2018年江苏省南京市中考试卷政治及答案解析.docx

1、2 0 1 8 年 江 苏 省 南 京 市 中 考 试 卷 政 治一 、 单 项 选 择 题 （ 在 下 列 各 品 的 四 个 选 项 中 ， 只 有 一 项 是 符 合 题 意 的 .每 小 题 2 分 、 共 30分 ）1.（ 2 分 ） 2018年 3 月 11日 ， 十 三 届 全 国 人 大 一 次 会 议 举 行 第 三 次 全 体 会 议 ， 表 决 通 过 了（ ）A. 中 华 人 民 共 和 国 宪 法 修 正 案 B. 中 华 人 民 共 和 国 国 歌 法 C. 中 华 人 民 共 和 国 刑 法 修 正 家 D. 中 国 共 产 党 问 责 条 例 解 析 ： 201

2、8年 3月 11日 ， 十 三 届 全 国 人 大 一 次 会 议 举 行 第 三 次 全 体 会 议 ， 表 决 通 过 了 中华 人 民 共 和 国 宪 法 修 正 案 。 A说 法 正 确 ， 符 合 题 意 。 其 它 选 项 不 合 题 意 。 答 案 ： A2.（ 2 分 ） 2018年 4 月 12 日 ， 中 央 军 委 隆 重 举 行 （ ） ， 这 是 新 中 国 历 史 规 模 最 大 的 海 上 阅兵 ， 是 新 时 代 人 民 海 军 的 豪 迈 亮 相 。A.东 海 大 阳 兵B.南 海 大 阅 兵C.朱 日 和 大 阅 兵D.黄 海 大 阅 兵解 析 ： 根 据

3、平 时 积 累 时 政 知 识 得 知 ， 2018 年 4 月 12 日 ， 中 央 军 委 隆 重 举 行 新 中 国 历 史 规 模最 大 的 海 上 阅 兵 南 海 大 阅 兵 。 所 以 B 说 法 正 确 ， 符 合 题 意 。 其 它 选 项 不 合 题 意 。答 案 ： B3.（ 2 分 ） 2017年 9月 29日 ， 世 界 首 条 量 子 保 密 通 信 干 线 （ ） 正 式 开 通 。 未 来 ， 我 国 将 以 此 为 基 础 ， 推 动 量 子 通 信 在 金 融 、 政 务 国 防 、 电 子 信 息 等 领 域 的 大 规 模 应 用 ， 最 终 构 建起 量

4、 子 互 联 网 。A.“ 京 广 干 线 ”B.“ 京 九 干 线C.“ 京 沪 干 线 ”D.“ 沪 宁 干 线 ”解 析 ： 根 据 平 时 积 累 时 政 知 识 得 知 ， 世 界 首 条 量 子 保 密 通 信 干 线 “ 京 沪 干 线 ” 于 2017 年 9月 29 日 正 式 开 通 。 所 以 C 说 法 正 确 ， 符 合 题 意 。 其 它 选 项 不 合 题 意 。答 案 ： C4.（ 2 分 ） 2017年 12 月 27 日 。 教 育 部 等 十 一 个 部 门 联 合 印 发 加 强 中 小 学 生 欺 凌 综 合 治 理方 案 。 为 了 有 效 预 防

5、校 园 欺 凌 事 件 的 发 生 ， 下 列 做 法 可 取 的 是 （ ）A.对 实 施 行 为 的 学 生 予 以 拘 役 处 罚 B.校 园 欺 凌 严 重 损 害 了 学 生 的 身 心 健 康C.人 民 法 院 要 公 开 审 理 校 园 欺 凌 事 件 ， 以 示 警 戒D.学 校 和 家 庭 都 要 加 强 对 未 成 年 人 的 教 育 和 保 护解 析 ： 最 近 几 年 我 国 中 小 学 校 存 在 校 园 欺 凌 现 象 。 校 园 欺 凌 危 害 大 ， 应 该 采 取 措 施 积 极 应 对 此 类 事 件 的 发 生 。 对 此 ， 国 家 、 社 会 、 学

