的，涂片是用液体的生物材料（如细菌培养液、血液）经过涂抹制成的，装片是用从生物体上撕取或挑取的少量材料制成的。 考点：本题考查的是玻片标本的类型，正确理解玻片标本的三种类型是解答本题的关键。 克隆羊多莉长得像： A供细胞核的母羊 B供无核卵的母羊 C代孕的
2、母羊 D A、 B、 C三种羊的一部分 答案： A 试题分析：羊多莉的长相与供核母羊一样，说明遗传物质存在于细胞核中，因此克隆羊多利的遗传物质主要来自供核母羊的细胞核。 考点：本题考查的是细胞核在生物遗传中的重要功能，解答此题需要理解细胞核、染色体、 DNA、基因之间的关系。 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 ”，造成这种差异最主要的生态因素是 A光照 B温度 C 水分 D湿度 答案： B 试题分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物， “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
3、 ”，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高 1千米气温下降 6 左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚，才有了 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 ”的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度。 考点：本题考查环境对生物的影响，解答此题需要理解生物与环境之间的关系。 洛阳江 红树林曾遭严重人为破坏，为恢复其原状，应采取的正确做法是 A补种并保护红树林 B张网捕猎各种鸟类 C大面积围海造田 D大量排入生活用水 答案： A 试题分析： A、补种并保护红树林可以使原来被破坏的红树林得以补充，能恢复原状，此选项符合题意； B、张网捕猎各种鸟类，不但不能恢复红树林的原状，反而会加速毁灭的
4、速度，因为鸟类是农林害虫的天敌， C、大面积围湖造田，破坏了环境，使当地气候收到影响，会造成干旱天气，影响红树林生长，D、大量排入生活用水可以加速红树林的死亡，因为生活用水是已经被污染的水源，故 B、 C、 D都不符合题意。 考点：本题考查的是人类对环境的影响，解答此题可从保护红树林的角度来考虑。 惠安 “聚龙小镇 ”生态优越、宜居宜游。构成当地生态系统的是小镇中所有的 A花草树木、飞禽走兽 B亭台楼阁、舞榭场馆 C生物和无机环境 D游客和当地居民 答案： C 试题分析：生态系统就是指在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体，生物与环境是不可分割的，只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系
5、统，其中生物包括植物是生产者，动物是消费者，细菌、真菌是分解者，环境是指生物生存的非生物条件，故 C符合题意。 考点：本题考查的是生态系统的组成，解答此题需要熟练掌握生态系统中各组成部分。 下列关于草原某食物链的写法，正确的是 A鼠 蛇 鹰 B草 鼠 蛇 鹰 C鼠 蛇 鹰 D草 鼠 蛇 鹰 答案： B 试题分析：食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分，食物链的正确写法是：生产者 初级消费者 次级消费者 注意起始点是生产者，所以只有 B是食物链。 考点：本题考查的是食物链，解答此题需要熟记食物链的书写方法。 在生态系统中，能量最终来源于 A植
6、物 B有机物 C光能 D分解者 答案： C 试题分析：能量是生态系统的动力，在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能，消费者的能量来自生产者，生产者体内的能量是来自光合作用固定的太阳能。 考点：本题考查的是生态系统中物质和能量的流动，解答此题需要熟记食物链中所有动植物体内的能量最终来自于太阳。 我国每年都要耗费大量木材用于制作教科书。当前，在农村义务教育阶段免费使用教科书的基础上，政府又推行了部分教科书循环使用的政策。制定这一政策的根本出发点是 A有利于卫生防疫 B为造纸厂创造经济效益 C节约木材，保护森林 D为了控制人口数量 答案： C 试题分析：目前我国对林地的管理与利用不尽合理
