1、中考真题特约编辑团队精校试题文 科 综 合 (思 想 品 德 )第 卷 选 择 题 (共 36 分 )一 、 选 择 题 (在 每 小 题 的 四 个 选 项 中 ， 只 有 一 项 最 符 合 题 意 ， 请 选 出 并 在 答 题 卡 上 将 该项 涂 黑 。 本 大 题 有 12 小 题 ， 每 小 题 3 分 ， 共 36 分 )1 中 国 特 色 社 会 主 义 的 组 成 包 括 (D) 中 国 特 色 社 会 主 义 道 路 中 国 特 色 社 会 主 义 法 律 体 系 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 体 系 中 国 特 色 社 会 主 义 制 度 中 国 特 色 社
2、会 主 义 核 心 价 值 体 系A. B. C. D. 2 下 列 表 述 正 确 的 一 项 是 (B)A.贯 穿 十 八 大 报 告 的 一 条 主 线 是 坚 持 科 学 发 展 观B.科 学 发 展 观 被 首 次 确 立 为 党 必 须 长 期 坚 持 的 指 导 思 想C.建 设 中 国 特 色 社 会 主 义 的 总 依 据 是 我 国 现 阶 段 的 主 要 矛 盾D.建 设 中 国 特 色 社 会 主 义 的 总 任 务 是 实 现 全 面 建 成 小 康 社 会 的 奋 斗 目 标3 下 列 理 解 错 误 的 一 项 是 (D)A.法 律 要 求 网 吧 等 不 适 宜
3、 未 成 年 人 的 场 所 不 得 允 许 未 成 年 人 进 入 ， 这 属 于 社 会 保 护 B.媒 介 素 养 要 求 建 设 性 地 使 用 信 息 资 源 ， 遵 守 道 德 和 法 律 的 要 求 ， 理 性 利 用 现 代 媒 介C.所 有 的 公 民 、 政 党 、 国 家 机 关 等 都 要 遵 守 宪 法 ， 包 括 执 政 党D.我 国 处 理 民 族 关 系 的 基 本 政 策 是 ： 平 等 、 团 结 和 共 同 繁 荣4 到 了 初 三 考 试 焦 虑 现 象 更 加 明 显 。 某 课 题 小 组 通 过 对 100位同 学 的 调 查 发 现 考 试 成
4、绩 与 本 人 考 试 焦 虑 之 间 是 有 内 在 联 系的 ， 并 得 出 下 面 曲 线 图 。该 图 说 明 (C)A.考 试 焦 虑 越 强 ， 考 试 成 绩 越 理 想 ， 二 者 成 正 比 关 系B.考 试 焦 虑 越 弱 ， 考 试 成 绩 越 理 想 ， 二 者 成 反 比 关 系 C.考 试 焦 虑 适 中 时 ， 最 有 利 于 提 高 考 试 成 绩D.克 服 考 试 焦 虑 ， 就 要 树 立 正 确 的 考 试 观 5.小 徐 相 貌 平 平 ， 个 子 又 矮 ， 学 习 成 绩 也 不 理 想 。 因 此 ， 他 觉 得 别 人 瞧 不 起 自 己 。 有
5、 一 次 ，他 去 打 篮 球 ， 一 位 高 个 同 学 开 玩 笑 ： “ 你 还 来 打 球 ？ 靠 边 去 !” 听 了 这 话 ， 小 徐 火 了 ， 当着 大 家 的 面 ， 将 手 里 的 篮 球 使 劲 往 地 上 一 摔 ， 转 身 就 走 。 小 徐 此 时 的 心 理 实 际 是 (B)A.自 负 心 理 B.自 卑 心 理 C.自 信 心 理 D.逆 反 心 理6.某 班 学 习 法 律 知 识 时 ， 设 立 了 模 拟 法 庭 。 下 列 哪 一 个 案 件 ， 小 法 官 判 得 不 正 确 (B)A.小 王 初 中 毕 业 后 外 出 打 工 ， 年 底 因 老
6、 板 故 意 欠 薪 ， 且 态 度 蛮 横 ， 他 一 怒 之 下 将 老 板 打成 重 伤 ， 造 成 老 板 右 臂 严 重 骨 折 。 小 王 犯 故 意 伤 害 罪B.某 学 校 保 安 见 一 位 同 学 在 校 门 口 随 意 停 放 自 行 车 ， 便 上 前 劝 阻 。 该 同 学 态 度 不 好 ， 保 安 便 当 众 对 其 侮 辱 谩 骂 。 这 位 保 安 侵 犯 了 该 同 学 的 荣 誉 权C.广 东 某 企 业 主 与 山 西 的 一 位 农 民 发 明 家 合 作 ， 生 产 新 型 农 用 机 械 。 可 将 对 方 的 图 纸 拿走 后 ， 该 企 业 主