6、校 、 家 庭 、 未 成 年 人 自 身 都 应 行 动 起 来 。 D 是 对 的 ；A 错 误 ， 拘 役 属 于 对 犯 罪 分 析 给 予 的 主 刑 处 罚 ； B 叙 述 正 确 ， 但 与 题 意 不 符 ； C 错 误 ， 对 未成 年 人 的 案 件 不 公 开 审 理 。答 案 ： D5.（ 2分 ） 下 列 属 于 侵 犯 公 民 人 格 尊 严 权 的 是 （ ）A.英 雄 烈 土 保 护 法 强 调 维 护 英 雄 烈 士 的 尊 严B.张 某 为 了 制 服 入 室 抢 劫 的 歹 徒 ， 将 其 打 伤C.某 杂 志 社 以 小 黄 是 未 成 年 人 为 由

7、拒 付 稿 酬D.小 林 经 常 当 众 拿 好 明 友 的 生 理 缺 陷 开 玩 笑解 析 ： 宪 法 第 38条 规 定 ： “ 中 华 人 民 共 和 国 公 民 的 人 格 尊 严 不 受 侵 犯 。 禁 止 用 任 何 方 法对 公 民 进 行 侮 辱 、 诽 谤 和 诬 告 陷 害 。 ” 据 此 判 断 ， 小 林 经 常 当 众 拿 好 明 友 的 生 理 缺 陷 开 玩 笑的 行 为 侵 犯 对 方 人 格 尊 严 权 ， D 符 合 题 意 ； 英 雄 烈 土 保 护 法 强 调 维 护 英 雄 烈 士 的 尊 严 保 护 英 烈 的 人 格 尊 严 权 ， A 排 除

8、； 张 某 为 了 制 服 入 室 抢 劫 的 歹 徒 将 其 打 伤 的 行 为 是 正 当 防 卫 ， B排除 ； 某 杂 志 社 以 小 黄 是 未 成 年 人 为 由 拒 付 稿 酬 的 行 为 侵 犯 小 黄 的 著 作 权 ， C排 除 。答 案 ： D6.（ 2 分 ） 如 图 所 表 示 的 是 违 法 与 犯 罪 之 间 的 关 系 。 下 列 选 项 中 两 者 之 间 的 关 系 与 图 示 相 同的 是 （ ）A.法 定 继 承 ， 遗 嘱 继 承B.宪 法 ， 预 防 未 虎 年 人 犯 罪 法 C.公 民 的 基 本 义 务 ， 保 守 国 家 秘 密D.人 民 代

9、 表 大 会 制 度 ， 我 国 的 根 本 政 治 制 度解 析 ： 依 据 教 材 知 识 可 知 ， 违 法 行 为 包 括 一 般 违 法 行 为 和 犯 罪 行 为 ， 故 图 示 显 示 的 是 包 含 关系 ， 分 析 选 项 可 知 ， 公 民 的 基 本 义 务 包 含 保 守 国 家 秘 密 ； 故 C符 合 题 意 ； A 体 现 的 是 并 列 关系 ； B 中 的 宪 法 是 预 防 未 成 年 人 犯 罪 法 的 基 础 ； D 中 的 人 民 代 表 大 会 制 度 是 我 国 的 根 本 政 治制 度 。答 案 ： C7.（ 2 分 ） “ 扶 贫 先 扶 志

10、， 要 引 导 贫 困 户 由 要 我 脱 贫 变 成 我 要 脱 贫 。 ” 这 句 话 强 调要 （ ）A.加 大 对 贫 困 地 区 资 金 投 入B.激 发 贫 困 户 主 动 脱 贫 意 识C.完 善 贫 困 地 区 的 社 会 保 障 D.关 注 因 病 导 致 贫 困 的 家 庭解 析 ： 改 革 开 放 以 来 ， 我 国 实 施 大 规 模 扶 贫 开 发 ， 使 7 亿 多 农 村 贫 困 人 口 摆 脱 贫 困 。 然 而 目前 我 国 仍 有 7000多 万 农 村 人 口 生 活 在 贫 困 线 以 下 ， 实 行 扶 贫 的 关 键 是 增 强 贫 困 户 主 观