7、，滥伐森林的问题仍然严重，为了保护、培育和合理利用林地资源，加快国土绿化，要切实执行 “以营林为基础，普遍护林，大力造林，采育结合，永续利用 ”的林业方针，严禁滥伐、盗伐森林，课本的循环使用是保护木森林资源的措施之一。 考点：本题考查的是保护森林资源的意义，解答此题需要知道森林是可再生资源，要合理开发利用。 转动粗准焦螺旋，当显微镜的镜筒下降时，我们的眼睛应注视的部位是 A镜筒 B目镜 C物镜 D反光镜 答案： C 试题分析：在显微镜的使用方法中，眼睛观察的部位有这样几种：对光时，眼睛看着目镜内，手转反光镜，直到在目镜中看到明亮的视野，使用显微镜观察玻片标本时，当转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，为
8、了避免损坏玻片，眼睛要看着物镜，将镜筒降到最低，反方向转到粗准焦螺旋，提升镜筒时，左眼看着目镜内寻找物象，找到物象 盏髦燎逦 螅 笱酃鄄欤 已刍嫱迹 允褂孟晕 倒鄄觳 瓯臼保 弊 肿冀孤菪 咕低蚕陆凳保 苊馑鸹挡 劬 欢次锞怠 br考点：本题考查的是显微镜的结构和使用方法，本题意在考查对显微 镜的操作是否熟练。 下列物质中属于无机物的是 A糖类 B脂质 C水 D蛋白质 答案： C 试题分析：通常把含碳元素的化合物叫做有机化合物，简称有机物，有机物是生命产生的物质基础，脂肪、氨基酸、蛋白质、糖、血红素、叶绿素、酶、激素等，生物体内的新陈代谢和生物的遗传现象，都涉及到有机化合物的转变，无机化合物，
9、与机体无关的化合物（少数与机体有关的化合物也是无机化合物引，如水），与有机化合物对应，通常指不含碳元素的化合物，但包括碳的氧化物、碳酸盐、氰化物等，简称无机物，水、无机盐属于无机物。 考点：本题考查的是有机物和无机物的区分，解答此题需要明确有机物和无机物的区别是是否含有碳元素。 鲫鱼生活在淡水中，影响鲫鱼生活的非生物因素是 A水，空气，温度 B水，温度，藻类植物 C水，阳光，小鱼等 D温度，水，阳光，水和其它鱼类 答案： A 试题分析：环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是影响某种生物如鼠妇生活的其他生物，阳光、温度、水属于
10、环境中影响生物生活的非生物因素，故A符合题意。 考点：本题考查的是环境对生物的影响，解 答此题需要理解环境的含义，并且熟记非生物因素有哪些。 下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，那么下列哪一条食物链的联系是正确的 A ABCDE B EDCBA C DABCE D CEBAD 答案： D 试题分析：物质和能量沿着食物链和食物网流动的，营养级越高生物（越靠近食物链的末端），体内所积累的有毒物质越多（富集），所以有害物质含量最少的 C排在最前面，有害物质含量最多的 D排在最后面，故 D符合题意。 考点：本题考查的是有害物质沿食物链积累，解答此题需要熟知食物
11、链的末端生物，体内所积累的有毒物质最多。 植物细胞中可以将太阳光能转化为化学能的结构是 A细胞质 B线粒体 C细胞膜 D叶绿体 答案： D 试题分析：植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，故 D符合题意。 考点：本题考查的是植物的光合作用，意在考查对光合作用概念的理解。 用显微镜进行观察的时候，被观察材料必须是 A薄而透明的 B新鲜的 C干燥的 D完整的 答案： A 试题分析：放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚，即反射的光线要透过观察的材料进入人眼才能看清物像，如果不透光，光线不能
12、进入人眼就看不清物像了。 考点：本题考查的是显微镜观察的材料特点，解答时可以从显微镜的成像原理方面来分析。 在显微镜下，分别观察了黑藻叶片细胞和人的口腔上皮细胞，在看到的细胞结构中，人的口腔上皮细胞不具有的结构是 细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 液泡 叶绿体 A B C D 答案： C 试题分析：植物细胞除了和人体细胞一样含有细胞膜、细胞质、细胞核以外，一般还具有细胞壁、叶绿体和液泡，细胞壁、叶绿体和液泡是植物细胞所特有的结构。 考点：本题考查的是植物细胞和人体细胞的区别，解答此题需要掌握动植物细胞的结构，可结合细胞结构图进行记忆。 下列结构中，能将细胞中的有机物当做燃料，经过复杂的过程，将有
