1、2015学年浙江省嘉兴市实验中学八年级上学期 10月语文试卷与答案（带解析） 现代文阅读 现代文语段阅读 （ 13分） 爱，有时是一种错误 这样开始新的一天，已经六年了，只是今天，略有不同。 在朝霞甩下的水袖里，忽地有了一片晃眼的色彩，温柔地旋开细嫩的花瓣，在秋天里微微地颤动，草地一下子灿烂起来。 父亲催促我快些，我也只好收回眼神。奔向学校。 一天很快地在挂念里过去了，再见到它们时，太阳已在遥远的地方等待落下，而那些花儿，褪尽了初绽的青涩，在夕阳里灼灼地期盼着。高大的棕榈投下灰暗的影子，而花儿们却如同太阳一般抵抗黑暗，在影子里依旧晃眼。 父亲笑着问我： “喜欢么？太阳花很漂亮呢！ ” 太阳花？
2、怪不得让人那样喜欢，多可爱啊。 很快的，我的窗台上也有了一盆太阳花，茂密的叶子托着玲珑的花蕾，隔着玻璃窗，冲着我甜甜地笑。相信过不了多久，我的窗台就会如同清晨一样灿烂，而我将拥有一片属于自己的彩霞，每天，每夜。我细心地浇水，呵护，太阳花在满怀的期待里成长 。 时间就这样一天一天地过去。转眼临近期末考，以学习为主的我并没有发现遗忘了什么。 终于考完了，我扔下书包，亲近久违的蓝天，阔别的草地，可心里总有块地方空着，似乎是我忘记了什么。 我开始清理房间，准备度一个快乐的寒假，拉开窗帘的那一刹那，我像是忽然清醒起来，窗台上本该有一片彩霞，我的太阳花！可是，一切都不一样了，枯黄的枝条在花盆里盘旋，有的已
3、经伸出盆外，唯一的一个花蕾垂着凋零的脑袋，显然是不会不再开放了。 依旧是秋天，依旧是夕阳西下，那给我灿烂的太阳花，今日却分外凄凉。它安静地伏在窗台上，定格在枯萎 的瞬间，世界从此与它不再相关。我有了很深重的负罪感，是因为我的爱，它才来到我家，而又是因为我的疏忽，它才过早地走了。这一切，都是我犯下的错误，不可挽回了。轻轻地把太阳花埋在地里，我走了。身后是去年同它一起开放的同伴，今天它们的绚丽，对我来讲，似乎是批判，我的爱，错了。 转身的瞬间，我想起好多过去的事，好些东西都像太阳花一样可惜，我爱它们，便固执地将它们放进自己的空间，可到了最后，我总是不能很好地继续爱下去，以至于对我来说触手难及，而别
4、人也无法得到。 其实很多时候，爱，是一种错误。 【小题 1】文章多处描写 了太阳花，分别是草地上 _的太阳花；我照料下窗台上茂盛的太阳花；我疏忽后窗台上 _的太阳花，前后形成_，突出了主题。（ 3分） 【小题 2】解释第 段加点词 “灼灼 ”在文中的意思。（ 2分） 【小题 3】文章第 自然段语言很美，请选择一处加以品味。（ 3分） 【小题 4】将第 段 “我的窗台就会如同清晨一样灿烂，而我将拥有一片属于自己的彩霞，每天，每夜。 ”改为 “我的窗台就会如同清晨一样灿烂，而我将每天每夜拥有一片属于自己的彩霞。 ”好不好？为什么？（ 2分） 【小题 5】第 段 “我 ”反省说： “我的爱，错了。
5、”用自己的话概括， “我 ”错在哪里？文章最后又说 “其实很多时候，爱，是一种错误 ”，请联系生活谈谈你的看法。（ 3分） 答案：【小题】明艳、灿烂等 / 枯萎、枯黄、凋零等（意近即可） / 对比（ 3分） 【小题】有灼烧之意，描绘夕阳照射下太阳花明亮的色彩，盛开茂盛的姿态，也表现热切期盼怒放的心情（意近即可） 【小题】示例： “在朝霞甩下的水袖里 ”用比喻和拟人的修辞手法，写出了霞光的柔和绚丽的美； “晃眼 ”、 “灿烂 ”贴切地写出了太阳花开放时明艳的色彩；“温柔 ”地 “旋开 ”用拟人的手法生动逼真 地描绘了太阳花初绽时的情态； “微微颤动 ”观察细腻，若人怜爱。表达了作者对万物沐浴在朝
