1、2015年 黑 龙 江 牡 丹 江 市 中 考 真 题 语 文一 、 知 识 积 累 与 运 用1.请 将 下 面 一 句 话 用 楷 体 准 确 、 规 范 地 抄 写 在 答 题 卡 上 的 田 字 格 呢 。向 美 而 生 ， 向 善 而 行 。解 析 ： 本 题 是 对 识 记 并 正 确 书 写 现 代 常 用 规 范 汉 字 这 个 知 识 点 的 考 查 。答 案 ： 略2.下 列 词 语 中 加 点 字 的 注 音 全 部 正 确 的 一 项 是 ： （ ）A.嘹 亮 lio 祈 祷 q 缄 默 jin 忍 俊 不 禁 jnB.畅 谈 chng 炽 热 zh 伦 理 ln 潜
2、心 贯 注 qinC.澎 湃 png 嬉 闹 x 娴 熟 xin 乐 此 不 疲 pD.步 履 l 剔 透 t 哺 育 p 惟 妙 惟 肖 xio解 析 ： A “ 祈 ” 读 q， “ 禁 ” 读 jn； B“ 炽 ” 读 ch， “ 伦 ” 读 ln； D“ 哺 ” 读 b， “ 肖 ” 读 xio。答 案 ： C3.下 列 词 语 中 加 点 字 的 字 形 有 误 的 一 项 是 ： （ ）A.绮 丽 真 谛 梦 寐 一 拍 即 合B.测 隐 磐 石 睿 智 苍 海 桑 田C.萌 发 伫 立 蜿 蜒 因 地 制 宜D.和 煦 葱 茏 骊 歌 浩 瀚 无 垠 解 析 ： B 组 中 “
3、测 ” 为 “ 恻 ” ， “ 恻 隐 ” 意 为 “ 同 情 ” ； “ 苍 ” 为 “ 沧 ” ， “ 沧 海 桑 田 ” 指 变 化 巨大 。答 案 ： B4.下 面 语 句 有 语 病 ， 请 修 改 。“ 汉 字 听 写 大 会 ” 不 仅 锻 炼 了 同 学 们 的 书 写 水 平 ， 还 加 深 了 大 家 对 汉 字 文 化 的 热 爱 。修 改 ： 解 析 ： 本 句 属 于 “ 锻 炼 ” 与 “ 水 平 ” 动 宾 搭 配 不 当 。答 案 ： 修 改 ： 将 “ 锻 炼 ” 改 为 “ 提 高 ” 或 将 “ 水 平 ” 改 为 “ 能 力 ” 。5.请 结 合 语 境
4、 ， 再 仿 写 一 句 话 。深 夜 ， 我 们 渴 望 黎 明 ； 孤 独 ， 我 们 渴 望 陪 伴 ； ， 。解 析 ： 注 意 例 句 中 “ 深 夜 ” 与 “ 孤 独 ” 两 词 一 表 环 境 一 表 心 情 ， 根 据 句 子 的 结 构 和 表 达 方 式来 仿 写 ， 注 意 前 后 句 子 要 连 贯 。答 案 ： 示 例 一 ： 伤 心 ， 我 们 渴 望 安 慰 。示 例 二 ： 失 败 ， 我 们 渴 望 成 功 。6.请 用 一 句 话 概 况 下 面 这 则 新 闻 的 主 要 内 容 。 （ 25字 以 内 ， 含 标 点 ）牡 丹 江 市 教 育 局 在
5、全 市 中 小 学 开 展 了 “ 校 园 经 典 诗 文 诵 读 ” 活 动 。 校 园 里 总 能 传 出 朗朗 读 书 声 ， 全 市 中 小 学 生 在 浓 厚 的 文 化 氛 围 里 ， 感 受 着 中 华 经 典 美 文 的 艺 术 魅 力 ， 经 典诵 读 活 动 以 多 种 多 样 的 表 现 形 式 ， 将 经 典 美 文 演 绎 得 淋 漓 尽 致 ， 为 创 建 和 谐 校 园 再 添 亮 点 。解 析 ： 抓 住 第 一 句 中 的 表 述 中 心 事 件 的 关 键 词 来 概 括 即 可 。答 案 ： 示 例 一 ： 教 育 局 开 展 “ 校 园 经 典 诗 文
6、诵 读 ” 活 动 。 示 例 二 ： 我 市 开 展 “ 校 园 经 典 诗 文 诵 读 ” 活 动 。示 例 三 ： 全 市 中 小 学 开 展 了 “ 校 园 经 典 诗 文 诵 读 ” 活 动 。7.古 诗 文 默 写 。(1)蒹 葭 苍 苍 ， 。 （ 诗 经 秦 风 ）(2)我 寄 愁 心 与 明 月 ， 。 （ 李 白 闻 王 昌 龄 左 迁 龙 标 遥 有 此 寄 ）(3)黑 云 压 城 城 欲 摧 ， 。 （ 李 贺 雁 门 太 守 行 ）(4) ， 恨 别 鸟 惊 心 。 （ 杜 甫 春 望 ）(5) ， 后 天 下 之 乐 而 乐 。 （ 范 仲 淹 岳 阳 楼 记 ）(
