1、应用心理硕士心理学专业综合（心理学导论）历年真题试卷汇编 3及答案解析(总分：74.00，做题时间：90 分钟)一、判断题请判断下列各题正误(总题数：1，分数：2.00)1.孩子做错事情时，拿走他喜欢的玩具，是负强化。( )【四川大学 2013】（分数：2.00）A.正确B.错误二、单项选择题(总题数：12，分数：24.00)2.单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。（分数：2.00）_3.假设你每天在公交车站等车，有一天你突然发现车站的广告牌更换了新的内容。这属于什么记忆现象( )【江西师范大学 2014】（分数：2.00）A.机械记忆B.形象记忆C.内隐记忆D.外显记忆4.
2、后学习的材料，对保持和回忆先学习的材料的干扰作用叫( )【西南大学 2014】（分数：2.00）A.系列位置效应B.前摄抑制C.后摄抑制D.记忆顺序效应5.艾宾浩斯在研究记忆与遗忘规律时采用的记忆材料是( )【西南大学 2014；江西师范大学 2014】（分数：2.00）A.人工概念B.自然的句子C.自然的单词D.无意义音节6.下面哪一类记忆的信息编码方式包括语义类别编码( )【江西师范大学 2014】（分数：2.00）A.短时记忆B.长时记忆C.工作记忆D.瞬时记忆7.组块(chunking)被定义为( )【中山大学 2017】（分数：2.00）A.与视觉图像相关的信息记忆B.进入意义单元的
3、信息组织C.偶然信息的无意识编码D.在一个系列中排在第一的项目最容易被想起的倾向8.对于以往感知过而当前又不在眼前的事物的心理浮现称为( )【西南大学 2014；江西师范大学 2014】（分数：2.00）A.后像B.假象C.表象D.想象9.表象的形象在头脑中可以放大、缩小、翻转的特性叫表象的( )【西南大学 2014】（分数：2.00）A.翻转性B.运动性C.可操作性D.灵活性10.看见弯弯的月儿，想起了小船，这属于哪一类想象( )【江西师范大学 2014】（分数：2.00）A.幻想B.无意想象C.再造想象D.创造想象11.在教学过程中有计划地使学生熟悉有关概念的内涵，这类概念称为( )【江西
4、师范大学 2014】（分数：2.00）A.科学概念B.日常概念C.人工概念D.本质概念12.主体对一定活动有了某种预先的准备状态，它决定后续同类心理活动的趋势，这种现象称为( )【西南大学 2014】（分数：2.00）A.暗示B.定势C.定型D.期待13.算法策略和启发式策略是( )【西南大学 2014；江西师范大学 2014】（分数：2.00）A.制作人工概念的方法B.解决数学问题的策略C.通用的问题解决策略D.形象思维的具体策略三、多项选择题(总题数：2，分数：4.00)14.多项选择题下列各题的备选答案中，至少有一个是符合题意的，请选出所有符合题意的备选答案。（分数：2.00）_15.概
5、念是( )【西南大学 2014】（分数：2.00）A.思维活动的结果和产物B.人脑对客观事物本质属性的反映C.以词为基本单位的符号系统D.思维活动借以进行的单元四、名词解释题(总题数：10，分数：20.00)16.技能迁移【首都师范大学 2014】（分数：2.00）_17.记忆【首都师范大学 2014】（分数：2.00）_18.感觉编码【首都师范大学 2016；苏州大学 2016】（分数：2.00）_19.启动效应【华南师范大学 2015】（分数：2.00）_20.首因效应【南开大学 2011；山东师范大学 2012；吉林大学 2013】（分数：2.00）_21.观察学习【华南师范大学 201
6、6】（分数：2.00）_22.学习【四川师范大学 2017】（分数：2.00）_23.辐合思维【南京师范大学 2016】（分数：2.00）_24.创造力【华南师范大学 2015】（分数：2.00）_25.自然概念【湖南师范大学 2015】（分数：2.00）_五、简答题(总题数：9，分数：18.00)26.经典条件反射理论和操作性条件反射理论的区别。【华南师范大学 2014】（分数：2.00）_27.简述斯金纳根据强化进程的安排，对强化的分类及其含义。【首都师范大学 2014】（分数：2.00）_28.简述观察学习的过程。【华南师范大学 2013；南京师范大学 2015；鲁东大学 2015】（分
7、数：2.00）_29.说明广告中利用的学习和记忆规律。【北京大学 2016】（分数：2.00）_30.简述人本主义学习理论的基本观点。【西南大学 2014】（分数：2.00）_31.简述短时记忆的特点。【北京师范大学 2016】（分数：2.00）_32.简述长时记忆的遗忘进程及其影响因素。【华南师范大学 2015；首都师范大学 2011、2012；西北大学2014】（分数：2.00）_33.简述内隐记忆和外显记忆的异同。【华南师范大学 2016；南开大学 2016；河北师范大学 2015】（分数：2.00）_34.概念形成的策略有哪些?【南京师范大学 2014】（分数：2.00）_六、论述题(
