1、护理健康教育学 1-1 及答案解析(总分：70.00，做题时间：90 分钟)一、A1 型题(总题数：70，分数：70.00)1.在交谈中，当对方说出某些敏感问题或难以回答的问题时，比较恰当的做法是 A当作没有听见，继续自己的话题 B保持沉默 C顾左右而言他，回避问题 D做出无明确态度和立场的模糊性反馈 E告诫对方最好不要提此类问题（分数：1.00）A.B.C.D.E.2.做健康教育的调查研究时，不重要的是 A内容要有针对性 B抽样要有科学性 C目标要有明确性 D问题要有易答性 E结果要有属实性（分数：1.00）A.B.C.D.E.3.健康教育的主要基础理论是 A教育学理论 B传播学理论 C伦理
2、学理论 D预防医学理论 E行为科学理论（分数：1.00）A.B.C.D.E.4.入院教育所要达到的行为结果是 A减少焦虑 B减少恐惧 C减少并发症 D建立健康行为 E建立遵医行为（分数：1.00）A.B.C.D.E.5.健康教育程序与护理程序的关系是 A两者程序都是评估、诊断、计划、实施、评价 B健康教育程序侧重于解决病人对健康问题的反应 C护理程序注重调动病人维护自身健康的潜能 D运用护理程序，就可不用健康教育程序 E健康教育程序是护理程序的一个组成部分，两者相辅相成，密不可分（分数：1.00）A.B.C.D.E.6.护理健康教育学属于 A护理学科 B教育学科 C人文学科 D综合应用学科 E
3、交叉边缘学科（分数：1.00）A.B.C.D.E.7.沟通的主要反馈机制是 A提问 B倾听 C重复 D澄清 E使用附加语（分数：1.00）A.B.C.D.E.8.家系图的排列方式正确的是 A长辈在上子辈在下，长者在右幼者在左 B长辈在上子辈在下，长者在左幼者在右 C子辈在上长辈在下，长者在右幼者在左 D子辈在上长辈在下，长者在左幼者在右 E任意排列（分数：1.00）A.B.C.D.E.9.三级预防中，第三级预防的重点是 A早发现、早诊断、早治疗 B合理的诊断和护理 C防止意外伤害 D防止并发症及伤残 E防止疾病发生（分数：1.00）A.B.C.D.E.10.内在的健康行为不包括 A情绪愉快 B
4、关系和谐 C不吸烟、不酗酒 D自知之明 E适应环境（分数：1.00）A.B.C.D.E.11.制定病人学习目标的原则不包括 A现实性原则 B客观性原则 C综合性原则 D同一性原则 E可测性原则（分数：1.00）A.B.C.D.E.12.行为训练的主要方法是 A示教 B演示 C讲解 D讲演 E指导阅读（分数：1.00）A.B.C.D.E.13.医院健康教育这一概念最早是由哪个机构提出的 A英国医疗保险机构 B美国医疗保险机构 C英国医疗机构 D美国医疗机构 E法国医疗机构（分数：1.00）A.B.C.D.E.14.空间效应技巧体现在下列哪个内容 A护士与病人谈话时双目凝视病人眼睛 B护士与老年病
5、人谈话时紧握老人的手 C护士教病人用大拇指表示大便 D护士为病人导尿时进行遮掩 E回答病人时用“啊、嗯”的声音（分数：1.00）A.B.C.D.E.15.健康教育的最终目的是 A注重知识灌输 B注重知识改变及行为改变 C注重计划教育 D注重改善环境 E注重教育效果评价（分数：1.00）A.B.C.D.E.16.护士在健康教育中的角色是 A教育者、组织者 B计划者、实施者 C教育者、组织者、评价者 D教育者、计划者、实施者 E教育者、组织者、实施者、协调者、评价者（分数：1.00）A.B.C.D.E.17.属于顺应的适应性行为有 A5 岁小孩子醒来后，没看到妈妈就开始哭 B生重病时拒绝休息，坚持