7、6)周 敦 颐 的 爱 莲 说 中 象 征 君 子 身 处 污 浊 环 境 而 不 同 流 合 污 ， 庄 重 质 朴 的 名 句 是 ： ， 。(7)苏 轼 在 水 调 歌 头 中 表 达 美 好 祝 愿 的 千 古 名 句 是 ： ， 。(8)马 致 远 在 天 净 沙 秋 思 中 面 对 即 将 西 沉 的 夕 阳 ， 不 禁 感 叹 ： ， 。解 析 ： 此 题 是 对 名 篇 名 句 默 写 的 考 查 。答 案 ： (1)白 露 为 霜 。 (2)随 风 直 到 夜 郎 西 。 (3)甲 光 向 日 金 鳞 开 。 (4)感 时 花 溅 泪 。 (5)先 天下 之 忧 而 忧 。
8、(6)出 淤 泥 而 不 染 ， 濯 清 涟 而 不 妖 。 或 余 独 爱 莲 之 出 淤 泥 而 不 染 ， 濯 清 涟 而 不妖 。 (7)但 愿 人 长 久 ， 千 里 共 婵 娟 。 (8)夕 阳 西 下 ， 断 肠 人 在 天 涯 。8.名 著 阅 读“ 多 少 人 已 赞 颂 过 他 艺 术 上 的 伟 大 ， 但 他 远 不 止 是 音 乐 家 中 的 第 一 人 ， 而 是 近 代 艺 术 的最 英 勇 的 力 。 对 于 一 切 受 苦 而 奋 斗 的 人 ， 他 是 最 大 而 最 好 的 朋 友 。 ”以 上 文 字 中 的 “ 他 ” 在 生 命 的 末 日 ， 写
9、出 了 不 朽 的 欢 乐 颂 。 “ 他 ” 是 中 的人 物 ， 作 者 是 。 作 品 中 三 位 伟 人 经 历 的 共 同 点 是 ：解 析 ： 本 题 抓 住 文 字 信 息 “ 欢 乐 颂 ” 根 据 知 识 积 累 判 断 作 品 ， 了 解 作 品 有 关 知 识 和 内 容 作答 即 可 。 答 案 ： 名 人 传 罗 曼 罗 兰实 例 ： 经 历 种 种 磨 难 ， 创 造 不 朽 的 杰 作 。 （ 意 思 对 即 可 ）二 、 口 语 交 际 及 综 合 性 学 习近 期 ， 牡 丹 江 市 非 遗 专 家 委 员 会 公 示 了 我 市 第 五 批 市 级 非 物
10、质 文 化 遗 产 名 录 及 第 四 排 非遗 传 承 人 名 单 。 某 中 学 为 增 强 学 生 保 护 非 物 质 文 化 遗 产 资 源 的 意 识 ， 开 展 了 相 关 的 综 合 性 实践 活 动 。9.阅 读 牡 丹 江 市 第 五 批 非 物 质 文 化 遗 产 各 类 别 所 占 百 分 比 调 查 表 ， 提 取 主 要 信 息 。类 别 民 间文 学 民 间舞 蹈 民 间美 术 传 统医 药 民 间音 乐 民 间 手工 技 艺 传 统戏 剧 传 统 体育 、 游 艺与 杂 技 民 俗所 占百 分 比 12.1% 6.1% 15.2% 12.1% 6.1% 18.2%
11、 3.0% 3.0% 24.2% 主 要 信 息 ： _解 析 ： 根 据 关 键 信 息 点 “ 非 物 质 文 化 遗 产 各 类 别 ” ， 从 数 据 上 来 判 断 有 关 项 目 所 反 映 的 “ 非物 质 文 化 遗 产 ” 所 占 比 例 的 情 况 ， 概 括 作 答 。答 案 ： 示 例 一 ： 牡 丹 江 市 第 五 批 非 物 质 文 化 遗 产 中 民 俗 类 所 占 百 分 比 最 高 。实 例 二 ： 牡 丹 江 市 第 五 批 非 物 质 文 化 遗 产 中 传 统 戏 剧 和 传 统 体 育 、 游 艺 与 杂 技 类 所 占 百 分 比最 低 。10.假
12、如 你 是 活 动 的 策 划 人 ， 请 完 成 以 下 任 务 。(1)请 你 为 这 次 活 动 选 择 一 条 最 恰 当 的 宣 传 标 语 。A.共 建 美 好 家 园 ， 创 造 幸 福 生 活B.争 做 文 明 少 年 ， 关 心 点 滴 小 时C.关 注 非 物 质 文 化 遗 产 ， 提 高 生 产 能 力D.保 护 非 物 质 文 化 遗 产 ， 热 爱 黑 土 文 化(2)请 为 本 次 活 动 设 计 两 种 活 动 方 式 。解 析 ： 归 纳 内 容 要 点 ， 概 括 中 心 意 思 。 答 案 ： (1)D (2)示 例 ： 主 题 班 会 、 黑 板 报 、