7、 便 偷 偷 回 广 东 批 量 生 产 ， 赢 利 颇 丰 ， 并 抢 先 申 请 了 这 项 专 利 该 企 业 主 侵 犯 了 农 民 发 明 家 的 知 识 产 权D.某 旅 行 社 用 低 价 吸 引 游 客 ， 私 下 却 偷 偷 改 变 旅 行 线 路 ， 过 多 安 排 购 物 时 间 。 后 来 ， 导游 还 嫌 大 家 购 物 不 积 极 ， 公 开 羞 辱 游 客 ， 司 机 故 意 将 大 客 车 “ 坏 ” 在 半 路 。 这 家 旅 行 社 侵 犯 了 游 客 的 知 情 权 、 公 平 交 易 权 、 自 主 选 择 权 和 人 格 尊 严 权 等7.王 叔 叔
8、要 去 美 国 做 生 意 ， 临 行 前 大 家 纷 纷 给 他 提 建 议 。 你 觉 得 哪 些 建 议 有 道 理 (A) 美 国 人 吃 饭 用 刀 又 ， 你 带 上 筷 子 ， 还 有 山 西 老 陈 醋 。 吃 相 文 雅 点 ， 声 音 不 要 太 大 你 英 语 不 行 ， 人 生 地 不 熟 的 ， 美 国 人 又 傲 慢 ， 除 了 谈 生 意 ， 少 和 他 们 来 住 要 入 乡 随 俗 ， 尊 重 对 方 文 化 和 习 惯 ， 对 人 热 情 些 ， 但 不 要 低 三 下 四 要 有 开 放 的 心 态 ， 不 要 只 在 华 人 圈 内 交 往 ， 多 参
9、加 公 益 活 动 ， 主 动 融 入 当 地 社 会 美 国 历 史 尽 管 不 长 ， 但 产 生 了 杰 出 的 政 治 家 林 肯 、 大 文 学 家 雨 果 ， 有 时 间 去 塞 纳 河 沿 岸欣 赏 欣 赏 纽 约 的 夜 景A B C. D. 8.2013 年 5 月 4 日 ， 习 近 平 总 书 记 参 加 了 “ 实 现 中 国 梦 ， 青 春 勇 担 当 ” 主 题 团 日 活 动 。 作为 中 学 生 ， 我 们 未 来 的 理 想 是 什 么 呢 ?下 列 数 据 是 有 关 初 中 生 职 业 理 想 问 卷 调 查 的 结 果 对 此 理 解 错 误 的 是 (
10、 C)文 体 明 星 公 务 员 科 学 家 教 师 工 人 或 农 民 33% 31% 17% 13% 6%A.愿 意 当 明 星 和 公 务 员 的 比 例 ， 远 大 于 当 工 人 或 农 民 的 ； 教 师 乃 至 科 学 家 也 不 是 初 中 生 理想 职 业 的 首 选 ， 这 种 价 值 取 向 应 该 引 起 教 育 反 思B 选 择 理 想 职 业 、 实 现 个 人 梦 想 值 得 肯 定 ， 但 要 树 立 正 确 的 职 业 观 ， 并 结 合 自 己 的 实 际 ，适 合 的 才 是 最 好 的C.当 明 星 和 公 务 员 名 利 双 收 ， 又 有 社 会 地
11、 位 。 因 此 ， 在 现 实 生 活 中 ， 职 业 不 仅 有 分 工 ， 且有 贵 贱 之 分D.初 中 生 关 键 是 学 好 文 化 知 识 ， 打 好 基 础 ， 并 要 把 “ 个 人 梦 ” 与 “ 中 国 梦 ” 结 合 起 来 。 这样 ， 理 想 才 不 会 是 空 想 ， 青 春 和 人 生 才 更 有 意 义 9下 面 是 几 位 老 师 上 课 的 录 音 。 如 果 从 新 课 改 角 度 来 评 析 ， 下 列 各 组 中 哪 一 种 讲 法 对 你 的 思维 启 发 更 大 (A) 中 国 社 会 主 义 初 级 阶 段 是 从 l956年 算 起 的 ，
12、同 学 们 记 住 ! 同 学 们 ， 中 国 社 会 主 义 初 级 阶 段 为 什 么 要 从 l956 年 算 起 呢 ? 一 个 正 方 形 剪 去 一 个 角 ， 还 有 几 个 角 ?大 家 拿 张 纸 ， 实 际 比 划 比 划 。 一 个 正 方 形 剪 去 一 个 角 ， 还 有 几 个 角 ?这 个 问 题 有 三 种 答 案 ， 分 别 是 地 球 的 内 部 结 构 分 三 层 ： 地 壳 、 地 幔 和 地 核 。 大 家 记 住 啊 ， 考 试 要 考 的 ! 同 学 们 ， 假 如 用 钻 探 机 在 地 球 的 某 点 一 直 钻 下 去 ， 你 会 发 现 什
