1、2013-2014学年重庆市枫叶国际学校七年级下学期期中测试语文试卷与答案（带解析） 其他 体会下面一段话中老师和学生的对话，回答文后问题。（ 4分） 老师催促学生交作业，他扬了扬手上的作业本，问： “都交齐了吗？不会有漏网之鱼吧？ ”有位学生怯怯地说： “老师，那条鱼明天自投罗网可以吗？ ” （ 1）老师话中的意思是什么？（ 2分） （ 2）学生话里的意思又是什么？（ 2分） 答案：是否有同学没有交作业。他没有交，明天再交。 试题分析：根据句中的情境 “交作业 ”，理解 “漏网之鱼 ”的比喻义，不能理解老师和学生的话意。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 选择题 下面加点字
2、注音完全正确的一项是 ( ) A归 省 (xng)凫 水 (f)亢 奋 (kng)戛 然而止 (g) B犁 铧 (hu)告 罄 (qng)皑 皑 (i)浑身 解 数 (ji) C咿 哑 (y)砭 骨 (bin)阴 霾 (mi)叱 咤 风云 (zh) D 怂 恿 (sng)驯 良 (xn)旷 野 (gung)孜 孜不倦 (z) 答案： C 试题分析：根据词词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。要注意易错的声韵母，比如 b与 p， j、 q、 x的区别， n、 l的区别， z、 c的区别 ，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。运用反选排除法， A“戛 ”拼音错误， B“解 ”拼音错误， D“驯
3、”拼音错误，故选 C。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 在下面语段的空白处填入恰当的语句，正确的一项是 ( )。 映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。让我们学做荷花的事业吧， _；让我们学做莲叶的事业吧， _；让我们学做莲子的事业吧， _；让我们学做莲藕的事业吧，_。 把寂寞留给自己 把芬芳献给他人 以苦心孕育未来 以宽阔拥护生活 A B C D 答案： A 试题分析：了解 “莲花 ”“莲叶 ”“莲子 ”“莲藕 ”的特点，据此比较各项内容判断答案：。花是香的，所以第一空填 句，排除 BD两项，以此类推再判断 AC两项，即可得出答
4、案： A。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列有关课文说法有误的一项是 ( )。 A邓稼先的作者是杨振宁，美籍华裔， 1957年 “物理学奖 ”获得者 。邓稼先是我国的 “两弹 ”元勋，被称为美国的 “原子弹之父 ”是奥本海默。 B音乐巨人贝多芬作者何为。贝多芬 ,美国作曲家 ,代表作有命运交响曲、田园交响曲等。 C闻一多先生的说和做的作者是我国著名诗人臧克家。文中所记叙的闻一多先生还是我国现代著名的诗人、学者和民主战士。 D观舞记的作者是我国著名现当代女作家冰心先生，原名谢婉莹，福建长乐人。 答案： B 试题分析：名著常识关键在平时积累，文学常识正
5、误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据知识积累判断作品，了解作品有关知识和内容作答即可。 B错，贝多芬是德国作曲家。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 下列修辞手法运用与其他三项不同的是（ ）。 A在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样 B我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。 C人类在历史上的生活正如旅行一样。 D这些 字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。 答案： B 试题分析：首先要了解常用修辞手法及其特点，再根据各句内容一一判断。
6、B是拟人，其它是比喻。 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。 下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ）。 A对犯错误的同学，我们应认真地指出他的特点，真诚地帮助他，不能 讳疾忌医 。 B放暑假了，李明参加了旅行社组织的 “海南三日游 ”活动，他那被晒黑得 饱经风霜 的脸，让人联想起亚热带的阳光。 C我们就是要 虚张声势 ，把全班同学的学习热情鼓起来。 D你们学校打篮球的水平实在高，我们 甘拜下风 。 答案： D 试题分析：了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。用反选排除法， A“讳疾忌医 ”比喻怕人批评而掩饰自己的错误，不符合句
