1、 语文试题卷第 1 页（共 6 页） 梧州市 2011 年初中毕业升学考试试题卷 语 文 说明： 1本试卷共 8 页（试题卷 6 页，答题卡 2 页） ，满分 120 分，考试时间 150 分钟。 2答卷前，请将准考证号、姓名、座位号写在答题卡指定位置，答案写在答题 卡相应的区域内，在试题卷上答题无效 。 3 全卷 120 分中有 5 分为全卷的书写分，要求书写规范、工整、美观，卷面整洁。 一、积累运用与古诗欣赏 （共 24 分） 1下列加点字的读音和成语的书写全都正确的一项是（ 2 分） A菜畦 （q） 掸 子（dn） 差 使（ch） 语无轮次 B寒噤 （jn） 虬 须（qi） 旁骛 （mo
2、） 重蹈覆辙 C瑟 索（s） 褶 皱（zh） 静谧 （b） 消声匿迹 D磐 石（pn） 牟 取（mu） 妖娆 （ro） 杂乱无章 2下列句子中加点词语的解释错误的一项是（ 2 分） A在你的生命中，有多少 “第一次 ”值得你低回 品味？ 低回：低头徘徊。 B他时而激情满怀，时而义愤填膺 。 义愤填膺：胸中充满了正义的愤恨。膺，胸。 C这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠 的宇宙。 广袤无垠：广阔无边。 D我希望他们不再像我，又大家隔膜 起来。 隔膜：彼此思想感情不相通。 3下列句子没有语病的一项是（ 2 分） A我国古代货币是历史上留存至今数量最丰富、内容最多的实物资料。
3、B多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的视野。 C在探索自然奥秘的过程中，要讲究科学精神、科学态度和科学方法。 D在目前干旱天气的影响下，使长江中下游地区的农作物严重欠收。 4下列对文学名著的表述不正确的一项是（ 2 分） A 骆驼祥子的作者是老舍。小说讲述的是人力车夫祥子在北京拉洋车的艰辛 生活和悲惨遭遇的故事。 B 水浒是中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说。小说描写了梁山好汉从 起义到兴盛再到失败的全过程，表现了 “官逼民反 ”的主题。 C 童年是高尔基写的自传体小说，它讲述的是阿廖沙从三岁到十岁这一时期 的童年生活。 D 格列佛游记的作者是法国作家乔纳森斯威夫特。
4、小说讲述的是格列佛因 海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛等地的经历。 语文试题卷第 2 页（共 6 页） 5古诗欣赏（ 4 分） （ 1）对下列诗歌内容理解不正确的一项是（ 2 分） A 天净沙秋思前三句写了九种事物，构成了一幅形象生动的深秋晚景图。 B 归园田居（其三） “但使愿无违 ”中的 “愿 ”是：通过自己辛勤劳作，换来田园 的好收成，再做一个 “造福一方 ”的好官。 C 登岳阳楼 (其一 )中 “白头吊古风霜里，老木沧波无限悲 ”。 “风霜 ”既指自然事物， 又喻社会现实； “老木沧波 ”既是眼前实景，又包含诗人历经风霜后的悲愁之情。 D 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之抒发了作者渴望杀
5、敌报国却壮志难酬的悲 愤之情。 （ 2）对下列诗歌写作技巧分析不正确的一项是（ 2 分） A 望岳诗句没有一个 “望 ”字，但句句写向岳而望。距离是自近而远，时间是 从暮至朝，由登岳想到望岳。 B 渡荆门送别中 “山随平野尽，江入大荒流 ”，用流动的视角来描写景物的变化。 C 次北固山下中 “海日生残夜，江春入旧年 ”， “生 ”和 “入 ”运用拟人修辞方法， 赋予 “日 ”与 “春 ”以人的意志和情思。 D 武陵春中 “只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁 ”，作者把 “愁 ”比喻成具有重量 的、可承载的、可触摸的实体。意新语新，夸张奇特。 6综合实践活动（ 4 分） 为庆祝中国共产党 90 华诞，
