1、2013 年甘肃省兰州市中考真题语文 一、语言积累与运用（ 30 分） 1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是 （ 3 分 ） A.奇 葩 （ p） 惬 意 （ qi） 毛骨 悚 然 （ s） B.儒 家 （ r） 堤 坝 （ d） 谆 谆教诲 （ zhn） C.瑰 丽 （ gu） 栅 栏 （ shn） 文采 藻 饰 （ zo） D.鞭 挞 （ d） 光 碟 （ di） 自由不 羁 （ j） 解析：“悚”应读 sng、“栅”应读 zh，“挞”应读 t。 答案： B 2.下列句子中加点的词语使用不正确的一项是 （ 3 分 ） A.人类的智慧和大自然的智慧相比实在是 相形见绌 。 B.网传天然
2、气要涨价，争先恐后前往燃气公司营业厅购气的市民 济济一堂 。 C.“ 最美新娘 ” 李成环的事迹 可歌可泣 ，她 被 兰州市妇联 授予 “三八红旗手” 。 D.诵读经典对提升学生修养、陶冶学生性情的作用是 不容置疑 的。 解析：济济一堂：形容人多。与争先恐后“前往”的意思矛盾。 答案： B 3.下列句子没有语病的一项是 （ 3 分） A.在如何提高课堂效率的问题上，老师听取了广泛同学们的意见。 B.专家表示， 通过开通 快速公交， 使主 城区交通拥堵 问题得到解决 。 C.为了防止 H7N9 疫情不再大规模扩散，各级政府都及时采取了措施。 D.兰州新区的建设，对进一步提升兰州和甘肃对外开放新形
3、象具有重要意义。 解析： A 语序不当，将“听取了”与“广泛”调换 。 B 缺少主语，去掉“使”或“通过”中的一个， C 表意错误，去掉“不” 答案： D 4.依次填入下面横线上的句子，排列最恰当的一组是 （ 3 分） 山水是自然最生动、最完美的体现。 智者则涉水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和机敏。 那屹立万年的大山，多像静穆庄重的仁者； 仁者在山的稳定、博大和丰富中，积蓄和锤炼自己的仁爱之心； 那欢快流动的江河，多像才华横溢的智者。 A. B. C. D. 解析：先要整体感知一下语段内容，可知开头写山水，则后文应先写山再写水，故排除 A、B，又因为都是在写仁者和智者的胸怀，所以应
4、放于 之后。 答案： C 5.运用课外阅读积累的知识，完成下面的题目。 （ 4 分 ） 古典名著的回目多对仗工整、内容丰富，且不同名著之间也可对仗。如：以西游记中的 “ 黄狮精虚设钉钯宴 ” 为上联，可用红楼梦中的 “ 白玉钏亲尝莲叶羹 ” 作下联。 现有一个上联： 猛张飞智取瓦口隘。说的是张飞饮酒，假作贪杯轻敌，引张郃来战，又暗派兵将断张郃后路，并反劫三寨的故事。 请你从下列词语中选择相关内容，对出下联。并简述其故事情节。 花和尚 唐三藏 野猪林 火焰山 路阻 败走 大闹 下联： 故事情节： 解析：这是对西游记和水浒传两部名著的考查，考查不太浅显，也算是较为深入 .如果没有真正读过或是看到过
5、（听说过）就很难对出下联。因为是对联类题目，相对而言，增加了一些难度。 答案 ： 示例 1：花和尚大闹野猪林 故事情节 :林冲被高俅陷害，发配沧州，途经野猪林。两位押解差役受高俅指示，欲害林冲性命。鲁智深一路暗中保护林冲至野猪林，在关键时刻救下林冲。示例 2：唐三藏路阻火焰山 故事情节：唐僧师徒西去取经， 来到火焰山前，酷热难当，无法前行。孙悟空借来芭蕉扇，扇灭大火，才得顺利西 行。 6.综合性学习 （ 7 分） 最近两年， “ 二维码 ” 作为新鲜事物走进大众视野。为此班级开展了 “ 认识二维码，改变我们的生活 ” 语文综合性学习活动，请你完成下面的任务。 （ 1） 根据所给材料，给 “ 二
6、维码 ” 下定义。 （ 3 分 ） 材料 ： 二维码是在一维条码的基础上发展起来的。二维码是一种黑白相间的图形，是用特定几何图形按一定规律在平面（二维方向）上分布的。二维码能够把文字、图片、音频、视频等 “ 编码 ” 成一个图像，当用特定软件拍摄这些图像时，二维码内包含的信息就显示出来。 二维码是一种 黑白相间的图形。 （ 2） 阅读下面两则材料，概括出 “ 二维码 ” 相对于 “ 一维码 ” 的两个优势。 （ 2 分 ） 材料一 ： 类 型 一维码 二维码 数据容量 大约 20 字符 大约 2, 000 字符 数据密度 1 20 100 材料二 ： 使用一维码时，碰到条码受损（如污染、脱墨等
