1、2013学年河南省柘城县八年级上学期期末质量检测语文试卷与答案（带解析） 其他 2012年 5月 8目晚黑龙江省佳木斯市十九中语文老师张丽莉，面对一场突如其来的车祸，推开了身边的两个学生，自己却被卷入车下 为了表彰张丽莉的英雄事迹和崇高精神，教育部授予她 “全国优秀教师 ”光荣称号。请你拟写一则关于张丽莉的颁奖词。 (3分 ) 颁奖词：_。 答案：示例：你用心与学生沟通用爱与学生相处，你的善良感动学生，你的高尚感动人民，你的大勇感动中国，你的大爱感动世界，你无愧于高尚师德的典范，人民教师的楷模。你犹如一朵圣洁的茉莉。绽放在五月的中华大地。(共 3分，符合颁奖词基本要求计 2分，有一定文采计 1
2、分。 ) 试题分析：题目要求写 “颁奖词 ”，首先要知道应体现哪些内容，即：概括事迹、表现品质、表达赞颂之意等。再看题干中的内容，张丽莉的英雄事迹是 “面对一场突如其来的车祸，推开了身边的两个学生，自己却被卷入车下 ”，品质是 “舍己救人 ”，赞颂点是 “高尚、大爱 ”。用通顺 、富有文采的语言表述出来即可。 考点：考查学生撰写颁奖词的能力。 点评：平时要注意多读一些类似的语段，如 “感动中国人物颁奖词 ”，体会其特点，学习其语言，并且要多练写，多与同学交流 ,相信假以时日，自己也能写出符合要求的，文质兼美的文字的。 选择题 下列词语中加线字注音有误的一项是 ( )(2分 ) A潮 汐 (xi
3、)褶 皱 (zh)轩 榭 (xi) B乳 腺 (xin)丘 壑 (h)匀 称 (chn) C 胚 胎 (pi)脊 椎 (j)斟 酌 (zhu6) D 孕 育 (yn)归 咎 (ji)芳 菲 (fi) 答案： D 试题分析 ： “孕育 ”应读 yn. 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音。 点评：学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等，尤其是误读误写字的积累，我们平时要经常把积累的内容拿出来读一读，写一写。同时接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺。 依次填入下面文字横线处最恰当的一组是 ( )(3分 ) 一位父亲对孩子说： “我能告诉你人生的真谛。 _；
4、我能告诉你真挚的友谊， _；我能告诉你怎样分辨是非， _；我能告诉你如何生活得更有意义， _。 ” 但不能替你物色朋友 但不能给你永恒的生命 但不能替你赢得声誉 但不能替你做出选择 A B C D 答案： B 试题分析：第一个空要与空前面的 “能告诉你人生的真谛 ”相协调，所以应选 ，如觉不确定，可先看其它。第二个空要与前面的 “能告诉你真挚的友谊 ”语意一致，明显选 。第三个空要与空前面的 “能告诉你怎样分辨是非 ” 语意相谐，明显应选 ，第四个空要与空前面的 “能告诉你如何生活得更有意义 ” 语意相谐，明显应选 。所以答案：就确定了，应是 B。 考点：本题考查学生词语的辨析能力及语言的整体
5、感知能力。 点评：选词填空也是语感考查的形式之一。做题时，除了注意语段中句与句之间的关系，加强对于语段内容的整体理解外，还要注意词语间的搭配。这样，注意所选词语与主语、谓语、宾语、修饰语等的搭配要恰当。做题时，还要坚持先易后难的原则，将最有把握的空先确定下来，再将其它空斟酌着落实。 下列有关名著的表述不正确的一项是 ( )(2分 ) A在西游记 “孙悟空一调芭蕉扇 ”中，铁扇公主不肯借出芭蕉扇，原因是她认为孙悟空坑害了他的丈夫牛魔王。 B钢铁是怎样炼成的中的 “筑路 ”一章，描写了筑路的艰苦环境，表现了保尔和他的战友们与困难顽强作斗争的伟大精神。 C朝花夕拾叙写了鲁迅从少年时代到留学日本前后的
