1、2012届江苏如东县实验中学初三中考第二次网上阅卷适应性训练语文试卷与答案（带解析） 其他 阅读下面的一段文字，完成小题。（ 12分） 面对人生中的挫折与困难，我们应该怎样面对？这是值得每一个中学生思考的问题。 “感动中国 ”2011年度人物刘伟这样告诉我们： “我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么 jngci地活着。 ” 2011年 “感动中国 ”组委会授予无臂钢琴师 刘伟的颁奖词： 当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。那变幻的 xunl，正是他努力飞翔的 guj。 关于人生，从不同角度看就有不同的理解。困难说：
2、 “人生就是那条坎坷曲折的山路。 ”挫折说： “人生就是在那暗礁中行进的船。 ” 无数的事实告诉我们： 无论人生中遇到什么样的困难挫折，我们却能披荆斩棘，一往无前。 如果没有困难挫折的考验，就难以造就不屈的人格。 我们应该视困难挫折为良师益友和人生中难得的一笔财富。 要使人生之 “刃 ”更加锋利，就必须经得起困难挫折这块 “砺石 ”。 【小题 1】根据语段中的拼音在下面的田字格中写出相应的汉字。（ 3分） 【小题 2】标有序号的句子有两处语病，请选出句子的序号，并提出合理的修改意见。（ 4分） 选 ，修改意见 选 ，修改意见 【小题 3】滨海中学初三（ 8）将于 5月 22日上午在教室召开 “
3、笑对挫折 ”主题班会 ,刘易斯同学恰巧在这一天要参加县航模比赛，不能参加当天的活动。请你代刘易斯提前一天给班主任曹老师写一份请假条。（ 5分） 答案： 【小题 1】精彩 旋律 轨迹 【小题 1】（ 4分） 把 “却 ”改为 “都 ” 在句末加上 “的考验 ”或 “的磨砺 ”。 【小题 1】（ 5分）格式 3分，每错一处扣 1分，扣完 3分为止。内容 2分。 示例： 请假 条 曹老师： 我明天一天要参加县航模比赛，不能参加班级的主题班会，请准假一天。 此致 敬礼 学生：刘易斯 2012年 5月 21日 【小题 1】注意对常见的字词音形义考点进行针对性的认知。尤其对教材中重点词语要加以辨别识记。
4、【小题 1】要求学生了解常见的病句的类型、学会使用修改符号对病句加以规范修改，并学会修改语段。 【小题 1】实用文体要注意格式正确，内容实用性强，简明合理。 现代文阅读 阅读下面一篇文章，完成小题。（ 18分） PM2.5 阴霾杀手 2011年岁末，目前国内用户量最大的翻译软件 有道词典推出 2011十大年度英文词汇。位居第二名的是 “PM2.5”， “PM2.5”是什么？它究竟 “何德何能 ”一跃成为十大英文词汇中的 “榜眼 ”？ PM2.5是指大气中直径小于或等于 2.5微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物。它的直径还不到人的头发丝粗细的 1/20。虽然 PM2.5只是地球大气成分中含量很少的
5、成份，但它对空气质量和能见度等有重要的影响。科学家用 PM2.5表示每立方米空气中这种颗粒的含量，这个值越高，就代表空气污染越严重。 PM2.5产生的主要来源，是日常发电、工业生产、汽车尾气排放等过程中经过燃烧而排放的残留 物，大多含有重金属等有毒物质。一般而言，粒径 2.5微米至 10微米的粗颗粒物主要来自道路扬尘等； 2.5微米以下的细颗粒物（ PM2.5）则主要来自化石燃料的燃烧（如机动车尾气、燃煤）、挥发性有机物等。 虽然 PM2.5只是地球大气成分中含量很少的组分，但它对空气质量和能见度等有重要的影响。与较粗的大气颗粒物相比， PM2.5粒径小，它可以直接进入肺泡，富含大量的有毒、有
