1、2012-2013学年安徽省蒙城县九年级上学期期末教学质量检测语文试卷与答案（带解析） 现代文阅读 善良的种子 朱成玉 父亲常说，只要人帮人，世界上就没有穷人。 父亲不舍得花钱，是村里有名的 “抠王 ”，可是对那些需要帮助的人，他从不含糊。哪怕他自己不吃不喝，也要尽量去帮助。记得有一次，他把自己的路费给了一个被小偷洗劫一空的老人，自己步行 40里路回家。不知情的乡邻以为父亲又是为了节省路费， “抠王 ”的名号在村里愈发叫得响亮了。 父亲没想到，有一天自己也成了小偷光顾的对象。那一次正是春播时节，父亲和几个乡邻去城里买种子。买完种子后，父亲的兜里还剩下 100多块钱，他没花，连午饭都没舍得吃，就
2、和几个乡邻急匆匆地坐上了回乡下的客车。大概是买票的时候，被人瞄上了他兜里的那张 100元的票子，再翻口袋的时候，那张 100元的票子就不翼而飞了。在那个年代， 100块钱不是个小数目，可以买很多东西呢。父亲急得满头大汗，在翻遍所有的口袋，确定钱丢了之后，父亲感到眼前一黑，差点晕倒过去。车上人很多， 父亲看着满车厢的人，感觉每一个都像是偷钱的人。 父亲正 在心里痛骂自己粗心大意的时候，听到了车下一个女人声嘶力竭的尖叫： “我的种子丢了，你们谁看到我的种子了？那可是我家里一年的种子啊 ” 那个丢了种子的女人在那里不停地抽泣，她说她把种子放在站点，自己去解了个手，就这一小会儿工夫，种子咋就没影了呢。
3、她说她家死了男人，里里外外全靠她一个人支撑着，她命苦啊。她呼天抢地。车里人都纷纷对这个丢了种子的人表示同情，纷纷谴责那个偷种子的缺德的人，他断了穷人家的活路。 “不管咋的，先上车再说吧。 ”父亲劝她，忘了自己也是个遭遇了盗贼的人。 父亲向同来的乡邻要了个空袋子，放 到那个女人手里。他解开自己的袋子，一捧一捧地往那个素昧平生的人的空袋子里装种子，一边捧一边说： “你少种点，我也少种点，日子总能挺过去的。 ”与父亲同来的乡邻，看到父亲的所作所为，也都纷纷打开袋子，往那个人的空袋子里捧种子。不一会儿，那个空袋子就鼓了起来，仿佛吃饱饭的人，振作了精神。那女人不知道说什么好，一个劲儿地要给父亲和乡邻磕头
4、。父亲说： “谁还没有个难处，都帮一把，就挺过去了。 ” 满车厢的人都亲眼目睹着父亲的小小善举，他们不知道父亲的心灵刚刚经历的创痛。父亲也自始至终没有向人说出自己的钱被偷了。 下车的 时候，人很挤。他感觉被人紧紧地贴了一下身子。父亲再一次翻口袋的时候，发现那张百元票子又回到了他的口袋里。就是他自己的那张，他认得，皱皱巴巴的，那上面还有他的体温呢。 望着从车上下来的一个个人，父亲看谁都不再像是小偷。 ( 11)这个世界上，每一颗良心都是一粒善良的种子，或许你没有财富，无法慈善，但你可以去做一粒善良的种子，把爱孕育，让爱开花。这些种子会让世界阳光明媚，花团锦簇。 【小题 1】父亲的那张百元票子为什
5、么又回到了他的口袋里？ （ 4分） 【小题 2】品味文中两处划线句，分别简要说说这两处体现了父亲怎样 的心情和态度。（ 6分） 车上人很多，父亲看着满车厢的人，感觉每一个都像是偷钱的人。 望着从车上下来的一个个人，父亲看谁都不再像是小偷。 【小题 3】标题 “善良的种子 ”的深刻含义？请用文中原句作出回答。（ 3分） 【小题 4】仔细揣摩下面句子中划线词语，结合全文，说说好在哪里。（ 4分） 他认得，皱皱巴巴的，那上面还有他的 体温 呢。 【小题 5】 “只要人帮人，世界上就没有穷人。 ”请根据选文情节，并联系现实生活实际谈谈你对这句话的理解和感悟。（ 5分） 答案： 【小题 1】父亲把自己的
6、种子分给丢失种子的素不相识的女人的善举 ，感染了周围的人，也唤醒了偷钱人的良知。 【小题 2】 写父亲的钱被偷时的焦急心情，对他人的猜疑及不信任。 写父亲的钱失而复得后心情转悲为喜，他相信人心是向善的。 【小题 3】这个世界上，每一颗良心都是一粒善良的种子，或许你没有财富，无法慈善，但你可以去做一粒善良的种子，把爱孕育，让爱开花。这些种子会让世界阳光明媚，花团锦簇。 【小题 4】这是典型的细节描写，说明父亲的钱珍藏已久，因钱来之不易格外珍视，更能衬托父亲善举的可贵。 【小题 5】围绕父亲 “善举 ”来谈；联系现实答出做一个乐于助人的人，当别人有困难的时候，要 勇于伸出援助之手 （言之成理即可）