6、许多生活片段，表达了他对社会生活的深刻思考及对家人师友的真挚感情。 D从水浒传 “鲁提辖拳打镇关西 ”中可以看出，鲁提辖虽然急噪莽撞，不拘小节，但也是粗中有细。 答案： A 试题分析： “原因是她认为孙悟空坑害了他的丈夫牛魔王 ”不对，应是 “原因是她认为孙悟空坑害了他的儿子红孩儿 ”，因为红孩儿把唐僧捉去想吃唐僧肉，孙悟空大战红孩儿，最后红孩儿被菩萨收去做善财童子。 考点：本题考查学生对文学常识的掌握情况。 点评：对于课本上的课文及涉及到的名著，尤其是名著导读，不能偏颇，大致内容和主题以及涉及到的文学常识还是应该心中有数的更不能放弃课内只顾课外，要从课内中学到语文的基础知识及赏析文章的方法，
7、并和课外的拓展阅读结合起来，做到课内外结合，使语文能力和素养得到提高 下列句中 “而 ”字用法不同类的一项是 ( )(2分 ) A而计其长曾不盈寸。 B溯迎而上。 C而旗尾略不沾湿。 D骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 答案： B 试题分析：其它各项中的 “而 ”都表转折， B项中的 “而 ”是对 “上 ”的修饰，即表修饰。所以不同类。 考点：本题考查学生对文言文虚词的理解能力。 点评：考查文言文的虚词，一般有 “之 ”“于 ”“而 ”“以 ”“其 ”“为 ”“乃 ”“焉 ”等，平时我们要结合例句进行归类积累，熟知常见文言虚词的意义和用法。词不离句，理解文言虚词也是这样，把它放到句子里翻译翻译就感
8、知出来了。这样才不至于死记硬背。 选出下列词语书写完全正确的一项： ( )(2分 ) A风尘湮没惟妙惟俏长虹饮涧巧妙绝伦 B就地取材山势险峻前瞻后顾自出新裁 C珠光宝气别具匠心因地制宜烟雾缭绕 D失之豪厘重峦叠嶂盘曲嶙峋 俯仰生姿 答案： C 【小题 1】试题分析：惟妙惟俏惟妙惟肖 自出新裁 -自出心裁 失之豪厘 -失之毫厘 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字形。 点评：学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误写字积累，阶段总结等，尤其是误读误写字的积累，我们平时要经常把积累的内容拿出来读一读，写一写。同时接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺。 现代文阅读 根据要求完成下
9、题 (11分 ) 赵州桥横跨在汶河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公 元 605年左右，到现在已经 1300多年了，还保持着原来的雄姿。到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。 赵州桥非常雄伟，全长 50.82米，两端宽 9.6米，中部略窄，宽 9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它 “制造奇特，人不知其所以为 ”。这座桥的特点是： (一 )全桥只有一个大拱，长达 37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。 桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，
10、便于车马上下。（二） 大拱的两肩上，各有两个小拱 。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻洪水对桥身的冲击。同时拱上加拱，桥身也更美观。 (三 )大拱由 28道拱圈拼成，就像这么多同样的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。 (四 )全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板出雕刻得古朴美观。唐朝的张蒋说，远望这座桥就像 “初月出云，长虹饮涧 ”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。 【小题 1】 “这座桥修建于公元