13、 幺 呢 ?A. B. C. D. 10.下 列 哪 一 个 故 事 或 寓 言 ， 讲 的 是 有 关 “ 人 格 平 等 ” (D)A.有 一 家 野 生 动 物 公 园 ， 有 成 群 矫 健 善 跑 的 鹿 ， 并 以 此 吸 引 游 客 。 可 狼 对 鹿 威 胁 很 大 ，公 园 便 将 狼 群 全 部 赶 走 。 从 此 ， 鹿 变 得 悠 闲 自 在 ， 体 态 也 臃 肿 起 来B.古 希 腊 有 一 个 大 哲 学 家 ， 给 众 多 学 生 布 置 了 一 道 “ 作 业 ” ： 每 天 甩 臂 300下 。 学 生 们都 觉 得 很 容 易 ， 可 一 年 后 ， 只
14、有 一 个 人 坚 持 下 来 ， 此 人 就 是 柏 拉 图C.有 个 小 山 村 与 世 隔 绝 。 当 地 人 因 水 质 问 题 患 有 克 山 病 ， 都 是 粗 脖 子 ， 可 他 们 以 为 脖 子就 是 这 样 。 一 天 ， 山 村 来 了 一 位 旅 行 家 ， 于 是 他 的 正 常 脖 子 为 当 地 人 所 嘲 笑D.克 里 姆 林 宫 有 位 清 洁 工 ， 是 个 乐 观 风 趣 的 老 太 太 ， 她 经 常 对 人 说 ： “ 我 和 总 统 普 京 的工 作 其 实 是 一 样 的 ， 只 不 过 我 收 拾 的 是 克 里 姆 林 宫 ， 他 收 拾 的
15、是 俄 罗 斯 。 ”11 对 右 边 这 幅 漫 画 理 解 正 确 的 是 (B) 这 位 同 学 很 勤 奋 ， 连 洗 脚 时 间 都 在 看 书 ， 值 得 学 习 爱 要 讲 究 方 式 ， 过 分 溺 爱 不 利 于 培 养 孩 子 的 独 立 意 识 思 想 品 德 课 要 避 免 空 洞 说 教 ， 应 将 教 材 内 容 内 化 为 学 生 的 实 际 行 动 思 想 品 德 课 最 重 要 的 是 对 教 材 知 识 的 学 习 ， 成 绩 好 了 ， 道 德 修 养 就 会 提 高A. B. C. D. 12 学 校 广 播 站 “ 科 学 之 友 ” 栏 目 要 从
16、下 列 时 政 素 材 中 ， 选 一 组 与 “ 科 教 兴 国 ” 直 接 有 关的 新 闻 哪 些 能 入 选 ?(A) 各 省 市 纷 纷 出 台 有 关 异 地 高 考 的 政 策 太 原 市 拿 1000 万 ， 在 超 市 等 开 展 “ 每 日 四 种 蔬 菜 一 元 钱 ” 惠 民 活 动 ， 此 为 全 国 首 创 中 国 研 发 的 风 能 机 嚣 人 “ 极 地 漫 游 者 ” ， 2月 8日 在 南 极 “ 走 ” 出 第 一 步 山 西 启 动 2013 年 度 引 进 海 外 高 层 次 人 才 申 报 工 作 国 务 院 机 构 改 革 和 职 能 转 变 方
17、案 在 2013年 3 月 14 日 正 式 颁 布 今 年 4月 ， 环 保 节 能 的 风 力 发 电 成 为 山 西 第 二 大 电 源 板 块 ， 仅 次 于 火 力 发 电A. B. C. D. 第 卷 非 选 择 题 (共 39 分 )二 、 简 答 题 (本 大 题 有 4小 题 。 共 l6 分 )13.小 伟 同 学 习 惯 将 疑 问 记 在 一 个 小 本 上 。 下 面 是 其 中 几 个 问 题 ， 请 你 帮 助 解 答 。 (6 分 ) (1) 上 学 不 交 学 杂 费 ， 这 体 现 了 义 务 教 育 的 什 么 特 征 ?答 ： 公 益 性 (1分 )(2
18、) 中 华 民 族 精 神 的 核 心 是 什 么 ? 答 ： 爱 国 主 义 (1分 )(3) 除 选 举 权 和 被 选 举 权 外 ， 宪 法 规 定 的 政 治 权 利 还 有 哪 些 ？ (答 出 两 种 )答 ： 政 治 自 由 的 权 利 (言 论 、 出 版 、 集 会 、 结 社 、 游 行 、 示 威 ) 监 督 权 (批 评 权 ， 建议 权 ， 申 诉 、 控 告 或 检 举 的 权 利 ) 宗 教 信 仰 自 由 权 利 (2分 )(4) 新 课 标 将 “ 理 解 让 一 切 创 造 社 会 财 富 的 源 泉 充 分 涌 流 ” 删 除 了 ， 可 老 师 说 这