7、）时，识读设备就无法读取信息，这就需要操作人员通过键盘手动输入条形码号。二维码引入了错误纠正机制，使得二维码在造成局部损坏时，依旧可以正确识读。 优势一： 优势二： （ 3） 某同学要制作展板介绍二维码的应用，下列材料可选用的两则是 、 。 （ 2 分 ） 材料一 ： 初次见面交换名片，用手机扫一下对方名片上 的 二维码，姓名、电话、单位等信息一下就可存入你的通讯录，不用再进行复杂 地 输入 。 材料二 ： 超市购物，扫一下食品二维码标签，食品原材料、生产企业、生产日期、 保质时间就会映入眼帘，产品基本实现了全程透明，全程可追溯，食品安全得以保障。 材料三 ： 二维码的原理可以从矩阵式二维码的
8、原理和行列式二维码的原理来讲述。 解析：第一步为下定义，根据对“下定义”的理解可知，按照什么是什么的模式。第二步要根据“概括二维码相对一维码的优势”的要求，根据图片内容比较后得出结论。材料一和二是对二维码在市场上的应用，而材料三是二维码的原理与 应用无关。 表示信息 表示信息 二维码 一维码 表示信息 表示信息 表示信息 不表示信息答案 ： （ 1） （ 3 分）用 特定几何图形按一定规律在平面（二维方向）上分布的包含文字、图片、音频、视频等信息的 （ 2） （ 2 分）优势一：存储的信息容量大 优势二：具有纠错功能 （ 3） （ 2 分）材料一 材料二 7.默写（ 7 分） （ 1） 子曰：
9、 “ 三人行， 。择其善者而从之 ， 。 ” （论语 述而） （ 2） 峰回路转， ，醉翁亭也。 （欧阳修醉翁亭记） （ 3） 晨兴理荒秽， 。 （陶渊明归园田居（其三） （ 4） ，病树前头万木春。 （刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠） （ 5） 蒹葭苍苍，白露为霜。 ， 。 （诗经 蒹葭） 解析：默写时，除了要注意翼、锄、侧等易错字外；还要注意写完之后要完整的读一读，看看有没有上下不通或张冠李戴的错误出现。 答案 ： （ 1） 必有我师焉 其不善者而改之 （ 2） 有亭翼然临于泉上者 （ 3） 带月荷锄归 （ 4） 沉舟侧畔千帆过 （ 5） 所谓伊人 在水一方 二、古诗文阅读（ 23 分） （
10、一）阅读下面这首词，完成 8 9 题。 （ 4 分 ） 武陵春 李清照 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 8.这首词词情极其哀愁。其中 “ ” 四个字写出了词人愁苦的缘由。 （ 1 分 ） 解析：根据题干“词情极其哀愁”理解诗歌大意，并从前向后寻找符合要求的缘由，单从字面上就可以找到“花已尽，日晚倦梳头。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，这两句写出了“愁”的多，后面的句子“ 物是人非事事休 ”道出了愁的原因。 答案 ： 物是人非 9.下面对这首词理解不恰当的一项是 （ 3 分 ） A.“ 风住尘香花已尽 ” 交代
11、了暮春时节的景象。 B.“ 日晚倦梳头 ” 用外在的行为表达了词人内心的哀愁。 C.“ 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟 ” 写出了词人泛舟双溪的欢乐。 D.“ 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁 ” 一句化虚为实，说愁绪重得连船都承载不动。 解析：理解“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟”的诗句意思为，听说双溪春光还好，也打算坐只轻舟前往观赏。只是恐怕漂浮在双溪上的小船，载不动许多忧愁。理解可知，词人并未泛舟双溪，更谈不上欢乐了。 答案： C （二）阅读邹忌讽齐王纳谏选段，完成 10 12 题。 （ 11 分 ） 于是入朝见威王，曰： “ 臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公