11、605年左右，到现在已经 1300多年了，还保持着原来的雄姿。 ” 这句话所表现的石拱桥的特点是什么 (2分 ) 【小题 2】第二自然段主要从哪些方面对赵州桥进行说明的 (2分 ) 【小题 3】根据你对第二段中划线句的理解。画一幅简单的赵州桥示意图 (3分 ) 【小题 4】说明文的语言必须准确，讲究用语的分寸：说说下面句中加点的词语的表达作用 (4分 ) 全桥只有一个大拱，长达 37 4米， 在当时可算 是世界上最长的石拱。 大拱的 两肩 上， 各 有两个小拱。 答案： 【小题 1】结构坚固 历史悠久 【小题 2】是从赵州桥 四个方面的特点来说明的。其中 (一 )(二 )(三 )着重说明了它的
12、技术水平； (四 )着重说明它的艺术价值。 【小题 3】示意图 【小题 4】 “当时 ”是从时间上限制， “可算 ”是从程度上限定。这样才更符合实际的情况。 “两肩 ”是从位置上进行限定，确认了小拱的位置， “各 ”强调了每个肩上都有两个小拱。 【小题 1】试题分析： “修建于公元 605年左右，到现在已经 1300多年了 ”提供给两个信息，即修建年代，距今年数，由这两个数字可知，介绍了历史悠久的特点。 “保持着原来的雄姿 ”可知其结构之坚固。 考点：本题考查学生对语句的理解 能力。 点评：从语句中提取信息，可以根据语意做一下简单划分，看句子包含了几方面内容，然后用简洁的语言把切题的答案：概括
13、出来。 【小题 2】试题分析：分析语段内容，可以找到两处关键语句，即 “桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦 ”“赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量 ”由此可知，本段总体上看是总分总的结构。 “这座桥的特点 ”是明显的语言标志，引出了分说的四个方面特点。其中前三个特点说明了 “高度的技术水平 ”，后一个特点照应了 “不朽的艺术价值 ”。 考点：本题考查学生对语段信 息的提取能力。 点评：从文中提取信息，一定要找准范围，然后从前向后找寻完整，并且要抓住关键语句，借助其中的词语，根据理解把切题的答案：提取概括出来。 【小题 3】试题分析：根据第一句中
14、的 “不是普通半圆形，而是像一张弓 ”可知，桥洞的坡度小，没有陡坡。根据第二句中的 “大拱的两肩上，各有两个小拱 ”这一信息可知，两肩上各两个小拱，共四个。这样图示就可以画出来了。另外，课本上的课文也有图解，我们在学习中要仔细体会。 考点：本题考查学生对语句的理解能力。 点评：说明文中的语句理解，不能停留在文字表面，读一读就算了的做法属 浅尝辄止，这样是不可取的。我们要透过文字呈现出实物，真正把它的特点理解清楚。同样，写说明文的时候也要做到，让别人看了你的介绍，事物如在眼前一般，这样的说明文就真正写好了。 【小题 4】试题分析：把 “在当时可算 ”这个词组去掉读一读，便可以体会出其表达作用，即
15、 “在当时 ”从时间上限制， “可算 ”是从程度上限定，体现了说明文语言的准确性。 “两肩 ”“各 ”在分析的时候也要采用这样的方法，不难看出 “两肩“是从位置上进行限定，确认了小拱的位置， “各 ”强调了每个肩上都有两个小拱，同样体现了说明文语言的准确性。 考点：本题考查说明 文语言的准确性。 点评：分析说明文中的词语准确性，要把它放到语境中，将删掉该词的句子和原句加以比较，这样就可以体会出它的意思和用法，表达作用也就体会清楚了。 阅读下文，完成题。 (15分 ) 轻 放 (安宁 ) (1)走廊里的声控灯，很早以前就坏了。每次走到门口，同租三室一厅的几个人，都会习惯性地叹口气，在黑暗中摸索着
16、将门打开，又重重地关上，似乎想要以此发泄对那一脸晦暗的廊灯的愤恨。其实，楼下的小卖部里，摆满了各种各样的灯泡，而且价格低廉到不过是坐一站公交车的价格，但包括我在内的所有人，谁都没有想起，在买泡面的时 候，顺手捎带一个灯泡上来。 (2)父亲过来看我，走到门口，看见我费力地用手机里微弱的光线照明，立刻放下手里的东西，说声 “稍等 ”，便下了楼。不过是几分钟的工夫，他便拿了一个灯泡上来，一声不响地安好。然后，他轻轻一击掌，昔日暗淡无光的走廊，瞬间便有了温暖通透的光亮，我站在门口，看父亲脸上淡然的微笑，便说： “你可真是光明使者呢，你一来，这灯就好了。 ” (3)父亲却扭过身来，正对着我，说： “其实