19、 句 话 的 原 理 还在 教 材 中 。 这 个 原 理 所 说 的 内 容 包 括 些 什 么 ？ (答 出 两 种 )答 ： 劳 动 生 产 要 素 、 技 术 生 产要 素 、 资 本 生 产 要 素 、 管 理 生 产 要 素 （ ） (2分 ) (若 答 “ 一 切 劳 动 、 知 识 、 技 术 、 管 理 和 资 本 的 活 力 竞 相 迸 发 ” 给 l分 。 )14.初 二 的 小 李 同 学 遇 到 下 列 几 件 事 情 ， 你 认 为 小 李 应 该 如 何 对 待 。 (5分 )小 李 的 一 天情 景 l 同 学 将 擦 过 桌 面 的 废 纸 揉 成 一 团 ，
20、 随 手 扔 在 小 李 的 课 桌 旁 ： 小 李 应 该 ： 半 开 玩 (早 读 ) 笑 地 对 同 学 说 ： “ 你 倒 是 挺 讲 个 人 卫 生 。 ” 然 后 弯 腰 将 废 纸 团 捡 起 扔 进 垃 圾 筒 。(1分 )(其 它 符 合 实 际 情 形 的 答 案 也 可 ； 强 调 沟 通 技 巧 及 分 寸 感 )情 景 2 教 学 楼 里 仅 一 台 电 热 水 器 ， 安 装 在 初 三 年 级 楼 层 不 能 满 足 全 校 学 生 的 饮 水 。(课 间 ) 初 三 同 学 后 来 还 排 “ 警 戒 线 ” ， 把 低 年 级 同 学 挡 在 外 边 。 等
21、初 三 同 学 打 完 水 ，上 课 铃 就 响 了 。 小 李 他 们 很 气 愤 ， 在 楼 道 贴 出 一 份 宣 战 书 ， 向 初 三 同 学 讨 个 公道 。 小 李 他 们 要 解 决 饮 水 问 题 ， 更 好 的 做 法 是 ： 向 学 校 【 或 班 主 任 )反 映 情 况 ，要 求 增 加 电 热 水 器 。 （ ） (1 分 )(面 对 群 体 纠 纷 时 强 调 解 决 问 题 的 新 思 路 )情 景 3 小 李 路 过 一 家 朝 外 装 有 监 控 镜 头 的 网 吧 。 这 时 ， 一 阵 大 风 吹 来 ， 网 吧 门 口 的 一(放 学 ) 辆 自 行
22、车 被 吹 倒 ， 小 李 便 好 心 去 扶 ， 正 好 自 行 车 的 主 人 出 来 ， 以 为 是 小 李 碰 倒 的 ， 对 小 李 大 声 责 怪 起 来 。 此 时 小 李 应 该 ： 心 平 气 和 地 向 对 方 解 释 ； 若 对 方 不认 可 ， 可 调 出 监 控 录 像 予 以 澄 清 。 (1 分 )(强 调 被 别 人 误 解 时 ， 要 采 取 宽 容 的态 度 和 理 智 的 做 法 )情 景 4 小 李 做 手 抄 报 ， 主 题 是 “ 十 八 大 与 社 会 公 平 ” 。 他 要 从 下 列 四 幅 漫 画 中 选 一(晚 上 ) 幅 ， 说 明 这
23、个 主 题 ； 并 从 思 品 教 材 中 找 出 能 体 现 “ 社 会 公 平 意 义 ” 的 一 句 话 ，作 为 手 抄 报 相 关 栏 目 的 标 语 所 选 漫 画 ： (只 写 序 号 ， 1分 )一 句 话 ： 公 平 利 于 社 会 稳 定 (或 有 利 于 社 会 和 谐 、 有 利 于 社 会 发 展 ) （ ） (1分 )15 根 据 下 列 材 料 ， 回 答 问 题 。材 料 一 ： 公 共 精 神 是 公 民 在 社 会 活 动 中 共 同 遵 循 的 行 为 规 范 ， 及 由 此 产 生 并 共 同 推 崇 的原 则 和 精 神 。 要 培 养 公 民 的 公
24、 共 精 神 ， 离 不 开 健 康 的 现 代 公 共 活 动 。材 料 二 ： 与 西 方 不 同 ， 中 国 传 统 文 化 中 的 公 共 活 动 多 为 看 大 戏 、 闹 红 火 等 ， “ 热 闹 ” 成为 其 原 则 和 标 准 。 中 国 人 在 公 共 场 合 高 声 喧 哗 的 习 惯 ， 似 乎 与 此 有 关 。材 料 三 ： 民 主 选 举 、 讨 论 规 则 等 活 动 是 培 养 会 共 精 神 的 深 层 次 土 壤 ， 对 公 民 平 等 公 正 意识 的 形 成 ， 具 有 极 其 重 要 的 作 用 。 学 校 或 班 级 是 学 生 公 共 活 动 的