6、霞之下的美景的无限赞美和欣喜。 【小题】把 “每天 ”“每夜 ”后置，并用逗号隔开，令人产生联想，表达上增加了时间的长度，突出强调了 “我 ”拥有太阳花时那种占有的自得和满足感。 【小题】 “我 ”错在固执地占有太阳花，而又不好好呵护，这是一种自私和不负责任的表现。联系生活谈看法，言之有理即可。 【小题】 试题分析：试题分析 :概括文章的内容，一定要围绕具体描写的对象来概括，当然，在概括时，还要注意语言的简洁性。这里围绕 “太阳花 ”这一 物线来提炼内容。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题】 试题分析：这道题考查的是词语的语境义，解决这样的问题，除日常学习中要
7、了解词语的意思外，还要注意联系上下文的意思考虑，不能脱离文章的内容，仅写词语的意思。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题】 试题分析：品析句子一般品析：运用了修辞手法或表现手法的句子；写人物事物比较形象的；用词语比较形象的；描写上运用感官的；对中心的表现突出有作用 -你需要分析它表现了什么，对全文中心起作用的句子 考 点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题】 试题分析：试题分析 :这里要求学生理解后置状语的作用，这里应该是起强调作用，从时间上强调 “我 ”拥有太阳花时那种自得和满足感。 考点 :选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 【小题】
8、试题分析：试题分析 :阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。从解题方法来看学生围绕 “自私和不负责任的表现 ”来谈即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 冯妇（ 9分） 东瓯 之人谓火为虎，其称火与虎无别也。其国无陶冶 ，而覆屋以茅，故多火灾，国人咸苦之。海隅之贾人适晋，闻晋国有冯妇善搏虎，冯妇所在则其邑无虎，归以语东瓯君。东瓯君大喜，以马十驷、玉二双、文锦十匹，命贾人为使者，求冯妇于晋。冯妇至，东瓯君命驾，虚左，迎之于国门外，共载而入，馆于国中
9、为上客。明日，市有火，国人奔告冯妇，冯妇攘臂从国人出，求虎弗得。火迫于宫肆，国人拥冯妇以趋火，灼而死。于是贾人以妄得罪，而冯妇死弗悟。 【注解】 东瓯（ u）：瓯，浙江温州的别称。 陶冶：烧制陶器（和冶炼金属），引申指砖瓦。 【小题 1】解释下面加点的词语（ 3分）。 （ 1）国人咸 苦 之 （ ） （ 2）归以 语 东瓯君（ ） （ 3）冯妇攘臂 从 国人出（ ） 【小题 2】用现代汉语翻译下面句子（ 4分）。 （ 1）其国无陶冶，而覆屋以茅，故多火灾。 （ 2）火迫于宫肆，国人拥冯妇以趋火，灼而死。 【小题 3】为什么冯妇到死也不明白怎么回事？从中你得到怎样的启示？（ 2分） 答案：【小题
10、 1】（ 1）以 为苦，认为 苦（ 2）告诉（ 3）跟随 【小题 2】 （ 1）他们的国家没有砖 瓦，而盖屋顶子全用茅草，所以多火灾。 （ 2）这时大火迫向宫殿店铺，国人簇拥着冯妇就奔向大火，冯妇被烧灼而死。 【小题 3】因为冯妇不知道 “东瓯之人谓火为虎，其称火与虎无别也 ”。启示：办事应严肃认真，一丝不苟；马虎从事，似是而非，必然闹出笑话，甚至酿成大祸。 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文猜测出词义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为