6、害物质且在大气中的停留时间长、输送距离远，因而对人体健康和大气环境质量的影响更大。气象专家和医学专家认为，由细颗粒物造成的灰霾天气对人体健康的危害 甚至要比沙尘暴更大。被吸入人体后会进入支气管，干扰肺部的气体交换，引发包括哮喘、支气管炎和心血管病等方面的疾病。 这些颗粒还可以通过支气管和肺泡进入血液，其中的有害气体、重金属等溶解在血液中，对人体健康的伤害更大。在欧盟国家中， PM2.5导致人们的平均寿命减少 8.6个月。而 PM2.5还可成为病毒和细菌的载体，为呼吸道传染病的传播推波助澜。 中国工程院院士、中国环境监测总站原总工程师魏复盛研究结果还表明，PM2.5和 PM10浓度越高，儿童及其
7、双亲呼吸系统病症的发生率也越高，而PM2.5的影响尤为显著。 如何应对 PM2.5？专家指出，对空气污染和气候变化需采取统一而不是分离的应对战略。由于空气污染和气候变化在很大程度上有共因，即主要都是由矿物燃料燃烧的排放造成，因而减轻和控制空气污染与减少温室气体排放保护气候在行动上应是一致的。有研究指出，大气气溶胶的增加减少了到达地面的太阳辐射量，与温室气体增暖作用是相反的。由温室气体造成的地表增暖的 50%可能被气溶胶的冷却作用所抵消，一旦除去气溶胶，将会使温室气体产生的增温表现得更显著，这将进一步增加 CO2减排的压力。 【小题 1】与 “PM2.5”相比，本文标题 “PM2.5 阴霾杀手
8、”好在哪里？请简述理由。（ 4分） 【小题 2】本文依次向我们介绍了关于 PM2.5的哪些知识？（ 4分） 【小题 3】第 段中， “细颗粒物造成的灰霾天气对人体健康的危害甚至 要比沙尘暴更大 ”一句中的划线部分能否改成 “更大 ”？为什么？（ 4分） 【小题 4】文章第 段说， “由温室气体造成的地表增暖的 50%可能被气溶胶的冷却作用所抵消 ”，有人说，既然气溶胶可以阻止阴霾造成的温室效应，人类可以人为 “制造 ”出更多的气溶胶。阅读本文，请结合 “百度百科 ”中关于 “气溶胶 ”的解释，说说你的看法，简要写出理由。（ 6分） 气溶 胶是液态或固态微粒在空气中的悬浮体系。它们能作为水滴和冰
9、晶的凝结核（即大气凝结核、大气冰核）、太阳辐射的吸收体和散射体，并参与各种化学循环，是大气的重要组成部分。雾、烟、霾、轻雾（霭）、微尘和烟雾等，都是天然的或人为的原因造成的大气气溶胶。 （百度百科） 答案： 【小题 1】（ 4分） “PM2.5 阴霾杀手 ”这个标题的优点：标题用了比喻的手法，生动形象；标题易于激发读者的阅读兴趣；标题表明了说明重点；标题突出了 PM2.5的危害。（答到其中两点即可） 【小题 1】（ 4分） PM2.5的性质（定义）、来源、危害、应对 策略。 【小题 1】（ 4分）不能（ 1分）。加点部分用作比较的方法，突出了细颗粒物造成的灰霾天气对人体健康的危害之大（ 2分）
10、，而改句没有这样的效果（ 1分）。 【小题 1】（ 6分）不可以制造更多的气溶胶。（ 2分）因为气溶胶虽然具有一定的降温作用，但是气溶胶的冷却作用抵消掉由温室气体造成的地表增暖仅仅是一种 “可能 ”；气溶胶本身也是由粉尘等组成，其危害很大。（ 4分） 【小题 1】说明文的标题往往有点出说明对象、概括说明内容、引起读者兴趣等作用，这里是生动形象易于激发读者的阅读兴趣；能概括说明重点。 【小题 1】了解文本内容 ，明确本文说明对象及其特征，依次说明本文说明对象 PM2.5特征即可。 【小题 1】说明文的语言讲究准确严密而又不乏生动。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。学
11、会结合具体的语言环境做具体的分析与说明。 【小题 1】只要看法正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。 阅读下面一篇文章，完成小题。 (20分 ) 木槿花开寂寂然 舒舒 约半小时后，雨声渐稀。不想中断每天傍晚的散步，拿了一把绛色的小伞，出了门。【 A 】湿润的空气扑面而来，不由深深地吸了一口，夏的香息沁入心脾，淡淡的，纯纯的。淅沥的 细雨在薄薄的伞面轻轻弹奏，多么柔美的乐曲。 行至森林公园，潇潇暮雨已歇。 山如黛，绵亘起伏。草木蓬勃，一派生机盎然。那些树，参差不齐，茂密葱绿。浅绿、深绿、翠绿、苍绿，错落有致，层层叠叠地铺染开来。轻薄的烟雾柔柔地飘在树林上方，袅袅娜娜，轻盈多姿。 蜿蜒的青石路干