17、路过的每一个人，都可以是光明使者，不过是一块五毛钱的灯泡，顺手就捎过来了，何必每次总是感叹世风日下，自己却始终不去动 手呢 ” (4)我笑， “可不是人人都像您这样乐于助人，况且，这还是租来的房子，这走廊，也属于公共的区域，不只我们这一层，楼上的人也都要从此经过呢。 ” (5)父亲没吱声，只拿起身边的扫帚，边一层层地扫着楼梯上丢掉的烟头、纸屑、菜叶，边哼起他惯唱的京剧。有人从他身边经过，他便停下来，将身子朝楼梯一侧，又朝来人笑着点一点头，表示让对方先行。而路人总是诧异地看父亲一眼，又微微地停一下，这才在父亲的笑意里，慌乱地点一下头，匆匆离去。那脚步的失措，看上去有些逃的意思。 (6)我在晚饭的
18、时候，便抱怨他，说： “何必对陌生人这样 殷勤 他们指不定在心里觉得你有毛病呢。 ”父亲呷下一口酒，道： “我管不着别人心里怎么想，但我开心就可以啊，况且，我就不信你给别人微笑，他还能泼你一盆冷水不成 所谓寻开心，就是这样，你自己不去主动找，它还会自登家门 ” (7)几日后，翻起账本，突然想起一个借钱的熟人，当时他信誓旦旦，说三个月后肯定一分不少地全都打到我的账户里来，可是又过去两个月了，他不仅没有打钱，连一个解释的电话都没有。气愤之下，我抄起电话便要质问熟人。父亲得知后将我拦住，说： “钱既然已经借出去了，就不必再催了。 ”我不解，说：“难道就让这笔钱白 白地给他了不成 这样不守信用的人，你
19、又何必跟他客气 ” (8)父亲一声不响地拿过我的账本，将我记下的还款日期一栏 “啪 ”的一道线勾掉，这才说： “何时你将心里那个还款的日期，也一并改成无期限的时候，就不会像现在这样气愤了；假如人家忙得忘记了，你过去一通责问，那岂不是彼此坏了感情 一笔钱丢掉不要紧，连带地连一个朋友也给弃丢了，那就得不偿失了。 ” (9)我依然心里憋闷，说： “可是我觉得这个人根本就是故意忘记的，我刚刚听说他借过别人的钱，每次别人一催，他就推说下个月还，结果是几个月过去了，还是没有丝毫要还的迹象。 ” (10)父亲依然不紧不慢地喝一口茶，道： “如果他真是一个常占便宜的人，那你这钱，丢了也没有关系，能够用钱测出一
20、个人的深浅，并在以后的路上，尽可能地远离这样的人，不是更好吗 况且，如果他不打算还你，你再怎样地催促，也是得不到这笔钱的，不如心中先放下，这样轻松的是你，而他，则会在你的安静里，心里有小小的失落与不安。 ” (11)隔着十几年的光阴看过去，我第一次发觉，硕士毕业的我，从书本中得到的那些东 西，在没有读过几本书的父亲面前，原来是如此的苍白且无力。人生中一切矛盾的化解，并不是拿尖锐的刀子划过，而是那最朴素 最温暖的轻轻一放。 【小题 1】文章写了父亲哪四件事 请简要概括。 (4分 ) 【小题 2】语段中两次出现 “光明使者 ”，请结合上下文说说你的理解。 (3分 ) 【小题 3】文章第 (5)段写
21、路人的表现用了哪些描写方法 有什么作用 (3分 ) 【小题 4】请你用简洁的语言说说题目 “轻放 ”的含义。 (3分 ) 【小题 5】欠债还钱，本是天经地义。父亲却劝 “我 ”不必催促，你认同父亲的这种做法吗 说说你的看法。 (2分 ) 答案： 【小题 1】 (1)父亲为公共走廊换灯泡； (2)父亲打扫公共楼梯； (3)父亲主动与陌生人点头微笑； (4)父亲劝我 不要催促朋友还钱。 【小题 2】 “光明使者 ”一语双关 (1分 )，一指 “昔日暗淡无光的走廊，瞬间便有了温暖通透的光亮 ”(1 分 )；二指父亲的行为照出了人们内心的自私与晦暗 (1 分 )。 【小题 3】 动作、神态的描写 (1
22、分 )，既写出了路人的不安与慌乱，也与父亲的热情友善形成鲜明的对比 (反衬 ) (2分 )。 【小题 4】告诉人们化解矛盾不能用偏激的方式 (1 5分 )，而应该用真诚、宽容、友善的方式待 (1 5分 )。 【小题 5】例 l：认同。理由如：友情比金钱更重要；钱能测出一个人的品行优劣；钱能测出真假朋友。 例 2：不认同。理由如 ：人要守信用，不能纵容欠钱不还的不诚信行为，否则会有损社会公德。 【小题 1】试题分析：从前向后读选文，根据内容可见， 1 4 段写了第一件事：父亲为公共走廊换灯泡。 5 6段写了父亲打扫公共楼梯并主动向陌生人点头微笑。 7 10段写父亲劝我不要催促朋友还钱。题干的要求