13、机物中的化学能释放出来，供细胞利用的是 A细胞壁 B液泡 C叶绿体 D线粒体 答案： D 试题分析：植物细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体，叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中；线粒体是呼吸作用的场所，能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用，故 D符合题意。 考点：本题考查的是细胞中的能量转换器，解答此题需要区分线粒体和叶绿体能量转化的不同。 某地大量捕杀青蛙，结果虫灾暴发，粮食减产，造成这种现象的直接原因是 A环境污染 B消费者减少 C食物链被破坏 D缺水干旱 答案： C 试题分析：在生态系统中，某 种
14、动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物被灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整个生态系统，在该生态系统中存在：水稻 蝗虫 青蛙的食物链，大量捕杀青蛙会使蝗虫的数量增加，从而使水稻减少，导致粮食减产。 考点：本题考查的是动物在生态平衡中的重要作用，意在考查学生对所学知识灵活运用的能力。 称为 “绿色水库 ”的生态系统是 A海洋生态系统 B森林生态系统 C湿地生态系统 D淡水生态系统 答案： B 试题分析：森林生态系统是陆地上最复杂的生态系统，森林生态系统中的生物成分以高大的乔木为主，森林在涵养水源、保持水土等方面起着重要的作用，有 “绿色水库 ”之称，故符合题
15、意。 考点：本题考查的是生态系统的类型，意在考查学生对生态系统的类型以及特点的了解。 请判断并选出是生物的一项 A孔雀 B恐龙蛋化石 C钟乳石 D智能机器人 答案： A 试题分析：生物体所表现出的基础特征都属于生物现象，生物具有以下特征： 1、生物的生活需要营养， 2、生物能够进行呼吸， 3、生物能排出体内产生的废物，4、生物能够对外界刺激作出 反应， 5、生物能够生长和繁殖， 6、除病毒外，生物都是由细胞构成的，孔雀具有这些特征，所以属于生物，恐龙蛋化石、钟乳石、智能机器人不具有这些特征，所以不属于生物。 考点：本题考查的是生物的特征，此题为基础题，能够理解生物的特征，即可解题。 下列不属于
16、生命现象的是 A花开花落 B蜻蜓点水 C孔雀开屏 D潮涨潮落 答案： D 试题分析：生物具有以下特征： 1、生物的生活需要营养， 2、生物能够进行呼吸， 3、生物能排出体内产生的废物， 4、生物能够对外界刺激作出反应， 5、生物能够生长和繁殖， 6、除病毒外，生物都是由细胞构成的，花开花落属于植物的生长现象，蜻蜓点水，是蜻蜓在产卵，属于繁殖行为，孔雀开屏是雄孔雀为了吸引雌孔雀是求偶行为，属于繁殖现象，潮起潮落是自然现象。 考点：本题考查的是生物的特征，本题意在考查对生物的特征的理解。 下列哪些生物不具有细胞结构 A向日葵 B青蛙 C SARS病毒 D酵母菌 答案： C 试题分析：除病毒外，细胞
17、是生物体结构和功能的基本单位，生物体的组织、器官、系统都是由细胞构成的，故 C符合题意。 考点：本题考查的是细胞是生命活动的基本结构和功能单位，解答此题需要熟记：除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位。 有一种叫跳舞草的植物，当它听到优美、欢乐的曲子时会跳起舞来，这种现象称为 A生物的运动 B生物的繁殖 C生物的生长 D生物对外界刺激的反应 答案： D 试题分析：生物具有以下特征： 1、生物的生活需要营养， 2、生物能够进行呼吸， 3、生物能排出体内产生的废物， 4、生物能够对外界刺激作出反应， 5、生物能够生长和繁殖， 6、除病毒外，生物都是由细胞构成的，跳舞草听到优美、快乐的乐曲时就跳
18、起舞来，是生物对外界刺激作出的一种反应。 考点：本题考查的是生物的特征，本题意在考查对生物的特征的理解。 生物体结构和功能的基本单位是 A组织 B器官 C系统 D细胞 答案： D 试题分析：除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位，生物体的组织、器官、系统都是由细胞构成的，生物体的细胞有细胞膜，可以保护细胞，同时控制物质的进出，使之从结构上成为一个独立的单位，细胞内有细胞核内含有遗传物质，细胞质里有能量转换器 -线粒体，把有机物分解 并释放出能量供细胞生命活动利用，使之从功能上成为一个独立的单位，因此从细胞的结构及功能的角度来看，细胞是生物体进行生命活动的基本单位。 考点：本题考查的是细胞是