6、工作 C听到邻居得癌症，自己害怕而不再去医院看病 D反复询问医护人员自己是否得病 E根据医嘱，按时服药（分数：1.00）A.B.C.D.E.18.叩背训练的禁忌证是 A长期卧床者 B哮喘病人 C肺部疾患 D腹部手术后 E肋骨骨折（分数：1.00）A.B.C.D.E.19.美国等西方国家将传播学的概念引入健康教育领域，并逐渐形成健康传播学是在 20 世纪 A30 年代 B40 年代 C50 年代 D60 年代 E70 年代（分数：1.00）A.B.C.D.E.20.正确的病人住院教育目标为 A尽快适应医院环境，建立遵医行为 B提高手术适应能力，减轻术前焦虑 C提高术后配合治疗能力，减少并发症 D
7、提高住院适应能力，减轻心理负担 E提高配合检查和治疗能力，减轻焦虑（分数：1.00）A.B.C.D.E.21.护患沟通技巧不包括 A非语言沟通技巧 B沉默技巧 C交谈技巧 D开放式提问技巧 E行为训练技巧（分数：1.00）A.B.C.D.E.22.应用文字进行健康教育的首要条件为 A有适宜的场所 B内容实用 C文字通俗易懂 D学习者必须有阅读能力 E图文并茂（分数：1.00）A.B.C.D.E.23.按照疾病自然史的三个阶段，三级预防是 A病因预防 B临床前期预防 C临床期预防 D疾病早期预防 E症状明显期预防（分数：1.00）A.B.C.D.E.24.健康教育是一种全民教育，表现在 A以疾病
8、为中心 B以患者为中心 C以社区为中心 D以生活式为中心 E以健康为中心（分数：1.00）A.B.C.D.E.25.不能减少病人失去个人空间所造成的焦虑情绪的方法是 A给病人以信息 B给病人以尊重 C给病人以关爱 D给病人以控制 E关注病人隐私的需要（分数：1.00）A.B.C.D.E.26.健康的外显行为不包括 A有良好的卫生习惯 B情绪愉快 C遵守院规 D遵医嘱服药 E主动配合治疗（分数：1.00）A.B.C.D.E.27.行为诊断的主要目的是 A确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素 B确定目标人群的疾病和健康问题 C确定目标人群行为与疾病或健康问题的相关性 D确定目标人群正处
9、在发展时期或刚刚形成的行为 E确定目标人群形成的时间已久的行为（分数：1.00）A.B.C.D.E.28.社会文化背景评估的重点是 A病人的生活方式 B对健康的价值观 C认知能力 D信仰模式 E心理适应模式（分数：1.00）A.B.C.D.E.29.健康教育质量评估的重点是 A病人教育普及率与合格率 B病人知识掌握的程度 C病人态度改变与否和行为取向如何 D病人的学习需要是否得到满足 E教学方法是否恰当（分数：1.00）A.B.C.D.E.30.非语言沟通中手语是指 A指导性动作 B标记性动作 C调节动作 D适应动作 E情感表达（分数：1.00）A.B.C.D.E.31.建立护患关系的错误原则