11、脱 贫的 意 识 ， 增 强 危 机 感 ； “ 扶 贫 先 扶 志 ， 要 引 导 贫 困 户 由 要 我 脱 贫 变 成 我 要 脱 贫 ” 强调 要 激 发 贫 困 户 主 动 脱 贫 意 识 ， B符 合 题 意 ； ACD都 不 是 题 干 内 容 强 调 的 主 旨 ， 与 题 意 不 符 。 答 案 ： B8.（ 2 分 ） 把 握 知 识 之 间 的 联 系 是 思 想 品 德 学 科 重 要 的 学 习 方 法 之 一 。 小 玲 整 理 了 几 条 知 识之 间 的 联 系 ， 其 中 正 确 的 是 （ ） 关 注 他 人 应 该 以 尊 重 他 人 为 前 提 维 护

12、民 族 团 结 有 利 于 维 护 国 家 统 一 一 个 懂 自 尊 、 有 自 信 的 人 必 定 能 自 立 对 待 外 来 文 化 要 克 服 从 众 心 理 和 好 奇 心 当 人 们 遭 遇 挫 折 时 ， 产 生 的 情 绪 是 消 极 的A. B. C. D. 解 析 ： 依 据 教 材 知 识 可 知 ， 关 注 他 人 的 前 提 是 尊 重 他 人 ， 维 护 民 族 团 结 有 利 于 维 护 国 家 统 一 ，自 尊 、 自 信 的 人 能 够 不 依 赖 他 人 ， 定 能 自 立 ， 正 确 ； 错 误 ， 对 外 来 文 化 由 好 奇 心 和从 众 心 理 是

13、 正 常 的 ， 但 不 能 盲 目 从 众 ； 说 法 错 误 ， 面 对 挫 折 也 能 产 生 积 极 情 绪 。答 案 ： A9.（ 2 分 ） 为 了 给 班 级 出 黑 板 报 ， 小 敏 和 同 学 忙 到 很 晚 ， 就 误 了 写 作 业 时 间 ， 匆 忙 中 抄 了 同学 作 业 ， 老 师 知 道 后 严 肃 地 批 评 了 他 。 妈 妈 认 为 他 应 以 学 习 为 重 ， 尽 量 不 参 加 集 体 活 动 。 对此 ， 小 敏 应 该 （ ） 积 极 与 同 学 交 往 ， 克 服 逆 反 心 理 正 确 处 理 个 人 利 益 和 集 体 利 益 的 关 系

14、 对 自 己 的 学 习 负 责 ， 养 成 诚 信 的 品 质 主 动 和 老 师 沟 通 ， 争 取 得 到 老 师 的 理 解 和 支 持 正 确 对 待 父 母 的 关 爱 和 教 育 ， 合 理 安 排 班 级 工 作 A. B. C. D. 解 析 ： 学 生 都 是 主 要 任 务 是 学 习 ， 小 敏 应 该 对 自 己 的 学 习 负 责 ， 养 成 诚 信 的 品 质 ； 师 生 双 方应 该 互 相 尊 重 、 信 任 、 理 解 、 合 作 ， 面 对 老 师 的 误 解 ， 小 敏 应 该 主 动 和 老 师 沟 通 ， 争 取 得 到老 师 的 理 解 和 支 持

15、 ， 集 体 利 益 和 个 人 利 益 的 关 系 在 总 体 上 是 一 致 的 ， 当 它 们 之 间 发 生 矛 盾 时 ，应 正 确 处 理 个 人 利 益 和 集 体 利 益 的 关 系 ， 既 要 以 集 体 利 益 为 重 ， 也 要 尊 重 个 人 利 益 。 符 合 题 意 ； 表 述 正 确 ， 但 与 题 意 不 符 。答 案 ： C10.（ 2 分 ） 课 后 打 篮 球 时 ， 小 强 不 小 心 撞 伤 小 明 ， 致 使 小 明 住 院 治 疗 。 小 强 感 到 根 对 不 起小 明 ， 一 直 郁 郁 寡 欢 ， 不 敢 去 医 院 看 望 小 明 。 为