6、梧州市某中学举办“歌颂为新中国建功立业的梧州风 流人物”的赛诗会。请你参加本次活动，并按下面要求完成任务。 （ 1）根据下面的人物信息，仿照示例，写一首小诗。 （要求：字数大致相同，第句用 比喻修辞方法） （ 2 分） 李济深，苍梧人。他坚持民主真理，不屈于强权，积极响应中国共产党号召，坚 持国共合作，一致抗日。他曾在家乡开展抗日游击战，为推动中华民族的历史进程做 出了重大的贡献。 示例： 温家宝， 李济深， 人民的好总理， 梧州的好儿子， 心系百姓，关注民生， ， 让人民沐浴在党的春风里。 。 （ 2）请点评你小诗中的比喻句。 （ 30 字以内） （ 2 分） 7默写填空（ 8 分） （ 1
7、）落红不是无情物， 。 （龚自珍己亥杂诗 ） （ 2）忽如一夜春风来， 。 （岑参白雪歌送武判官归京 ） （ 3） ，草色遥看近却无。 （韩愈早春呈水部张十八员外 ） （ 4）沉舟侧畔千帆过， 。 （刘禹锡酬乐天扬州初 逢席上见赠 ） （ 5） ，悠然见南山。 陶渊明饮酒（其五） （ 6） ，月有阴晴圆缺。 （苏轼水调歌头 ） （ 7）举杯邀明月， 。 （李白月下独酌 ） （ 8）非独贤者有是心也，人皆有之， 。 （ 孟子鱼我所欲也 ） 语文试题卷第 3 页（共 6 页） 二、文言文阅读 （共 13 分） （一）（ 8 分） 秦王怫然怒，谓唐雎曰： “公亦尝闻天子之怒乎？ ”唐雎对曰： “臣未
8、尝闻也。 ”秦王 曰： “天子之怒，伏尸百万，流血千里。 ”唐雎曰： “大王尝闻布衣之怒乎？ ”秦王曰： “布 衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 ”唐雎曰： “此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之 刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。 此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休 祲 降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二 人，流血五步，天下缟素，今日是也。 ”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰： “先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安 陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 ” 8下列句子中加点词语的解释有误的一项是（ 2 分） A 以头抢 地耳（撞） B
9、 亦免冠徒 跣（白白地） C 徒 以有先生也（只） D 长跪而谢 之曰（道歉） 9解释下列句子中加点的虚词。 （ 2 分） （ 1）仓鹰击于 殿上 （ 2）徒以 有先生也 10. 下列句子的译文正确的一项是（ 2 分） A公亦尝闻天子之怒乎？ 译文：公子可曾听说过天子的愤怒吗？ B专诸之刺王僚也，彗星袭月。 译文：专诸被王僚刺杀的时候，彗星的尾巴扫过月亮。 C怀怒未发，休祲降于天。 译文：心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。 D若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素。 译文：如果士兵一定要发怒，将有两人的尸体倒地，血流五步，天下人都穿孝服。 11文中画线句表现了唐雎什么精神？（ 2
10、 分） （二）（ 5 分） 金人破 真定府，知府李邈死之。初，邈闻敌至，间道走蜡书上闻，三十四奏，皆 不报。城被围，且战且守，相持四旬 。既破，将赴井，左右持之，不得入。宗望胁之 拜，不屈，以火燎其须眉及两髀，亦不顾，乃拘于燕山府。欲以邈知沧州，笑而不答。 后命之易 服，邈愤，大骂，金人挝其口，犹吮血 噀之，金人大怒，遂遇害。将死， 颜色不变，南面再拜，端坐受戮。后谥忠壮。 （选自续资治通鉴 宋纪 ） 【注释】这句的意思是：连忙派人从小道送蜡书到京城报告这件事。 宗望：金兵将领。 髀（ b） ：大腿。挝（ zhu） ：抽打。噀 （ xn） ：含在口中而喷出。 12解释文中加点的词。 （ 3 分