12、。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王： 由此观之，王之蔽甚矣 。 ” 王曰： “ 善。 ” 乃下令： “ 群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 ” 令初下 ， 群臣进谏 ， 门庭若市；数月之后，时时而间进； 期年之后，虽欲言，无可进者 。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 10.下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 （ 3 分 ） A.于是入 朝 见威王 朝 而往，暮而归 B.皆 以 美于徐公 蒙辞 以 军中多务 C.能谤讥 于 市朝 骈死 于 槽枥之间 D.时时而 间 进
13、 又 间 令吴广之次所旁丛祠中 解析： 本题考查文言词语的一词多义现象。 答案： C 11.用 “ /” 线给下面句子断句。 （先 将原句工整地抄 写 在答题卡上，再断两处 ）（ 3 分 ） 今 齐 地 方 千 里 解析：首先理解句子的大意，分析各词语的成分。由“ 现在齐国的土地方圆千里 ”的大意即可推断出断句处。 答案 ： 今 /齐地 /方千里（书写 1 分，每正确断一处 1 分，共 3 分） 12.用现代汉语翻译下面的句子。 （ 5 分 ） （ 1） 由此观之，王之蔽甚矣 。 （ 2） 期年之后，虽欲言，无可进者 。 解析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。两个句子中的的关键词有“之
14、”“期年”“虽”，都是课本注解中的重点字，分别译为“的”“满一年”“即使”。了解了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。 答案 ： （ 1） 由此看来，大王您受蒙蔽很深了。 （ 2） 一年以后，就是想进谏，也没有什么可说的了。 （三）阅读师旷撞晋平公一文，回答 13 15 题。 （ 8 分 ） 晋平公与群臣饮，饮 酣 ，乃喟然叹曰： “ 莫乐为人君！惟其言而莫之违。 ” 师旷 侍坐于前，援 琴撞之。公披衽 而避，琴坏于壁。公曰： “ 太师谁撞？ ” 师旷曰： “ 今者有小人言于侧者，故撞之。 ” 公曰： “ 寡人也。 ” 师旷曰： “ 哑 ！是非君人者之言也。 ” 左右请除
15、之。公曰： “ 释 之，以为寡人戒 。 ” 注 ： 师旷：春秋时晋国乐师。他双 目失明，对音乐有极深的造诣。 援：执持，拿。 衽：衣襟。 哑：表示不以为然的惊叹声。 除：清除。 戒：鉴戒。 13.解释文中加点词语的意思。 （ 2 分 ） （ 1） 饮 酣 酣： （ 2） 释 之 释： 解析：“酣”在课内文言文中也有出现，可触类旁通，也可根据语境去推断。“释”与现代汉语的意思一致。 答案 ： （ 1） 酣：尽兴（畅快）地喝酒。 （ 2） 释：放。 14.师旷撞晋平公的原因是什么？（用文中原句回答） （ 2 分 ） 解析 ：审题后要在理解文章大意的基础上，找到切题的关键语句，即“ 师旷曰： “ 今
16、者有小人言于侧者，故撞之。 ” 公曰： “ 寡人也。 ” 师旷曰： “ 哑 ！是非君人者之言也。 ” ”。这些语句写出了师旷撞晋平公的事及原因。 答案：是非君人者之言也 （或：答“今者有小人言于侧者”得 1 分。） 15.同为劝谏君王，师旷与邹忌的劝谏方式有何不同？请简要分析。 （ 4 分 ） 解析：先找出两者分别是怎样劝谏的句子，再总结概括找出两种方法的不同。简言之，二者都用了设喻说理，但一个是以自身为喻，一个是以撞“小人”为喻。 答案 ： 邹忌用设喻说理 的方法 ， 以自身为例，把家事和国事进行类比，推己及人，以此达到讽劝的目的。 （ 2 分）师旷先借撞“小人”引起晋平公的重视，再直言以出