13、 图 片 展 、 制 作 有 关 宣 传 片 等 。11.学 校 将 邀 请 满 族 道 德 风 尚 习 俗 传 承 人 郭 先 生 来 做 讲 座 ， 小 明 作 为 校 学 生 会 主 席 ， 打 电 话给 郭 先 生 ， 他 应 该 怎 样 说 呢 ？解 析 ： 本 题 是 口 语 表 达 题 ， 要 考 虑 说 话 者 的 语 言 是 否 符 合 “ 身 份 ” “ 场 合 ” “ 情 景 ” “ 情 感 （ 语气 ） ” 等 方 面 的 要 求 。答 案 ： 本 题 根 据 对 方 的 身 份 “ 满 族 道 德 风 尚 习 俗 传 承 人 ” 使 用 适 合 的 称 谓 。 示 例
14、 ： 郭 先 生 （ 叔叔 ） ， 您 好 。 我 是 某 中 学 学 生 会 主 席 小 明 ， 我 们 学 校 想 请 您 为 同 学 们 做 有 关 满 族 道 德 风 尚 习俗 的 讲 座 ， 可 以 吗 ？ 三 、 阅 读 理 解 及 分 析（ 一 ） 阅 读 范 式 守 信 ， 回 答 12-15题 。范 式 守 信范 式 字 巨 卿 ， 少 游 学 于 太 学 ， 与 汝 南 张 劭 (sho)为 友 。 劭 字 元 伯 。 二 人 并 告 归 乡 里 。式 谓 元 伯 曰 ： “ 后 二 年 当 还 ， 将 过 尊 亲 。 ” 乃 共 克 期 日 。 后 期 方 至 ， 元 伯
15、 具 以 白 母 ， 请 设馔 以 候 之 。 母 曰 ： “ 二 年 之 别 ， 千 里 结 言 ， 尔 何 敢 信 之 诚 也 ？ ” 对 曰 ： “ 巨 卿 信 士 ， 必 不 违约 。 ” 母 曰 ： “ 若 然 ， 当 为 尔 酿 酒 。 ” 至 其 日 ， 巨 卿 果 到 ， 升 堂 拜 饮 ， 尽 欢 而 别 。 （ 选 自 后汉 书 有 删 改 ）注 释 ： 太 学 ： 京 城 最 高 学 府 。 汝 南 ： 古 地 名 ， 今 河 南 境 内 。 告 ： 告 假 。 过 ： 拜访 。 克 ： 约 定 。 白 ： 告 诉 。 馔 (zhun)： 饭 食 。 升 堂 ： 登 上
16、大 厅 。12.解 释 下 列 语 句 中 的 加 点 词 。式 谓 元 伯 曰 ： 至 其 日 ：解 析 ： 理 解 常 见 文 言 实 词 在 文 中 的 含 义 。答 案 ： 谓 ： 对 说 ； 告 诉 至 ： 到 13.用 现 代 汉 语 翻 译 下 面 语 句 。元 伯 具 以 白 母 ， 请 设 馔 以 候 之 。解 析 ： 本 题 要 解 释 清 楚 关 键 词 语 “ 具 ” “ 白 ” “ 设 ” “ 馔 ” “ 候 ” ， 翻 译 后 要 疏 通 句 子 。答 案 ： 元 伯 把 这 件 事 详 细 地 告 诉 给 母 亲 ， 请 母 亲 安 排 饭 食 来 等 候 他 。
17、14.在 张 劭 眼 中 ， 范 式 是 怎 样 的 一 个 人 ？ （ 请 用 原 文 语 句 回 答 ）解 析 ： 对 于 古 文 中 的 人 物 形 象 分 析 ， 首 先 要 读 懂 文 章 ， 了 解 情 节 ， 在 情 节 中 抓 住 人 物 的 言 行表 现 的 内 容 从 身 份 、 性 格 、 品 行 方 面 分 析 其 形 象 特 点 。答 案 ： 巨 卿 信 士 ， 必 不 违 约 。15.联 系 生 活 实 际 ， 谈 谈 本 文 给 你 怎 样 的 做 人 启 示 。解 析 ： 根 据 作 者 所 叙 述 的 事 例 ， 结 合 人 物 形 象 的 分 析 ， 理 解
18、 文 意 ， 抓 住 “ 信 用 ” 这 一 点 内 容来 结 合 实 际 谈 感 想 即 可 。答 案 ： 示 例 ： 重 诺 言 ， 守 信 用 ， 是 做 人 的 美 德 。 学 习 中 ， 答 应 帮 组 同 学 讲 解 难 题 ， 无 论 自 己的 时 间 多 么 紧 张 ， 一 定 要 说 到 做 到 ， 守 信 用 ， 才 能 赢 得 同 学 的 信 任 。 （ 二 ） 阅 读 高 大 上 的 “ 正 ” 字 计 数 法 ， 回 答 16-19 题 。高 大 上 的 “ 正 ” 字 计 数 法沈 碧 苏 格 兰 公 投 落 下 帷 幕 之 际 ， 吸 引 人 们 眼 球 的 不
19、仅 仅 是 票 选 的 结 果 ， 更 有 英 国 人 那 奇 葩的 计 票 方 式 。 从 新 闻 照 片 里 可 以 清 楚 地 看 到 ， 统 计 选 票 的 人 竟 然 是 在 纸 上 一 条 条 地 画 竖 杠杠 ， 视 觉 效 果 非 常 凌 乱 。 这 引 得 人 们 议 论 纷 纷 ： “ 想 不 到 发 达 国 家 竟 然 采 取 这 种 刀 耕 火 种 的计 数 方 式 。 ” “ 这 不 数 着 数 着 就 乱 了 吗 ？ ” 对 比 之 下 ， 我 国 的 “ 正 ” 字 计 数 法 立 刻 显 得 又 机 智 又 高 端 。 这 个 方 法 广 泛 流 行 于 庙 堂