12、净，湿湿的，带着雨水的味道，夹杂着百草的气息和野花的幽香。慢慢上行。清浅的雨水汇成一股细细的溪流，欢快地顺着山势往下漫着，湿了我穿着凉鞋的光脚，沁凉沁凉，舒服极了。 石径旁的紫罗兰，不再像前几次看到那样灰扑扑，蔫耷耷，被雨水一洗，清新亮丽，深紫细长 的叶片上晶莹的水珠熠熠生辉，好似镶嵌了一颗颗细碎闪亮的水钻。 再往前走，突然发现，一段斑驳的老墙前种了一大排木槿。细密的绿叶间，粉的、白的木槿花纷繁而美好。 记得小时候，母亲在菜园边上种了许多的木槿。一入夏，那些白的、紫的、浅粉的木槿花便争先恐后地绽放，娇美妍丽，形成了一道姹紫嫣红的花墙。我和姊姊常摘了大朵娇艳的木槿花别在衣襟上，插在发辫上，四处炫
13、耀，引来小伙伴艳羡的目光。当然，我和姊姊也会很大方地带着小伙伴到我家的园子，让他们摘上几朵。 倘若谁不小心烫伤了，母亲便会摘几朵木槿花，和上香油捣烂，涂抹在伤处。不一会，红肿便消失了。 光阴流转，那道木槿花墙早已不在了，我也离开了故乡，但那美好的童年时光，那【 B 】的木槿花，却一直盛开在我的记忆里。 没想到，在这个雨后的傍晚，在一段废弃的老墙前邂逅了这些木槿花。这条路偏僻冷清，人迹罕至。这些木槿寂寂地长在这里，倚着残垣断壁，独自盛开，素静而况味。风里飘来一丝淡淡的若有若无的香息，带着浅浅的忧伤。 人，总是喜欢往那景美热闹处走，看满园的姹紫嫣红，而残垣荒凉处，就鲜有人问津了。人心就是这样寡淡呵
14、。然，这些素婉的木槿，不管生长在何处，不管有没有人来欣赏，依然静静地开，簌簌地落 “你见，或者不见我，我就在那里，不悲不喜。你念，或者不念我，情就在那里，不来不去。 ”那【 C 】素然的木槿花，如一首仓央嘉措的诗，美得蚀骨而寂静，温柔地坚持着，不遗余力地绽放着，坚韧倔强。 傍晚的这场骤雨，让白的、粉的木槿花落了一地，浅浅的雨水浸润，如苍白的绢纸，被人胡乱地揉作一团，随手弃之。那么黯然，那么廖寞。树上的花朵也微微 褪色卷起，陈香式微。这些木槿花，我还没看见它们盛放的样子，就开始颓败了啊。心下一阵怅然。 抑或，这不过是我在惆怅，我在叹惋，我在黯然罢了。或开，或谢，那木槿仿若素色的女子，不动声色，安
15、静而坦然。 想来，我还是不似那些木槿，做不到心静如水、安之若素呵。 盛而衰，衰而败，花开复花落。花谢了还会再开，而我们青春的年华，却一去不复返了。譬如方才一路行来，所见之景色，再美丽，再夺目，终究难逃归宿，都是留不住的。 再美的花儿，也终将离枝，再美好的时光，再曼妙的年华，终抵不过光阴的薄凉啊！但，尽管如此，我们亦应如那些况味 清凉的木槿，坦然面对，安然盛放，优雅老去吧。 （选自中国作家网，有删节） 【小题 1】将 “清丽 ”“清新 ”“清雅 ”三个词填入文中【 A】【 B】【 C】处。 (3分 ) 【 A】 _ 【 B】 _【 C】 _ _ 【小题 2】文章开篇描写骤雨初歇的晚景，描摹的山、
16、树、路、花无不盎然多姿，惹人怜爱，这与下文写木槿花有何关联？ (4分 ) 【小题 3】一簇木槿花引发了作者情感的波澜，请概括人物情感变化的过程，填在空格里。 (3分 ) 【小题 4】如何理解文章结尾划线 句的含义？ (4分 ) 【小题 5】【甲】【乙】两个片段，同样描写了花，请从作者情感表达的角度比较它们的相同点和不同点。（ 6分） 【甲】这条路偏僻冷清，人迹罕至。这些木槿寂寂地长在这里，倚着残垣断壁，独自盛开，素静而况味。 【乙】最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红的花。单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？ （郭沫若石榴） 答案： 【小题 1】（ 3分）【 A】