17、，让晋平公认识到自己的错误，达到劝谏的目的。（ 2 分）（意对即可） 三、现代文阅读（ 37 分） （一）阅读下面的文章，完成 16 20 题。 （ 19 分 ） 站立在废墟上的衣橱 麦子 奶奶的卧室有一个大大的衣橱。衣橱里挂着各式各样的旗袍。 穿着旗袍的奶奶很精神，也很好看。我很喜欢她穿着旗袍的样子。也很喜欢她挂着旗袍的大衣橱。高兴的时候，我喜欢躲进里面，嗅着樟脑丸淡淡的芬香；受委屈的时候，我喜欢躲进里面，一个人偷偷地哭。 奶奶说，长大后，衣橱里的旗袍都归我。为此，我向同桌的小芊炫耀了很久。 那一天中午，我们全家坐在院外的丁香树下，正议论镇东的大叔家来了一只野猫。突然，丁香树剧烈地晃动起来，
18、所有的东西都晃动起来。站立不住的我们晃趴在了地上。 然后，到处一片 “ 轰隆隆 ” 。 接着，一片静寂。 时间也仿佛为之停止了很久，很久 。等我们反应过来时，看到的除了尘 烟，还是尘烟。在尘烟中，我家的四合院已荡然无存，只剩下一堵墙，还有墙下奶奶的那个大衣橱。 后来，我才知道，那一天倒了许多的房，死了许多的人。而小芊也永远看不到我穿旗袍的模样了。 爸爸妈妈去镇上的医院帮忙了。奶奶去了附近的农贸市场，听说那里的房子全倒了。孤零零的我带着被吓坏的小狗阿白钻进了奶奶的衣橱。 衣橱完好无损。衣橱里的衣服仍然光鲜、亮丽。可是，我害怕极了。 傍晚的时候，奶奶回来，从废墟里刨出一些饼干。可是，我们都没有心情
19、吃，阿白也没心情吃。我们一起坐在衣橱里，望着满天的星斗 ，呆呆地等待着黎明。 第二天，爸爸妈妈 仍然 没有回来。我和奶奶从废墟里拾掇出一些米和蔬菜，还有一些完好的砖块、木料。穿着一身蓝色旗袍的奶奶在废墟上砌了简易的灶，为我熬了稀粥。还用那些砖块、木料在衣橱旁搭建了一个能睡觉的小窝棚。 因为下了一场雨，衣橱开始渗水。 天晴后，奶奶找来一根长长的绳子，一头系在那株丁香树 上，一头系 在从前院内的那株橘树上。我和她将衣橱里的旗袍一件一件又一件，慢慢地晾挂在绳上。阳光下，那些旗袍随风轻轻地摇摆，像一面面绚丽的旗帜。站在这些旗帜下的我，悲伤的心慢慢有了 温度 。 后来，镇上来了救援队、医生，还有许多志愿
20、者。奶奶也加入到他们中间，为那些受伤的人做饭、洗衣。每天早上，奶奶去做事前，都会拉开她的衣橱，精心挑选出一件美丽的旗袍。她说： “ 漂亮的衣服会使人的心情逐渐好起来。 ” 奶奶说得一点没错，每天目送她穿着旗袍离去的身影，我的心情也逐渐不再像从前那样悲伤。而阿白也渐渐有了生气。我们一起在废墟上走来走去，还采来野花，放在窝棚里，放在衣橱上。不远处传来小鸟的叫声，空气中有栀子花的味道在弥漫。我开始明白某些东西已永远失去，但某些东西却留了下来。 一天一天过去。灾后重建开始了。爸爸妈 妈所在的厂区恢复了生产，学校有了板房教室。奶奶为我缝制了一个新书包，上面还绣了一朵金色的太阳花。 我们一家寄居过的窝棚被
21、拆去，废墟上的碎砖烂石也清理走。大家开始陆续搬进简易的板房。我们也不例外。衣橱也搬了进去。里面的旗袍依然光鲜、亮丽。樟脑丸依然散发出淡淡的芳香。 奶奶的精神依然很好，穿着旗袍的她依然好看。而我依然喜欢高兴的时候躲进衣橱，也依然喜欢伤心时，一个人躲到里面，哭泣。 一些东西已改变，一些东西却仍然在 。 16.从全文来看，题目中的 “ 站立 ” 指的是什么？ （ 4 分 ） 解析 ：结合题目在原文中有“ 等我们反应过来时，看到的除了尘烟，还是尘烟。在尘烟中，我家的四合院已荡然无存，只剩下一堵墙，还有墙下奶奶的那个大衣橱。 ”“ 我们一起在废墟上走来走去，还采来野花，放在窝棚里，放在衣橱上。不远处传来
22、小鸟的叫声，空气中有栀子花的味道在弥漫。 ”可以看出在地震时衣柜的坚强，灾后我及奶奶和阿白的勇敢与坚强。因此“站立”应指一种勇敢的精神。 答案：“站立”指：地震中没有倒下的大衣橱；灾难中人们坚强、团结、乐观的精神。 17.请赏析文中画波浪线的句子。（ 3 分 ） 时间也仿佛为之停止了很久，很久。 答案 ： 运用反复的修辞，（ 1 分）突出了地震瞬间带给人心理感受上的时间之久。 解析 ： “ 很久 ” 是表示时间长，在此结合语境可知人们在灾难中的心情之沉重。 一定要把语句放到文章中，结合语境正确理解。 18.联系文章语境，揣摩下列句子中加点词语的含义。（ 4 分 ） （ 1） 第二天，爸爸妈妈