7、意， B“饱经风霜 ” 指艰苦的生活。形容经历过种种的艰难困苦生活的磨炼，不能形容学生， C“虚张声势 ”形容假装出强大的气势。指假造声势，借以吓人，是贬义词，不符合语境，故选 D。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列词语中书写有错误的一项是 ( )。 A当之无愧石破天惊参差 不齐 B慷慨以赴迫不及待相得益彰 C姗姗来迟叹为观指略胜一筹 D潜心贯注低回婉转静穆庄严 答案： C 试题分析：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。 C“指 ”为 “止 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅
8、读 阅读天使的心，回答第下列题目（ 18分） 我在灯下批阅学生作文，一个 10岁小女孩的独特心意吸引了我，那歪斜的小字认真而又稚气地 躺 在纸页上。 在这篇题为 “假如我有七十二变 ”的作文中，孩子写道： “假如我有七十二变，我首先变成一只壁虎，趴在墙角里悄悄吃掉很多蚊子，而没有人知道我在那里，也没有人知道我在墙角的那颗喜悦的心。 ” 多么 美妙的想法 ！我无法告诉你读到这里时我的心情。成人世界里的喜怒哀乐往往是和名利连在一起的，而眼前这个小女孩，她的喜悦和悲伤却是以 这样不同的方式 进行着。接着她又心安理得地变成一只吐丝的蚕，吐出云朵一样的丝，丝又变成妈妈身上华美的旗袍。之后她又变成信鸽，体
9、会飞翔的快乐，给闭塞的地区送去文明的信息。她变成玫瑰色的阳光；变成一片青草 她的变化没有一样是用金钱能买到的。用金钱买不到而对我们生活又至关重要的东西，全在她的变化之中了。她的爱无所不及，因而无论她变成动物还是植物，她都自得其乐。 在灯下，我读懂了一个小女孩天使般的心。 【小题 1】第三段中加点的 “美妙的想法 ”具体指代的是 ；这 样不同的方式 ”指代的是 。（ 4分） 【小题 2】第一段中加画线的 “躺 ”字用的好不好，为什么？（ 3分） 【小题 3】文末说 “我读懂了一个小女孩天使般的心 ”，那么请你说出小女孩天使般的心灵是怎样的？写在横线上（ 3分） 【小题 4】假如你有七十二变，你将
10、首先变成什么 ？请说明理由（不能和选文重复）。（ 4分） 【小题 5】读了文章之后你有什么启示？请从不同的角度写出两条。（ 4分） 答案： 【小题 1】变成壁虎帮人们吃掉蚊子。她的喜怒哀乐并不和名利连在一起 【小题 2】 “躺 ”字生动地刻画了小女孩幼稚纯真的形象，用得好。 【小题 3】天真 ,纯洁 ,无私 ,乐于奉献 【小题 4】略 【小题 5】略 【小题 1】 试题分析：阅读加点词前的文段或句子即可了解其指代的内容。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：根据句子的内容从语言表达的形象性上解释，点明拟人的修辞 手法，从表现人物的形象特点来概括作用。 考
11、点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：赏析人物形象，要根据文中故事情节及人物的言行描写具体举例，从人物的性格和思想品质方面分析概括。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：阅读第二段，发挥想像，可模拟段中的内容，表达自己的想像。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小题 5】 试题分析：概括文题 “天使的心 ”的含义，抓住文尾 “她的爱无所不及，因而无论她变成动物还是植物，她都自得其乐 ”这句话，从 “爱 ”与 “快乐 ”这个方面谈感想。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的
12、解读。能力层级为探究 F。 阅读闻一多先生的说和做选文，完成下列题目。（ 14分） 闻一多先生还有另外一个方面， 作为革命家的方面。 这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生 “说 ”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ 他在给我的信上说： “此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！ ” 他 “说 ”了，跟着的是 “做 ”。这不再是 “做了再说 ”或 “做了也不一定说 ”了。现在，他 “说 ”了就 “做 ”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生