8、总题数：3，分数：6.00)35.班杜拉社会学习理论的主要观点是什么?请结合班杜拉的观点分析大众媒体对儿童青少年发展的影响以及如何应对。【江西师范大学 2014】（分数：2.00）_36.论述长时记忆。【华南师范大学 2014】（分数：2.00）_37.结合思维的研究，说说问题解决的策略以及影响因素。【华南师范大学 2015；华东师范大学 2016；西南大学 2012；首都师范大学 2011；天津师范大学 2011；湖南师范大学 2015；山东师范大学 2013；南开大学 2015；苏州大学 2016；上海交大 2016；曲阜师范大学 2011】（分数：2.00）_应用心理硕士心理学专业综合（
9、心理学导论）历年真题试卷汇编 3答案解析(总分：74.00，做题时间：90 分钟)一、判断题请判断下列各题正误(总题数：1，分数：2.00)1.孩子做错事情时，拿走他喜欢的玩具，是负强化。( )【四川大学 2013】（分数：2.00）A.正确B.错误 解析：二、单项选择题(总题数：12，分数：24.00)2.单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。（分数：2.00）_解析：3.假设你每天在公交车站等车，有一天你突然发现车站的广告牌更换了新的内容。这属于什么记忆现象( )【江西师范大学 2014】（分数：2.00）A.机械记忆B.形象记忆C.内隐记忆D.外显记忆 解析：解析：内隐记
10、忆是指个体在无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响。而外显记忆是指在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响，是有意识的记忆过程，能随意地提取记忆的信息，能对记忆的信息进行较准确的语言描述。形象记忆是指以感知过的事物形象为内容的记忆。机械记忆指对识记材料没有理解的情况下，依靠事物的外部联系、先后顺序机械重复地进行识记，即死记硬背。4.后学习的材料，对保持和回忆先学习的材料的干扰作用叫( )【西南大学 2014】（分数：2.00）A.系列位置效应B.前摄抑制C.后摄抑制 D.记忆顺序效应解析：解析：前摄抑制是指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用，最初学习的东
11、西不存在前摄抑制；倒摄抑制(后摄抑制)是指后学习的材料对识记和回忆先前学习的材料的干扰作用，后学习的材料不存在倒摄抑制。5.艾宾浩斯在研究记忆与遗忘规律时采用的记忆材料是( )【西南大学 2014；江西师范大学 2014】（分数：2.00）A.人工概念B.自然的句子C.自然的单词D.无意义音节 解析：解析：艾宾浩斯研究记忆和遗忘的规律主要采用的方法是节省法。材料是无意义音节，由两个辅音字母中间加一个元音字母组成，以此为学习材料能将文化、经验等背景干扰降到最低甚至没有，同时也便于控制和操作。6.下面哪一类记忆的信息编码方式包括语义类别编码( )【江西师范大学 2014】（分数：2.00）A.短时
12、记忆B.长时记忆 C.工作记忆D.瞬时记忆解析：解析：短时记忆以听觉编码为主，也存在视觉编码；长时记忆的主要编码形式有语义类别编码(将信息按照语义的关系组成一定的系统，并进行分类)、以语言特点为中介的编码(通过发音、字形、语义、音韵等信息进行编码)、主观组织(主观上将无关联的材料连成整体的编码形式)；瞬时记忆的主要编码方式是视觉编码和听觉编码。工作记忆的主要编码形式和短时记忆相同，包括听觉编码和视觉编码。7.组块(chunking)被定义为( )【中山大学 2017】（分数：2.00）A.与视觉图像相关的信息记忆B.进入意义单元的信息组织 C.偶然信息的无意识编码D.在一个系列中排在第一的项目
13、最容易被想起的倾向解析：解析：组块是短时记忆容量的信息单位。指将若干单个刺激联合成有意义的、较大信息单位的加工过程，即对刺激的组织与再编码。因此，组块是加工处理若干刺激的意义单位。8.对于以往感知过而当前又不在眼前的事物的心理浮现称为( )【西南大学 2014；江西师范大学 2014】（分数：2.00）A.后像B.假象C.表象 D.想象解析：解析：后像是指刺激物对感受器的作用停止后，感觉现象并不立即消失，而是保留一个短暂时间的现象。假象是指现实生活中不存在的幻想中的形象。表象是指以前感知过的事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程