7、 【小题 1】试题分析：根据文章内容可知，那百元票子是在父亲把自己的种子分给丢失种子的素不相识的女人之后，可见是父亲的爱心与善举感动了这个小偷。 考点：本题考查学生对文章的理解能力。 点评：分析这类题目，首先要确定答题范围，分析事情有来龙去脉，此事与彼事之间的内在联系。通过冷静地思考来确定和提取出正确答案：。 【小题 2】试题分析：读完全文我们可知，父亲 “感觉每一个都像是偷钱的人 ”是因为父亲当时确实丢了钱，内心是着急的、心疼的，所以对别人产生了不信任之感也是有情可原的。但是最 终父亲的钱被小偷还了回来，因此善良的父亲还是坚信世上还是好人多，人之初性本善。 考点：本题考查学生对文章的理解能力
8、。 点评：分析这类题目，首先要确定两个划线句的不同之处，分析其上下文，了解不同之处产生的原因，这样，在结合文章内容冷静地思考之后，就可以得出正确答案：了。 【小题 3】试题分析：题目是 “善良的种子 ”，文章的主体部分在叙事，结尾段计照应题目，点明了文章的主旨，所以要认真读结尾段，不难看出这段就是在提示 “善良的种子 ”的深刻含义 考点：本题考查学生对文章主旨的理解能力。 点评：从原文中提取答案：，更要整体把握文章的内容与结构，看清段与段之间的联系和作用，这样答案：的范围就容易确定了。 【小题 4】试题分析： “皱皱巴巴 ”是在写钱的模样， “体温 ”表明父亲把钱当作宝贝贴身放着，两词结合起来
9、，不难看出，明显是细节描写，写出了父亲对钱的珍视，从全文看，把钱看得如此重要的父亲，却去帮助一个素不相识的女人，他是多么善良呀。 考点：本题考查学生对词语的理解能力。 点评：词语的理解要与句子相结合，有时还要根据上下文内容进行揣摩。我们常说 “词不离句，句不离段，段不离篇 ”就是这个道理，只有放到语境 中揣摩出来的意思才会是正确的全面的。 【小题 5】试题分析：父亲的行为有两个，其一 “抠 ”，对自己抠。其二 “不抠 ”帮助素不相识的人。整体上看，最终是体现父亲 “不抠 ”。因此我们要从 “善良 ”的角度出发，联系实际，谈在生活中如何做一个善良的人，去帮助身边的需要帮助的人们。 考点：本题考查
10、学生理解文章的能力及语言表述的能力。 点评：首先要确定答题的方向，即总结出文中人物行为的性质，给一个明确的定性。然后围绕这个 “关键词 ”或品质联系实际谈出自己的看法，表达自己的认识。 爱国常在微小处 高震东 我今天讲了什么是爱国主义，哪 里是爱国主义，处处都是爱国主义！任何一个行为都可以爱国。 大家都知道以色列与阿拉伯的战争。阿拉伯和以色列打仗打得正热闹的时候，世界正举行选美比赛，那年以色列小组正好当选 “世界小姐 ”。 许多电影界的人士都围着她： “小姐签约吧，将来你可以发大财了 ”， “签约后你名利双收，你何必回国呢，你的国家正在打仗，那么一个小国，随时会被吃掉的！ ”“你回去多可怕！你
11、现在又有钱，又有名，留在美国吧！ ” 这姑娘却在电视上发表谈话： “世界小姐不是我个人想选，我只是让你们知道，以色列是一个优秀的民族。我想让人们知道：地球上有以色列 这个国家，所以我要出来竞选。今天我被选上了，我要以此告诉世界：以色列是个优秀的民族，因为我是世界上最漂亮的女人！同时还告诉世界：以色列这个国家正艰苦奋战，希望全世界的人民同情我们，支持我们！支持我们国家的独立！现在我的国家正在打仗，要钱何用？我们以色列亡国两千年，因为我们文化不亡，所以我们还能建国。今天我要回去，为祖国而战！ ” 她发表完这番谈话，第二天就坐飞机回国了。（掌声）这个消息发表后，全世界的人对以色列刮目相看！哇，以色列
12、人真了不起啊！于是，以色列的军队，军心大振，他们象疯了一样，把阿拉伯的军队打得干 干净净！这就是历史上最伟大的七日战争！七天打完！这就是因为一个女孩子的一句话！ 所以，同学们，爱国常常在一个微小的地方。 “一言以丧邦，一言以兴邦 ”。我们是受过高等教育的，我们肩负着国家的荣辱啊，人家看到我们就看到国家的希望。同学们，国家的前途是向后看的，个人的前途是往前看的。 老师这样一回顾，就知道二十年以后的中国是什么样子，看看小学生就知道三十年后的中国是什么现象。如果他品德良好，道德高尚，爱国，二十年后国家就有希望。如果看见这个小朋友很爱国，很有礼貌，很有道德，那么三十年后的中国人是了不起的中国人。否则
13、看着他怠惰、自私、傲慢、无礼、没有水准，就知道三十年后的中国就是那个样子。我们今天要雪耻图强，力争做得更好。不要丢了祖宗的脸，不要丢了我们汉唐先烈的脸。 爱国是很具体的。我的学校门口有个标语： “离开校门一步，肩负忠信荣辱。 ”推而广之，离开国门一步，肩负全国荣辱。 一口痰吐在中国是小事，一口痰吐在外国，你就丢了中国十三亿同胞的脸，因为你代表十三亿中国人，而不是你个人，你千万不要以为， “好汉做事好汉当 ”，你错了；你做不到；你不够资格当！所以每个同学的一言一举都要注意。高老师回到国内，看到不顺眼的要讲要骂，要批评 要建议，但是我离开了大陆回到台湾，不会讲大陆一句坏话。他们问： “大陆好吗？