11、主，意译为辅，理解文中某 些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有： “覆 ”、 “ 以 ”、 “故 ”等字不能漏译、错译。 “迫 ”、 “趋 ”、 “灼 ”等字不能漏译、错译。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：这道题考查学生对文章的理解能力，仔细阅读上下文就会发现，冯妇被灼而死的原因是， “东瓯 之人谓火为虎，其称火与虎无别也。 ”谈从文章获得的启示必须从文章中的内容去分析，不能脱离文章的内容随意谈启示，谈启示时要用议论性的句子。 考点：筛选文言文
12、的信息。能力层级为 C。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 桃花源记（ 12分） 晋 陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨 然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，
13、遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出洒食。停数日，辞去。 此中人语云，不足为外人道也。既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 【小题 1】解释下列加点词语在句 中的意思。（ 4分） (1) 欲 穷 其林（ ） (2) 阡陌 交通 （ ） (3) 便 要 还家（ ） (4) 处处 志 之（ ） 【小题 2】用现代汉语翻译下列句子的意思。（ 4分） (1) 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 (2) 此人一一为具言所闻，皆叹惋。 【小题 3】陶渊明在桃花源诗中有 “嬴氏
14、乱天纪，贤者避其世 ”的诗句，文中哪句话与其表达的意思相近 (2分 ) 【小题 4】作者生活的时代，赋役繁重，战乱纷起，但文中描绘的却是另外一番图景，这寄寓了他什么样的愿望 (2分 ) 答案：【小题 1】（ 1）走完 (2)交错相 通 (互相通达 ) (3)通 “邀 ”，邀请 （ 4）做标记 【小题 2】略 【小题 3】自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。 【小题 4】围绕 “没有剥削压迫，没有战乱，生活安定富足 ”回答即可。 (2分 ) 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文猜测出词义。不过这几个词语解释都是课内阅读理解中
15、的重要词语，日常学习中老师的讲解，学生经过复习，问题不大。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直 译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有： “俨然 ”这里指整齐的样子；叹惋：感叹、惋惜。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：这是一道考查文章内容理解的题， “嬴氏乱天纪，贤者避其世 ” “嬴氏 ”指的是秦始皇嬴政， “贤者避其世 ”由此可知这与桃花源
16、记中的 “自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境 ”。 考点：筛选文言文的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：这道题考查的是作者写作本文的目的，这项内容老师讲课时已经作为重点内容来讲解了，只要学生积极参与课堂，认真与同学们一起讨论，听好老师的点评补充，此题就可以答圆满。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 东栏梨花（ 4分） 宋 苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。 【小题 1】这首诗写的是哪个季节的景色？并请找出能体现季节特点的词语。（ 2分） 【小题 2】诗眼是哪个词？包含了作者怎样的思想感情？（ 2分） 答