19、生命活动的基本结构和功能单位，解答此题需要熟记：除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位。 若在装片上写有字母 “p”，放在显微镜下观察，在视野中看到的物像是 A b B p C d D q 答案： C 试题分析：显微镜看到的物像不但上下颠倒，左右也颠倒，做此类题有个小诀窍，就是把这个字母写到一张小纸上，然后把这张纸旋转 180度再看就是左右上下颠倒的图象了，玻片标本上的是 “P”， 那么显微镜下看到的是 “d”字。 考点：本题考查的是显微镜的成像，意在考查学生对显微镜成像特点的理解。 下列显微镜放大倍数最高的是 A目镜 10X；物镜 10X； B目镜 5X；物镜 40X C目镜 10X；物
20、镜 40X； D目镜 5X；物镜 10X 答案： C 试题分析：显微镜的放大倍数等于物镜的放大倍数乘以目镜的放大倍数， A显微镜的放大倍数是 100倍， B显微镜的放大倍数是 200倍， C显微镜的放大倍数是 400倍， D显微镜的放大倍数是 50倍，故 C符合题意。 考 点：本题考查的是显微镜的放大倍数。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是，解答此题需要熟记显微镜的放大倍数等于物镜的放大倍数乘以目镜的放大倍数。 科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于 A实验法 B分类法 C文献法 D观察法 答案： D 试题分析： A、实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的
21、实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论， B、分类法是研究生物的一种基本方法根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能）把生物划分为种属不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，C、文献法文献法就是搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到某种调查研究目的方法，故 A、 B、 C都不符合题意； D、观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论，科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于观察法，故 D符合题意。 考点：本题考查的是科学探究的方法
22、，解答此题需要了解科学探究的常用方法。 在一个由草原、鹿和狼组成的相对封闭的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量将会 A迅速上升 B上升后又下降 C缓慢上升 D保持相对稳定 答案： B 试题分析：在生态系统中，某种动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物被灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整个生态系统，在该生态系统中存在：草 鹿 狼的食物链，全部捕杀狼群会使鹿的数量增加，从而使鹿场上的植物（鹿的食物）减少，以鹿为食动物也会随着鹿的增多而 增多，后来鹿的数量会随着植物（鹿的食物）的减少而减少。 考点：本题考查的是动物在生态平衡中的重要作用，解答此题需熟知动物在自然
23、界的作用。 能够净化水源、蓄洪抗旱，在多水和过湿条件下形成的生态系统是 A森林生态系统 B海洋生态系统 C农田生态系统 D湿地生态系统 答案： D 试题分析：湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统，沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多，湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，没有涵养水源、保持水土的作用，故 D符合题意。 考点：本题考查的是生态系统的类型，意在考查学生对生态系统的类型以及特点的了解。 下列关于生物圈的说法，正确的是 A地球上所有生物的总称 B大气圈、水圈和岩石圈的全部 C地球上所有生物能够生活的地方 D地球上所有生物以及它们所生活的环境 答案： D 试
24、题分析：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约 10千米的高度，向下可深入 10 千米左右深处，厚度为 20 千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统，生物圈为人类和其他生物的生存提供了基本的条件，是所有生物的共同的家园。 考点：本题考查的是生物圈，解题需要熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念。 植树造林可以防风固沙，可以增加降水量，可以改善温室效应，可以美化环境等，这说明 A环境影