23、仍然 没有回来。 （ 2） 站在这些旗帜下的我，悲伤的心慢慢有了 温度 。 解析：由“ 爸爸妈妈去镇上的医院帮忙了。 ”可知灾情较重。又根据“ 后来，镇上来了救援队、医生，还有许多志愿者。奶奶也加入到他们中间，为那些受伤的人做饭、洗衣。每天早上，奶奶去做事前，都会拉开她的衣橱，精心挑选出一件美丽的旗袍。她说： “ 漂亮的衣服会使人的心情逐渐好起来。 ”可知奶奶此时的乐观，而正是奶奶的乐观也让我从悲痛中很快走出。 答案 ： （ 1） （ 2 分）是说爸爸妈妈仍然在抗震救灾的现场，从侧面反映了灾难的深重，也写出了作者对父母的担心。 （ 2） （ 2 分）奶奶对生活的热爱、对困难的乐观态度影响了我，
24、让我害怕、悲伤的心慢慢有了温暖。 19.文中的奶奶是一个怎样的人？请作简要分析。（答 出两点即可） （ 4 分 ） 解析：例如“ 镇上来了救援队、医生，还有许多志愿者。奶奶也加入到他们中间，为那些受伤的人做饭、洗衣。每天早上，奶奶去做事前，都会拉开她的衣橱，精心挑选出一件美丽的旗袍。她说： “ 漂亮的衣服会使人的心情逐渐好起来。 ”可得奶奶是一个有爱心、坚强乐观的人。 答案 ： 结合事例，围绕“热爱生活、坚强乐观、善良热心、疼爱孙女”等作答。（言之有理即可） 20.作者说：“一些东西已改变，一些东西却仍然在。”结合全文，说说这句话 的内涵。（ 4分） 解析：分析这句话根据文章及链接材料可知，过
25、去的如房屋等没了，同时失去了一些亲人，但奶奶的衣柜仍在，活着的人仍坚强。 答案 ： 示例：房屋没了，一些人没了，环境改变了，但活着的人依 然坚强乐观，依然热爱生活。不管发生什么样的灾难，人总要坚强乐观地面对生活。 （二）阅读下面的文章，完成 21 25 题。（ 18 分） “ 知入 ” 与 “ 知出 ” 张运辅 怎样读书才能取得效果？经验表明，处理好阅读中的“入”与“出”是关键所在。南宋学者陈善云：“读书须知出入法。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。”此论道出了读书的精髓。 阅读中的“入”，是指对所读之书全身心融入，潜心对其进行研读与探索。就是读者通过文字去触摸作者的内心，与其进行心
26、灵的对话。如此“入书”，方可“见得亲切”，实现双方心情的“契合”。 在阅读中怎样“入”呢？一个方法是坚持“精思”。朱熹认为：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”就是说阅读要慢嚼细咽，通过揣摩语言，达到把握文章内容、体悟作品意蕴与情趣之目的。 在熟读基础上精思，确为“入书”之妙诀 。苏轼读陶渊明饮酒诗后写道：“采菊东篱下，悠 然见南山，因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作望南山，则此一篇神气都索然矣。”苏轼发现“望”与“见”虽一字之差，但意境全异。何故？盖因陶诗所表达的是辞官归田后的喜悦之情，故用“见”字来表达悠然自得之感。若
27、改为“望”，变为主动寻求，就不但破坏了全诗的意境，而且也与陶渊明的节操相悖。苏轼的体会，表明他对全诗意蕴和诗人的心境都有了深刻认识；这种认识若离开了对全诗全身心的“入”，离开反复思索，是无法达到的。 阅读中的“出”，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐 发、评价和质疑。哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书本中走出来。 这样 读书，方可避免“是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已 ”；方可在读后能解其意、识其旨、得其要，真正做到“用得透脱”。 鲁迅早年读过不少进化论书籍，曾一度相信社会进化论：“总以为将来必