10、是 A不可分期性原则 B目的性原则 C专业性原则 D短暂性原则 E独特性原则（分数：1.00）A.B.C.D.E.32.健康教育最终目标是 A有健康知识 B有健康行为 C有防病能力 D既有健康知识，又有健康行为 E有自我保健能力（分数：1.00）A.B.C.D.E.33.健康教育效果测评应采用哪种研究方法 A问卷调查法 B访视调查法 C健康知识测验法 D实验研究法 E心理量表法（分数：1.00）A.B.C.D.E.34.悲伤、消沉、绝望属于心理反应哪一阶段 A抑郁 B否认 C愤怒 D协议 E接受（分数：1.00）A.B.C.D.E.35.根据格林模式，以下哪项不是健康教育诊断的基本步骤 A社会
11、诊断 B流行病学诊断 C行为诊断 D环境诊断 E文化诊断（分数：1.00）A.B.C.D.E.36.慢性阻塞性肺疾病患者膳食的原则是 A高蛋白、高热量、高维生素饮食 B低蛋白、低热量、低维生素饮食 C高脂肪、高热量饮食 D低脂肪、低热量饮食 E低盐、高纤维素饮食（分数：1.00）A.B.C.D.E.37.健康测量指标中社会角色测量应选用 A社会支持问卷 BKatz 适应量表 C社会测量法 D社会健康问卷 E社会关系量表测量法（分数：1.00）A.B.C.D.E.38.康复护理的目标是 A最大限度恢复功能，减轻障碍 B恢复基本生理功能 C恢复正常生活、可以自理 D恢复低难度工作 E能坚持学习（分
12、数：1.00）A.B.C.D.E.39.健康教育诊断中的社会诊断的重点内容包括 A文化指标 B社会环境和生活质量 C社会政策 D目标人群的生活环境 E目标人群的年龄和职业（分数：1.00）A.B.C.D.E.40.在个人与个人之间进行面对面的直接的信息交流，属于传播活动中的 A人际传播 B群体传播 C大众传播 D组织传播 E自我传播（分数：1.00）A.B.C.D.E.41.缩唇呼吸的重要性是 A加强呼吸运动 B避免小气道塌陷 C减少呼吸困难 D减轻呼吸肌疲劳 E减少胸痛（分数：1.00）A.B.C.D.E.42.健康教育诊断中的社会诊断的重点内容包括 A社区人群的心理健康 B社区人群的文化水
13、平 C社会环境和生活质量 D社会法律和政策 E目标人群的年龄和职业（分数：1.00）A.B.C.D.E.43.WHO 建议每人每天食盐摄入量不宜超过 A4g B5g C6g D7g E8g（分数：1.00）A.B.C.D.E.44.下列哪项不是戒烟行为训练法 A立竿见影戒烟法 B药物戒烟法 C对因戒烟法 D逐渐戒烟法 E延期戒烟法（分数：1.00）A.B.C.D.E.45.病人学习目标中的认知目标是指 A通过对价值的自我认识产生态度改变的目标 B通过护士的示范和指导而达到掌握技能的目标 C通过对知识的学习和理解的过程所能达到的目标 D通过教与学活动，建立健康生活方式的目标 E通过医护的指导，建
14、立遵医行为的目标（分数：1.00）A.B.C.D.E.46.下列哪类病人是自理能力训练的适应证 A糖尿病 B原发性高血压 C脑卒中、瘫痪、大手术后、外伤恢复期 D心脏病、甲亢 E胸腔手术后、脓胸（分数：1.00）A.B.C.D.E.47.社会学习理论中预期价值概念是指 A对自己是否能表现某种行为的信心 B个体对目标的行为或表现的控制力 C个体对结果的价值观 D期望行为所带来的结果 E能表现出某种行为的知识和技能（分数：1.00）A.B.C.D.E.48.健康教育的实质是 A确保健康教育目标的实现 B行为干预 C确立健康教育的诊断 D健康教育的过程 E健康教育的效果（分数：1.00）A.B.C.