14、”我说好得不得了！太好了，太棒了。到了美国就说中国人伟大得不得了，绝对不会丢中国人的脸，一句对中国的批评也没有。但是，回来一定要实实在在地讲话，诚诚恳恳地建议。有的人刚好相反，在国内他屁都不敢放一个，装得那么温顺，那么可爱，一离开中国就大放厥词，把中国骂得一文不值，这就是标准的王八蛋也！ 【注】高震东，男，山东潍坊人， 1930年生， 1948年移居台湾。教育家。以上是他在国内讲演的节选。 【小题 1】通读全文，然后概括这篇演讲辞的中心内容 。（ 3分） 【小题 2】文中作者举以色列选美世界小姐的事例，其目的是什么？（ 3分） 【小题 3】作者在文中批判了生活中的一种什么现象？为什么批判这种现
15、象？（ 4分） 【小题 4】这篇演讲辞的最后一段，主要运用了什么写法？试分析其作用。（ 4分） 【小题 5】 “爱国常在微小处 ”，读完这篇文章，你同意作者的这个观点吗？请略作阐述。（ 4分） 答案： 【小题 1】爱国要从具体的小事做起。 【小题 2】是为了引出作者自己的观点：爱国常常在一个微小的地方。并作为事例论据。 【小题 3】批判了 “好汉做事好汉当 ”的现象。因为每一个中国人都代 表了十三亿中国人，而不是个人。 【小题 4】正反对比的写法。作者把自己和 “有的人 ”进行对比，说明了爱国是很具体的。 【小题 5】略（言之有理即可） 【小题 1】试题分析：这道题要求学生用简练的语言来概括内
16、容。选文是一篇演讲稿，属于议论文的范畴，学生只要能用简洁的语言概括出作者的观点，就能概括选文的中心内容了。 考点：本题考查学生概括选文内容的能力， 点评：这类题目做题时首先要认真阅读选文内容，了解作者的观点，然后根据观点概括选文的中心内容。 【小题 2】试题分析：选文的题目是爱国常在微小处是论点型题目，文中作者 举以色列选美世界小姐的事例是为了引出作者自己的观点：爱国常常在一个微小的地方这一话题，并作为事例论据，还可以激发读者的阅读兴趣。 考点：本题考查议论文开头段的作用。 点评：议论文开头部分一般会有引出议论的话题或论点；作为文章的一个论据证明论点；增强趣味，激发读者的阅读兴趣；使下文的议论
17、具有针对性等作用。 【小题 3】试题分析：这是一道题综合题，第一问要求学生学会在文章中找出照应的内容；第二问分析原因时，要紧扣观点来谈。从选文最后一段内容可以分析出：作者在文中批判了生活中 “好汉做事好汉当 ”的现象。 “一口痰 ”虽 是一件小事，但吐的地方不同，其引起的后果就不同：吐在中国是小事，如吐在外国，就丢了中国十三亿同胞的脸，因为你走出国门你就不是你个人，你的言行代表着十三亿中国人，从你的言行中也能看出你是否爱国。 考点：本题考查学生梳理选文内容，提取信息的能力。 点评：整体理解文章，到问题出现的语段去寻找答案：，能用原文语句回答则用原文语句回答，也有的要提取原句的一部分，具体情况根
18、据问题和文章内容而定。 【小题 4】试题分析：这篇演讲辞的最后一段，主要运用了正反对比的写法。这是一种常用的、有说服力的论证方法。事物的特征和本质在对 比中最容易显露出来，特别是正反相互对立的事物的比较，具有极大的鲜明性，能给人留下深刻的印象。经过对比，正确的论点更加稳固。有比较才有鉴别，两种事物一经对比，就可以分辨出彼此间的差异。因此，议论文中常常运用对比论证的方法，把两种矛盾或对立的事物加以对照比较，从正反两方面进行说理，从而揭示事物的本质，使所阐述的事理更加深刻，更有说服力。真与假的对比，可以去伪存真；善与恶的对比，可以抑恶扬善。本文最后一段作者把自己和 “有的人 ”进行对比，说明了爱国
19、是很具体的，可以从一件小事中体现出来，进一步证明了作者的观点：爱国常 常在一个微小的地方。 考点：本题考查学生对文章写作手法的分析能力。 点评：这类题目主要是要了解正反对比的写法特点，明确对比手法的论证作用，做题时结合语境具体回答即可。 【小题 5】试题分析：这类开放性的题目首先要表态：同意，然后再以自己的生活体验阐述 “爱国常在微小处 ”这一观点即可。国家，是人类社会发展到一定阶段的组织形式。有了国家，就有了爱国这个概念。从大处说，爱国本身是一个很空泛的概念，并没有实际的内容；从小处说，爱国行为无处不在，处处能体现出人类个体的爱国行为。我们平时的努力工作，兢兢业业，就是一种爱国。因为我们的努