13、命作为代价的。 1944年 10月 12日，他给了我一封信，最后一行说： “另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。 ” 这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ 在李公仆同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！ 他 “说 ”了。说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！他 “说 ”了： “我们要准备像李公仆一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。 ” 他 “做 ”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的 “
14、言 ”和 “行 ”。 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人 ，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高标。 【小题 1】画 “ ”的句子在文中有什么作用？（ 2分） 【小题 2】作为革命家的闻一多在说和做上有什么特点？（ 2分） 【小题 3】为了革命，推翻反动统治，需要大力宣传。那么闻一多进行群众大会演说的目的是什么？（请用原文回答）（ 2分） 【小题 4】选段中作者选取了哪几件事来表现作为 “革命家的方面 ”的闻一多先生 “言 ”“行 ”完全一致？（ 4分） 【小题 5】 “他，是口的巨人。他，是行的高标。 ”一句在文中的作用？（从结构与内容上加以分析）（ 4分） 答案： 【小
15、题 1】开启下文。 【小题 2】说到做到。 【小题 3】反对独裁，争取民主！ 【小题 4】起稿政治传单；群众大会演讲；举行游行示威。 【小题 5】在结构上总结全文；在内容上点明中心，高度地赞扬了闻一多崇高的人格和品质 【小题 1】 试题分析：文章开头的文句和段落的作用根据文体不同一般有引领下文、铺垫情节、烘托气氛和提出问题等作用，要根据文句与后文的关系判断。本题点明引领下文即可。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：阅读全文，根据文题，抓住关键句子 “他 说 了就 做 。言论与行动完全一致 ”概括即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综
16、合 C。 【小题 3】 试题分析：解题思路同上。阅读全文，抓住关键句子 “这是为争取民主，反对独裁 ”直接摘引即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：阅读全文，概括文题 “说 ”和 “做 ”，抓住文中所介绍的人物的行为表现，从这两方面概括即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：文章结尾的文句和段落的作用根据文体不同一般有总结全文、照应前文、点明中心等作用，要根据文句与后文的关系判断。本题从这几个方面概括即可。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 文言文阅读 文言文阅读 （共
17、18分） 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰： “卿今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。权曰： “孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 ”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰： “卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ”蒙曰： “士别三日，即更刮目相待，大 兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而别。 【小题 1】孙权劝学选自 _，它是由北宋 _（人名）主持编纂的一部编年体通史。 (2分 ) 【小题 2】解释下列字词：（ 4分） 辞： 涉猎： 刮目相待： 遂： 【小题 3】翻译下列句子：（ 4分） 孤岂欲卿治经为博士邪！ 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 【小
18、题 4】用原文回答：（ 4分） 孙权为什么要劝吕蒙学习？ 表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？ 【小题 5】本文所揭示的道理对你有什么启示？（ 4分） 答案： 【小题 1】 资治通鉴、司马光 【小题 2】辞：借口 涉猎：粗略了解 刮目相待：用心眼光重新看待别人 遂：于是 【小题 3】我难道是要你研究经学成为掌管经书的官员吗？你现在的才能和谋略，再也不是以前吴国的那个阿蒙了。 【小题 4】卿今当涂掌事，不可不学。士别三日，即更刮目相待。 【小题 5】略 【小题 1】 试题分析：根据所学所记直接填空即可，注意不要写错别字，不要把 “司马光 ”写成 “司马迁 ”。 考点：识记文学常识。能力层