20、之 上 和 群 众 之 间 ， 为 大 家 所 喜 闻 乐 见 。 五 笔 一 字 ， 整 齐 划 一 ， 视 觉 效 果 简 洁 明 了 ， 能 够 大 大提 高 统 计 效 率 。 相 信 很 多 小 伙 伴 从 小 学 选 班 委 开 始 就 用 “ 正 ” 字 计 数 ， 一 路 画 “ 正 ” 直 到 现在 。 这 么 好 用 的 方 法 ， 究 竟 是 谁 先 想 到 的 呢 ？ “ 正 ” 字 曾 经 是 古 代 大 数 单 位 之 一 。 汉 代 数术 记 遗 中 记 载 的 大 数 有 ： 亿 、 兆 、 京 、 垓 、 秭 、 壤 、 沟 、 涧 、 正 、 载 。 又 因
21、 为 “ 数 有 十 等 ，若 言 十 万 曰 亿 ， 则 十 亿 曰 兆 ， 十 兆 曰 京 也 。 ” 以 此 类 推 ， “ 正 ” 代 表 一 个 相 当 大 的 计 数 单 位 ， 是 10 的 40次 方 。 “ 正 ” 字 计 数 法 的 使 用 ， 要 追 溯 到 清 末 民 初 的 上 海 。 旧 上 海 ， 起 初 进 戏 园 看 戏 是 由 服务 员 领 座 ， 善 写 计 数 的 服 务 员 将 卖 座 情 况 写 在 “ 大 水 牌 ” 上 。 由 于 时 间 紧 ， 怕 误 记 ， 为 了 稽核 总 数 ， 每 满 五 个 看 客 ， 就 写 一 个 “ 正 ” 字
22、 。 后 来 看 戏 的 人 增 多 ， 戏 园 规 模 扩 大 ， 这 种 方 法被 戏 票 所 取 代 ， 但 “ 正 ” 字 的 计 票 方 法 却 被 商 家 和 选 举 计 票 所 借 鉴 ， 广 泛 应 用 起 来 。 明 治 维 新 之 后 ， 日 本 也 开 始 采 用 这 种 计 数 方 法 。 此 前 的 江 户 时 代 ， 他 们 曾 使 用 “ 玉 ”字 来 计 数 ， 同 样 是 五 个 为 一 个 单 位 。 从 解 剖 学 角 度 来 说 ， 由 于 绝 大 多 数 人 生 来 就 具 有 十 根 手 指 ， 因 而 在 进 化 史 中 促 成 了 十 进 制 的
23、 广 泛 采 用 ， 而 五 画 字 和 五 画 符 号 便 于 十 进 制 计 数 ， 在 许多 国 家 和 地 区 都 曾 被 使 用 过 。 但 在 所 有 五 画 字 中 ， 只 有 “ 正 ” 字 字 形 规 矩 简 洁 ， 只 由 横 竖 构成 ， 没 有 哪 两 笔 首 尾 相 连 ， 甚 至 连 每 一 划 的 长 度 都 大 致 相 等 。 所 以 ， 作 为 计 数 符 号 ， 没 有 比它 更 合 适 的 了 。 “ 正 ” 字 的 含 义 相 当 正 能 量 。 它 的 本 义 是 平 正 、 不 偏 斜 。 在 词 典 中 “ 正 ” 的 含 义 很 多 ，大 多 都
24、 是 褒 义 ， 如 正 直 、 正 大 光 明 、 正 人 君 子 、 刚 正 不 阿 足 见 人 们 对 “ 正 ” 字 的 喜 爱 。同 时 ， 它 也 有 着 “ 匡 正 ” “ 正 确 ” 的 含 义 ， 是 人 们 表 达 信 任 的 基 准 。 在 投 票 选 举 中 ， 人 们 最 希 望 的 是 公 平 公 正 。 “ 正 ” 字 计 数 不 仅 字 形 方 正 简 洁 ， 还 满 足了 人 们 对 “ 执 行 公 正 ” “ 品 行 端 正 ” 的 美 好 想 象 ， 寄 托 着 人 们 对 选 举 的 信 心 和 希 望 。 从 外 形到 内 涵 ， “ 正 ” 字 都
25、是 完 美 的 计 数 工 具 ， 无 怪 乎 人 们 称 赞 它 是 高 大 上 的 计 数 方 法 了 。（ 选 自 知 识 窗 有 删 改 ）16.第 段 的 作 用 是 什 么 ？解 析 ： 理 解 文 中 重 要 语 段 的 作 用 。答 案 ： 吸 引 读 者 ， 增 强 阅 读 兴 趣 ； 引 出 说 明 对 象 。 17.第 段 画 线 句 子 运 用 了 什 么 说 明 方 法 ， 其 作 用 是 什 么 ？解 析 ： 分 析 常 见 的 说 明 方 法 及 其 作 用 。答 案 ： 列 数 字 ， 用 具 体 准 确 的 数 字 说 明 了 “ 正 ” 代 表 了 一 个