20、力，使国家日益强大，就是我们爱国行为的具体体现。社会贫困群体，并没有因为国家没有给他们良好的照顾而怨恨国家，他们总是心存希望，国家好了、他们也好了，这也是爱国。面对 个别地方、政府部门、个别人的贪污腐化行为，面对自己受到不公正待遇而还能以理智的行为、正常的途径表达自己的诉求，相信会给自己一个公正的说法，也是一种爱国行为。爱国需要激情，爱国更需要理性。爱国是一个很大的概念，也体现在我们点点滴滴的行动中。爱国，不是形式，不是运动；爱国，体现在我们日常的工作和生活中。苟利国家的事，我们就做；不利国家的事，我们就不做。这就是爱国。 考点：本题考查学生语言表达能力。 点评：这类开放性的题目只要观点明确，
21、有理有据，文通句顺，书写认真即可。 文言文阅读 【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰： “公亦尝闻天子之怒乎？ ”唐雎对曰： “臣未尝闻也。 ”秦王曰： “天子之怒，伏尸百万，流血千里。 ”唐雎曰： “大王尝闻布衣之怒乎？ ”秦王曰： “布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。 ”唐雎曰： “此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休 降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。 ”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰： “先生坐，何至于此，寡人谕矣。夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之
22、地存者，徒以有先 生也。 ” 【乙】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 【小题 1】解释划线的词语。（ 4分） （ 1）以头 抢 地尔（ ） （ 2）长跪而 谢 之（ ） （ 3）遂 许 先帝以驱驰 （ ） （ 4
23、） 庶 竭驽钝（ ） 【小题 2】翻译下列句子。 (4分 ) （ 1）怀怒未发，休 降于天 （ 2）由是感激，遂许先帝以驱驰 【小题 3】【甲】文中唐雎是如何使秦王屈服的？【乙】文的诸葛亮为什么要报先帝、忠陛下？（ 4分） 【小题 4】唐雎辅助的是危如累卵的安陵国，诸葛亮辅佐的是 “扶不起的阿斗 ”，面对强敌，他们共同的品质是什么？（ 3分） 答案： 【小题 1】 (1)撞 （ 2）道歉 （ 3）答应 （ 4）希望 【小题 2】（ 1）心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。（ 2）我因此十分感动 振奋，就答应为先帝奔走效劳。 【小题 3】唐雎用 “士之怒 ”反击秦王的 “天子之怒 ”
24、，然后 “挺剑而起 ”，准备和秦王以死相拼，使秦王屈服。 因为刘备三顾茅庐 “咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰 ”，先帝 “临崩寄臣以大事也 ”，所以诸葛亮感恩戴德，决心 “报先帝、忠陛下 ”。 【小题 4】提示：讲求信用、忠君爱国、不畏强暴（权）。 【小题 1】试题分析：抢：是个多音多义词，在这里读 “qing”， “碰；磕；撞 ”的意思；在 “又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。（选自口技） ”中读 “qing”， “抢夺；争夺 ”的意思 。谢：古今异义，今义：感谢，古义：道歉。许：是个多义词，在这里是 “答应 ”的意思，还有 “多，零头之意，如：高可二黍许；拟声词，如：曳
25、屋许许声 ”等。庶：也是个多义词，在这里是 “希望 ”的意思，还有 “平民；百姓，如：三后之姓，于今为庶；众；多，如：庶草茂则禽兽归之 ”等。 考点：本题考查学生对文言词语意义的理解能力。 点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量 做到翻译准确、恰当。 【小题 2】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。（ 1）句中的关键词有 “休（吉祥）、 （不祥）、休 （吉凶的征兆） ”；（ 2）句中的关键词有 “由是（由于这样）、感激