25、响生物 B生物影响环境 C生物适应环境 D生物能进行合作 答案： B 试题分析：判断属 于生物与环境的哪种关系的方法是根据影响结果而定，生物适应环境：一般是生物具有与其环境相适应的形态特征或生活方式，如鸟有翅膀，鱼有鳍，青蛙冬眠等，环境影响生物：指由于环境改变是生物受到影响，如南方植物种到北方后，水果味道发生改变，生物影响环境：指由于生物的生活使得环境发生变化，如种树可以产生阴凉环境，在沙地上载种植物，能防风固沙，体现了生物对环境的影响。 考点：本题考查的是生物对环境的影响，意在考查学生对生物对环境的影响知识点的理解与认识。 下列探究活动，可采用调查法进行的是 A第五次全国人口普查 B海底 珊
26、瑚礁成分的测定 C优良作物品种的培育 D光照对植物生活的影响 答案： A 试题分析：为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，就是调查法，它的目的可以是全面把握当前的状况，也可以是为了揭示存在的问题，弄清前因后果，为进一步的研究或决策提供观点和论据；实验法是研究者按照研究目的，充分地控制实验的环境，创设一定的实验条件，科学地选择研究对象，以确立自变量与因变量之间的因果关系的一种研究方法；观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料 的一种方法；
27、测量法通过仪器来获得某些参数的方法。第五次全国人口普查属于调查法；海底珊瑚礁成分的测定属于测量法；优良作物品种的培育、光照对植物生活的影响属于实验法。 考点：本题考查的是科学探究的方法，解答此题需要了解科学探究的常用方法。 在使用显微镜观察植物细胞时，视野中出现了一个污点，若要除去这个污点，应用 A纸巾 B布 C棉花 D擦镜纸 答案： D 试题分析：目镜、物镜是高精密的光学部分，若需擦拭要用专门的擦镜纸，擦镜纸质软又不易掉毛，用擦镜纸擦拭镜头既可以清洁镜头，又可以避免损伤镜头和有少量的纤维留在镜头上，而纱布、纸巾、作业纸纤维粗糙容易划伤镜头，且容易掉落一些毛、屑。 考点：本题考查的是显微镜的基
28、本构造和使用方法，解答此题需要在平时养成良好的操作习惯。 在使用显微镜观察植物细胞时，视野中出现了一个污点，先移动玻片再转动目镜，污点都没有移动，则说明污点在 A目镜上 B载玻片上 C反光镜上 D物镜上 答案： D 试题分析：用显微镜进行观察时， 视野中出现了的小污点，小污点的位置只有三只可能，目镜、物镜或玻片标本，判断的方法是转动目镜或移动玻片，转动目镜小污点动就在目镜，不动就不在目镜；移动载玻片，小污点移动就在载玻片，不动就不在载玻片，如果不在目镜和载玻片，那就一定在物镜上，题干中：先移动玻片再转动目镜，污点都没有移动，说明小污点一定在物镜上。 考点：本题考查的是显微镜的结构和使用方法，本
29、题意在考查对显微镜的操作是否熟练。 治理沙尘暴是几代人的梦想。我们应该采取的措施是 （ 1）种草 （ 2）植树 （ 3）绿化荒山 （ 4）退耕还林 （ 5）砍伐森林 A （ 1）（ 3）（ 5） B（ 1）（ 4）（ 5） C（ 1）（ 2）（ 3）（ 4） D（ 1）（ 3）（ 5） 答案： C 试题分析：人为的滥伐森林、滥垦草地及过度放牧，使得土地荒漠化严重，沙漠化面积不断扩大，因此在冬末春初，我国北方经常会发生沙尘暴天气，要治理这些沙尘暴，应采取退耕还林还草，禁止过度放牧等措施，故 C符合题意。 考点：本题考查的是植被和沙尘暴形成的关系，解答此题需要了解沙尘暴形成的原因。 综合题 下图是
30、植物细胞和动物细胞的结构示意图，请据图回答问题：（ 9分） 动植物细胞都具有 _、 _和 _等基本结构。 人口腔上皮细胞结构与上图中的 （填 “甲 ”或 “乙 ”）相同，无论甲细胞还是乙细胞，遗传信息库都是 。 吃苹果、梨时感觉有甜味，这些有甜味的液汁主要存在于图中 。 在细胞中 ,具有控制物质进出作用的结构是 _。 答案：（ 1）细胞膜 细胞核 细胞质 （ 2）乙 细胞核 （ 3） 液泡 （ 4） 细胞膜 试题分析：（ 1）动植物细胞的基本结构有：细胞膜、细胞质、细胞核，此外植物细胞还具有细胞壁、液泡、叶绿体等结构，所以上述甲图应属于植物细胞，乙图应为动物细胞； （ 2）人口腔上皮细胞是动物