17、案：【小题 1】春末夏初 淡白、深青（ 2分 ) 【小题 2】惆怅 作者由花开花谢，春光易逝，想到人生短暂，年华似水，发出“人生看得及清明 ”的感慨。 “惆怅 ”一词包含了作者对生命短促的感慨和无奈的思想感情。 【小题 1】 试题分析：这道题比较简单，主要是考查考生对诗词内容的感知，清明时节春基本过半，此时梨花方开，柳树也已经长成深绿色（初生的有淡黄的茸毛覆盖与叶，所以看起来就像是黄的）；而当柳树飘絮则是夏天悄悄取代春日的时候，这是自然春花悉已开遍。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析： “惆怅 ”。从最 后一句直抒胸臆，可以看出作者从年年清明时
18、节（这本来就是个充盈着悲情的节气）看着梨花开落，柳絮浪飞，而感到虽然年年岁岁花相似，梨花开了谢，但谢了还有再开的时候，自己却韶华老去，红颜不似的伤感。因此 “惆怅 ”一词表达的作者的思想感情是：对生命短促的感慨和无奈的思想感情。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 读下面的一则新闻，请你用不超过 20字的句子概括新闻的标题。（ 2分） 嘉兴报道：浙江省第十四届运动会昨晚在嘉兴大剧院举行了闭幕式。本次省运会是浙江省运会历史上规模最大、项目 最全、参赛人数最多的一届，历经四个多月的激烈角逐， 11个代表团近万名运动员共产生金牌 1528枚，涌现出大量优秀青
19、少年运动员，展现了浙江体育的深厚底子，也让人看到了浙江体育未来健康发展的希望。 答案：浙江省第十四届运动会闭幕，赛绩可嘉 试题分析：给新闻拟标题时，先看清新闻的结构，如果第一段是导语的，可以不用看后面，只要将第一段概括成一句话，形成一个新闻标题。本题解题步骤如下： 读懂原文，明确主要信息和侧重点，用提取要点法，归纳出内容要点并审清题目的要求； 分析阅读的语段，明确语段文体，划分层次，概括层意，弄清 其内在的关系，辨明题型，确立压缩的角 明确度；阅读材料的表达方式，找出关键语句，概括信息要点；依照字数要求，决定取舍； 按题目要求，选择最佳句式，恰切表达，注意语言的连贯； 一句话新闻的答题要点：必
20、须是一句话，一般应该具有人物、时间、地点、事件四要素。 考点：压缩语段。能力层级为表达运用 E。 综合实践。（ 6分） 阅读下面的材料，完成后面的练习。 材料一：各种媒体上经常可见 “绯闻 ”一词，许多人甚至一些著名的广播电视节目 主持人都把 “绯 ”读为 “fi”，其实 “绯 ”的正确读音是 “fi” 材料二：有人对某中学高二一个班的学生进行了调查，结果如下：全班共 45人，其中 39 人认为 “绯闻 ”的 “绯 ”读 “fi”6 人认为读 “fi”；前者还认为 “绯 ”是多音字，在 “绯闻 ”中读 “fi”，在 “绯红 ”中则应读 “fi”。 材料三：调查结果还显示，学生对 “绯闻 ”的认
21、知来自平时收看电视、网络及广播的娱乐节目，而 “绯红 ”一词则是通过正式的课堂学习获得的。 材料四：在一些新闻报道中， “绯闻 ”一词常被误写成 “诽闻 ”。如 “编造同事诽闻被判 3000元。 ”（注： “诽 ”读 “fi”，意思是说别人的坏话。） （ 1）从第二则材料中 ，你可以得出什么结论？（ 2分） （ 2）综合上述材料，你认为 “绯 ”字读错的原因有几条？（ 2分） （ 3）你认为应采取哪些措施来纠正这种错误？（ 2分） 答案： 【小题】 试题分析：此题考查学生的理解能力，只根据材料二皆可，排除其他材料干扰。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