26、（有所感而情绪激动，和现代汉语中的 感激 意思不同）、遂（于是，就）、许（答应）、以（助词，表示语气的舒缓或调整节奏）、驱驰（赶着马快跑，这里是奔走效劳的意思）。最后把词语的意思连缀起来，语意通顺即可。 考点：本题考查学生对文言句子的翻译能力。 点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中 的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。 【小题 3】试题分析：【甲】文中唐雎是一个有胆有识的谋臣。文中虽然只有他的两段话，却不难看出他对秦王的阴险狡诈是有认识的，如何应付也早已成竹在胸，因此，当秦王恼羞成怒，以 “天子之怒，伏
27、尸百万，流血千里 ”相威胁时，他毫不惊慌，而是以非凡的机锋转问秦王是否听说过 “布衣之怒 ”，再就秦王的答话点出 “士之怒 ”这个要害，然后慷慨陈辞，历数专诸、聂政、要离三个刺客，以 “怀怒未发，休降于天 ”歌颂他们的壮举，在气势上完全压倒了对方。待到最后说出 “若士必怒，伏尸二人，流血五步 ”，并且 “挺剑而起 ”时，秦王就只剩下 “长跪而谢之 ”一条退路了。这一场斗争，表现了唐雎的凛然正气和不畏强暴的布衣精神。【乙】文中诸葛亮回忆了 “三顾茅庐、临危受命、临崩寄大事“三件往事，从这三件往事中可以看出诸葛亮为什么要报先帝、忠陛下的原因。 考点：本题考查学生理解及概括选文内容的能力。 点评：这
28、道题既考查了学生对文章的理解，更考查了在理解基础上的概括能力。但总体上难度不大。 【小题 4】试题分析：唐雎不辱使命中秦王欲以 “易地 ”的政治骗局，夺取安陵，不战而屈人之兵。 唐雎出使秦国，既保安陵，完成了出使任务，又使秦王意识到安凌弱小之邦不可欺，以自身的凛然正气和镇定勇敢，不畏强暴的布衣精神直逼秦王束手就缚，自取其辱。在这场面对面的交锋中，唐雎在强敌面前 ,不畏强暴 ,能够镇定自若，不辜负主对他的期望，同时也表现了唐雎机智，勇猛过人，敢于挑战强敌的精神；诸葛亮原本是一个平民，但是刘备赏识他的才能，三顾草庐，诸葛亮为了报答刘备的知遇之恩，在败军的时候接受重任，在危难之际奉命出使；刘备驾崩之
29、后，诸葛亮依然忠心耿耿辅佐刘禅，在出师北伐之前，临表涕零，给刘禅提出许多治国的良策。足见诸葛亮 为人忠诚，有责任心，懂得报恩。唐雎和诸葛亮共同的品质是：讲求信用、忠君爱国、不畏强暴等。 考点：本题考查学生分析人物形象的能力。 点评：分析文章的人呢物形象，需在读懂文章的基础上，根据文章围绕这个人写的那几件事来分析这个人物的形象。分析人物形象，除了直接对该人物进行描写，还可以通过侧面描写来表现这个人物形象，直接描写与侧面描写相结合，这样的人物形象才会丰满。 语言表达 阅读下面一段文字，完成小题。（ 9分） 我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁迅的深沉冷俊、巴金的 、茅盾的 、冰心的 ，也喜欢语堂的幽默隽
30、（ ）永，徐志摩的浓艳绮（ ）丽、汪曾祺的tin 淡纯净、秦牧的博识 ru 智 【小题 1】给划线的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（ 4分） 隽 （ ）永 绮 （ ）丽 tin 淡 ru 智 【小题 2】文中 “ ”一词中有错别字，这个词的正确写法是 “ ”。（ 1分） 【小题 3】选择词语填在横线上，能恰如其分地体现巴金、茅盾、冰心的散文风格。 (3分 ) A.自然真挚 B.婉约清秀 C.淳厚质朴 【小题 4】这段文字，主要运用了 的修辞方法，阐明了这些文学大家的创作风格。（ 1分） 答 案： 【小题 1】 jun q 恬 睿 【小题 2】冷俊 冷峻 【小题 3】 A C B 【小题 4】
31、排比 【小题 1】试题分析：在汉字对书写或认读时，除了平时的积累之外，还要注意一些同音字形近字，更不能字读半旁音比如： “隽永 ”中的 “隽 ”是个多音字， 作为 “鸟肉肥美，味道好，引申为意味深长 “的意思讲时，读 “jun”，如 “隽永 ”； 同 “俊 ”，意思是 “才智出众的人 “，读 “jn”，如 “隽英 ”等。 “绮丽 ”中 “绮 ”读 “q”，不能字读半旁音，误读成 “q（奇）。 “tin 淡 ” 恬淡， “恬 ”不能写成 “甜、舔 ”。“ru 智 ” 睿智， “睿 ”不能写成 “锐、瑞 ”。 考点：本题考查学生根据汉字写拼音和根据拼音写汉字的能力。 点评：对汉字的认读、书写是考试