16、此 ， 同 学 们 纷 纷 开 导 小 强 ， 下 列 开 导 合 理 的 是 （ ） 要 用 发 展 的 眼 光 看 待 自 己 要 学 会 宽 容 要 学 会 调 控 情 绪 自 尊 和 知 耻 要 适 度 A. B. C. D. 解 析 ： 小 强 撞 伤 了 小 明 ， 郁 郁 寡 欢 ， 却 不 敢 去 医 院 看 望 小 明 ， 我 们 应 开 导 小 强 要 学 会 调 控 情绪 ， 要 学 会 宽 容 自 己 的 失 误 ， 自 尊 和 知 耻 要 适 度 ， 理 解 万 岁 ， 所 以 选 项 的 观 点 符 合 题意 ， 故 应 选 择 D； 选 项 的 观 点 不 符 合

17、 题 意 ， 故 应 排 除 ABC。答 案 ： D11.（ 2 分 ） 当 前 流 行 的 网 络 直 播 是 指 利 用 互 联 网 ， 以 视 频 音 顺 、 图 文 等 形 式 向 公 众 持 续 发布 实 时 信 息 的 活 动 。 这 些 信 息 主 要 告 诉 我 们 （ ） 要 理 性 利 用 互 联 网 参 与 社 会 生 活 要 善 于 辨 别 ， 远 离 不 良 直 播 平 台 网 络 直 播 容 易 造 成 自 己 隐 私 泄 露 有 关 部 门 应 该 加 强 管 理 ， 取 缔 网 络 直 播A. B. C. D. 解 析 ： 漫 画 中 的 直 播 ， 有 的 充

18、 斥 暴 力 、 色 情 等 不 良 信 息 ， 影 响 人 们 的 身 心 健 康 ， 启 示 我 们 要正 确 选 择 网 上 信 息 ， 自 觉 过 滤 不 良 性 系 信 息 的 影 响 ， 善 于 辨 别 ， 远 离 不 良 直 播 平 台 ， 要 理 性利 用 互 联 网 参 与 社 会 生 活 。 说 法 正 确 ， 符 合 题 意 。 漫 画 中 没 有 体 现 ， 不 合 题 意 ； 说法 错 误 ， 取 缔 网 络 直 播 属 于 极 端 措 施 ， 忽 视 了 积 极 的 网 络 直 播 。答 案 ： A12.（ 2 分 ） 小 航 在 某 网 店 购 买 某 知 名 品

19、 牌 商 品 时 发 现 是 盗 版 ， 却 因 价 格 便 宜 仍 然 购 买 。 下 列 从 义 务 的 角 度 分 析 正 确 的 是 （ ） 小 航 没 有 同 违 法 行 为 作 斗 争 某 品 牌 厂 家 应 依 法 维 护 自 己 的 商 标 权 小 航 没 有 做 到 正 确 对 待 诱 感 商 家 没 有 尽 到 保 护 消 费 者 合 法 权 益 的 义 务A. B. C. D. 解 析 ： 盗 版 商 品 属 于 侵 犯 他 人 智 力 成 果 权 的 表 现 ， 我 们 要 应 同 不 法 行 为 作 斗 争 ， 这 是 公 民 的职 责 与 义 务 ， “ 发 现 是

20、 盗 版 ， 却 因 价 格 便 宜 仍 然 购 买 ” 显 然 是 没 有 履 行 同 违 法 行 为 作 斗 争 的义 务 ； 作 为 商 家 ， 应 保 护 消 费 者 合 法 权 益 ， 拒 绝 卖 盗 版 商 品 ， 题 干 中 的 商 家 显 然 没 有 尽 到 保护 消 费 者 合 法 权 益 的 义 务 ， 故 符 合 题 意 ； 与 题 干 内 容 不 符 。 答 案 ： B13.（ 2 分 ） 一 个 菜 一 个 包 装 盒 ， 配 料 也 要 单 独 包 装 ， 放 上 一 次 性 餐 具 和 纸 巾 ， 外 面 再 加 个塑 料 袋 ， 如 此 “ 标 配 ” 的 外

