1、考研心理学统考心理学专业基础综合（发展心理学）模拟试卷 36 及答案解析(总分：56.00，做题时间：90 分钟)一、单选题(总题数：18，分数：36.00)1.单项选择题（分数：2.00）_2.下列不属于托马斯一切斯气质三类型说的是( )。（分数：2.00）A.容易型B.困难型C.迟缓型D.矛盾型3.小涛的智力测验结果显示其智力为正常水平，但其学习成绩却一直在班级末端，这体现了学习障碍的( )。（分数：2.00）A.差异性B.缺陷性C.集中性D.排除性4.( )认为成人发展是由一系列交替出现的稳定期与转折期构成的。（分数：2.00）A.埃里克森B.莱文森C.哈威格斯特D.拉文格5.最早研究老
2、年心理的心理学家是( )。（分数：2.00）A.埃里克森B.霍尔C.荣格D.何林沃斯6.指甲、牙齿和头发是由( )发育而成的。（分数：2.00）A.外胚层B.表皮层C.中胚层D.内胚层7.第一个系统地追踪研究儿童道德判断发展的心理学家是( )。（分数：2.00）A.荣格B.埃里克森C.科尔伯格D.皮亚杰8.( )是儿童个性基本形成的标志。（分数：2.00）A.角色意识的建立B.自我意识的成熟C.自我概念的建立D.自我认识的成熟9.个体形成与社会要求相背离的同一性，形成了社会不予承认的、反社会的或社会不能接纳的危险角色，这属于( )。（分数：2.00）A.自我同一性扩散B.自我同一性缺乏C.消极
3、自我同一性D.自我同一性过剩10.婴儿期常常出现的“破涕为笑”反映了情绪的( )。（分数：2.00）A.易受感染性B.冲动性C.两极性D.不稳定性11.根据塞尔曼的角色采择理论，儿童到一定年龄时逐渐认识到即使得到了相同的信息，自己和他人的观点仍可能会有冲突。这个年龄阶段在( )。（分数：2.00）A.6 一 8 岁B.8 一 10 岁C.10 一 12 岁D.12 一 15 岁12.至少在受孕多久后才能检查出胎儿性别?( )。（分数：2.00）A.5 周B.9 周C.17 周D.29 周13.最早提出自我发展的心理学家是( )。（分数：2.00）A.弗洛伊德B.荣格C.埃里克森D.马斯洛14.
4、被弗洛伊德描述为俄狄浦斯情结出现的阶段是在( )。（分数：2.00）A.口唇期B.肛门期C.前生殖器期D.潜伏期15.幼儿初期儿童，下列哪种记忆方式占优势?( )。（分数：2.00）A.短时记忆B.有意识记忆C.形象记忆D.无意记忆16.“他们的情绪总是消极，而不甚愉快，他们逃避新事物，对外界和事物的变化适应较慢”，这类婴儿的气质属于以下哪种类型?( )。（分数：2.00）A.困难型B.迟缓型C.安静型D.一般型17.“关键期”指个体生命中某个固定的短暂时期。情绪控制的关键期约为( )。（分数：2.00）A.0 一 5 岁B.1 一 5 岁C.05 一 5 岁D.3 一 7 岁18.高考过后，
5、同学们都在思考以后的发展，比如报考什么大学，选择什么专业等，而璐璐则看上去很轻松，他说这些父母都替他规划好了，只要听父母的就没错，璐璐的情况属于( )。（分数：2.00）A.同一性混乱B.同一性早闭C.同一性停滞D.同一性完成二、多选题(总题数：7，分数：14.00)19.在简单交往阶段，婴儿的交往特点是( )。（分数：2.00）A.能对同伴的行为做出反应B.能进行模仿C.与同伴开展合作性的游戏D.有了“社交指向行为”20.掌握数的概念，包括的内容有( )。（分数：2.00）A.口头数数B.数的实际意义C.数的组成D.数的顺序21.拉文格用于测量自我发展的工具是( )。（分数：2.00）A.句