14、。9.表象的形象在头脑中可以放大、缩小、翻转的特性叫表象的( )【西南大学 2014】（分数：2.00）A.翻转性B.运动性C.可操作性 D.灵活性解析：解析：表象具有三个特点。直观性是指表象以生动具体的形象在头脑中出现。概括性是指表象表征事物的大体轮廓和主要特征，具有抽象性。可操作性是指人们可在大脑中对表象进行操作，就像人们通过外部动作控制和操作客观事物一样。可操作性用心理旋转实验来证明。10.看见弯弯的月儿，想起了小船，这属于哪一类想象( )【江西师范大学 2014】（分数：2.00）A.幻想B.无意想象C.再造想象 D.创造想象解析：解析：根据想象活动是否具有目的性，可把想象分为两种：无
15、意想象(一种没有预定目的、不自觉地产生的想象，如做梦)和有意想象(按一定目的、自觉进行的想象)。有意想象根据新颖程度和形成方式不同又可分为：再造想象(根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程，如想象小说中的情节)、创造想象(在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程，如创造小说人物)和幻想(指向未来，并与个人愿望相联系的想象)。11.在教学过程中有计划地使学生熟悉有关概念的内涵，这类概念称为( )【江西师范大学 2014】（分数：2.00）A.科学概念 B.日常概念C.人工概念D.本质概念解析：解析：不经过专门教学，通过日常交际和积累个人经验而获得概
16、念，这类概念称为日常概念或前科学概念；在教学过程中有计划地使学生熟悉有关概念内涵的条件下掌握概念，这样掌握的概念称为科学概念。人工概念是由实验者人为地将事物的几个属性结合起来制造出的一个概念，用于在实验室中研究概念的形成过程。12.主体对一定活动有了某种预先的准备状态，它决定后续同类心理活动的趋势，这种现象称为( )【西南大学 2014】（分数：2.00）A.暗示B.定势 C.定型D.期待解析：解析：定势是指重复先前的心理活动所引起的对活动的准备状态。13.算法策略和启发式策略是( )【西南大学 2014；江西师范大学 2014】（分数：2.00）A.制作人工概念的方法B.解决数学问题的策略C
17、.通用的问题解决策略 D.形象思维的具体策略解析：解析：问题解决的策略分为算法策略和启发法策略。算法策略是指按照问题的规则，搜索所有可能的途径，直至选择一种有效方法解决问题。采用算法策略可保证问题的解决，但却需要大量的时间。启发式策略是指根据已有的经验，采取较少的认知操作来解决问题的方法。虽不能保证问题解决的成功，但省力。具体又可分为手段一目的分析法、爬山法和逆向搜索。三、多项选择题(总题数：2，分数：4.00)14.多项选择题下列各题的备选答案中，至少有一个是符合题意的，请选出所有符合题意的备选答案。（分数：2.00）_解析：15.概念是( )【西南大学 2014】（分数：2.00）A.思维
18、活动的结果和产物 B.人脑对客观事物本质属性的反映 C.以词为基本单位的符号系统 D.思维活动借以进行的单元 解析：解析：概念是人脑对客观事物的一般特征和本质特征的反映，是思维对外来信息进行加工的基本单元。概念是以词为标志的事物的一般和本质特性的符号。概念是思维活动中抽象、概括的结果，是思维的产物。以上话语来自孟昭兰普通心理学(北京大学出版社，1994 年出版，第 328页)；所以答案为ABCD。四、名词解释题(总题数：10，分数：20.00)16.技能迁移【首都师范大学 2014】（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：技能迁移是指一种技能的学习对另一种技能的学习和应用产生影响的过程或现象
19、。或者说，把一种技能带到完成另一种技能学习或应用任务中去的过程。按照迁移的方向性，可以分为顺向迁移(先前学习对后继学习的影响)和逆向迁移(后继学习影响先前经验)。按照迁移的效果，可以分为正迁移、负迁移和零迁移。)解析：17.记忆【首都师范大学 2014】（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：记忆是在人的头脑中积累和保存个体经验的心理过程(识记、保持、回忆和再认)。从信息加工的观点来看，记忆就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。)解析：18.感觉编码【首都师范大学 2016；苏州大学 2016】（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：感觉编码是指人们获得个体经验的过程，或者说