25、 主 要 场 所 ， 某 班 班 主 任 要 培 养 本 班 同 学 的 公 共 精 神 ， 他 应该 如 何 做 呢 ?(2分 ) 答 ： 在 班 里 组 织 (包 括 参 加 学 校 组 织 的 )各 种 体 育 比 赛 和 活 动 ， 培 养 学 生 的 规 则 意 识 和集 体 观 念 。 组 织 开 展 各 种 集 体 活 动 ， 诸 如 主 题 班 会 、 演 讲 比 赛 、 文 艺 晚 会 、 古 典 音 乐 会 等 ，培 养 学 生 在 不 同 公 共 场 合 的 社 交 礼 仪 和 规 范 行 为 。 全 班 共 同 商 讨 班 规 ， 投 票 选 举 班 干 部 ， 共 同
26、 决 定 班 级 事 务 ， 使 学 生 懂 得 民 主 程 序 ，培 养 学 生 的 民 主 意 识 和 公 平 正 义 的 意 识 。 鼓 励 和 组 织 学 生 多 外 出 参 观 ， 多 参 加 社 会 活 动 和 公 益 活 动 ， 培 养 学 生 的 亲 社 会 行为 和 公 德 意 识 。16 . 环 球 航 海 记中 国 航 海 家 郭 川 ， 克 服 重 重 困 难 和 艰 险 ， 用 137天 完 成 环 球 航 行 的 壮 举 ， 成 为 首 位单 人 不 间 断 环 球 航 行 的 中 国 人 ， 实 现 了 自 己 的 伟 大 梦 想 。 在 这 漫 长 的 l37
27、天 里 ， 他 不仅 要 战 胜 风 暴 大 浪 、 高 温 酷 热 ， 还 有 孤 独 和 恐 惧 。 且 因 食 物 准 备 出 现 问 题 ， 后 期 经 常是 半 饥 饿 状 态 ； 淡 水 不 够 ， 就 收 集 雨 水 2013年 4月 5 日 ， 他 的 帆 船 终 于 返 回 青 岛 港 ， 数 万 人 敲 锣 打 鼓 前 来 迎 接 这 位 英 雄 。据 说 ， 如 果 在 英 国 ， 他 可 以 因 此 获 得 皇 家 授 予 的 爵 位 。郭 川 的 环 球 航 海 给 你 什 么 启 示 ?(3分 )答 ： 一 个 人 要 有 远 大 的 理 想 和 抱 负 ， 甚 至
28、 是 伟 大 的 梦 想 ， 才 会 有 奋 斗 的 不 竭 动 力 。 做 什 么 事 情 ， 都 要 有 积 极 的 心 态 ， 乐 观 自 信 ， 不 怕 吃 苦 ， 敢 想 敢 干 ， 勇 于 开 拓 。 身 处 逆 境 时 ， 要 有 坚 强 的 意 志 和 无 畏 的 勇 气 ， 敢 于 向 困 难 挑 战 ， 顽 强 拼 搏 。 遭 受 挫 折 时 ， 要 冷 静 面 对 ， 理 智 分 析 ， 找 出 解 决 问 题 的 有 效 办 法 ， 战 胜 挫 折 。 要 把 开 拓 冒 险 的 精 神 与 科 学 务 实 的 原 则 结 合 起 来 ， 不 能 光 凭 激 情 去 办
29、 事 。 在 国 际 舞 台 上 ， 要 充 分 彰 显 中 国 人 的 勇 气 、 胆 识 和 实 力 ， 丰 富 爱 国 主 义 的 时 代内 涵 。 做 任 何 工 作 都 要 周 密 计 划 ， 充 分 准 备 ， 学 会 应 变 ， 细 节 决 定 成 败 。三 、 分 析 说 明 题 (本 大 题 有 2 小 题 ， 共 l2分 )17 新 校 长 管 得 特 别 严 ， 所 谓 准 军 事 化 管 理 。 比 如 ， 不 准 学 生 随 便 出 校 园 ， 不 许 带 手 机 ， 不 许 初 三 男 女 生 过 多 交 往 ， 作 业 量 特 别 大 ， 自 习 和 周 六 也
30、全 部 上 课 ， 甚 至 默 许 对 调 皮 捣 蛋 的学 生 进 行 “ 出 格 ” 的 体 罚 。 校 长 说 ： “ 能 出 成 绩 的 办 法 ， 就 是 好 办 法 !”很 快 学 校 的 教 学 成 绩 有 了 很 大 提 高 ， 知 名 度 也 越 来 越 大 ， 成 为 当 地 最 受 欢 迎 的 学 校 ， 但 校 长 的 这 些 做 法 却 引 起 了 争 议 。 你 如 何 看 待 校 长 的 做 法 ?(5分 )答 ： 第 一 种 答 案 (5分 )校 长 的 做 法 是 错 误 的 ， 这 种 严 管 违 背 了 教 育 规 律 。因 为 从 办 学 目 标 说 ，