26、相 当 大 的 计 数 单 位 。18.第 段 中 加 点 词 语 “ 绝 大 多 数 ” 能 否 删 掉 ， 为 什 么 ？解 析 ： 分 析 说 明 性 语 言 的 语 言 特 色 。答 案 ： 不 能 删 掉 ， “ 绝 大 多 数 ” 从 数 量 上 限 制 ， 表 明 了 大 部 分 人 生 来 就 有 十 根 手 指 ， 但 不 排除 有 特 殊 情 况 。 去 掉 后 就 表 明 所 有 的 人 生 来 就 有 十 根 手 指 ， 过 于 绝 对 ， 与 事 实 不 符 。 “ 绝 大多 数 ” 体 现 了 说 明 文 语 言 的 准 确 性 。19.结 合 全 文 ， 谈 谈
27、“ 正 ” 字 计 数 法 的 优 点 具 体 体 现 在 哪 些 方 面 ？ （ 答 出 任 意 两 点 即 可 ）解 析 ： 归 纳 内 容 要 点 ， 概 括 中 心 意 思 。答 案 ： 示 例 ： 这 个 方 法 广 泛 流 行 与 庙 堂 之 上 和 群 众 之 间 ， 为 大 家 所 喜 闻 乐 见 。 五 笔 一 字 ，整 齐 划 一 ， 视 觉 效 果 简 洁 明 了 ， 能 够 大 大 提 高 统 计 效 率 。 历 史 悠 久 ， 可 以 追 溯 到 清 末 民 初的 上 海 。 “ 正 ” 字 的 计 票 方 法 被 商 家 和 选 举 机 票 所 借 鉴 ， 广 泛
28、应 用 。 明 治 维 新 之 后 ， 日本 也 开 始 采 用 这 种 计 数 方 法 。 “ 正 ” 字 的 含 义 相 当 正 能 量 。 （ 三 ） 阅 读 做 一 颗 彩 色 的 露 珠 ， 回 答 20-23 题 。做 一 颗 彩 色 的 露 珠杜 旌 晶 莹 透 明 的 露 珠 ， 落 在 枫 叶 上 就 会 闪 烁 出 红 色 ； 落 到 荷 花 上 便 会 表 现 出 生 命 的 苍 白 。这 是 它 在 适 应 不 同 的 环 境 时 所 表 现 出 的 状 态 。 而 正 式 这 种 因 环 境 而 改 变 的 特 点 ， 才 让 我 们看 到 了 露 珠 多 样 的 美
29、 。 人 ， 也 和 露 珠 一 样 ， 要 学 会 适 应 。 仙 人 掌 为 了 适 应 沙 漠 ， 将 叶 片 变 成 刺 ， 减 少 了 水 分 的 蒸 发 ； 蝴 蝶 为 了 适 应 环 境 ， 改 变了 体 色 ， 躲 避 了 天 敌 ， 学 会 适 应 是 一 种 策 略 和 智 谋 ， 能 让 生 活 变 得 更 加 丰 盈 。 适 应 一 种 环 境 ， 可 以 在 心 灵 深 处 打 上 鲜 明 的 烙 印 。 年 幼 的 叶 嘉 莹 生 活 在 书 香 世 家 。 在四 合 院 里 ， 她 每 天 都 能 看 到 父 亲 和 伯 父 在 院 子 里 大 声 吟 唱 诗 词
30、 ， 听 到 母 亲 和 伯 母 在 房 间 里小 声 吟 唱 诗 词 。 聪 明 伶 俐 的 她 ， 从 小 受 到 良 好 家 庭 氛 围 熏 陶 。 这 种 环 境 ， 给 了 他 创 作 的 源 泉 ，她 也 在 适 应 的 过 程 中 ， 让 心 不 断 地 飞 翔 ， 成 为 最 漂 亮 的 露 珠 蜚 声 中 外 的 学 者 。 适 应 一 种 环 境 ， 便 会 在 接 受 环 境 的 同 时 改 变 自 己 的 心 情 ， 从 而 升 华 思 想 的 境 界 。 到 过巴 黎 的 人 ， 一 定 会 有 这 种 的 感 觉 ， 在 每 一 个 人 头 攒 动 的 场 所 ，
31、如 埃 菲 尔 铁 塔 、 卢 浮 宫 ， 都 听 不 到 大 声 的 喧 哗 。 人 们 静 静 地 欣 赏 生 活 的 美 ， 品 味 艺 术 的 圣 神 。 平 时 习 惯 了 大 声 说 话 的 我 们 ，在 这 种 环 境 里 更 要 学 会 适 应 。 适 应 安 静 的 环 境 ， 我 们 的 心 也 会 变 得 安 静 ， 我 们 的 思 维 也 会 得到 延 伸 ， 我 们 的 境 界 也 会 得 到 提 升 ， 变 成 一 颗 高 贵 而 有 素 养 的 露 珠 。 适 应 ， 需 要 一 个 过 程 。 在 这 个 过 程 中 ， 我 们 应 该 热 情 地 面 对 每