20、是对外界的感觉信息进行形式转换的过程。是指感觉器官把刺激的特征转换为可被大脑理解的神经信息的过程。)解析：19.启动效应【华南师范大学 2015】（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：启动效应是指由于近期与某一刺激的接触而使对这一刺激的相关刺激的加工得到易化的效应。通常分为重复启动和间接启动两种。重复启动是指前后呈现的刺激是完全相同的，即后呈现的测验刺激完全相同于前面呈现的启动刺激；间接启动中除包含重复启动之外，还允许两个刺激有所差别。在启动研究中，最常用的测验方法有词汇确定、词的确认以及词干或词段补笔。启动效应的研究为探索内隐记忆提供了重要的研究手段和证据。)解析：20.首因效应【南开大
21、学 2011；山东师范大学 2012；吉林大学 2013】（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：首因效应是指，最先呈现的材料较易回忆，遗忘较少。)解析：21.观察学习【华南师范大学 2016】（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：由班杜拉提出，是指通过观察他人的行为及行为后果而间接进行的学习，包括注意、保持、复制、动机四个子过程。注意过程中个体决定学习谁、学习什么行为；保持过程中观察者记住从榜样情景了解的行为；复制过程中观察者将头脑中有关榜样情景的表象和符号概念转化为外显行为；动机过程中个体决定要不要表现习得行为。)解析：22.学习【四川师范大学 2017】（分数：2.00）_正确答案
22、：(正确答案：学习，是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。学习分为狭义与广义两种：狭义：通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化(知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华)的行为方式。例如通过学校教育获得知识的过程。广义：是人在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式。)解析：23.辐合思维【南京师范大学 2016】（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：辐合思维是指人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，也就是从给予的信息中，产生合乎逻辑的结论。它是一种有方向、有
23、范围、有条理的思维方式。)解析：24.创造力【华南师范大学 2015】（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：创造力，也称创造性，是个体成功完成某种创造性活动所必需的心理品质，也是创造型人才的重要特征。它是指个人根据一定的目的运用已知的信息，产生出某种新颖独特、有社会价值的产品的能力。创造力的大小高低主要取决于个人的经验、知识、方法和心理素质。)解析：25.自然概念【湖南师范大学 2015】（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：自然概念指的是在人类历史发展过程中自然形成的概念，其内涵和外延由事物自身的特征决定的。)解析：五、简答题(总题数：9，分数：18.00)26.经典条件反射理论和操
24、作性条件反射理论的区别。【华南师范大学 2014】（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：巴甫洛夫的经典条件反射理论是在非条件反射的基础上建立的，是暂时性的神经联系，建立联系的基本条件是强化过程。斯金纳的操作性条件反射又称工具性条件反射，是通过动物自己的某种活动、某种操作得到强化而形成的某种条件反射。它们的共同点在于都十分强调强化的作用，不同的强化方式效果不同，因此它们在本质上是相同的，都依赖于强化。 相同点在于： (1)两者实质都是刺激与反应联结的形式。 (2)两者形成的关键都需要通过强化。不同的强化方式效果不同，因此它们在本质上是相同的，都依赖于强化。 (3)有关条件反射的一些基本规律(