21、卖 包 装 带 来 大 量 垃 圾 。 对 此 ， 消 费 者 应 该 （ ） 对 外 卖 包 装 尽 量 进 行 二 次 使 用 加 强 对 外 卖 行 业 的 引 导 和 治 理 只 去 饭 店 吃 饭 ， 坚 决 抵 制 外 卖 建 议 商 家 用 环 保 材 料 包 装 食 品A. B. C. D. 解 析 ： 题 干 中 的 描 述 ， 说 明 了 在 外 卖 包 装 方 面 存 在 着 浪 费 资 源 的 现 象 ， 同 时 造 成 的 垃 圾 也 污染 环 境 ， 作 为 消 费 者 要 树 立 绿 色 消 费 的 观 念 ， 建 议 商 家 用 环 保 材 料 包 装 食 品

22、， 要 充 分 对 外 卖包 装 的 循 环 利 用 ， 减 少 环 境 的 污 染 。 说 法 正 确 ， 符 合 题 意 。 属 于 国 家 角 度 ， 不 合 题 意 ； 说 法 错 误 ， 不 现 实 。答 案 ： B 14.（ 2分 ） 习 近 平 总 书 记 在 博 鳌 亚 洲 论 坛 2018年 年 会 开 幕 式 上 的 主 旨 演 讲 中 强 调 ： “ 改 革开 放 这 场 中 国 的 第 二 次 革 命 ， 不 仅 深 刻 改 变 了 中 国 ， 也 深 刻 影 响 了 世 界 !” 这 说 明 改 革 开 放（ ） 为 世 界 贡 献 了 中 国 智 慧 和 中 国 方

23、 案 使 我 国 基 本 国 情 发 生 了 根 本 性 的 变 化 既 要 积 极 敞 开 国 门 又 要 维 护 自 身 安 全 是 我 们 国 家 发 展 进 步 的 活 力 源 泉 和 政 治 基 石 改 变 了 中 国 推 动 我 国 综 合 国 力 进 入 世 界 前 列A. B. C. D. 解 析 ： 依 据 教 材 知 识 可 知 。 改 革 开 放 促 进 了 我 国 综 合 国 力 的 提 高 ， 综 合 国 力 的 增 强 为 我 国 承 担 更 大 的 国 际 责 任 提 供 了 雄 厚 的 物 质 支 撑 ， 我 国 为 世 界 问 题 的 解 决 提 供 了 中

24、国 智 慧 和 中 国 方案 ， 符 合 题 意 ； 我 国 仍 处 于 并 长 期 处 于 社 会 主 义 初 级 阶 段 ， 错 误 ； 对 外 开 放 既 要 积 极敞 开 国 门 又 要 维 护 自 身 安 全 ， 正 确 ， 但 不 符 合 题 文 主 旨 ； 我 国 发 展 进 步 的 政 治 基 石 是 四 项基 本 原 则 ， 错 误 。答 案 ： C15.（ 2 分 ） 近 年 来 ， 为 了 发 展 先 进 文 化 ， 我 国 各 地 结 合 实 际 ， 开 展 了 丰 富 多 彩 的 精 神 文 明创 建 结 动 。 对 此 认 识 正 确 的 是 （ ） 加 强 社 会

25、 主 义 思 想 道 德 建 设 是 发 展 先 进 文 化 的 基 础 工 程 发 展 教 育 和 科 学 是 发 展 先 进 文 化 的 重 要 内 容 和 中 心 环 节 开 展 精 神 文 明 创 建 活 动 可 以 促 进 经 济 与 社 会 的 协 调 发 展 在 当 代 中 国 ， 发 展 先 进 文 化 就 是 建 设 社 会 主 文 精 神 文 明A. B. C. D. 解 析 ： 题 干 中 我 国 各 地 开 展 丰 富 多 彩 的 精 神 文 明 创 建 结 动 ， 能 提 高 人 民 的 思 想 道 德 素 质 和 科学 文 化 素 质 ， 为 经 济 社 会 建 设

26、 提 供 精 神 动 力 ， 可 以 促 进 经 济 与 社 会 的 协 调 发 展 ， 说 明 了 在 当 代 中 国 ， 发 展 先 进 文 化 就 是 建 设 社 会 主 文 精 神 文 明 。 正 确 ， 符 合 题 意 。 发 展 教 育 和 科 学是 发 展 先 进 文 化 的 基 础 工 程 ， 加 强 社 会 主 义 思 想 道 德 建 设 是 发 展 先 进 文 化 的 重 要 内 容 和 中 心环 节 。 说 法 错 误 。答 案 ： D二 、 非 选 择 题 （ 共 2题 ， 30分 ）16.（ 12分 ） 习 近 平 总 书 记 在 中 国 共 产 党 第 十 九 次