32、一 种 环 境 ， 不 胆 怯 ， 不多 疑 ， 如 果 每 走 一 步 都 要 前 思 后 想 ， 拿 不 定 主 意 ， 最 终 只 会 在 灰 色 的 阴 霾 中 伤 害 自 己 。 林 黛 玉 是 无 法 适 应 环 境 的 典 型 ， 她 放 入 贾 府 ， 处 处 小 心 ， 事 事 在 意 ， 唯 恐 “ 别 人 家 笑话 了 去 ” 。 其 实 整 个 贾 府 的 人 都 很 关 照 她 ， 可 就 因 她 无 法 适 应 ， 爱 她 的 人 也 只 能 敬 而 远 之 ，不 想 适 应 ， 不 代 表 可 以 不 适 应 ， 如 在 适 应 的 过 程 中 表 现 得 被 动
33、 消 极 ， 最 终 将 无 法 真 正 融 入 新 环 境 。 我 们 要 不 断 提 醒 自 己 ： 既 然 不 能 改 变 世 界 ， 我 们 就 改 变 自 己 。 做 一 颗 彩 色 的 露 珠 ， 不 断 适 应 环 境 ， 学 会 生 存 之 道 ， 从 而 拥 有 真 正 属 于 自 己 的 精 彩 。（ 选 自 作 文 素 材 有 删 改 ）20.本 文 的 中 心 论 点 是 什 么 ？解 析 ： 分 析 概 括 议 论 文 的 主 要 观 点 。答 案 ： 示 例 一 ： 人 要 学 会 适 应 。示 例 二 ： 人 要 不 断 适 应 环 境 ， 学 会 生 存 之 道
34、 ， 从 而 拥 有 真 正 属 于 自 己 的 精 彩 。21.第 段 主 要 运 用 了 哪 种 论 证 方 法 ， 其 作 用 是 什 么 ？解 析 ： 分 析 常 见 的 论 证 方 法 及 其 作 用 。答 案 ： 举 例 论 证 ， 用 叶 嘉 莹 适 应 环 境 成 为 蜚 声 中 外 学 者 的 事 例 具 体 论 证 了 适 应 一 种 环 境 ， 可以 在 自 己 的 心 灵 深 处 打 上 鲜 明 的 烙 印 这 一 分 论 点 （ 观 点 ） 。22.请 将 第 段 的 论 证 思 路 填 写 完 整 。首 先 提 出 分 论 点 ： ， 然 后 加 以 论 证 ， 最
35、 后 得 出的 结 论 。 解 析 ： 分 析 议 论 文 的 结 构 和 思 路 。答 案 ： 示 例 ： 首 先 提 出 分 论 点 ： 适 应 一 种 环 境 ， 便 会 在 接 受 环 境 的 同 时 改 变 自 己 的 心 情 ， 从而 升 华 思 想 的 境 界 。 然 后 列 举 在 巴 黎 人 们 适 应 安 静 的 环 境 的 事 例 加 以 论 证 ， 最 后 得 出 了 适 应安 静 的 环 境 ， 境 界 也 会 得 到 提 升 的 结 论 。23.请 结 合 本 文 内 容 ， 谈 谈 初 中 毕 业 后 ， 我 们 应 该 以 怎 样 的 心 态 面 对 新 的 环
36、 境 ？解 析 ： 抓 住 关 键 词 “ 适 应 ” ， 从 与 老 师 同 学 的 相 处 ， 熟 悉 新 学 校 的 环 境 ， 调 整 好 自 己 ， 以 积极 、 热 情 的 心 态 去 适 应 新 环 境 ， 接 受 新 事 情 来 谈 即 可 。答 案 ： 示 例 ： 我 升 入 新 的 学 校 后 ， 要 尽 快 熟 悉 新 的 学 习 环 境 ， 适 应 老 师 的 教 学 方 法 ， 和 新 同学 友 好 相 处 ， 带 着 热 情 去 面 对 新 的 生 活 ， 不 胆 怯 ， 不 多 疑 ， 真 正 地 融 入 新 的 环 境 ， 从 而 拥 有更 加 精 彩 的 生
37、活 。（ 四 ） 阅 读 无 声 的 尊 重 ， 回 答 24-28 题 。无 声 的 尊 重冯 雪 珺 冬 日 的 傍 晚 ， 我 如 往 常 一 样 加 入 候 车 队 伍 ， 等 待 公 交 车 。 候 车 者 五 六 人 ， 有 序 而 安 静 。此 时 ， 一 人 牵 着 一 狗 ， 从 远 处 走 来 。 暮 色 下 ， 那 身 影 被 路 边 的 灯 光 镶 上 一 层 金 边 ， 尤 为 醒 目 。 渐 行 渐 近 ， 只 见 年 轻 男 子 高 大 魁 梧 ， 腰 板 挺 直 。 紧 贴 着 他 的 德 国 牧 羊 犬 配 有 专 业 的 拉杆 这 是 导 盲 犬 的 标 准