31、 学 校 培 养 的 是 人 才 ， 不 是 考 试 机 器 。 但 该 校 长 治 校 的 所 有措 施 ， 应 该 说 就 是 为 了 考 试 成 绩 ， 有 悖 于 国 家 德 智 体 美 劳 全 面 发 展 的 教 育 方 针 ， 应 试 教育 倾 向 明 显 。 从 管 理 方 式 说 ， 校 长 的 许 多 做 法 ， 包 括 变 相 体 罚 和 违 规 办 学 ， 实 际 已 侵 犯 了 学生 应 有 的 诸 多 权 利 ， 违 背 了 教 育 的 基 本 规 律 ， 容 易 形 成 压 抑 、 紧 张 、 枯 燥 的 教 育 氛 围 ，对 学 生 的 人 格 健 全 、 身 心
32、 发 展 、 情 操 陶 冶 乃 至 健 康 成 长 都 极 为 不 利 ， 不 是 一 种 人 性 化 的 科 学 管 理 （ ） 。 从 教 学 效 果 说 ， 这 些 做 法 不 利 于 学 生 创 新 意 识 及 综 合 能 力 的 培 养 ， 很 难 造 就 时代 所 需 要 的 优 秀 人 才 ， 与 新 课 改 精 神 及 素 质 教 育 格 格 不 人 。所 以 ， 即 便 该 校 教 学 成 绩 有 了 很 大 提 高 ， 但 校 长 的 这 些 做 法 也 是 不 足 取 的 。第 二 种 答 案 (5 分 )校 长 的 做 法 是 有 道 理 的 ， 这 种 严 管 是
33、有 合 理 成 分 和 现 实 意 义 的 。因 为 从 管 理 角 度 说 ， 初 中 生 自 控 能 力 差 ， 可 塑 性 强 ， 严 加 管 理 可 促 使 学 生 集 中 精力 学 习 ， 排 除 各 种 干 扰 ， 尽 快 提 高 成 绩 ； 对 捣 蛋 学 生 的 处 理 ， 则 有 利 于 营 造 学 校 良 好 的学 习 环 境 ， 是 对 学 生 负 责 任 的 表 现 。 从 育 人 角 度 说 ， 校 长 的 这 种 管 理 确 实 不 是 一 种 人 性 化 的 科 学 管 理 ， 但 对 学 生 意 志品 质 及 良 好 习 惯 的 培 养 ， 却 有 一 定 的
34、积 极 作 用 ， 诸 如 克 服 惰 性 、 自 立 自 强 、 遵 守 规 则 、严 于 律 已 、 积 极 进 取 等 ， 为 将 来 走 向 社 会 打 下 良 好 基 础 。 从 现 实 角 度 说 ， 当 今 考 试 的 应 试 倾 向 依 旧 明 显 ， 校 长 的 这 种 管 理 相 对 更 容 易 出 成绩 ； 同 时 ， 现 在 的 升 学 竞 争 激 烈 ， 整 个 社 会 的 主 流 评 价 又 是 “ 唯 成 绩 论 ” ， 校 长 的 这 些做 法 有 助 于 学 校 的 生 存 和 发 展 ， 符 合 学 生 、 家 长 及 当 地 政 府 的 教 育 诉 求 。
35、因 此 ， 校 长 的 做 法 是 务 实 的 ， 也 是 有 社 会 责 任 感 的 一 种 表 现 。(第 一 答 案 和 第 二 种 答 案 判 断 (总 说 )给 1 分 ， 答 出 上 述 理 由 中 的 2 点 各 给 2 分 。强 调 运 用 因 果 +并 列 的 混 合 思 维 。 ) 第 三 种 答 案 (5分 )认 为 校 长 的 这 些 做 法 ， 有 错 误 的 地 方 ， 有 合 理 的 地 方 ， 混 合 来 答 。(判 断 (总 说 )给 1分 ， 答 出 正 确 、 错 误 理 由 各 2 分 。 强 调 运 用 辨 证 思 维 。 ) 第 四 种 答 案 (5
36、分 )校 长 的 这 些 做 法 是 值 得 反 思 的 。因 为 校 长 的 这 种 做 法 在 当 今 的 教 育 界 带 有 一 定 的 普 遍 性 ， 并 不 是 个 别 现 象 ， 这 说 明问 题 的 症 结 在 于 现 行 教 育 体 制 ， 是 持 续 高 温 的 应 试 教 育 和 整 个 社 会 功 利 化 的 教 育 评 价 观使 之 然 ， 与 校 长 本 人 的 素 质 关 系 不 大 。 要 改 变 这 种 现 状 ， 必 须 加 大 教 育 改 革 的 力 度 ， 改良 产 生 这 类 校 长 的 现 实 土 壤 。（ 从 对 现 行 教 育 体 制 的 批 判