25、消退、恢复等)对两者都起作用。 不同点见以下表格说明： )解析：27.简述斯金纳根据强化进程的安排，对强化的分类及其含义。【首都师范大学 2014】（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：斯金纳根据强化出现的时机和频率将强化分为连续强化和间隔强化。连续强化是指每次反应之后都得到强化 间隔强化是间隔一定时间或比例才给予强化 间隔强化又分为固定比率(定比)强化和变化比率(变比)强化、固定时间(定时)强化和变化时间(变时)强化。固定比率强化是指间隔一定的次数给予强化，如计件工资。变化比率强化是指每两次强化之间间隔的反应次数是变化不定的，如买彩票中奖。固定时间强化是指间隔一定的时间给予强化，如计时工
26、资。变化时间强化是指强化之间间隔的时间是变化的，如随堂测验。 斯金纳经过大量实验研究表明，使用连续式强化虽然习得速度快，但消退速度也快。最佳的组合应该是，最初使用连续强化，然后是固定比率强化，最后是变化比率强化。这样形成的行为相当稳定，也难以消退。)解析：28.简述观察学习的过程。【华南师范大学 2013；南京师范大学 2015；鲁东大学 2015】（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：班杜拉的经典实验：首先让儿童观察以成人为被试对一个充气娃娃拳打脚踢，然后把儿童带到一个放有充气娃娃的实验室，让其自由活动，并观察他们的行为表现。结果发现，儿童在实验室里对充气娃娃也会拳打脚踢。 观察学习也就
27、是通过观察并模仿他人而进行的学习，包括四个子过程：注意过程、保持过程、复制过程和动机过程。 (1)注意过程：观察者注意并知觉榜样情景的各个方面。受以下几个因素影响：观察者比较容易观察与自身相似或被认为优秀的榜样；有依赖性、自身概念水平低或焦虑的观察者更容易模仿行为；强化的可能性或外在的期望影响个体决定模仿谁的什么行为。 (2)保持过程：观察者记住从榜样情景了解的行为，以表象和言语形式将它们在记忆中进行袁征、编码和储存。(3)复制过程：观察者将头脑中有关榜样情景的表象和符号概念转为外显行为，选择和组织榜样情景中的要素，进行模仿和练习并在信息反馈的基础上精炼行为。 (4)动机过程：观察者因表现所观
28、察到的行为而受到激励，动机存在三种来源： 直接强化，即通过外部因素对学习者的行为予以直接干预。 替代强化，即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为的倾向。 自我强化，即行为达到自己设定的标准时，以自己能支配的报酬来增强和维持自己的行为的过程。)解析：29.说明广告中利用的学习和记忆规律。【北京大学 2016】（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：广告是为了某种特定的需要，通过一定形式的媒体，公开而广泛地向公众传递信息的宣传手段。 (1)学习是个体在一定情境下由于经验而产生的行为或者行为潜能的比较持久的变化。 强调三点：行为或行为潜能的变化；持久变化；由练习或经验引起。关于学习的理论包
29、括联结理论、观察学习、认知地图学习等。每一种理论都在广告中有所体现。 刺激一反应联结：将推广的物品与某一种已有的行为进行联结。案例：脑白金广告，将送礼这种日常行为跟脑白金产生强联结，一看到脑白金就想到送礼。 练习律：大部分的学习都需要反复地经验，因此广告为了达到效果也必须反复被看到，因此很多广告会一而再再而三的重复；案例：恒源祥的广告，不停地重复。 观察学习：榜样行为常常能够引起人们的效仿，因此利用名人或者偶像推广某些产品常常效果非常好。例如大多数明星公益广告。 泛化：泛化有助于相关事物产生类似的反应。例如企业赞助公益广告有助于提升消费者的好感度，而这种好感度很容易泛化到企业产品上，从而曲线式
30、达到效果。 分化：为了避免因为泛化使竞争品受益，广告通常都会突出不同点，使竞争品广告形象差异化。例如麦当劳和肯德基的差异化策略。 (2)记忆是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。广告要发挥作用，首先就是需要让消费者牢记。广告中对记忆原理的应用也很多。 机械复述：短时记忆要进入长时记忆需要复述，消费者不愿意复述那就让广告重复。案例：恒源祥还是最厉害的，关键信息不变，次要信息改变的策略很厉害。 精细复述：最有效的复述是精细复述，广告为了让消费者将产品信息与已有经验建立联系便于复述，加大更多的相关信息介绍。案例：农夫山泉几分钟的长广告。 首因效应和近因效应：广告中间的信息最不容易让人记住
31、，结尾的信息最容易被记住，所以大部分广告都会在最后或者最开始显示产品或企业的名称。 遗忘曲线：人遗忘的速度很惊人，为了不被忘记，广告只好在一一天内无数次重复。)解析：30.简述人本主义学习理论的基本观点。【西南大学 2014】（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：人本主义学习理论强调学生自主学习，自主建构知识意义，强调协作学习。它强调以“人的发展为本”，即强调“学生的自我发展”，强调“发掘人的创造潜能”，强调“情感教育”。人本主义学习理论主要可以分为五大观点：即潜能观、自我实现观、创造观、情感因素观与师生观。 (1)潜能观。 人本主义理论认为，在学习与工作上人人都有潜在能力。教育本身就是努