31、细胞，所以结构与乙图相同，在细胞核内含有遗传物质，能够传递遗传信息所以细胞核被称为遗传基因库； （ 3）在植物细胞的液泡中，含有细胞液，溶解着多种物质，有酸甜苦辣等多种味道，吃苹果、梨时感觉有甜味，这些有甜味的液汁主要存在于液泡中； （ 4）细胞膜是紧贴在细胞壁上的一层极薄的膜，具有控制物质进出的作用，使有用的物质不能任意地渗出细胞，有害的物 质不能轻易地进入细胞。 考点：本题考查的是动植物细胞的结构，解答此题需要熟练掌握动植物细胞的结构，可结合细胞结构图进行掌握。 请分析回答细胞临时装片制作相关问题：（ 8分） 制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片操作，正确的顺序是： 。 在制作 “洋葱表皮细胞
32、 ”临时装片过程中，上图步骤 染色时所用的染剂是 ；步骤 在载玻片中央滴加的液体是 （填 “清水 ”或 “生理盐水 ”）。而在制作“人口腔上皮细胞 ”临时装片时，步骤 在载玻片中央滴加的液体是 。 下图是制作临时装片时 盖盖玻片的操作，正确的是 ，其目的主要是防止盖玻片下面出现 。答案：（ 1） （ 2）碘液 清水 生理盐水 （ 3） A气泡 试题分析：（ 1）制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、撕、展、盖、染。 “擦 ”，用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净； “滴 ”，把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水； “撕 ”，把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从洋葱鳞
33、片叶的内表面撕取一块薄膜； “展 ”，把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻的把水滴中的薄膜展开； “盖 “，用镊子夹起 盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平； “染 ”，在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引，重复 2 3次，使染液浸润到标本的全部 是盖，用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平，其目的是防止出现气泡； 是滴，在盖玻片的一侧滴加碘液进行染色； 是展，把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻地把水滴中的薄膜展开，目的是没有重叠，便于观察； 是滴，把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片中央滴一滴清水，目的是为了维持细胞的正
34、常形态；因此操作步骤是 。 （ 2）在制作洋葱表皮细胞临时装片过程中，上图步骤 染色时所用的染剂是碘液，步骤 在载玻片中央滴加的液体是清水，而在制作 “人口腔上皮细胞 ”临时装片时，步骤 在载玻片中央滴加的液体是，其作用是保持细胞正常形态。 （ 3）制作临时装片时盖盖玻片的操作用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平，其目的是防止出现气泡，故选： A。 考点：本题考查的是制作洋葱表皮临时装片，解答此题需要明确制作洋葱表皮临时装片步骤的具体内容以及每个步骤的注意点。 下图是某生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后，所绘制的食物 网简图。请根据右图回答问题：（ 9分） (1
35、) 在该生态系统中有 条食物链。 (2) 从生态系统的组成成分看，图中的动物属于农田生态系统的 者。 (3) 收获季节，有不少农民在田里焚烧农作物的秸秆，造成大气污染。针对这一现象，兴趣小组的同学向有关部门建议建造沼气池，利用秸秆生产沼气。那么，分解秸秆产生沼气的生物属于生态系统中的 者。 (4) 能量传递具有单向性和逐级递减的特点，因此在这个生态系统中 的数量最多。 (5) 如果往农田中喷洒农药，有毒物质会通过食物链不断积累，最后体内有毒物质最多的生物是 。 (6) 通过调查，兴趣小组的同学们认识到：在自然生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是相对稳定的，这说明了生态系统具有一定的 能力