37、入 手 。 言 之 有 理 即 可 酌 情 给 分 。 主 要 运 用 因 果 思 维 。 )18.有 一 家 大 型 化 工 厂 地 处 农 村 ， 散 发 的 气 昧 刺 鼻 难 闻 ， 使 周 边 的 村 民 不 能 开 窗 ， 偷 排 的 污水 则 使 周 围 的 河 流 与 土 地 受 到 严 重 污 染 。 村 民 多 次 向 环 保 部 门 投 诉 ， 可 收 效 甚 微 。 该 厂 自 恃 为 当 地 利 税 大 户 ， 还 与 环 保 部 门 玩 猫 捉 老 鼠 的 游 戏 。今 年 春 天 ， 传 闻 该 厂 还 在 厂 区 内 打 深 井 向 地 下 水 排 污 。 村
38、民 们 忍 无 可 忍 ， 数 百 人 聚集 在 该 厂 大 门 口 ， 拉 起 横 幅 标 语 堵 塞 交 通 ， 愤 怒 的 村 民 还 将 厂 牌 砸 了 。根 据 上 述 材 料 ， 回 答 下 列 问 题 。 (7分 )(1)请 针 对 村 民 围 攻 化 工 厂 的 行 为 ， 说 说 你 的 看 法 。 (6分 )答 ： 村 民 们 在 自 己 的 权 益 受 到 侵 害 时 ， 多 次 向 有 关 部 门 申 诉 ， 懂 得 通 过 法 律 途 径 维 权 ，并 在 长 期 得 不 到 解 决 的 情 况 下 ， 保 持 克 制 ， 这 些 都 是 值 得 肯 定 的 。 即
39、便 是 这 次 围 攻化 工 厂 ， 其 维 权 动 机 和 过 激 情 绪 也 是 可 以 理 解 的 。但 是 ， 法 律 规 定 公 民 在 行 使 权 利 时 ， 不 得 侵 害 国 家 的 、 社 会 的 、 集 体 的 利 益 ； 要 在 法 律 允 许 的 范 围 内 以 合 法 方 式 行 使 权 利 。 在 这 起 围 攻 事 件 中 ， 村 民 在 不 辨 传 闻真 伪 的 情 况 下 ， 聚 众 化 工 厂 ， 堵 塞 交 通 ， 打 砸 厂 牌 ， 干 扰 了 企 业 正 常 的 生 产 秩 序 ，侵 犯 了 对 方 的 合 法 权 益 ， 对 社 会 稳 定 产 生
40、了 诸 多 消 极 影 响 ， 触 犯 了 法 律 ， 演 变 成 了群 体 性 的 过 激 行 为 。因 此 ， 在 这 起 围 攻 事 件 中 ， 村 民 们 维 权 的 诉 求 和 动 机 是 正 当 的 ， 但 维 权 的 途 径和 方 式 是 非 法 的 。(肯 定 部 分 ： 村 民 维 权 的 诉 求 和 动 机 2 分 ； 否 定 部 分 ： 法 律 依 据 1 分 ， 与 材 料 挂钩 1 分 ， 危 害 或 定 性 1 分 结 论 （ 或 总 论 ） 1 分 ， 共 6 分 强 调 运 用 辩 证 思 维 )(2) 假 如 村 民 要 向 法 院 起 诉 这 家 化 工 厂
41、 ， 但 有 很 多 法 律 问 题 不 清 楚 ， 他 们 该 找 哪 个 法 律 服 务 机 构 来 寻 求 帮 助 呢 ，答 ： 律 师 事 务 所 、 法 律 服 务 所 、 法 律 援 助 中 心 (写 1 个 即 可 ， l 分 )四 、 实 践 探 究 题 (共 ll 分 J 19、 山 西 某 县 有 一 所 初 中 学 校 ， 地 处 半 山 坡 ， 分 布 有 教 学 楼 、 实 验 楼 、 食 堂 、 学 生 宿 舍 楼 等8 座 建 筑 。 全 校 学 生 1800 多 人 ， 其 中 农 村 住 校 生 900 多 人 。 目 前 该 校 正 进 行 课 改 ， 倡导
42、 实 践 、 探 究 、 创 新 。 下 面 是 该 校 某 班 一 个 研 究 性 学 习 课 题 组 的 活 动 。假 如 你 是 该 课 题 组 的 成 员 ， 请 参 与 完 成 下 列 任 务 ：研 究 课 题 我 校 节 能 环 保 的 设 想 和 建 议理 论 依 据 (1)答 ： 保 护 环 境 、 节 约 资 源 的 基 本 国 策 ： 可 持 续 发 展 战 略 ； 生 态 文 明 建 设 ； 科 学 发 展 观 。 （ 与 教 材 或 十 八 大 相 关 内 容 联 系 .1分 ） 调 查 情 况 1.每 年 取 暖 、 空 调 、 日 常 照 明 等 开 支 ， 占 学