6、子完成测验B.实验法C.观察法D.投射测验22.布朗芬布伦纳是生态发展观的代表，他提出了四种环境系统，其中位于外系统的环境有( )。（分数：2.00）A.同伴及网络B.传媒、社会福利制度C.父母的工作场所D.风俗习惯23.幼儿游戏是多种多样的，按照游戏的目的性分类，可分为( )。（分数：2.00）A.创造性游戏B.教学性游戏C.活动性游戏D.合作性游戏24.以下属于聚合交叉设计优点的是( )。（分数：2.00）A.能掌握心理发展的连续过程B.样本量大，但受时间限制C.具有纵向研究设计的系统、详尽的特点D.所需要的研究时间比纵向设计更长25.在新生儿反射中，生存反射包括( )。（分数：2.00）
7、A.巴宾斯基反射B.食物反射C.防御反射D.手掌抓握反射三、简答题(总题数：3，分数：6.00)26.简述新旧精神分析学派发展观的异同。（分数：2.00）_27.简述皮亚杰的守恒实验，并指出此阶段的儿童思维发展处于哪个阶段；阐述皮亚杰关于儿童思维发展阶段的划分。（分数：2.00）_28.请结合身边实例，阐述儿童言语发展理论中的模仿说和转换生成说，并进行评价。（分数：2.00）_考研心理学统考心理学专业基础综合（发展心理学）模拟试卷 36 答案解析(总分：56.00，做题时间：90 分钟)一、单选题(总题数：18，分数：36.00)1.单项选择题（分数：2.00）_解析：2.下列不属于托马斯一切
8、斯气质三类型说的是( )。（分数：2.00）A.容易型B.困难型C.迟缓型D.矛盾型 解析：解析：气质的三种类型：容易、困难、迟缓。依恋的三种类型：安全、回避、矛盾。3.小涛的智力测验结果显示其智力为正常水平，但其学习成绩却一直在班级末端，这体现了学习障碍的( )。（分数：2.00）A.差异性 B.缺陷性C.集中性D.排除性解析：解析：美国特殊教育学家柯克提出学习障碍有四个特征：(1)差异性，即实际行为与期望行为有显著差异；(2)缺陷性，即有特殊行动障碍；(3)集中性，即缺陷集中在语言或算术学科；(4)排除性，即缺陷并不是由于听力或视力问题，或者普通心理发育迟缓引起的。4.( )认为成人发展是
9、由一系列交替出现的稳定期与转折期构成的。（分数：2.00）A.埃里克森B.莱文森 C.哈威格斯特D.拉文格解析：解析：莱文森是一位希望通过描述成人生活来揭示人格变化的心理学家，他认为成人发展由一系列交替出现的稳定期和转折期构成，稳定期与转折期的区别在于生活结构是否发生了变化。5.最早研究老年心理的心理学家是( )。（分数：2.00）A.埃里克森B.霍尔 C.荣格D.何林沃斯解析：解析：霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期，他也是最早正式研究老年心理的心理学家。但霍尔没有明确提出心理学要研究个体一生全程的发展。6.指甲、牙齿和头发是由( )发育而成的。（分数：2.00）A.外胚层 B.表皮
10、层C.中胚层D.内胚层解析：解析：外是外，内是内，只有神经系统是例外。7.第一个系统地追踪研究儿童道德判断发展的心理学家是( )。（分数：2.00）A.荣格B.埃里克森C.科尔伯格D.皮亚杰 解析：8.( )是儿童个性基本形成的标志。（分数：2.00）A.角色意识的建立B.自我意识的成熟 C.自我概念的建立D.自我认识的成熟解析：9.个体形成与社会要求相背离的同一性，形成了社会不予承认的、反社会的或社会不能接纳的危险角色，这属于( )。（分数：2.00）A.自我同一性扩散B.自我同一性缺乏C.消极自我同一性 D.自我同一性过剩解析：10.婴儿期常常出现的“破涕为笑”反映了情绪的( )。（分数：
11、2.00）A.易受感染性B.冲动性C.两极性D.不稳定性 解析：解析：一会儿哭一会儿笑，那就是不稳定嘛！11.根据塞尔曼的角色采择理论，儿童到一定年龄时逐渐认识到即使得到了相同的信息，自己和他人的观点仍可能会有冲突。这个年龄阶段在( )。（分数：2.00）A.6 一 8 岁B.8 一 10 岁 C.10 一 12 岁D.12 一 15 岁解析：12.至少在受孕多久后才能检查出胎儿性别?( )。（分数：2.00）A.5 周B.9 周 C.17 周D.29 周解析：13.最早提出自我发展的心理学家是( )。（分数：2.00）A.弗洛伊德B.荣格 C.埃里克森D.马斯洛解析：解析：最早提出自我发展理