36、，但这种能力是有限的。如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉农田生态系统中的蛇、蛙、鸟，就会造成 和 的大量繁殖，这个生态系统也就会遭到 ，所以人们不要随意灭杀某种动物，因为动物在维持生态系统的稳定性中起着重要的作用。 答案：（ 1） 4 （ 2）消费 （ 3）分解 （ 4）植物 （ 5）蛇 （ 6）自我调节 鼠和昆虫 破坏 试题分析：（ 1）食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构，每条食物链的起点都是生产者（绿色植物）箭头指向初级消费者（植食性动物）箭头指向次级消费者（食肉动物）箭头指向次级消费者（食肉动物），该图中共有 4条食物链：分别是植物 鼠 蛇、植物 昆虫 蛙 蛇、植
37、物 鸟 蛇、植物 昆虫 鸟 蛇； （ 2）生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的，生物成分包括生态系统中的全部生物，根据获得的营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者、分解者，其中生产者指的是绿色植物，它们利用光能，通过光合作用，把无机物制 造成有机物，并将光能转化为化学能储存在有机物中，消费者指的是各种动物，它们的生存都直接或间接的依赖于绿色植物制造出的有机物，故图中的动物属于农田生态系统的消费者，分解秸秆产生沼气的生物属于生态系统中的分解者； （ 3）生态系统中的分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物，它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中
38、，促进了物质的循环，生态系统的各种成分之间是相互联系、相互依存的，共同促进了生态系统中的物质循环； （ 4）在这个生态系统中，绿色植物通过光合作用固定光能转化为化学能储存在有机 物中，这些能量是通过食物链和食物网依次进行传递的，能量传递具有单向性和逐级递减的特点，因此在这个生态系统中植物数量最多； （ 5）在生态系统中有毒物质（重金属等）在食物链中随着营养级别的增高有富集现象，营养级别越高所积累的有毒物质越高，如果往农田中喷洒农药，有毒物质会通过食物链不断积累，最后体内有毒物质最多的生物是蛇； （ 6）在自然生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是相对稳定的，这说明了生态系统具有一定的自动调
39、节能力，但这种能力是有限的，如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉农田生态系统中的蛇、蛙、鸟，昆 虫和鼠因失去天敌，就会大量繁殖，这个生态系统也就会遭到破坏，所以人们不要随意灭杀某种动物，因为动物在维持生态系统的稳定性中起着重要的作用。 考点：本题考查的是生态系统中的食物链和食物网，意在考查学生对食物链和食物网，生物富集等知识点的理解的概念的理解。 下图是显微镜结构示意图，请据图回答：（ 7分） 观察时，把要观察的玻片标本放在载物台上，转动 粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降，直到物镜接近玻片标本为止；反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升至看清物像为止；再略微转动 ，使物像更清晰。 为了 更清楚地看到细
40、胞的结构，应该转动显微镜的转换器，使 （填 “低倍 ”或“高倍 ”）的 物镜对准通光孔。 若显微镜的目镜为 5，物镜为 40，则观察到的物像放大 倍。若所观察的某个洋葱细胞在视野的左上方，要使这个细胞位于视野的中央，应向 方向移动玻片标本。 若我们视野中观察到的物体如右图，为完整观察到该物体则应选择倍数更_（ “大 ”或 “小 ” ）的物镜。 答案：（ 1） 细准焦螺旋 （ 2）高倍 （ 3） 200 左上方 （ 4）小 试题分析：（ 1）使用显微镜时，正确的操作步骤是把要观察的玻片标本放在载物台上 ，用压片夹压住，以防玻片标本移动，影响观察，在转动粗准焦螺旋，使镜筒下降的时候，如果只注视目镜
41、，我们看到不物镜的位置，就容易让物镜压碎了玻片标本，所以在镜筒下降，当物镜接近玻片标本时，眼睛一定要看着物镜，左眼向目镜内看，右眼睁开，便于绘图，在逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升时，寻找物像，直到看清物像为止，再略微转动细准焦螺旋，使物像更清晰； （ 2）高倍镜放大倍数更大，看到的细胞体积更大，更清晰； （ 3）显微镜成像的特点是倒立放大的像，显微镜的放大倍数 =目镜倍数 物镜倍数，所以若显微镜的目镜为 5，物 镜为 40，则观察到的物像放大 200倍，因为显微镜成的是倒立的像，所以若所观察的某个洋葱细胞在视野的左上方，要使这个细胞位于视野的中央，应向左上方移动； （ 4）为完整观察