17、清新【 B】清丽【 C】清雅（每点 1分） 【小题 1】（ 4分）这些都不能让作者驻足，直到遇见那一大排的木槿花。作者这样写为下文做铺垫 （ 2分），突出木槿花的不寻常，引人注目，发人深省（ 2分）。 【小题 1】（ 3分）甜蜜 怅然 坦然 每点 2分。 【小题 1】（ 4分）时光无情，青春注定会与我们一去不复返（ 1分），但不必叹息，不必惆怅（ 1 分），我们应该学习木槿花的坦然面对，安之若素（ 1 分），只要在有限的生命里活出自己的精彩来（ 1分）。意思对即可。 【小题 1】（ 6分）相同点：甲乙两片段都用了借景抒情（状物抒情）的写法。（ 2分） 不同点：甲文使用拟人的修辞手法， “寂寂地
18、 ”“倚着 ”“独自盛开，素静而况味 ”生动形象地写出木槿花开在偏僻之地无人赏爱的情状，表 达作者对素净，淡雅，安静，坚韧，坦然面对一切的木槿的特殊情感（ 2分）。乙文用比喻的修辞手法从色泽和外形的角度把石榴花比作 “夏季的心脏 ”，高度赞扬了花朵的形态美，表达作者对石榴热烈、充满活力、积极向上的精神的赞美之情（ 2分）。（意对即可） 【小题 1】根据语境选择合适的词语，选择正确即可。 【小题 1】观察语段所在文章的位置来判断其在文章中结构与内容的作用。此处，在结构上是为下文做铺垫，在内容上突出木槿花的不寻常，引人注目，发人深省。 【小题 1】根据故事情节的变化，理解人物思想情感的变化。意思表
19、述正确即可。 【小 题 1】学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。 【小题 1】写作手法相同，而表达的具体情感不同，学生表述正确合理即可。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。（ 16分） 先主（刘备）少孤，与母贩履织席为业。舍东南角篱上有桑树生高五丈余，遥望见童童如小车盖，往来者皆怪此树非凡，或谓当出贵人。先主少时，与宗中诸小儿于树下戏，言： “吾必当乘此羽葆盖车。 ”叔父子敬谓曰： “汝勿妄语，灭吾门也！ ”年十五，母使行学，与同宗刘德然、辽西公孙瓒俱事故九江太守同郡卢植。 德然父元起常资给先主，与德然等 。元起妻曰：
20、“各自一家，何能常尔邪！ ”起曰： “吾宗中有此儿，非常人也。 ”而瓒深与先主相友。瓒年长，先主以兄事之。先主不甚乐读书，喜狗马、音乐、美衣服。身长七尺五寸，垂手下膝，顾自见其耳。少语言，善下 人，喜怒不形于色。好交结豪侠，年少争附之。中山大商张世平、苏双等赀累千金，贩马周旋于涿郡，见而异之，乃多与之金财。先主由是得用合徒众 。 （选自三国志卷三十二） 【小题 1】用斜线（）标出下面句子的朗读停顿。每句标一处。（ 2分） （ 1）往 来 者 皆 怪 此 树 非凡 （ 2）喜 怒 不 形 于 色 【小题 2】写出下列句子中划线词的意思。（ 4分） （ 1） 或 谓当出贵人（ ） （ 2）先主以兄
21、 事 之（ ） （ 3） 顾 自见其耳 （ ） （ 4）见而 异 之 （ ） 【小题 3】用现代汉语写出文中画线句的意思。（ 4分） 德然父 元起常资给先主，与德然等。 先主由是得用合徒众。 【小题 4】少年时代的刘备是怎样的人？请你简要概括。（ 6分） 答案： 【小题 1】（ 2分）（ 1）往 来 者 /皆 怪 此 树 非 凡 （ 2）喜 怒 / 不 形 于 色 【小题 1】（ 4分）有人 对待 回头看 以 为异（对 感到奇怪） 【小题 1】（ 4分） 刘德然的父亲刘元起常常资助刘备，并且同给予刘德然的相同。 先主因此能用于聚合众人。 【小题 1】（ 6 分）有抱负和超人的远见，不甘心贫苦；
22、喜怒不形于色，沉默少言，但深得他人喜爱。（两点，意对即可） 【小题 1】学 生应了解文言的句读知识，学会根据句子的含义划分节奏。 【小题 1】学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用，能准确地理解课外文言文的重点字词。 【小题 1】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。如：资给由是合等。 【小题 1】学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。 诗歌鉴赏 阅读下面一首诗歌，完成小题。（ 8分） 柄柄芰 荷枯，叶叶梧桐坠。 蛩 吟腐草中，雁落平沙地。 细雨湿枫林，霜重寒天气。