23、是四件事，分值是 4分，所以要把 5、 6段的事件分开。 考点：本题考查学生文章的理解和概括能力。 点评：分析这类题目，首先要整体感知文章内容，并从前向后精读各部分文章，根据人物及事件内容概括出切题的答案：。 【小题 2】试题分析： “光明使者 ”一词出自 “你可真 是光明使者呢，你一来，这灯就好了 ”“其实路过的每一个人，都可以是光明使者 ”这两个句子，根据文章语境很容易写出表面意是赞扬父亲的，是指父亲的到来使昔日暗淡无光的走廊，瞬间有了温暖通透的光亮。这其实也是第一个 “光明使者 ”的意。再深入地思考一下，不难发现父亲所说的 “何必每次总是感叹世风日下，自己却始终不去动手呢 ”具有很深的含
24、义，指人不应该总埋怨别人，而自己却不付诸行动。因此，“每个人都可以是光明使者 ”中的 “光明使者 ”就具有了更深层的意思，即用自己的行动去感染人、给别人送去光明温暖的人。 考点：本题考查学生对语句 （词语）的理解能力。 点评：理解词语（句子）一定要坚持 “词不离句，句不离篇 ”的原则，把词语放到原文中，把句子放到语段中，并结合文章内容与主题加以分析，拟答时要体现出自己对词语语境义及词语所表达的情感的理解。 【小题 3】试题分析：首先找到写路人的表现的句子，即 “路人总是诧异地看父亲一眼，又微微地停一下，这才在父亲的笑意里，慌乱地点一下头，匆匆离去。那脚步的失措，看上去有些逃的意思 ”通过分析可
25、知， “诧异、慌乱 ”等是神态的描写， “看、停、点一下头、离去 ”等是动作描写，写出了路人看到父亲的礼让与笑意时的慌乱、尴尬， 与父亲的热情形成鲜明的对比。 考点：本题考查学生对描写方法及其效果的掌握情况。 点评：分析这类题目，首先要知道描写的种类及其作用效果：正面、侧面，其中正面描写有语言、动作、心理、肖像、神态描写等然后根据具体的文章做出判断，并把句子放到文章段落中加以理解，分析出描写的效果 【小题 4】试题分析： “轻放 ”一词是文章的题目，在文章中并没有原词，但在结尾处有与之语意相近的句子 “人生中一切矛盾的化解，并不是拿尖锐的刀子划过，而是那最朴素最温暖的轻轻一放 ”，结合全文内容
26、及这个结尾画龙点睛的句子可知， “轻放 ”体现了一种 最朴素最温暖的品质，它可以化解人生中一切矛盾，根据上文中父亲的言行可知，这种品质是真诚、宽容、友善。用通顺的语句把这个意思表达出来即可。 考点：本题考查学生对文章题目的理解能力。 点评：理解题目一定要结合全文内容，尤其是文章中抒情议论的语段、语句加以分析。分析时一定要语言简洁、明了，还要注意结合文章具体内容与主旨分析全面，不要遗漏。 【小题 5】试题分析：试题分析：此题为开放性题目，认同或是不认同均可，但要自圆其说，即根据选文内容写出合理的理由，如认同，可以根据文中父亲的理由来组织答案：，如 “连一个朋友也给弃 丢了，那就得不偿失了 ”“能
27、够用钱测出一个人的深浅，并在以后的路上，尽可能地远离这样的人，不是更好吗 ”等。如不认同，可以写出自己的理由，如他可能是真忘记了，不提醒他，他怎么会想得起来呢？你对他冷淡了，他还在莫名其妙呢？ 考点：本题考查学生发表个人观点的能力。 点评：无论持哪种观点，都必须要有相应的理由支持，而且要观点明确，语句通畅。平时要养成交流讨论的好习惯，多发表个人的见解，动脑筋思考说服别人的办法，充实自己的积累，提高个人的表达能力。 文言文阅读 阅读下面两篇文言文节选，完成题。 (12分 ) 【甲】自三峡 七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣
28、，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 故渔者歌曰： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳 !”（三峡） 【乙】崇祯五年十二月，余住西湖。 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 是日更定，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云 与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 (湖心亭看雪 ) 【小题 1】解释下面加线词的含义。 (2分 ) 不见 曦 月 ( ) 湖中人鸟声
29、俱 绝 ( ) 【小题 2】下面各组中，加线词的意思相同的一项是 ( )(2分 ) A上下 一 白长烟 一 空 B飞漱其 间 又何 间 焉 C 余 孥一小舟荆国有 余 于地而不足于民 D 良 多趣味此皆 良 实 【小题 3】翻译：虽乘奔御风，不以疾也。 (2分 ) 【小题 4】下面分析有误的一项是 ( )(2分 ) A甲文 “重岩叠嶂。隐天蔽日 ”句，是通过侧面描写的方法表现山远山高。 B甲文末句引用渔者的歌谣来说明三峡秋景的凄凉。以衬托游者哀愁的心情。 C甲文布局巧妙前后照应。如写 “空谷传响，哀转久绝 ”，巧妙照应了 “两岸连山，略无阙处 ”。 D “独往湖心亭看雪 ”中的 “独 ”字，映
30、衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴 ”。 【小题 5】甲、乙两文中的画线句，都是从什么角度写景的 这两处景物描写各有什么作用 (4分 ) 答案： 【小题 1】 日光，这里指太阳。 都 【小题 2】 A 【小题 3】 即使是骑着快马，驾着疾风 ，也不如它快。 (句通， “虽 ”“疾 ”两个词翻译准确，可得满分，否则扣分 ) 【小题 4】 A 【小题 5】甲文、乙文都是从听觉方面写景的。甲文画线句描写三峡秋天的凄清。渲染了一种凄异的气氛，使人感到无限的悲凉。乙文画线句描写出雪后西湖万籁俱寂的景象，使人感到冰天雪地的森然寒意，表现出作者孤寂 (或孤傲 )的情怀。 (注意：意境须答出 “景 ”与
31、“情 ”) 【小题 1】试题分析： “曦 ”是注解里面的重点字，在语境中应译为 “太阳 ”。解释必须到位，即要把语境义解释出来。 “俱 ”在文言文中是用法固定的字。 考点：本题考查学生理解文言字词的意 思的能力。 点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 【小题 2】试题分析： A项中的 “一 ”都译为 “全，都 ”，故相同。 B中的前者译为“中间 ”，后者译为 “参与 ”； C项中的 “余 ”前者是人称代词
32、“我 ”，后者是 “多余 ”；D项中的 “良 ”前者是副词 “确实，的确 ”，后者是形容词 “善良 ”。 考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。 点评：文 言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 【小题 3】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有 “乘奔御风 ”，其中的 “奔 ”是活用词，指 “飞奔的马 ”，故应译为 “骑着快马，驾着疾风 ”，然后把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即
33、可。 考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语 句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。 【小题 4】试题分析： “侧面描写 ”很的说法不正确，应为 “正面描写 ”。 考点：本题考查对文章手法的理解能力。 点评：正面描写与侧面描写相结合，是重要的写作手法。正面描写又叫直接描写，一般包括动静描写，虚实描写，色彩渲染描写，观察角度变化描写，点面结合描写五种描写方法，对人物