28、胜于过去，青年必胜于老年。”后来，他在生活中发现了青年们在阶级斗争中分化的事实，“目睹了同是青年，则分成两大阵营，或则投身告密，或则助官捕人的事实，我的思路因此轰毁。”就这样，他对这种理论产生了 怀疑，并由此发现其诸多偏颇和谬误。于是，他摒弃了从书本中得到的旧认识、旧观点，在斗争中树立了历史唯物主义的认识论和方法论。他的这段经历和思想转化过程，对于阅读时怎样“出”于书，怎样“用得透脱”，很有启示意义。 阅读，要“入”，也要“出”。“入”是“出”的基础，不“入”则无所谓“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去阅读的价值与意义。既能 “入”又能“出”，才是阅读者必须掌握的秘诀。 21.本文的
29、中心论点是什么？（ 3 分） 解析：读文章可知，开篇就讲“处理好阅读中的“入”与“出”是关键所在。”因此文章整体从“入”与“出”对阅读的影响来讲的。 答案 ： 处理好阅读中的“入”与“出”，是读书取得效果的关键。（或：读书的精髓关键是处理好阅读中的“入”与“出”。或：既能“入”又能“出”，是阅读者必须掌握的秘诀。） 22.请简要分析文章 的 论证 思路。 （ 4 分 ） 解析：分析文章的结构可知，开头和结尾在写“入”与“出”是关键所在，可见是提出中心论点和明确论点的过程。文章中间部分是围绕中心论点展开的。 答案 ： 首先提出文章中心论点。（ 1 分）然后从“入”与“出”两个方面分别分析论证了其
30、在阅读中的意义和运用。（ 2 分）最后再一次明确中心论点。（ 1 分） 23.下面这段文字放在本文的哪一段中 最恰当？请说明理由。（ 5 分） 叶圣陶认为：“文字是一道桥梁，桥这边站着读者，桥那边站着作者。通过这一道桥梁，读者才和作者会面，不但会面，而且了解了作者的心情，和作者的心情相契合。” 解析：分析语段可知，是在触摸作者的内心，而综观全文只有第二段是在写“入”与“出”与作者内心的关系，因此放在那合适。 答案 ： 第段，（ 1 分）这段文字引用叶圣陶的话阐述了“通过文字和作者会面，了解作者心情，和作者心情相契合”的内容。（ 2 分）与第段所阐述的 “阅读中的入是触摸作者的内心，与其进行心灵
31、的对话”的观点一致。（ 2 分） 24.第 段加点的 词“ 这样 ” 在文中指 代 什么？（ 3 分） 解析：审题后要结合第五段内容作答，由加点词前面句子可知“这样”是对“读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书本中走出来”的解释是指一种读书的态度。 答案 ： 指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。（或：读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书本中走出来。） 25.读了全文，联系实际，谈谈你对第段画线句子的感悟联想。 （ 3 分） 解析：理解“在熟读基础上精思，确为入书之妙诀”这句话，可结合句子后所举的苏轼的例子来谈。语
32、段中的关键词有两个，一个是“熟读”，一个是“精思”，即“反复思索”。我们要抓住这两点来谈读书的感悟。 答案 ： 围绕“熟读精思的读书方法”来谈感悟联想。 四、 写作（ 60 分） 26.结茧成蛹的春蚕，在软壳里期待化为彩蝶的时刻；含苞欲放的花蕾在青叶中畅想盛开如霞的未来。青春年少的我们在成长的过程中定然憧憬着美好的明天，做着这样那样的梦，诸如团圆梦、大学梦、作家梦、航天梦、强国梦 请以 “我的 梦” 为题，写一篇文章。 要求： 字数不少于 600 字； 文体自选（诗歌除外）； 文中不得出现你所在学校的校名和师生姓名； 字迹清晰美观，卷面整洁。 解析：这是一篇半命题作文，题目前面有提示语。审题可知，题目中的“梦”可大可小，小“梦”可以是关于自己的，如 团圆梦、大学梦、作家梦 ，“大梦”可以是关于国家和民族的，如 航天梦、强国梦 。但不管写什么，都要想一想，为什么会有这样的“梦”，在“梦”的指引下自己有什么作为，为“梦”的实现做出了哪些努力，努力的结果如何，自己对梦的实现有哪些设 想等等。在思考的过程中，我们一定要把握“熟”的原则，即：素材熟、主题熟、结构熟，要选择自己易于驾驭的材料，平时擅用的结构，反映一个积极向上的主题思想。这样，思考周全之后再将题目补全，最后落笔成文。 答案 ： 略