27、全 国 代 表 大 会 上 的 报 告 提 出 ： 中 国 特 色 社会 主 义 进 入 新 时 代 ， 我 国 社 会 主 要 矛 盾 已 经 转 化 为 人 民 日 益 增 长 的 美 好 生 活 需 要 和 不 平 衡 不充 分 的 发 展 之 间 的 矛 盾 。在 学 习 理 解 习 近 平 总 书 记 上 述 讲 话 过 程 中 ， 某 班 同 学 收 集 了 以 下 材 料 ：材 料 一 ： 南 京 市 一 些 老 旧 小 区 ， 在 原 先 的 建 造 过 程 申 没 有 安 装 电 梯 ， 老 人 、 儿 童 上 下 楼 很 不方 便 。 为 了 解 决 这 一 问 题 ， 南

28、 京 市 采 取 了 以 下 措 施 ：措 施 一 ： 真 对 老 旧 小 区 没 有 电 梯 的 现 状 ， 根 据 相 关 法 律 法 规 ， 专 门 出 台 了 南 京 市 既 有 住 宅 增 设 电 梯 实 施 办 法 。措 施 二 ： 真 对 电 梯 安 装 中 出 现 的 噪 音 扰 民 ， 偷 工 减 料 等 违 法 行 为 ， 有 关 部 门 加 强 监 督 和 治 理 。措 施 三 ： 真 对 居 民 因 安 装 电 梯 产 生 的 矛 盾 ， 某 区 有 关 部 门 召 开 听 证 会 ， 加 强 沟 通 和 协 商 ， 同时 鼓 励 居 民 对 违 法 行 为 进 行 举

29、 报 。材 料 二 ： 近 年 来 ， 校 外 培 训 机 构 异 常 火 爆 ， 给 家 长 、 孩 子 带 来 沉 重 的 负 担 。 一 些 非 法 的 校 外培 训 机 构 为 牟 取 暴 利 ， 往 往 以 高 强 度 培 训 、 提 前 教 育 等 模 式 ， 违 背 教 育 规 律 ， 损 害 学 生 身 心健 康 。 对 此 ， 社 会 各 方 众 说 纷 坛 ， 争 论 不 休 。问 题 ：请 仿 照 材 料 一 中 解 决 问 题 的 三 个 措 施 ， 并 运 用 所 学 知 识 ， 解 决 材 料 二 中 的 问 题 ， （ 本 题 增 设设 创 意 分 1分 ）解 析

30、 ： 材 料 一 中 三 项 措 施 分 别 是 加 强 立 法 、 依 法 行 政 、 公 民 行 使 监 督 权 依 法 维 护 自 己 合 法 权益 。 材 料 二 反 映 的 是 非 法 的 校 外 培 训 机 构 加 重 学 生 和 家 长 负 担 。 因 此 从 制 定 和 完 善 法 律 法 规 、依 法 行 政 制 裁 违 法 行 为 、 公 民 依 法 维 护 自 身 合 法 权 益 等 方 面 提 出 解 决 措 施 。 故 答 案 为 ： 针 对 校 外 培 训 机 构 给 家 长 孩 子 带 来 沉 重 负 担 等 问 题 ， 有 关 部 门 应 制 定 和 完 善 相

31、 关 的 法 律 法规 ， 坚 持 依 法 治 国 规 范 和 引 手 校 外 培 训 机 构 的 行 为 ， 保 护 公 民 的 合 法 权 益 。 针 对 非 法 校 外 培 训 机 构 ， 有 关 部 门 要 加 强 监 督 和 治 理 坚 持 依 法 行 政 依 法 制 裁 违 法 行 为 ， 坚决 于 以 取 缔 。 针 对 社 会 各 方 众 说 纷 纭 ， 争 论 不 休 ， 有 关 部 门 可 召 开 听 证 会 ， 加 强 沟 通 和 协 商 ， 鼓 励 公 民积 极 参 与 政 治 生 活 ， 运 用 法 律 同 违 法 行 为 作 斗 争 ， 防 范 侵 害 ， 保 护