32、常考的题型，这要要求学生平时就要注意积累，因为侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内课外，涉及范围很广。学习过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。 【小题 2】试题分析： “俊 ”和 “峻 ”都是容易写错的字。 “俊 ”的意思是 “才智出众的人；容貌美丽 ”等； “峻 ”的意思是 “山高而陡；高大；严厉苛刻 ”等。与 “冷 ”组成词组，通常用 “峻 ”。 “冷俊 ”应为 “冷峻 ”。 考点：本题考查学生修改错别字的能力。 点评：学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误读误写积累，阶段总结等，尤其是误读误写字的积累。同时接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺。 【小题 3】
33、试题分析：题干中的一段材料选自九年级课本散文家谈散文中的第二段，扼要说明一些著名作家所写散文的艺术风格。学生在平时的学习过程中如对这段文字掌握得较熟，那做题时就方便多了。巴金的散文风格是：自然真挚；茅盾的散文风格是：淳厚质朴；冰心的散文风格是：婉约清秀。 考点：本题考查学生对名家散文风格的了解 点评：这类题目 如果对原文内容掌握得比较牢固，那做题就轻松，如对原文内容较生疏，那做题时就比较困难。学生在平时的学习过程中要对课文中的优美语段加强诵读和记忆。 【小题 4】试题分析：这段文字扼要说明一些著名作家所写散文的艺术风格。在介绍 “鲁迅、巴金、茅盾、冰心 ”和 “徐志摩、汪曾祺、秦牧 ”等名家散
34、文风格时，中间都用的顿号，而且字数相等，句式整齐，读起来朗朗上口，运用的是排比的修辞方法。 考点：本题考查学生辨析修辞方法的能力。 点评：准确辨析各种修辞手法，必须要对各种修辞手法的特点有一个深刻的了解。比如：比喻是一种常用的修辞手法 ，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物；拟人，把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。就像童话里的动物、植物能说话，能大笑； “排比 ”的特点是利用三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主谓 /动宾）或句子并排等。 留守儿童近半因父母外出打工导致生活质量下降，精神上和心理上承受着巨大的压力。为了关爱留守
35、儿童的健康成长，某校团委开展了 “走近留守儿童 ”的主题活动，通过同学之间结对子的形式，帮助留守生出走出心灵阴影，健康快乐成长。请你参加本次活动，并完成下列 任务。 (12分 ) 【小题 1】下面是同学们为此次活动所拟写的三个主题词，作为活动的主持人，你将选用哪一个 请简要说明理由。 (3分 ) 让世界充满爱 明天更美好 手拉手心连心 【小题 2】下面是同学们搜集到的某高校研究机构对我省留守儿童的一个情况调查表，请你从中提炼出两则信息。 (4分 ) 安徽省留守儿童抑郁情绪调查表 抑郁频度 经 常 有 时 很少 没有 百分比 5.9 52.9 35.5 5.9 解决方式 对父母说 对同学说 对老
36、师说 不说 百分比 2 3.6 35.5 5.9 35.5 【小题 3】为了开展好这次活动，请你设计两种活动形式。（ 2分） 示例：给留守生集体过生日 【小题 4】留守生小明同学以前经常封闭自己，学习不专心，让在外打工的父母非常担心。经过同学们的帮助，他变得开朗了，学习成绩也提高了，小明打算通过亲情电话向父母报 告自己的情况，请你以小明的口吻写出所要说的话。(50字左右 )(3分 ) 答案： 【小题 1】第 个更贴切，因为它扣紧主题，具体形象地表现出此次活动的内容。 【小题 2】 A.很多的留守儿童有抑郁情绪； B.解决抑郁情绪的主要方式是对同学说或者不说。 【小题 3】示例：举办 “我与留守