22、【小题】 试题分析：此题考查学生的分析总结能力，根据材料写出即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题】 试题分析：此题考查学生的解决问题的能力，根据 所学知识，从原因上去想对策，写出即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 名著导读 名著阅读。（ 2分） “我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 ” （ 1）以上这段文字出自鲁迅先生五猖会，父亲让 “我 ”背 _ ，让 “我
23、 ” 感到痛苦。 （ 2）五猖会记述了作者儿时盼望观看 的急切兴奋的心情，揭露了封建教育对儿童天性的压抑。 答案：（）鉴略 （）迎神赛会， 试题分析：此题考查的是文学常识的记忆，只要阅读过朝花夕拾就很容易答出此题。即使没有阅读完朝花夕拾，人教版语文课本八年级下名著导读的内容中，选择了五猖会的阅读。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 古诗文名句填空。（ 8分） （ 1）少壮不努力， 。（长歌行） （ 2）乡泪客中尽， 。（早寒江上有怀） （ 3）野望中描写一派秋意颇浓的山野景色的对偶句是： （ 4）陋室铭中与 “时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙 ”意思相近的句子是： （ 5）爱莲说
24、中表现既不与世俗同流合污，又不孤高自许的句子是： 答案： 试题分析：语文课程标准在目标中强调 “认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养 ”，“提高文化品位和审美情趣。 ”古诗文的背诵默写题成为承载这种理念的题型。小题（ 1）（ 2）小题，属于直接型默写题，这是一种传统型的默写题，又称 “机械型默写题 ”，它要求考生写出指定的名篇佳作中的文句，或是出上句对下句，出下句对上句，或是出两头写中间。这是难度最低的一类题。但要注意背诵时将字记忆清楚。（ 3）（ 4）（ 5）属 于理解型默写题，它的难度要比直接型默写题稍大些，灵活性也强一些。因为它
25、把从前死记硬背的检测方式深化了一步。考生不仅要准确、熟练掌握原文，还要对课文内容有一定的理解。但它的答案：仍具有唯一性。要注意将字写正确，如 “晖 ”“淤 ”“濯 ”。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A 书写 根据括号内的注音在横线上写出相应的汉字。（ 4分） 战争中，人民承受了无穷的苦难。我们反对战争， chng( )憬和平。可是就在过去的 20世纪，全世界发生的大小战争不下 400次！这些战争阻 ( )了世界文明前进的步伐。 21世纪的今 天，战争离我们并不遥远。世界，何时才能停止杀l( )，铸剑为犁，和平永 zh( )。 答案：憧、遏、戮、驻 试题分析：试题分析：多音字、形近
26、字、形声字、音近字是中考字音题的常考内容，识记时可采用下面的几种方法： 1、音义结合法。多音多义字的复习应该把读音与字义结合起来。 2、联想法。对于具有相同声符的形近字可以运用 “联想法 ”把它们组合起来记忆。 3、推断法。所谓 “推断 ”法，就是根据已知的词语读音来推断未知词语的读音，这种方法适用于很多并列结构的词语。 4、记少不记多法。一些字的读音记住少数，可以推断多数。 5、对于 易错字，那就要善于归结，经常重复性的记忆。这几个字都是常用字，难度不大。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 作文 作文 地球上的生灵中，唯有人会微笑。在每一个清晨，想着天边第一缕阳光微