12、论的心理学家是荣格，此后，埃里克森的理论对自我发展作了更全面和系统的探讨。14.被弗洛伊德描述为俄狄浦斯情结出现的阶段是在( )。（分数：2.00）A.口唇期B.肛门期C.前生殖器期 D.潜伏期解析：解析：儿童一般在 3 一 6 岁进入前生殖器期。弗洛伊德认为，儿童从 3 岁起，其“性生活”即类同于成人的性生活，主要是指男孩的恋母情结和女孩的恋父情结在这一时期发生。15.幼儿初期儿童，下列哪种记忆方式占优势?( )。（分数：2.00）A.短时记忆B.有意识记忆C.形象记忆D.无意记忆 解析：解析：幼儿初期的儿童，无意识记忆占优势，在教育影响下，幼儿晚期的儿童有意识记和追忆的能力才逐步发展起来。
13、16.“他们的情绪总是消极，而不甚愉快，他们逃避新事物，对外界和事物的变化适应较慢”，这类婴儿的气质属于以下哪种类型?( )。（分数：2.00）A.困难型B.迟缓型 C.安静型D.一般型解析：解析：托马斯、切斯将婴儿的气质类型划分为容易型、困难型和迟缓型三类，其中容易型婴儿生活有规律，容易适应新环境；困难型婴儿烦躁易怒，爱发脾气且不易安抚。17.“关键期”指个体生命中某个固定的短暂时期。情绪控制的关键期约为( )。（分数：2.00）A.0 一 5 岁B.1 一 5 岁 C.05 一 5 岁D.3 一 7 岁解析：解析：儿童不同能力发展的关键期不同，研究表明，情绪控制的关键期约为 15 岁，双眼
14、视觉约为 05 岁，习惯反应方式约为 055 岁，语言能力约为 057 岁。18.高考过后，同学们都在思考以后的发展，比如报考什么大学，选择什么专业等，而璐璐则看上去很轻松，他说这些父母都替他规划好了，只要听父母的就没错，璐璐的情况属于( )。（分数：2.00）A.同一性混乱B.同一性早闭 C.同一性停滞D.同一性完成解析：解析：在个体同一性的发展过程中，每个人都会经历一个短暂的混乱和抑郁的阶段。同一性混乱是指可能经历了危机阶段，也可能没有经历，但是在承诺方面都表现为完全的缺失。同一性停滞是指一直处于危机阶段，对自己的职业和思想意识形态的承诺很混乱。同一性完成是指在经历了危机之后，获得了职业和
15、思想状态的一致和完成。同一性早闭是指没有经历过内心抉择的危机时期，就已经投入到了自己的职业和思想意识状态领域之中。璐璐并没有经历过危机，也没有自我投入，职业选择和未来发展完全依赖于父母，属于典型的同一性早闭。二、多选题(总题数：7，分数：14.00)19.在简单交往阶段，婴儿的交往特点是( )。（分数：2.00）A.能对同伴的行为做出反应 B.能进行模仿C.与同伴开展合作性的游戏D.有了“社交指向行为” 解析：20.掌握数的概念，包括的内容有( )。（分数：2.00）A.口头数数B.数的实际意义 C.数的组成 D.数的顺序 解析：21.拉文格用于测量自我发展的工具是( )。（分数：2.00）A
16、.句子完成测验 B.实验法C.观察法 D.投射测验解析：22.布朗芬布伦纳是生态发展观的代表，他提出了四种环境系统，其中位于外系统的环境有( )。（分数：2.00）A.同伴及网络B.传媒、社会福利制度 C.父母的工作场所 D.风俗习惯解析：解析：他提出的四种环境系统由小到大(也是由内到外)分别是：微系统，指对儿童产生直接影响的环境，包括家庭、学校、同伴及网络；中系统，指个体与其所处的微系统及微系统之间的联系或过程；外系统，指个体并没有参与但对个体有影响的环境；宏系统，是一个文化系统。23.幼儿游戏是多种多样的，按照游戏的目的性分类，可分为( )。（分数：2.00）A.创造性游戏 B.教学性游戏