15、D.E.49.为病人做集体健康教育时宜选用 A零距离 B个人距离 C亲密距离 D社会距离 E公众距离（分数：1.00）A.B.C.D.E.50.根据格林模式，健康教育诊断的六个方面不包括 A社会诊断 B流行病学诊断 C行为诊断 D环境诊断 E资源诊断（分数：1.00）A.B.C.D.E.51.测量生活质量的主观指标是指目标人群 A对生活满意程度的感受 B生活的物理环境 C生活的经济环境 D生活的文化状况 E目标人群的疾病状况（分数：1.00）A.B.C.D.E.52.下列对临终护理的描述不妥的是 A以临终病人及其家属为服务对象 B以提高临终病人生活质量为目的 C其意义是使逝者安详辞世、生者心安
16、无撼 D通过关怀团队成员的携手配合提供身心整体呵护 E通过协助病人“安乐死”以减轻痛苦（分数：1.00）A.B.C.D.E.53.下列对人际传播特点的描述不正确的是 A是全身心的传播 B在传播中，情感信息的交流占重要地位 C在传播过程中，无论是传播者还是受传者均要用多种感官来传递和接受信息 D以个体化信息为主 E在传播过程中，对已经确定好的传播策略、交流方式及内容不宜做调整和更改（分数：1.00）A.B.C.D.E.54.与高血压发病有关的饮食因素是 A素食过多 B钠盐食入过多 C钙盐过多 D动物蛋白摄入过多 E植物蛋白摄入过多（分数：1.00）A.B.C.D.E.55.健康教育的基本模式中重
17、点是 A认认真 B仿模仿 C知知识和学习 D信信念和态度 E行行为（分数：1.00）A.B.C.D.E.56.健康教育与卫生宣教的区别是 A健康教育是卫生宣教的延续 B都是传播卫生知识、只是名称不同 C健康教育是传播与教育并重，卫生宣教是单纯的知识传播 D健康教育形式是一对一，卫生宣教是集体授课 E二者无区别（分数：1.00）A.B.C.D.E.57.人格测量时选用下列哪项 A心理健康问卷 B艾森克人格问卷 C情感平衡量表 D焦虑自评量表 E抑郁自评量表（分数：1.00）A.B.C.D.E.58.认知学习是指 A认识、示范、想象、实践和反馈 B通过练习获得的 C个体对待事物的心理倾向 D对所学
18、知识的感知和理解 E动作的技能和熟练（分数：1.00）A.B.C.D.E.59.护患关系应为 A教育与被教育关系 B领导与被领导关系 C指导与服从关系 D治疗关系 E朋友关系（分数：1.00）A.B.C.D.E.60.下列哪项是健康教育学习目标 A入院教育目标 B住院教育目标 C手术教育目标 D出院前教育目标 E认知目标（分数：1.00）A.B.C.D.E.61.对患者实施健康教育的第一步是 A了解教育者的意愿和能力 B确定教育目标 C制定教育计划 D评估患者的环境 E评估教育需求（分数：1.00）A.B.C.D.E.62.社会保健服务的重点人群是 A急、重症病人 B妇女、儿童、老人 C老年人
19、及其家属 D临终病人及其家属 E所有社区人群（分数：1.00）A.B.C.D.E.63.行为训练的教学方法不包括 A模仿学习 B行为矫正 C模拟与游戏 D病人现身说法 E操作技能培训（分数：1.00）A.B.C.D.E.64.健康教育中常用的体语为 A手语 B姿势 C面部表情 D眼睛运动 E身体运动（分数：1.00）A.B.C.D.E.65.致病性行为中 A 型行为易患 A糖尿病 B冠心病 C食道癌 D肺癌 E黑色素瘤（分数：1.00）A.B.C.D.E.66.将健康问题提到各级各部门的议事日程上，促进健康公共政策的多样互补，使之了解其决策对健康的影响并承担健康责任，属于健康促进领域中的 A创
20、造支持环境 B制定促进健康的公共政策 C调整卫生服务方向 D加强社区行动 E发展个人技能（分数：1.00）A.B.C.D.E.67.健康促进的目的是 A改变政府行为 B改变不良生活方式 C改变人类生存条件 D改变群体不健康行为 E改变个体不健康行为（分数：1.00）A.B.C.D.E.68.健康教育时知识灌输的时间以哪项为宜 A10min B15min20min C25min30min D35min40min E45min 以上（分数：1.00）A.B.C.D.E.69.健康教育的实质是 A确保健康教育目标的实现 B行为干预 C确立健康教育的诊断 D健康教育的过程 E健康教育的效果（分数：1.