38、 装 备 。 哦 ， 是 一 位 盲 人 。 男 子 徐 徐 走 向 车 站 ， 在 候 车 队 伍 的 不 远 处停 了 下 来 。 没 有 人 招 呼 那 盲 人 男 子 ， 候 车 队 伍 中 为 首 的 中 年 男 子 ， 瞬 间 收 起 手 中 正 在 阅 读 的 书 籍 ，已 然 大 步 走 到 盲 人 男 子 身 后 ， 其 他 候 车 人 也 陆 续 紧 随 其 后 ， 没 有 一 丝 骚 动 。 我 身 旁 一 个 火 红短 发 的 朋 克 女 孩 ， 瞥 了 一 眼 导 盲 犬 ， 想 必 是 怕 烟 味 影 响 到 它 的 嗅 觉 ， 稍 作 迟 疑 便 掐 灭 了 刚刚
39、 点 燃 的 烟 ， 跟 了 过 去 。 一 个 新 的 候 车 队 伍 ， 在 一 人 一 狗 的 身 后 排 开 。 陌 生 的 人 们 在 无 声 之 中 达 成 的 默 契 ， 令我 惊 异 。 沉 默 依 旧 ， 直 到 公 交 车 到 来 。 “ 您 稍 等 一 下 ， 我 这 就 ” 司 机 刚 要 离 开 驾 驶 座 准 备搀 扶 盲 人 男 子 上 车 ， 被 男 子 礼 貌 地 回 绝 ： “ 谢 谢 ， 不 用 。 ” 盲 人 男 子 执 意 在 导 盲 犬 的 引 领 下 ，自 行 上 车 。 此 时 是 下 班 高 峰 ， 车 上 已 满 是 乘 客 。 然 而 男
40、子 上 车 后 ， 人 们 迅 速 向 后 集 中 ， 在 原 本 狭 促 的 车 厢 里 为 他 腾 出 了 一 小 块 空 间 。 司 机 身 后 ， 坐 着 一 位 六 七 岁 的 小 男 孩 ， 站 在 旁 边 的 妈 妈 猛 地 拉 起 他 ， 让 出 座 位 。 虽然 妈 妈 举 动 突 然 ， 但 男 孩 没 有 流 露 出 一 丝 不 悦 。 导 盲 犬 抬 头 看 了 一 眼 ， 便 将 主 人 引 领 到 空 座上 ， 然 后 静 静 地 趴 在 一 旁 。 这 些 过 程 ， 盲 人 男 子 全 然 不 知 。 “ 您 好 ， 您 要 去 哪 里 ？ ” “ 您 好 ！
41、我 要 去 莫 尔 大 街 。 ” “ 好 的 ， 陛 下 ！ ” 司 机 诙 谐 的 回答 惹 得 车 内 一 阵 欢 笑 ， 汽 车 载 着 欢 乐 的 人 们 继 续 前 行 车 上 ， 人 们 都 在 默 默 地 打 量 着 憨 态 可 掬 的 导 盲 犬 ： 即 使 在 急 转 弯 的 时 候 ， 它 也 摇 头 晃脑 地 努 力 保 持 直 视 前 方 的 姿 态 ， 神 情 专 注 。 乘 客 中 没 有 人 试 图 靠 近 去 抚 摸 它 ， 或 用 手 机 拍 照 。 我 旁 边 那 位 原 先 让 座 的 小 男 孩 ， 慢 慢 举 起 手 中 啃 了 一 半 的 面 包
42、， 想 上 前 去 喂 它 ， 被 妈 妈 及时 制 止 并 悄 声 耳 语 ： “ 它 在 工 作 ， 有 自 己 的 职 责 ， 不 要 打 扰 它 。 ” 听 到 “ 工 作 ” 一 词 ， 小 朋 友立 刻 缩 手 退 了 回 来 。 小 城 不 大 ， 男 子 很 快 到 站 了 ， 与 司 机 简 短 道 别 后 与 导 盲 犬 下 了 车 。 公 交 车 内 沉 默 依 旧 ，而 此 时 的 我 ， 在 沉 默 中 体 会 到 了 无 声 的 关 爱 、 深 沉 的 尊 重 。 窗 外 ， 寒 风 习 习 。 心 里 ， 暖 意 融 融 （ 选 自 人 民 日 报 有 删 改 ）
43、24.请 用 简 洁 语 言 概 括 文 章 的 主 要 内 容 。解 析 ： 归 纳 内 容 要 点 ， 概 括 中 心 意 思 。答 案 ： 通 过 记 叙 乘 客 们 尊 重 一 位 带 着 导 盲 犬 的 盲 人 男 子 坐 公 交 车 的 故 事 ， 表 达 了 人 们 对 残 疾人 无 声 的 关 爱 。25.“ 无 声 的 尊 重 ” 具 体 表 现 在 文 中 哪 些 细 节 上 ？ （ 答 出 任 意 两 点 即 可 ）解 析 ： 根 据 题 目 中 的 答 点 “ 无 声 的 尊 重 ” 的 表 现 ， 梳 理 文 章 内 容 ， 从 乘 客 们 的 行 为 表 现 方 面