11、） （ 1）破（ ） （ 2）旬（ ） （ 3）易（ ） 13用现代汉语翻译下面的句子。 （ 2 分） 将死，颜色不变，南面再拜，端坐受戮。 语文试题卷第 4 页（共 6 页） 三、现代文阅读 （共 28 分） （一） （ 16 分） 儿子比我高了。 一天，我看他打蔫，就习惯地摸摸他的头。他猛地一偏脑袋，表示不喜欢被爱抚。 但我已在这一瞬的触摸中，知道他在发烧。 “你病了。 ”我说。 “噢，我还以为是睡觉少了呢。妈妈，我该吃点什么药？”他 问。 孩子一向很少患病， 居然连得病的滋味都忘了。 我刚想到家里专储柜里找体温表， 突然怔住。因为我当过许多年的医生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他几
12、乎没 有去过医院。 “你都这么大了，你得学会生病以后怎么办。 ”我说。 “我早就知道生病以后怎么办。找你。 ”他成竹在胸。 “假如我不在呢？” “那我 就 就找我爸。 ” 也许这样逼问一个生病的孩子是一种残忍。 但我知道总有一天他必须独立面对疾 病。既然我是母亲，就应该及早教会他生病以后该怎么办。 “假如你最终也找不到你爸呢？” “那我就忍着。你们早晚会回家。 ”儿子说。 “有 些病是不能忍的，早一分钟是一分钟。得了病以后最应该做的事是上医院。 ” “妈妈，你 的意思是让我今天独自去医院看病？”他说。在病中，孩子依然聪敏。 “正是。 ”我咬着 牙 说，生怕自己会改变主意 。 “那好吧 ”他扶着
13、脑门说，不知是虚弱还是思考。 “你 到外面去 打的 。 然后到医院。 先挂号， 记住， 要买一个本 ” 我说。 “什么本？” 他不解。 “就是病历本。然后到内科，先到分号台，护士让你到几号诊室你就到几号， 坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎 ”我喋喋不休地指教着。 “妈 妈，你不要说了。 ”儿子沙哑着嗓子说。 我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的 手说： “妈妈这就领着你上医院。 ”他挣开来，说： “我不是那个意思，我是说我要去找 一支笔，把你说的这个过程记下来，我好照着办。 ” 儿子摇摇晃晃地走了。从他刚出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定
14、是 世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻 炼他，也该领着他一道去，一路上指指点点，让他先有个印象，以后再按图索骥 。虽说 很可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒。 时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没 有回来，我虽然知道医院是一个缓慢的地方，心还是疼痛地收缩成一团。 虽然我几乎可以毫无疑义地判定儿子患的只是普通的感冒， 如果寻找什么适宜做 看病锻炼的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我 再也不会教他独自去看病。万一他以后遇到独自生病的时候，一切再说吧。我只要这一 刻他在
15、我身边！ 终于，走廊上响起了熟悉的脚步，只是较平日有些拖沓。我开了门，倚在门上。 语文试题卷第 5 页（共 6 页） “我已经学会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事。 不过，也没有什么。 ”儿子骄傲地宣布。又补充说： “你让我记的那张纸，有的地方顺序 不对。 ” 我看着他， 勇气又渐渐回到心里。 我知道自己将要不断地磨炼他， 在这个过程中， 也磨炼自己。 孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对包括 生病在内的许多苦难。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图。它也许不那么准 确，但聊胜于无。 （作者：毕淑敏 选文有删改） 14 联系语境，解释第
16、段中加点的词语。（ 2 分） 按图索骥： 15请用简洁的词语概括“儿子”独自去医院看病过程中 “我 ”的心理变化。 （ 3 分） 16揣摩第段画线句中“咬着牙”这个短语，分析它在表达上的好处。 （ 2 分） 17下列说法有误的一项是（ 2 分） A文章开头独句成段，强调“儿子”长大了，为下文故事情节的展开作铺垫。 B第段“我”逼问“儿子”和第段“喋喋不休地指教”，表现母亲是一个冷 漠的人。 C文章最后一段的议论，起到了升华主题、深化中心的作用。 D文中的“儿子”愿意接受磨炼，在母亲的指点下，学会了独自去医院看病。 18 （ 1）第段，为什么说 “我 ”在 “不断地磨炼他 ”的同时，也是 “磨炼