27、笑；在每一个春天，面对着迪桑第一株新草微笑；在每一个起点，遥望着也许还看不到的地平线微笑 群体的微笑构筑和平，他人的微笑促进理解，自我的微笑则是心灵额净化剂。微笑能使我们享受到生命底蕴的醇味，超越悲欢。同学，从一个最淡微笑开始，重构自己灵魂的免疫系统，再次将胸怀拓宽。 请以 “从一个微笑开始 ”为题，写一 篇 600字左右的文章。要求：立意自定，文体自选；文中不得出现班级，以及教师、同学的真实姓名。 答案：【参考例文】 一个微笑开始 微笑是快乐写在脸上的印迹，我快乐是因为有微笑。当早晨的第一缕阳光把我从梦里唤醒，我会微笑。当深夜一片月色陪我入眠，我会微笑。当柔柔清风抚过我的发梢，我会微笑。当悠
28、悠白云飘过我的头顶，我会微笑。当丝丝细雨轻吻我的额头，我会微笑。当朵朵飞雪融入我的手心，我会微笑 微笑无处不在。 当我微笑，心儿变得软软的，那份美丽的心情，是快乐给我。当我微笑，心思变得柔柔的，那份温暖的心情，是幸福给我 。那样的快乐和幸福，我无以言表，只有微笑。 清晨，睡觉睡到自然醒，揉着自己的睡眼，给镜子里的自己一个大大的微笑。在那一瞬，昨晚晚的恶梦已不再恐怖，昨日的伤感已离我远去，泪水的痕迹已消失不见。每天早晨，从一个微笑开始。 夜晚，皎洁的月光透过纱窗，照在书桌边的床上，抬头看了看钟， 9点了，睡吧。小时候的我，总不敢一个人睡觉，因为一个人睡觉，我的脑中会浮现出各种妖魔鬼怪，杀人不眨眼
29、的伏地魔；吸血鬼威德尔加撕；假面人鲁葛 可现在，我不怕了，因为睡觉前都会向着月亮微笑。勇敢，从一个微笑开始。 初秋，树叶变得枯黄，有的已经离开了树妈妈的怀抱。秋风瑟瑟。喜欢秋天，因为秋天是美丽的，是丰收的季节。秋天的风不大，但很凉爽，吹着感觉很舒服。 “呼呼 ”一阵秋风吹来，我微笑着去迎接秋天，我微笑着去告别夏季。秋天，从一个微笑开始。 操场，同学活动的天地。有那么多的那么多的同学都在操场上玩闹。在操场上，没有成长的烦恼，没有教师的批评，没有父母的责骂，没有哭泣的泪水，只有运动的快乐，朋友的鼓励，天空的蔚蓝，小鸟的歌唱。今天的天，格外的蓝，一朵白云从我头顶漂过，一只小鸟从我头顶掠过，我微笑。快
30、乐，从一个微笑开始。 走廊，有人在大叫： “下雨了，下雨了！ ”同学们三三两两拥簇在走廊上，感受初冬的雨滴。嗯，甜甜的，丝丝的，滑滑的，冷冷的。早已忘记去年冬天的雨，但今天的雨我不会忘记，因为这个初冬我并不孤独，有那么多朋友和我一起看雨。大家一起不约而地同昂起头，看雨从高得让人看不见的地方缓缓落下，直到在它的终点 地面溅出一漂水花。伸出头，雨滴滴落在我们的额头上，再一次不约而同地微笑。友谊，从一个微笑开始。 小学，下了我记忆深处的第一场雪。有人说，无雪的冬天，注定是寡味无彩的。那一次，让我看到了世界上最美丽的自然现象，雪。这洁白如玉 的雪花又飘飘扬扬降临到这世间。冬天的上海变成童话般如诗如画的
31、圣洁世界。当雪毫不顾及地飘到我手上，身上，脖子里时，微笑是能形容我当时心情的最快乐的笑容。美丽，从一个微笑开始。 我在我在的地方，微笑。 从一个微笑开始，我感受到快乐，我体会到友谊，我拥抱到美丽 生活不会重来，因为它不是剧本，我也不是导演。 所以我接受它的给以，感谢它的赋予，然后微笑，成长。 我会一直幸福，很快乐地微笑。 到人生尽头方停歇。 试题分析：这个话题人人有话可说，从现实到历史，从人际到心灵，都可以入题；可要写出真情实感，彰显个性，不人 云亦云，又是需要相当功底的。要把这篇文章写好，需要具备以下几方面的实力： (1)激活内心，调动联想和想象，精心确立写作角度。要由 “微笑 ”联想开去，