19、级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字 词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。本题中有多字词，要注意每个字都要解释清楚。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“治经 ”“博士 ”“才略 ”“非 ”，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：疏通文字，了解内容，针对问题在文中搜寻有关内容，第一问用自己
20、的话回答，第二句要摘引原句。 考点：归纳内容 要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：本文内容浅显，主要是谈学习的，可抓住孙权的话或阿蒙的变化谈学习方面的问题。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 语言表达 读下面遗忘曲线图，回答两个问题。（ 4分） （它的横坐标代表记忆天数，纵坐标代表记忆保持量。） （ 1）用简要的语言概括曲线图表明的遗忘发展规律：（ 2分） （ 2）遗忘发展规律，对我们的学习有什么启示？（ 3分） 答案：记忆力在第一天下降最多，随后逐渐趋于平缓。学而时习之，要多复习。 试题分析：注意观察图中标识的项目和数据，根据曲
21、线的提示简要概括。根据图示所反映的遗忘的规律从 “复习 ”加深印象这方面来谈学习的认识。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 句子仿写 (4分 )(用语不能与所给句重复 ) 太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；大地无语，却展示出广博； _， _； _， _。 答案：略 试题分析：仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。本题例句运用了拟人的手法，仿写要选择与 “太阳 ”“高山 ”“大地 ”同类的自然物如 “白云 ”“大海 ”等。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表
22、达运用 E。 名著导读 文学名著阅读题 在课本选编或推荐的中外名著中，你阅读过哪些作品？请写出其中两部作品的名称： _和 _。（ 2分） 在阅读中，哪个人物形象给你留下了深刻的印象？请简要介绍其特点。（ 4分） 答案： 试题分析：名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题选择自己熟悉的作品解答，第二小题要介绍人物形象的特点（性格、精神品质）。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 默写（共 9分，每空 1分） 11、木兰诗中说明木兰 “战功卓著 ”的句子是： _， _。 12、木兰诗
23、中以比喻的方式对自己从军多年未被发现作出机智回答的是： ， 。 ， 。 13、假如生活欺骗了你 心儿向往着未来； ：一切都是瞬息， ；而那过去了的， 。 答案：策勋十二转，赏赐百千强。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？现在却常是忧郁 一切都会将过去 就会成为亲切的怀念。 试题分析：填写诗句易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。第一二小题可先默诵木兰诗，了解内容，然后按要求写句。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 以下两题选做一题。 要求：
24、内容具体，有真情实感； 除诗歌外，文体不限； 字数不少于 500字； 凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用 A、 B 、 C等英文大写字母代替； 不得抄袭。 1、有一位哲人说过，一个人学会了感谢，他就成熟了 。在我们的成长经历中，有很多人很多事，都给了我们帮助、教育和启迪。 请以 “成长的路上我感谢你 ”为题目，自选角度，文体不限，写一篇 500字的作文。 2、阅读文字，根据要求作文。 追求，就是用积极地行动来争取实现某种目标。努力学习是在追求，积极工作是在追求，帮助他人是在追求 有的追求知识，有的追求高尚的品格，有的追求远大的理想 追求，会演绎出许多大大小小的感人故事 ;追求，会碰撞出五光十