17、自己 ”？（ 3 分） （ 2）你怎样理解第段画线句？在成长的过程中，你曾从长辈口授的 “路线图 ”中获 得过什么益处？（ 4 分） （二）（ 12 分） 无论什么样的生命，在短促或漫长的人生中都需要平衡，并且都会在最终得到平 衡的。眼睛瞎了，意大利的安德烈切波里却成为了著名的盲人歌唱家； 。 个子高的，如姚明，自然成就了他的事业，他可以到美国的 NBA 去打篮球，风光无限； 个子矮的，如拿破仑，按现在的标准大概得是二等残废了，但却不妨碍他成为盖世的英 雄。 这就像红楼梦里所说的：大有大的难处，小有小的好处。这也就像伊索寓言 里所讲的：高高的长颈鹿可以吃得着高高树上的叶子，却没办法走进院子矮小
18、的门；矮 矮的山羊吃不着高高树枝上的叶子，却轻而易举地走进了矮小的门。 懂得了生命中的这一点意义，不仅是让我们不必为我们自身的长处而骄傲，不必 为我们自身的短处而悲观；也不仅是让我们知道拥有再多，总会有失去的时候，失去的 再多，总会有得到补偿的机会。更重要的是，让我们充分去体味到生命其实是一条流淌 后悔 语文试题卷第 6 页（共 6 页） 的河：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪，是生命中的一种情景；潮平两岸阔，风正一 帆悬，也是生命的一种情景。一条河在流淌的过程中，不可能总是前一种风景，也不可 能总是后一种风景， 它要在总体流量的平衡中才会向前流淌， 一直流入大江大海。 因此， 我们不必去顾此失
19、彼，我们不必去刻意追求某一点，从而在这样生命的平衡中，让我们 的心态更加从容，让我们的生活更加平和，让我们的人生更加舒展。 当今土耳其首富萨班哲先生，家财万贯，富可敌国。命运似乎和他开着残酷的玩 笑，他的两个儿女都是残疾弱智。但他却以为这其实就是生命给予他的一种平衡，而不 去怨天尤人。他想开了，不幸与幸运之间沟通的桥需要的就是生命的平衡。他用自己富 裕的钱，在伊斯坦布尔修建了一座残疾人公园。他希望以自己能够做到的事情来平衡更 多残疾人不如意的生活，从而使自己不如意的生活达到新的平衡。就这样，他在富有和 贫穷、健全和残疾、得到与失去中寻找到了自己的平衡。 人的一生，并非 “不是天堂就是地狱 ”的
20、选择，而总 是在这两者之间有一种平衡力 量的显示 。这样，我们的生命处于一种能量守衡状态中，而对生活中所呈现出的极端才 不会或得意忘形或惊慌失措。生命就是在这样的阴阳契合、内外互补、得失兼备和相辅 相成中达到平衡。寻找这样的平衡，便寻找到了生活的艺术，寻找到了生活和人生的意 义。生命平衡的力量，其实就是我们平常生活的定力，是我们琐碎人生的定海神针。 （作者：肖复兴 选文有删改） 19文章的中心论点是什么？（ 2 分） 20在第段画线处，请你补充一个典型事例。 （ 2 分） 21第段画线句运用了哪两种论证方法？第段引用诗词有什么作用？（分） 22下列说法正确的一项是（ 2 分） A文章的结构是：
21、总分。 B文章引用红楼梦的故事论证了中心论点。 C萨班哲的事例是为了论证他是一个宠辱不惊的人。 D第段画线句中的“总”字，强调了“生命平衡的力量”贯穿人的一生。 23当你生活不如意时，你是如何平衡心理的？请举一个事例说明。 （ 60 字以内） （ 2 分） 四、作文 （ 50 分） 24从下列两道题中任选一题作文。 （ 1）题目：初中生活二三事 （ 2）阅读下面一段文字，按要求作文。 生活中总有一种力量敲击着我们的心房，催人奋发。这力量来自于协作的团队、崇 敬的榜样、真挚的友谊 请以 “力量 ”为话题，写一篇文章。 要求：第（ 1）题写记叙文；第（ 2）题题目自拟，文体自选。 不少于 600
22、字。 不要出现真实人名、校名和地名。 语文试题卷第 7 页（共 6 页） 梧州市 2011 年初中毕业升学考试 语文参考答案及评分标准 一、积累与运用 （共 24 分） 1.（ 2 分） D（ A“差 ”应读 chi、 “轮 ”应写 “伦 ”， B“噤 ”应读 jn、 “骛 ”应读 w， C“谧 ”应读 m、 “消 ”应写 “销 ”） 2.（ 2 分） A 3.（ 2 分） C 4.（ 2 分） D 5.（ 4 分） （ 1） （ 2 分） B （ 2） （ 2 分） A 6.（ 4 分） （ 1） （ 2 分）答案示例： 不畏强权，坚持抗日， （ 1 分）让侵略者葬身于人民战争 的海洋里。