37、生心连心 ”演讲比赛；开设留守儿童心理辅导课；评选自立自强优秀留守儿童。 【小题 4】示例：妈妈！我班最近开展了关爱留守儿童的活动，同学们非常关心我，我现在变得开朗了，学习成绩也提高了，请你们不要担心。 （符合要求，语言得体即可） 【小题 1】试题分析：题干中 “走近留守儿童 ”、 “结对子 “和 ”走出心灵阴影 ”等信息是本题审题的关键。比较三个备选项发现： 手拉手心连心，更贴近此处活动的主题 “ 走近留守儿童 ”，另外， “结对子 ”与 “手拉手心连心 ”的意思更紧些， 、 两个备选项表达的范围较广，也显得较空。 考点：本题考查学生选定活动主题词的能力。 点评：这类题目首先要认真阅读题干中
38、的提示语，了解活动的主题，然后再分析几个备选项，选出符合此次活动的主题词。 【小题 2】试题分析：解读图标时要注意图标中的每一处信息即可。做这类题，考生应注意： 看图表的标题文字（或题干中所提供的调查内容）； 看图表中的数据所呈现的趋势； 读懂读数所代表的内容； 表述文字时不能出现表里的具体数字。此题的标题：安徽省留守儿童抑郁情绪调查表。题干所提供的文字和相应的百分比数字，通过纵向和横向的比较发现，安徽省留守儿童患有抑郁情绪的较多，而 且他们很少与父母和老师交流，他们解决抑郁情绪的主要方式是对同学说或者不说。下面我们按照这样的答题格式来组织语言：调查对象及内容（从标题或题干文字中找）数字所呈现
39、的大致趋势。所以此题可表述为：通过表格中的数据可以发现， A、很多的留守儿童有抑郁情绪； B、解决抑郁情绪的主要方式是对同学说或者不说。 考点：本题考查学生对图表内容的解读能力。 点评：理解图表，一定要注意整体感知图表的标题和内容，进行纵向和横向的比较，综合考量后写出切题的答案：。 【小题 3】试题分析：活动形式只要突出主题，设计合理即可。如：举行 “我与留守生摄影比赛 ”； 开展了科普讲座、心理辅导、参观游览等系列活动 考点：本题考查学生拟定活动形式的能力。 点评：这类开放性的题目，只要学生设计的内容能围绕活动主题，符合情理即可。 【小题 4】试题分析：解答此类试题，要注意说话对象的身份，说
40、话的场合，说话的语气，称呼等。本题是儿子给父母打电话，说话时要把自己经过同学们的帮助，变得开朗了，学习成绩也提高了的意思表达清楚，并要让父母放心即可。 考点：本题考查口语交际能力 点评：口语交际是学生语言运用能力的重要体现。近年来 ,口语交际题备受各地语文命题者的关注。解答时 要注意以下五个原则：一是语言得体。说话文明有礼貌 ,能根据特定的情境采用得体的用语。二是言之有物。不说空话、套话 ,不说含糊不清的话 ,语言力求简洁、明了。三是言之有序。表达有合理的顺序 ,注意事物内在的因果关系 ,力求表达顺畅。四是言之有辞。遣词造句适当运用修辞 ,语言形象生动 ,富有文采。五是言之有度。答题要紧扣试题
41、的要求 ,不东拉西扯 ,字数适中 ,标点恰当。 名著导读 阅读水浒传选段，回答问题。 卢俊义道： “可以回避否？ ”吴用再把铁算子搭了一回，便回员外道： “则除非去东南方巽地上，一千里之外，方可免此大难，虽有些惊 恐，却不伤大体 ”卢俊义道： “若是免的此难，当以厚报 ”吴用道： “命中有四句卦歌，小生说与员外，写于壁上，日后应验，方知小生灵处 ”卢俊义叫取笔砚来，便去白粉壁上写吴用口歌四句： 芦花丛里一扁舟，俊杰俄从此地游，义士若能知此理，反躬逃难可无忧 【小题 1】文中 “去东南方巽地上一千里之外 ”必须经过什么地方？吴用让卢俊义去那里避难的用意是什么？（ 2分） 【小题 2】吴用的四句口
42、歌暗藏什么玄机？（ 2分） 答案： 【小题 1】必须经过梁山泊 用意是等卢俊义路过梁山泊时，擒他上山入伙 (意思对即可 ) 【小题 2】暗藏 “卢俊义反 ”的玄 机 【小题 1】试题分析：题干中这段文字出自水浒传第六十一回吴用智赚卢俊义张顺夜闹金沙渡。吴用和李逵同往北京说卢俊义上山。吴用给卢俊义算卦，百日之内，尸首异处。说去东南千里之外可避此难，并留四句歌给卢俊义。卢俊义家留燕青，身带李固要去山东太安州避难烧香观景，中途经过梁山泊，被众好汉轮番相斗，逃至李俊船上，被三阮、张顺等翻船落水。卢俊义被张顺擒拿。吴用设计要卢俊义 “去东南方巽地上一千里之外 ”是因为必须经过梁山泊，然后趁机擒他上山入伙
43、。 考点：本题考查学生对名著阅读的积累能力。 点评：阅读名著除了识记文学 常识，还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读，从而形成自己的阅读体验。 【小题 2】试题分析：这道题只要把吴用的四句口歌分析一下就能找到答案：。吴用口歌四句道：芦花丛里一扁舟，俊杰俄从此地游，义士若能知此理，反躬逃难可无忧。这是一首藏头诗，每句第一个字连起来就是卢（ “芦 ”与 “卢 ”谐音）俊义反。 考点：本题考查学生对名著内容的了解 点评：名著的考查越来越深入，所以在学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者 背景 特色 涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深 化