32、力去发掘学生的潜在能力。 (2)自我实现观(也叫自我发展观)。 人本主义理论高度重视学生的个性差异和个人价值观；强调学生自我实现(发展)，把学生的自我实现作为教学的目标。教师应该根据每个不同的学生的个性差异，进行因材施教，使得不同的学生都能得到自由发挥，促进他们自身的发展。 (3)创造观。 罗杰斯指出：“人人都有创造力，至少有创造力的潜能，人应该主动地发展这些潜能。” (4)情感因素观。 学习中的情感因素与发掘学生潜能，发展学生创造力都有密切关系 对这一点，人本主义给予特别重视，认为学习是学生个人主动发起的(不是被动地等待刺激)。 (5)师生观。 师生之间的关系是以情感为纽带，应该维持一种宽松
33、、和谐、民主、平等的学习氛围，建立起一种良好的人际关系与和谐的学习氛围。)解析：31.简述短时记忆的特点。【北京师范大学 2016】（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：短时记忆是人对刺激信息进行加工、编码、短暂保存和容量有限的记忆，是感觉记忆之后的阶段。其特征为： 信息保持时间短，一般不超过 1分钟。 容量有限，一般是 72个组块。 短时记忆中的信息是有意识的，可以操作的。 复述是短时记忆中的信息进入长时记忆的途径。)解析：32.简述长时记忆的遗忘进程及其影响因素。【华南师范大学 2015；首都师范大学 2011、2012；西北大学2014】（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：长时
34、记忆是指储存时间在一分钟以上的记忆。对于无意义音节材料，艾宾浩斯用节省法证明，遗忘的进程是先快后慢的。遗忘在学习开始之后立刻开始，保持和遗忘都是时间的函数；遗忘的过程最初很快，以后逐渐缓慢。艾宾浩斯遗忘曲线是以间隔的时间为横坐标，以保存量为纵坐标，画出的曲线呈负加速型(这个曲线就叫保持曲线)；若以遗忘的数量为纵坐标，画出的曲线应为遗忘曲线，它是正加速型的。 遗忘的进程受到以下因素的影响： (1)识记材料的性质和数量：遗忘速度从无意义材料、有意义材料到熟练的动作依次减慢；同等难度的材料，识记的越多遗忘越快。 (2)识记材料的系列位置：材料在系列里所处的位置对记忆效果的影响叫系列位置效应，它表现为
35、系列末尾的材料记忆的效果最好(近因效应)，其次是前边呈现的材料(首因效应)，中间的材料记忆效果最差。 (3)识记者的态度：不占重要地位的、不引起人们兴趣的、不符合一个人需要的事情容易出现遗忘。 (4)学习的程度：低度学习、达到学会的标准、过度学习的顺序遗忘速度逐渐减慢。 (5)时间因素：根据艾宾浩斯的研究，遗忘的过程最初很快，以后逐渐缓慢。)解析：33.简述内隐记忆和外显记忆的异同。【华南师范大学 2016；南开大学 2016；河北师范大学 2015】（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)外显记忆是指在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响；是有意识的记忆过程，能随意地提
36、取记忆的信息，能对记忆的信息进行较准确的语言描述。 内隐记忆是指个体在无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响。一般没有意识过程的参与。它具有自动的和无意识的特点，其形成和提取不依赖于有意识的认知过程，一般不能用语言表达。 (2)内隐记忆和外显记忆的相同点：二者均是记忆的不同种类。 (3)内隐记忆和外显记忆的不同点： 加工深度对内隐记忆无影响，对外显记忆有。 内隐记忆相对外显记忆保持时间较持久。 记忆负荷量对内隐记忆的学习效果几乎无影响，对外显记忆影响很大。 呈现方式对内隐记忆的提取有很大影响，对外显记忆则几乎没有。 干扰因素对内隐记忆的记忆过程无影响，对外显记忆有影响。)解析：34.概念形成的策略有哪些?【南京师范大学 2014】（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：布鲁纳曾提出了概念形成中的四种策略。 (1)保守性聚焦：保守性聚焦是指把第一个肯定实例(焦点)所包含的全部属性都看做是未知概念的有关属性，以后只改变其中的一个属性。如果改变这一属性后的实例被证实为肯定实例，那