23、不是路行人，怎谙秋滋味。 【注】这是水浒传中的宋江兄弟逃离宋家庄时（四更之后），作者安插在小说中的一首诗歌。 芰： j，古书上指菱。 蛩： qing,这里指蟋蟀。 【小题 1】找出诗中运用反衬手法的两句诗： _，_。（ 2分） 【小题 2】结合全诗，写出 “秋滋味 ”的内涵。（ 3分） 【小题 3】请简要说出宋江兄弟逃离宋家庄的原因，并写出他们逃离后直接投奔了何人。（ 3分） 答案： 【小题 1】（ 2分）蛩吟腐草中，雁落平沙地。 【小题 1】（ 3分）一方面是指秋天的衰败、萧瑟等况味；另一方面也指宋江此时凄凉苦涩（有家不能归的无奈、前途未卜的茫然）的心情。诗歌也寄寓了作者对宋江命运的同情和前
24、途的担忧（答出一点得 2分，答出其中的两点即可得3分）。 【小题 1】（ 3分）宋江杀死了阎婆惜，官府追缉得很紧（ 2分）宋江兄弟逃离宋家庄后投奔了柴进（ 1分）。 【小题 1】诗词赏析一般从，内容鉴赏、主题赏析、手法赏析三个角度来赏析，从诗句中理解内容，从而感悟诗歌的主题。能找出运用反衬对比手法的诗句。 【小题 1】诗词赏析一般从，内容鉴赏、主题赏析、手法赏析三个角度来 赏析，从诗句中理解内容，从而感悟诗歌的主题。赏出诗歌的中心主旨。 【小题 1】诗词赏析一般从，内容鉴赏、主题赏析、手法赏析三个角度来赏析，从诗句中理解内容，从而感悟诗歌的主题。结合名著水浒传常识，理解宋江兄弟逃离宋家庄的原因
25、，并写出他们逃离后直接投奔了何人。 语言表达 经国务院批准 ,自 2009年起 ,每年的 5月 12日为全国 “防灾减灾日 ”。下图是国家 “防灾减灾日 ”图标征集活动获奖作品 ,请仔细观察 ,从构图创意上 ,把你想到的获奖理由写出来。（ 3分） 答案：（ 3分）参考答案： : 图案整体是 “5 12”的缩写变形 ,目的是让人们铭记全国 “防灾减灾日 ”的日期； 警示全国 “防灾减灾日 ”的由来 ,即纪念汶川大地震中的遇难同胞； “5 12”的图案还可变化为一个由长城构成的手呵护幼小虚弱的 “1”,这也寓示着图标的含义 ,即众志成城抵抗灾难 ,所有国人团结一心 ,凝聚在一起 (答对一点得 2分
26、，答对两点得 3分。意思对即可 )。 默写 用课文原句填空。（ 8分） 【小题 1】征蓬出汉塞， 。（王维使至塞上） 【小题 2】 ，草色遥看近却无。 (韩愈早春呈水部张十八员外 ) 【小题 3】撑一支长篙， （徐志摩再别康桥） 【小题 4】剪不断，理还乱 ，是离愁， 。（李煜相见欢） 【小题 5】有一种品质叫无私，有一种情感叫无悔，把它化为形象的诗句，那便是李商隐无题中的 “ ， ”。 【小题 6】仿照示例，运用文言文名句，再写一句话。 示例：结识古仁人，我赞赏赵普 “以天下事为己任 ”的情怀。 仿写：结识古仁人， 答案： 【小题 1】归雁入胡天 【小题 1】天街小雨润如酥 【小题 1】向青
27、草更青处漫溯 【小题 1】别是一般滋味在心头 【小题 1】春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 【小题 1】结识古仁人，我敬佩范仲淹 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”的抱负（诗句内容与古仁人相符，仿写句子通顺，文言文原句有一句即可） 作文 阅读下面的文字，根据要求作文。（ 60分） 从此岸到彼岸，是路程的距离；从此时到彼时，是岁月的距离；从拮据到小康，是贫富的距离；从此心到彼心，是心灵的距离 感受生活，品尝人生，改变现状，一切皆在缩短距离中。请以 “我们终于缩短了距离 ”为题目，写一篇文章。 要求： 要有真情实感，切忌套作； 除诗歌外，文体不限； 不少于 600个字 文中不得出现真实的地名、校名和人名； 书写要正确、 规范、美观。 答案：略