23、（ 1 分） （ 2） （ 2 分）答案示例：这个比喻句生动形象地突出了人民战争范围广、力量大的特点。 （分析 1 分，表述 1 分） 7.（ 8 分，每空 1 分，有错、别、漏、添字的，该空不给分） （ 1）化作春泥更护花 （ 2）千树万树梨花开 （ 3）天街小雨润如酥 （ 4）病树前头万木春 （ 5）采菊东篱下 （ 6）人有悲欢离合 （ 7）对影成三人 （ 8）贤者能勿丧耳 二、文言文阅读 （共 13 分） （一） （ 8 分） 8.（ 2 分） B 9.（ 2 分） （ 1）于：在。 （ 2） 以：因为。 10.（ 2 分） C 11.（ 2 分） 正气凛然、不畏强暴 （二） （ 5 分
24、） 12.（ 3 分） （ 1）破：攻破。 （ 2）旬：十天。 （ 3）易：换。 13.（ 2 分）临死前，李邈脸色毫不改变，向着南面拜了两次（皇帝） ，端端正正地坐着 被杀了。（能译出整句大意， 1 分；再：两次。 1 分） 三、现代文阅读 （共 28 分） （一） （ 16 分） 14.（ 2 分）按图索骥：文中指让“儿子”按母亲的指点去看病。 15.（ 3 分） 16.（ 2 分）准确地表现出 “我 ”经过一番激烈的心理斗争后，狠下决心，让“儿子”独自 到医院看病的情形。 （分析 1 分，表述 1 分） 17.（ 2 分） B 18.（ 7 分） （ 1） （ 3 分）在磨炼“儿子”的过
25、程中， “我”的勇气和信心得到增强， （ 1 分）教育“儿 忐忑 自责 欣慰 语文试题卷第 8 页（共 6 页） 子”的方法得以改进， （ 1 分）心理承受能力得到提高。 （ 1 分） （ 2） （ 4 分）理解：在我们成长的道路上，长辈预先指明的方向，传授的经验、方法， （ 1 分）对我们是很有帮助的。 （ 1 分） 益处：长辈的教导让我们少走弯路， （ 1 分）解决困难的办法更多。 （ 1 分） （或答路线图内容 1 分，益处 1 分） （二） （ 12 分） 19.（ 2 分）生命需要平衡。 20.（ 2 分）示例：耳朵聋了，德国的贝多芬却成为世界闻名的音乐家。 （事例典型 1 分， 表
26、述 1 分） 21.（ 4 分） 论证方法：举例论证、对比论证（ 2 分） 作用：引用诗词，既丰富了文章内容，增加文采，又增强文章气势； （ 1 分）比喻生命的 两种情景，形成对比，使论证更加充分、有力。 （ 1 分） 22.（ 2 分） D 23.（ 2 分）示例：考试考砸了，我会鼓励自己， “有付出不一定有回报，但不付出一定 没回报 ”，只要继续努力，下次一定能考好。 四、作文 （ 50 分） 24 作文评分标准 内 容 25 分 一等（ 2521） 二等（ 2015） 三等（ 1410） 四等（ 90） 切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 基
27、本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实 偏离题意 中心不明或立意不当 没有什么内容 感情虚假 表 达 25 分 一等（ 2521） 二等（ 2015） 三等（ 1410） 四等（ 90） 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 错别字少于 5 个 符合文体要求 结构完整 语言通顺 错别字较少 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 错别字不多 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 错别字较多 书写 （5 分） 书写评分标准 5 分 书写正确、工整、匀称、美观，卷面整洁。 4 分 书写正确、工整，卷面较整洁。 3 分 书写正确，字迹清楚，卷面虽有少量涂改，但对整卷影响不大。 2 分 书写不工整，字体较难辨认，卷面不整洁。 1 分 书写潦草，字体难以辨认；或书写量少（不写作文） 。