21、00）A.B.C.D.E.70.在人类行为的适应形式中，与人类的本能行为相联系的是 A最基本的反射 B自我控制 C顺应 D应对 E应激（分数：1.00）A.B.C.D.E.护理健康教育学 1-1 答案解析(总分：70.00，做题时间：90 分钟)一、A1 型题(总题数：70，分数：70.00)1.在交谈中，当对方说出某些敏感问题或难以回答的问题时，比较恰当的做法是 A当作没有听见，继续自己的话题 B保持沉默 C顾左右而言他，回避问题 D做出无明确态度和立场的模糊性反馈 E告诫对方最好不要提此类问题（分数：1.00）A.B.C.D. E.解析：2.做健康教育的调查研究时，不重要的是 A内容要有针
22、对性 B抽样要有科学性 C目标要有明确性 D问题要有易答性 E结果要有属实性（分数：1.00）A.B.C. D.E.解析：3.健康教育的主要基础理论是 A教育学理论 B传播学理论 C伦理学理论 D预防医学理论 E行为科学理论（分数：1.00）A.B.C.D.E. 解析：4.入院教育所要达到的行为结果是 A减少焦虑 B减少恐惧 C减少并发症 D建立健康行为 E建立遵医行为（分数：1.00）A.B.C.D.E. 解析：5.健康教育程序与护理程序的关系是 A两者程序都是评估、诊断、计划、实施、评价 B健康教育程序侧重于解决病人对健康问题的反应 C护理程序注重调动病人维护自身健康的潜能 D运用护理程序
23、，就可不用健康教育程序 E健康教育程序是护理程序的一个组成部分，两者相辅相成，密不可分（分数：1.00）A.B.C.D.E. 解析：6.护理健康教育学属于 A护理学科 B教育学科 C人文学科 D综合应用学科 E交叉边缘学科（分数：1.00）A.B.C.D.E. 解析：7.沟通的主要反馈机制是 A提问 B倾听 C重复 D澄清 E使用附加语（分数：1.00）A.B.C.D. E.解析：8.家系图的排列方式正确的是 A长辈在上子辈在下，长者在右幼者在左 B长辈在上子辈在下，长者在左幼者在右 C子辈在上长辈在下，长者在右幼者在左 D子辈在上长辈在下，长者在左幼者在右 E任意排列（分数：1.00）A.B
24、. C.D.E.解析：9.三级预防中，第三级预防的重点是 A早发现、早诊断、早治疗 B合理的诊断和护理 C防止意外伤害 D防止并发症及伤残 E防止疾病发生（分数：1.00）A.B.C.D. E.解析：10.内在的健康行为不包括 A情绪愉快 B关系和谐 C不吸烟、不酗酒 D自知之明 E适应环境（分数：1.00）A.B.C. D.E.解析：11.制定病人学习目标的原则不包括 A现实性原则 B客观性原则 C综合性原则 D同一性原则 E可测性原则（分数：1.00）A.B. C.D.E.解析：12.行为训练的主要方法是 A示教 B演示 C讲解 D讲演 E指导阅读（分数：1.00）A.B. C.D.E.解
25、析：13.医院健康教育这一概念最早是由哪个机构提出的 A英国医疗保险机构 B美国医疗保险机构 C英国医疗机构 D美国医疗机构 E法国医疗机构（分数：1.00）A.B. C.D.E.解析：14.空间效应技巧体现在下列哪个内容 A护士与病人谈话时双目凝视病人眼睛 B护士与老年病人谈话时紧握老人的手 C护士教病人用大拇指表示大便 D护士为病人导尿时进行遮掩 E回答病人时用“啊、嗯”的声音（分数：1.00）A.B.C.D. E.解析：15.健康教育的最终目的是 A注重知识灌输 B注重知识改变及行为改变 C注重计划教育 D注重改善环境 E注重教育效果评价（分数：1.00）A.B. C.D.E.解析：16.护士在健康教育中的角色是 A教育者、组织者 B计划者、实施者 C教育者、组织者、评价者 D教育者、计划者、实施者 E教育者、组织者、实施者、协调者、评价者（分数：1.00）A.B.C.D.E. 解析：17.属于顺应的适应性行为有 A5 岁小孩子醒来后，没看到妈妈就开始哭 B生重病时拒绝休息，坚持工作 C听到邻居得癌症，自己害怕而不再去医院看病 D反复询问医护人员自己是否得病 E根据医嘱，按时服药（分数：1.00）A.B.C.D.