32、自 己 。17.（ 18 分 ） 习 近 平 总 书 记 在 北 京 大 学 师 生 座 谈 会 上 的 讲 话 强 调 ： “ 才 者 ， 德 之 资 也 ； 德者 ， 才 之 帅 也 。 人 才 培 养 一 定 是 有 人 和 育 才 相 统 一 的 过 程 ” 围 绕 “ 做 德 才 兼 备 的 接 班人 ” ， 某 校 九 年 级 (1)班 开 展 主 题 学 习 活 动 ， 同 学 们 收 集 了 如 下 事 例 ： 问 题 ：(1)结 合 材 料 ， 运 用 所 学 知 识 ， 谈 谈 邓 稼 先 身 上 感 动 我 们 之 处 有 哪 些 。 （ 12 分 ）(2)结 合 材 料

33、 ， 分 析 育 人 和 育 才 之 间 的 联 系 。 （ 6 分 ） （ 本 题 不 需 要 运 用 书 本 知 识 ； 本 题 增 设创 意 分 1 分 ）解 析 ： (1)分 析 材 料 可 归 纳 出 邓 稼 先 身 上 值 得 我 们 学 习 的 优 秀 品 质 和 精 神 是 ： 一 不 为 名 、 二不 为 利 的 优 秀 品 质 和 热 爱 祖 国 、 献 身 科 学 的 精 神 ， 维 护 了 国 家 安 全 、 荣 管 和 利 益 ， 具 有 创 新精 神 ， 具 有 坚 强 的 意 志 ， 具 有 艰 苦 奋 斗 的 精 神 ， 以 此 作 答 即 可 。(2)本 题

34、考 查 了 育 人 和 育 才 之 间 的 联 系 ， 符 合 题 意 即 可 。 如 人 才 培 养 是 育 人 和 育 才 相 统 一 的过 程 ， 育 人 能 够 促 进 育 才 ， 育 才 也 能 够 促 进 育 人 。 据 此 解 答 即 可 。故 答 案 为 ：(1)（ 12分 ） 邓 稼 先 为 建 设 和 保 卫 新 中 国 研 究 原 子 弹 ， 让 我 们 感 动 的 是 他 弘 扬 了 以 爱 国 主 义 为 核 心 的 民族 精 神 ， 用 实 际 行 动 维 护 了 国 家 安 全 、 荣 管 和 利 益 ； 邓 稼 先 放 弃 国 外 优 越 条 件 回 国 ， 并

35、 取 得 了 巨 大 成 就 ， 让 我 们 感 动 的 是 他 有 着 不 言 代 价 与 回报 的 奉 献 精 神 ， 努 力 实 现 生 命 的 价 值 ； 邓 稼 先 对 我 国 原 子 弹 开 创 性 地 研 究 ， 让 我 们 感 动 的 是 他 具 有 创 新 精 神 ， 积 极 推 进 了 我 国 科技 的 发 展 ； 邓 稼 先 长 年 在 大 漠 深 处 风 管 露 宿 研 究 原 子 弹 ， 让 我 们 感 动 的 是 他 具 有 坚 强 的 意 志 ， 发 扬 了自 强 不 息 和 艰 苦 奋 斗 的 精 神 。(2)（ 6分 ） 邓 稼 先 德 才 兼 备 说 明 人

36、 才 培 养 是 育 人 和 育 才 相 统 一 的 过 程 ， 它 们 都 是 培 养 合 格 公 民 必 须 兼顾 的 。 邓 稼 先 抱 着 建 设 新 中 国 的 志 向 ， 去 国 外 学 习 并 获 得 博 士 学 位 ， 说 明 高 尚 的 道 德 情 操 能 够 使人 产 生 巨 大 的 学 习 动 力 从 而 成 为 有 真 才 实 学 的 人 。 因 此 育 人 能 够 促 进 育 才 。 邓 稼 先 运 用 所 学 报 效 祖 国 ， 实 现 人 生 价 值 ， 说 明 拥 有 强 大 的 个 人 实 力 ， 才 能 更 好 地 为 国 家和 社 会 做 贡 献 。 因 此 育 才 也 能 够 促 进 育 人 。