34、的肖像、语言、动作、心理方面的描写。侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其更鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。 默写 默写填空。 (8分 ) 【小题 1】道狭草木长， _。 (陶渊明归田园居其三 ) 【小题 2】 _，长河落日圆。 (王维使至塞上 ) 【小题 3】观垂钓者。 _。 (孟浩然望洞庭湖赠张丞相 ) 【小题 4】 _，便引诗情到碧霄。 (刘禹锡秋词 ) 【小题 5】白的渡荆门送别的颔联是： _，_。 【小题 6】答谢中书书中描写早晚景色的句 子是：_， _，_， _。 答案： 【小题 1】夕露沾我衣 【小题 2
35、】大漠孤烟直 【小题 3】徒有羡鱼情 【小题 4】晴空一鹤排云上 【小题 5】山随平野尽，江入大荒流 【小题 6】晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓。沉鳞竞跃。 试题分析：默写时，除了要注意孤、羡、鹤、荒 流、竞等易错字外；有时还要注意句中的标点、题干中的提示语言，这样才能使整个 默写保持准确性。写完之后要完整的读一读，看看有没有出现笔误。 考点：本体考察学生古诗文名句的背诵默写的能力。 点评：复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容。 作文 任选一题作文。 题一：请以 “_改变了我 ”
36、为题写一篇作文。 要求： 把题目补充完整，然后作文。 除诗歌、戏剧外，文体不限，不少于600字。 文中不得出现真实的地名、校名、人名。 题二：整整一天，林春就是不搭理吴彤，他（她 ）闹不明白，自己平时跟吴彤那么要好，是 班上公认的 “死党 ”，可是吴彤为什么要把新买的西游记先借给陈晨呢 要求： 将上面的文字续写成一篇记叙文。 情节构思要合情合理。 题目可自拟也可以 “借书风波 ”为题。 答案： 试题分析：选题作文具有很大的灵活性。如果选写第一篇，首先要补充题目，要想一想有什 么可以改变自己的，怎么改变，为什么改变，改变后成了什么样了，对所补的人或物或景有 什么情感等。可补的内容很多，如某个人、
37、某个事物、某个景物、某篇作品、某句话等。如 选后一篇，则要认真读要求前面的内容，前面是一个 提示，有人物：林春、吴彤、陈晨，有 事件：整整一天，林春就是不搭理吴彤，有起因：林春和吴彤要好，是班上公认的 “死党 ”， 吴彤却把新买的西游记先借给陈晨了。根据这些内容，我们可以展开联想想像，把记叙 文的几个要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果的关系考虑清楚。尤其是事件 的来龙去脉。同时还要考虑如何组织材料、采用什么顺序等。 因为是选题作文，所以哪一篇的材料多，有话写，就选择哪一篇 考点：本题考查学生的写作能力。 点评：半命题作文的补题是关键，补出的题目显示了作文的选材、立意、情感态度及语言
38、能 力，同时也决定作文成败。 补全题目常用方法： .避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写；化大为小。化大为小就是选择一个比较小的切入口 .从一个具体的角度切人题目 .从而将一个相对比较 “大 ”的题目缩小为一个比较 “小 ”的题目；运用修辞手法。补题时能运用修辞的可运用上修辞，使文章灵动，有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。 提示语加题目的作文，一定要注意把提示语和题目两部分都要分析透彻，之后根据自己掌握的材料确立主题，来完成构思与写作。拟题也很关键，我们要围绕所给的提示，拟出适合自己写作特点的、能吸引阅卷老师眼球的、体现个人文学功底的题。 在构思的过程中，最初的两三个想法最好是先扔到一边，再想有没有更佳的材料和内容可选，不要急于落笔，等到构思真正成熟后再下笔。写作时，要注意书写一定要整洁，标点符号要使用正确，关注作文的词语运用与描写，尽量让笔下的文字灵动起来。当然平时的练笔也是至关重要的，写作其实就是一种习惯而已。