42、到该物体，应该使得看到的物像小一些，所以应该选用放大倍数小的物镜。 考点：本题考查的是显微镜的基本构造和使用方法，解答此题需要在平时养成良好的操作习惯。 判断题 请判断：将下列各题正确的用 “”错误的用 “”写在相应的括号里。（ 5分） 能运动的的物体就一定是生物。 （ ） 生物既受环境影响，也能影响环境。 （ ） 非生物因素只有阳光、温度和水。 （ ） 当光线较暗时，用反光镜的凹面来对光。 （ ） 生物圈中的各个生态系统间是相互独立的，没有任何关联。 （ ） 答案： 试题分析：（ 1）生物具有区别于非生物的基本特征是：生活需要营养，能进行呼吸，能排出身体内产生的废物，能对外界刺激作出反应，能
43、生长和繁殖，都有遗传和变异的特性，除病毒以外，都是由细胞构成的。能够运动不是生物的基本特征，不能作为判断生物和非生物的依据，故题干的说法是错误的； （ 2）环境对生物有影响，如沙漠上植物稀少，生物必须适应环境才 能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存，生物能够适应一定的环境，如鲫鱼生活在池塘中，与水生环境相适应，但是当天气特别干旱，池塘干枯时，鲫鱼会死亡，表明生物只能适应一定的环境，生物也能影响环境，如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等都说明生物对环境有影响，因此题干的说法是正确的； （ 3）环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物
44、因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，故题干的叙述是错误的； （ 4）显微镜视野亮度的调节方法为：小光圈通过的光线少，视野暗，平 面镜只能反射光线不能改变光线强弱，因此用小光圈、平面镜调节会使视野变暗，大光圈通过的光线多，视野亮，凹面镜使光线汇聚，能提高视野的亮度，因此用大光圈、凹面镜调节，会使视野变亮，根据以上分析可知，若光线较暗，应使用凹面镜和调节遮光器选用大光圈，故题干的叙述是正确的； （ 5）生物圈是最大的生态系统，包括地球上的所有生态系统，每一个生态系统都与周围的其他生态系统相互关联，故题干的叙述是正确的。 考点：本题考查的是生物的特征，生物与环境的关系，影响生物生存的环境因素，显微
45、镜的操作，意在考查学生对基础知识的掌握和熟记 。 探究题 这是一位同学写的一份关于探究 “光对鼠妇生活的影响 ”的实验报告，由于被水浸渍，一些地 方字迹已经看不清楚（题目中画横线处），请你将它补充完整，并回答他所提出的问题：（ 8分） .问题：光会影响鼠妇的生活吗？ .假设： 。 .设计方案： （ 1）材料用具： 20只鼠妇，湿润的土壤，纸盒一个，纸板、玻璃板各一块。 （ 2）实验装置：在纸盒里放上一层湿润的土壤，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，一侧盖上纸板。这样，在盒里就形成了 和 两种环境。 （ 3）方法步骤： 将鼠妇放入纸盒中，两侧的中央 放入数量 _（填 “相同 ”或 “不同 ”）的鼠
46、妇，静置 2分钟（ min）。 每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计 10次。 .实施计划：按照上述实验方案做实验。实验过程中要仔细观察，认真记录。 实验记录：不同时间，不同环境下的鼠妇数目 环境 2min 3min 4min 5min 6min 7min 8min 9min 10min 11min 明亮 3 2 2 2 2 3 2 2 1 2 阴暗 17 18 18 18 18 17 18 18 19 18 .结论：光对鼠妇的生活 _影响（填 “有 ”或 “无 ”），鼠妇喜欢生活在 _的环境中。 .表达和交流。请问： （ 1）这个实验的变量是 _。 （ 2）在设计对照实验时，我们应注意的问题是 A所有的条件都相同 B除实验变量外，其它条件均不相同 C所有的条件都不同 D除实验变量外，其它条件均相同 答案： B.假设：光会影响鼠妇的生活。 C .（ 2）阴暗和明亮 （ 3） 相同 E. 有 阴暗 F光 D 试题分析： B、根据探究 “光对鼠妇生活的影响 ”的实验，提出的问题是：光对鼠妇的生活有影响吗？可作出假设