32、拓开思路。如果就 “微笑 ”写 “微笑 ”，显然就会把自己局限在一个狭小的思维框框内。 (2)体悟生活，精心选材，关注细节，以小见大。可选取生活中、思想中与微笑有关的令你最为心动的一个场景、印象最深的一件事、最受感动的一个细节，并发掘其内涵，用自我独特的情感体验，去表现最动人的情感，这样你的文章才能做到有情、有趣、有物、有思。 (3)锤炼语言。语言是情感化的，是智慧性的，是美的 。在确保言之有物、言之有情、言之有理的同时，注意要言之有味，做到文质兼美。文辞不足则意不能达；没有丰富的言辞，言语便落俗老套而干枯干生涩。 思路点拔： 1、微笑是天地间最美的表情。生活中处处都有微笑：脸上的、心灵的，自
33、己的、他人的，个人的、群体的，自然的、人生的，古典的、现代的，短暂的、永恒的 你关注过这些微笑吗 你感受过微笑中美的神韵吗 让我们从一个微笑开始，真诚地对自己对他人对一朵花一株草一片云。写作时我们不妨把视野放宽一些，可以实写 “微笑 ”，着重人情，精心描绘微笑的镜头，用心叙述自己亲身经历和感受的关 于 “微笑 ”的故事。也可以虚写 “微笑 ”，将 “微笑 ”虚拟成人的一种心理状态，一种精神，写人面对挫折失败要敢于 “微笑 ”，时时 “微笑 ”；或是想象大自然给我们的微笑，大自然如此和善，微笑得如此灿烂，我们应该珍惜这些微笑并且应该回报它们以微笑。另外，艺术作品中也有许多关于“微笑 ”的经典片断
34、。比如诗经中的纯情女子 “巧笑倩兮，美目盼兮 ”，千娇百媚的杨贵妃 “回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色 ”：弥勒佛 “笑口常开 ”给受伤的心灵以慰藉，蒙娜丽莎神秘的微笑让人禁不住心旌摇荡；而佛祖拈花微笑，佛教便有了无语的禅宗，从此微笑便成了一种 领悟，一种修行 我们可以撷取艺术作品中的 “微笑 ”，写出自己关于 “微笑 ”的阅读感受和生活感受。 2、你的微笑只是一个表情；千百万人的微笑，却能成为一座城市、一个社会的表情。人文奥运、和谐社会需要每一位公民的微笑。作为中华文明的传承人，让我们积极行动起来，从微笑开始，用微笑表达情感。用微笑展示健硕，用微笑传递友谊，用微笑传播文明。用微笑构筑和谐。 3
35、、 “微笑为何离我们越来越远了 ”这是很多现代人心中的困惑。走在繁华的闹市街头，站在高楼大厦的电梯间，挤在拥挤的地铁、公交车里，人们肩并肩、面对面，却大都面无表情、漠 然相向，很少有陌生人之间的相视一笑 那种不为职业、不为结识，只为我们都生活在同一个城市、我们有缘相遇、彼此表示友好的微微一笑。微笑匮乏，似乎成为了一种典型的 “城市表情 ”。我们究竟怎么了 难道我们真的铁石心肠了吗 难道竞争时代就只能产生刀戈相碰的火花，而无法绽放微笑的花朵吗 上海大学社会学教授顾骏说： “不要和陌生人说话 ”目前已经成了许多人社交的准则，面对陌生人的微笑，人们首先不会想到是友好的信号。而是琢磨：无缘无故地朝我笑
36、，是不是有什么企图 设防不仅对陌生人，在同事、朋友问也无处不在。虽然看起来各种各样 的通讯工具让人际交往变得更便捷，但心理上的熟人圈子在慢慢变小。人们之间相互太多猜疑。为了安全，只好采取最简单的策略。那就是拒绝交往，不说话，不微笑。 ” 在这种普遍设防的社交心理下，如果我们有人 “往冷漠的池塘里投入一枚微笑。或许就能收获整个水面咧开嘴的涟漪 ”。但遗憾的是，由于社会氛围似乎给一些人群设下了 “潜规则 ”， “微笑 ”就好像成了不和谐的行为。杜会学专家还指出在社会的生态链中，一个微笑也许能唤起一片善意。如果每个人都展露笑容，和谐友爱也就成了我们这个时代的表情。我们写作时可以联系自己在生活中遭遇的一些尴尬， 写出自己的切身感受。从反面进行叩问，真诚呼唤 “微笑时代 ”的到来。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