44、印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 默写 默写诗文中的名句。（ 10分） 【小题 1】补写出下列诗文中的上句或下句。（ 6分） 陈涉太息曰： “嗟乎！ 。 (司马迁世纪 陈涉世家 ) ，不宜异同。 (诸葛亮出师表 ) 过尽千帆皆不是， 。 (温庭筠望江南 ) ，虫声新透绿窗纱。 (刘方平月夜 ) 浊酒一杯家万里， 。（范仲淹渔家傲 秋思） ，鬓微霜，又何妨 !（苏轼江城子 密州出猎） 【小题 2】默写破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之下片的前四句。（ 4分） 答案： 【小题 1】 燕雀安知鸿鹄之志哉 陟罚臧否 斜晖脉脉水悠悠 今夜偏知春气暖 燕然未勒归无计 酒酣胸胆尚开张 【小题 2】默写破阵子
45、为陈同甫赋壮词以寄之下片的前四句。（ 4分） 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。 【小题 1】试题分析：默写时，除了要注意 “（ 1）鸿鹄、哉（ 2）陟、臧、否（ 3）晖、脉脉、悠悠（ 4）偏、暖（ 5）勒（ 6）酣、胸 ”等易错字外；还要注意题干中的提示语言、标点符号等。要使整个默写保持准确性，完成后必须要重新读一遍，做一下检查。 【小题 2】试题分析：默写时，除了要 注意 “的卢、霹雳、弦惊、却、赢、生前、身后 ” 等易错字外；还要注意要使整个默写保持准确性，完成后必须要重新读一遍，做一下检查。 考点：本体考察学生古诗文名句的背诵默写的能力。 点评：复习古诗文名句
46、，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容。对于古诗文考查的几种题型（上下句对接题、理解型默写题、归类型默写题、理解运用型题目）要心中有数。归类型默写平时要有所积累，对于诗中出现的景物或事物，要及时产生联想。 作文 写 作（ 55分） 阅读下面的文字，根据要求作文。 有人说， “我饿了，看见别人手里拿着肉包，他比我幸福；我冷了，看见别人穿着棉袄，他比我幸福；幸福是有房住，有钱花，有衣穿，有美食一起分享 有人说，幸福是领略美景的激动；幸福是阅读书籍的渴求，幸福是偎依在怀抱的温馨，幸福是感受慈爱的激情
47、涌动 幸福是满足，幸福是宽容，幸福是付出 幸福就萦绕在我们身边，幸福的感觉真好！ 请以 “幸福的感觉 ”为题，写一篇文章。 提示或要求 请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。 文中不要出现真实的地名、校名、 人名等，否则会被扣分。 抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。 考虑到内容的充实，文章不要少于 500字。 答案：略 试题分析：幸福 一个多么温馨的名字，人人都渴望得到它有的人倾其一生去找寻，有的人倾其所有去交换，有的人总是羡慕别人的幸福而抱怨自己没有幸福难道幸福对我们来说就真的那么可望而不可及吗？其实不然，只要我们仔细留心一下被我们认为是幸福的幸
48、福，便可以发现那些在别人眼里幸福的人并非是那些最有钱的、最有势的、最有名的，而他们所经历的幸福也并非都是久别又重逢的激动或是大旱逢 甘霖般的喜悦，只是家人的一次团聚、朋友的一次祝福，仅此而已可见真正的幸福时刻都在我们的身边，要用心去感受。其实，幸福是一个抽象的概念，又是一种具体的感受：它可能是冬日里父母为你端上的那一杯牛奶，也可能是考试失利时老师向你投来的那一束鼓励的目光；它可能是睡熟后你嘴角的那一抹微笑，也可能是收获时农民脸上的那滴滴汗水。思路一：满足别人最需要的，往往是一次最好的机遇，寻找到这种需要，然后去完美的满足他们，这样，你离幸福也就不远了 “使他人幸福的人是世界上最幸福的人 ”如果说，为自己创造的幸福是平面的，那么为他人创造的幸 福就是立体的平面不包含立体，但是立体中一定包含着平面，有了立体的，就有平