43、 校 办 公 经 费 的 较 大 的 比 例 。2.学 校 的 自 来 水 不 能 保 障 供 应 ， 但 降 下 的 雨 水 却 白 白 流 失 。3.学 校 大 量 生 产 废 纸 、 空 饮 料 瓶 、 废 灯 管 等 ， 食 堂 每 天 还 产 生 的 600公 斤 餐 厨 垃 圾 。 同时 学 校 的 水 电 浪 费 现 象 明 显 。总 体 设 想 制 定 政 策 ： 出 台 全 校 节 能 环 保 整 体 方 案 ， 包 括 利 用 现 代 科 技 等 措 施 。常 规 改 造 ： 比 如 楼 立 面 加 隔 热 保 温 层 ， 窗 玻 璃 改 双 层 等 。平 时 要 求 ：
44、(2)答 ： 随 手 关 水 龙 头 ； 及 时 关 投 影 仪 ； 不 浪 费 食 物 ； 双 面 用 纸 ； 洗 衣 服 、 洗 澡 等 控 制 水 量 。 （ 举 2例 ， 如 ： 随 手 关 灯 ； 2分 ） 循 环 利 用 ：空 中 菜 园 ： 利 用 能 承 重 的 宿 舍 楼 等 4座 建 筑 的 屋 顶 ， 采 用 玻 璃 大 棚 和 滴 灌 技 术 ， 修 建 “ 空中 菜 园 ” ， 作 为 学 生 劳 动 实 践 基 地 。 这 样 楼 房 既 隔 热 保 暖 ， 生 产 的 蔬 菜 又可 解 决 住 校 生 吃 菜 问 题 。建 沼 气 池 ： 用 餐 厨 垃 圾 和
45、空 中 菜 园 的 烂 菜 叶 等 作 沼 气 原 料 ， 产 生 的 沼 气 能 满 足 食 堂 等 燃料 之 用 ； 沼 气 渣 再 用 于 空 中 菜 园 的 施 肥 。(3)结 合 该 校 实 际 情 况 ， 请 你 再 写 一 例 有 关 循 环 利 用 的 设 想 ：答 ： 收 集 雨 水 ： 利 用 学 校 半 山 坡 的 地 势 。 在 低 处 挖 蓄 水 池 收 集 全 校 雨 水 ， 用 于 空 中菜 园 滴 灌 和 全 校 绿 化 用 永 。 (2_分 ) (还 可 从 “ 垃 圾 分 类 ” 、 “ 废 品 回 收 ” 、 “ 中 水 利 用 ” 、 “ 食 堂 淘 米
46、 水 、 洗 菜 水 浇花 ” 、 “ 太 阳 能 利 用 ” 、 “ 堆 肥 处 理 ” 等 循 环 利 用 角 度 作 答 。 ) 方 案 论 证 （ 4） 写 研 究 性 学 习 论 文 时 ， 要 认 证 “ 为 什 么 要 进 行 循 环 利 用 ” ， 用 什 么 思 维 模 式 为 宜 。答 ： 因 果 思 维 或 “ 因 果 +并 列 的 混 合 思 维 ” 。 （ 2分 ） 意 义 总 结 (5)请 你 总 结 开 展 这 个 课 题 的 积 极 意 义 ： (写 4点 ， 4分 )答 ： 有 助 于 学 生 形 成 爱 护 环 境 的 能 力 ， 增 强 节 约 资 源 的
47、 意 识 ， 将 生 态 文 明 建 设 具 体 落实 到 学 校 生 活 中 。 通 过 课 题 活 动 ， 循 环 利 用 、 绿 色 低 碳 等 环 保 理 念 在 校 园 中 逐 步 深 入 人 心 ， 科 学发 展 观 、 可 持 续 发 展 、 人 与 自 然 和 谐 相 处 等 教 材 内 容 不 再 抽 象 ， 开 始 有 意 识 地 渗透 到 学 生 的 日 常 生 活 和 教 学 实 践 中 。 促 使 学 生 关 注 现 实 ， 接 触 社 会 ， 增 强 社 会 责 任 感 ， 养 成 良 好 的 亲 社 会 行 为 。 激 发 学 生 对 知 识 的 兴 趣 和 求
48、知 欲 ， 并 将 所 学 知 识 与 实 际 相 联 系 ， 学 以 致 用 。 符 合 新 课 改 精 神 ， 有 利 于 培 养 学 生 的 想 象 能 力 、 动 手 能 力 和 创 新 能 力 ， 以 及 解决 实 际 问 题 的 综 合 能 力 ， 将 研 究 性 学 习 推 向 新 境 界 。 拓 宽 了 教 学 资 源 ， 刨 新 教 育 ， 教 劳 结 合 ， 综 合 实 践 ， 有 助 于 该 校 办 学 特 色 的 形 成 ，对 应 试 教 育 也 是 一 种 抑 制 与 降 温 。 有 利 于 培 养 学 生 的 科 学 素 养 ， 并 将 大 胆 创 新 与 严 谨 务 实 有 机 结 合 起 来 。 有 利 于 学 生 团 队 精 神 的 培 养 ， 以 及 关 爱 他 人 集 体 主 义 观 念 的 形 成 。 有 利 于 培 养 学 生 热 爱 学 校 的 情 感 ， 及 勤 俭 节 约 、 热 爱 劳 动 等 传 统 美 德 的 弘 扬 。