44、来 具 体 举 出 细 节 内 容 ， 用 短 语 概 括 ， 不 必 详 述 。 答 案 ： 示 例 ： 候 车 者 无 声 地 排 在 盲 人 男 子 的 身 后 。 朋 克 女 孩 默 默 地 掐 灭 了 刚 点 燃 的 烟 。 盲 人 男 子 上 车 后 ， 乘 客 迅 速 为 他 腾 出 了 一 小 块 空 间 。 妈 妈 拉 起 小 男 孩 为 盲 人 男 子 让 座 。 车 厢 内 无 人 试 图 靠 近 去 抚 摸 导 盲 犬 或 是 用 手 机 拍 照 。 盲 人 男 子 和 导 盲 犬 下 下 车 ， 车 内 沉默 依 旧 。26.赏 析 第 段 中 加 点 词 语 表 达
45、 效 果 。解 析 ： 体 会 重 要 语 句 的 含 意 ， 品 味 语 言 表 达 艺 术 。答 案 ： 动 作 描 写 （ 运 用 动 词 ） ， 一 系 列 动 词 体 现 了 动 作 的 无 声 和 自 然 ， 表 现 了 朋 克 女 孩 对 盲人 男 子 的 无 声 尊 重 。27.本 文 最 后 一 段 的 环 境 描 写 有 什 么 作 用 ？解 析 ： 分 析 作 品 描 写 手 法 。答 案 ： 用 环 境 的 寒 冷 衬 托 （ 反 衬 ） “ 我 ” 在 看 到 乘 客 无 声 地 尊 重 盲 人 男 子 时 内 心 的 感 到 与 温暖 。28.联 系 生 活 实 际
46、 ， 结 合 本 文 内 容 ， 谈 谈 如 何 对 待 生 活 中 有 困 难 的 人 ？解 析 ： 本 文 表 达 的 是 “ 尊 重 ” “ 关 爱 弱 势 群 体 ” 这 一 思 想 ， 联 系 实 际 生 活 ， 具 体 说 明 自 己 在 生 活 中 如 何 去 关 爱 和 帮 助 有 困 难 的 人 即 可 。答 案 ： 示 例 ： 生 活 中 一 些 拄 拐 杖 的 残 疾 朋 友 ， 他 们 腿 脚 不 方 便 ， 我 们 不 要 用 好 奇 的 眼 光 去 打量 他 们 ， 不 要 用 我 们 所 谓 的 “ 帮 助 ” 去 怜 悯 他 们 ， 应 该 是 坦 然 地 不
47、留 痕 迹 地 尊 重 他 们 ， 让 他们 感 受 到 自 己 只 是 不 方 便 ， 与 正 常 人 是 平 等 的 。四 、 写 作29. 从 下 面 两 个 问 题 中 任 选 一 题 作 文 。文 题 一 ：夏 天 里 的 风 光 如 画 ： 一 塘 红 荷 摇 曳 妩 媚 ， 一 树 鸣 蝉 奏 响 热 闹 ， 一 弯 彩 虹 绽 放 绚 烂 夏 天 里 的 回 忆 如 诗 ： 弯 腰 耕 耘 、 流 淌 汗 水 的 父 母 ； 晨 昏 伏 案 ， 拼 搏 奋 斗 的 我 们 ； 走 街 串巷 ， 叫 卖 声 声 的 商 贩 夏 天 ， 丰 富 多 彩 ， 温 馨 浪 漫 。请 将
48、 “ 夏 天 里 的 ” 补 充 完 整 ， 写 一 篇 文 章 。文 题 二 ： 请 以 “ 求 知 需 要 坚 持 ” 为 题 目 ， 写 一 篇 文 章 。 要 求 ： 文 中 不 能 出 现 真 实 的 学 校 、 姓 名 ； 抒 发 真 情 实 感 ， 不 得 套 写 、 抄 袭 ； 字 数 在 600字 左 右 ； 除 诗 歌 、 戏 剧 外 ， 文 体 不 限 。答 案 ： 范 文 夏 天 里 的 快 乐有 人 爱 芳 香 四 溢 的 春 天 ， 有 人 爱 硕 果 累 累 的 秋 天 ， 有 人 爱 那 雪 花 飞 舞 的 冬 天 。 我 却 独 爱多 姿 多 彩 的 夏 天
49、。夏 天 虽 然 是 炎 热 的 但 也 是 欢 乐 的 ， 因 为 炎 炎 夏 日 ， 正 是 游 泳 的 大 好 时 光 。 今 天 的 气 温 竟 达 35 度 ， 学 校 正 好 要 举 游 泳 比 赛 。 我 们 早 早 的 来 到 了 游 泳 馆 。 “ 扑 通 ！ ” 一 声 有 的 同 学 已 经接 而 连 三 地 冲 进 池 里 了 。 游 泳 圈 像 一 朵 朵 盛 开 的 花 朵 绽 放 在 游 泳 池 上 。 他 们 的 花 样 可 多 啦 ！有 的 在 游 蝶 泳 ； 有 的 在 游 蛙 式 泳 ； 还 有 的 在 游 仰 泳 呢 ！ 游 泳 池 永 远 是 我 们 心 中 的 伊 甸 园 。 有的 女 同 学 大 叫 着 太 爽 了 ” 、 “ 酷 毙 了 ” 。 有 的 同 学 也 忍 不 住 了 ， 跳 下 水 去开 心 的 玩 了 起 来 。 忽 然 听 到 ，