25、色的思想火花。 请以 “追求 ”为话题，自定立意，自拟题目，文体不限，写一篇文章，不少于500字 答案：例文： 成长的路上我感谢 你 你，是我一生的伴侣；你，是我摔倒时的拐杖；你，是我危险时的救命稻草；你，还是我被挫折困住时的一双拉我出去的手。 那天是星期天，下午我就该去学校了。可是，由于昨天做功课做的太晚，十一点多了才睡觉，弄得我早上十点多才。我们那里的直达车很早就发车了 十二点整，所以我只剩一个多小时的时间了。 我爱玩，更爱看电视，所以吃饭的时候也看，边吃边看，速度很慢，也因此半个多小时的饭。每次吃完饭洗碗的总是我，虽然我吃饭的速度很慢，但洗碗的速度可不慢，四年级时我就会洗碗了，我可洗了三
26、年多的碗了，速度可想而知 我三下五除二 的就把碗洗净了。洗完碗之后就要收拾东西坐车去上学了， 我说过我爱看电视，吃饭时不放过电视，收拾东西时就更不会放过了，我于是边收拾边看，知道妈妈叫我： “哎呀，你怎么还在这儿？现在都快 12点啦，快点收拾东西，不然就赶不上车了！ ”我一听，变手忙脚乱起来，慌慌张张的把东西收拾完，却没想英语书还在家里 “睡大觉 ”！ 虽然终于上车了，但我终觉得心里有些空，好像把什么忘了，没有拿，可终于还是没有想起来。 到了学校，当我收拾东西时，我才发现我的英语书没有拿！多磨荒唐啊，上学连书都不带还来上学干吗？好懊恼啊，为什么我就不能清醒 点呢？可是现在再怎么懊恼也不可能把英
27、语书懊恼来。我想给我妈妈打电话，让她帮我把书送来，可是转念一想，我家里学校那么远，做直达车都需要 1个多小时，况且不做直达车呢？再说，妈妈平时那么忙，有是洗衣服，有是打扫卫生的，还得教我弟弟写作业 那么多的事，能来吗？可就算能来，能发现我遗落的英语书吗？心里好纠结，矛盾和担心。我多想妈妈帮我把书送来呀。 以现在的情况来看，那种可是只有 30%，如果送不来书，那么我就先借别人的书看，把笔记都写到本子上，到星期六时再写到书上。我就这样计划着了。唯一的担心是：如果被英语老 师发现了，我就完了呀！ 预备铃响了之后，我的心在 “扑通扑通 ”的跳着，就像怀里揣着一只小白兔一样。因为我还是怕老师发现了后责怪
28、我。 忽然，有一种熟悉的声音呼唤着我，顺着望过去，看见了那似乎像星星一样闪耀的人 我的妈妈，她为我送书来了！ 我真的很感谢你！虽然我知道这是件很小的事，但从这见很小的中，我明白了，我离不开你，在成长的路上我感谢你！感谢你 追求 -让梦想花开 追求是什么？追求是努力去获取自己想要的东西；是完成自己的梦想；是濒临绝境的一股执念。有了追求，才会有努力，有了努力，才会有奋斗，有了奋斗，才 会有希望，有了希望，才会有未来。所以，我早早地在心头埋下一颗梦想的种子 屎壳郎为什么要推大粪？是因为它有追求；秃鹰为什么要飞上长空？因为它有追求；草儿为何能破土而出？因为它有追求。世间万物都有追求，人亦是如此。 点点
29、星光，蒙蒙细雨，我踏上追梦的旅程。天边划过一道淡蓝色的轨迹，那是流星在向我述说它的努力；昙花暗自飘香，那是它在炫耀它的成功；萤火虫时而低飞，那是它在倾诉它的艰辛。是啊！追梦路途困难重重，饶是危机四伏，我也定要披荆斩棘，踏平坎坷，让梦想之花盛开。 杜甫追求的是 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 ”，所以才有 “吾庐独破受冻死亦足 ”的满足与欣慰；苏轼追求的是 “但愿人长久，千里共婵娟 ”，所以才会在仕途不顺，一贬再贬下，依然有着美好的精神寄托， “食芋饮水，着书以为乐 ”；文天祥追求的是 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青 ”，所以才做到了人生的最高境界 “为国而捐躯 ”。 一个人不能没有追求
30、，没有追求的人的生活是毫无生气的，追求是一个人前进的力量。 有道是：世上无难事，庸人自扰之。愚人的追求是愚蠢，他们追求功名利禄，追求虚无缥缈的虚荣心，而对于真理的实践、社会的贡献、科研的探索却是毫无。他们追求的只是个梦，梦里的花开了 ，可是现实的花却还未含苞待放。我们要做智者，做明智的追求。 在课间休息的我，忽然心口一阵涌动，传来一股极强的生命力，我知道，那是梦想的花开了，只要有追求，有努力，有奋斗，就会发现，梦想之花已悄然绽放。 试题分析：第一题，抓住文题中 “成长 ”与 “感谢 ”两个关键词，写一写在自己成长过程中别人（父母、老师、同学）对自己的鼓励、支持、帮助，可以详细的叙述一件事，可以
31、选取几个生活的片断， “你 ”可 是某一人，或几个人，但不管怎么写都要在叙述后以抒情的方式表达自己的 “感谢 ”之情，如果全文是用第三人称，此时要可以改用第二人称 “你 ”，说明他（他们）的鼓励、支持、帮助对自己成长的影响，所以在文中 “成长 ”“感谢 ”这两个词一定要反复出现。第二题，题目比较大，不好把握，所以要以小写大，根据引导语的提示选择材料，通过一件事来说自己某方面的追求，关键在文尾在有议论，写点 “追求 ”的感受，突出文章主题。如果写作能力较强，可以以 “追求 ”为话题以议论的方式写生活的感悟。本题是话题作用，文题不必直接用 “追求 ”，可以自拟文题，文中写 “追求 ”，提到 “追求 ”即可。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