17、 C.活动性游戏 D.合作性游戏解析：24.以下属于聚合交叉设计优点的是( )。（分数：2.00）A.能掌握心理发展的连续过程 B.样本量大，但受时间限制C.具有纵向研究设计的系统、详尽的特点 D.所需要的研究时间比纵向设计更长解析：解析：聚合交叉设计是将横断研究设计和纵向研究设计融合在一起的研究方法。它克服了横断研究设计和纵向研究设计各自的不足之处，吸取了它们各自的长处。25.在新生儿反射中，生存反射包括( )。（分数：2.00）A.巴宾斯基反射B.食物反射 C.防御反射 D.手掌抓握反射解析：解析：新生儿出生时已经具有一整套反射装置，这是遗传的、本能性的，适应性很低，但又是条件反射形成的基
18、础。新生儿反射可以分为“生存反射”和“原始反射”。生存反射能保护婴儿免受不良刺激的伤害，对看护者有积极的影响，主要包括食物反射、眨眼反射、防御反射；原始反射包括巴宾斯基反射、手掌抓握反射(又叫达尔文反射)、游泳反射等。三、简答题(总题数：3，分数：6.00)26.简述新旧精神分析学派发展观的异同。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：古典精神分析学派以弗洛伊德为代表，就是强调人的本能、情欲的、自然性的一面，他首次强调了无意识的作用，肯定了非理性因素在行为中的作用，开辟了潜意识研究的新领域；他重视人格的研究、重视心理的应用。关于人格发展的学说十分强调生物学的变化，特别是区位转移的意义，忽视了
19、个体内部心理矛盾的作用。 新精神分析理论以荣格、阿德勒、埃里克森、弗洛姆、霍妮等人为代表，主张品德或道德是人格的一部分，个体的人格发展过程也是其品德发展过程。他重视文化因素在人格形成和发展中的作用，把注意力放在人本身和社会上，并强调人格特征的可变性，认为人格在整个一生中都在发展变化着，儿童早期的失败可以在以后的成功中得到补救，这样就为人格的培养提供了希望。 区别：新精神分析在做出了一些不同解释的情况下，仍保留了弗洛伊德学说中的一些最基本的概念，如潜意识动机作用、压抑和防御、精神决定论、移情作用，以及自由联想法等。相同：新精神分析学家在各自理论中提出的如基本焦虑、原始恐惧、逃避自由等概念，尽管名
20、称有所不同，但归根结底仍然是潜意识的驱力和先天潜能在起主要作用，只是表现在社会环境和文化背景中。)解析：27.简述皮亚杰的守恒实验，并指出此阶段的儿童思维发展处于哪个阶段；阐述皮亚杰关于儿童思维发展阶段的划分。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：皮亚杰设计的守恒实验是为了证实幼儿思维的不可逆性。在液体守恒实验中，实验者向儿童呈现两只相同的玻璃杯，杯中装有等量液体。在儿童确认两只杯中的液体是相等的之后，实验者把其中一杯液体倒人旁边一只较高、较细的杯子中，液面自然升高，然后问儿童“哪个杯子的水多一些?”实验结果表明，5 一 6 岁儿童处于守恒的转折阶段，儿童一般在 8 岁左右达到守恒。 皮亚
21、杰把儿童思维发展分成四个阶段： (1)感知运动阶段(0 一 2 岁)是儿童认知发展的第一个阶段，儿童只能协调感知觉和动作活动，在接触外界事物时能利用或形成某些低级行为图式； (2)前运算阶段(2 一 7 岁)，在这一阶段，表象和内化了的感知或动作在儿童心理上起重要作用，儿童思维的特点是相对具体性、不可逆性、自我中心性和刻板性； (3)具体运算阶段(7 一 12 岁)中儿童开始出现“守恒”，这一阶段的儿童开始能独立组织各种方法进行正确的逻辑运算，但这种运算离不开具体事物或形象的帮助； (4)形式运算阶段(1215岁)青少年根据假设对各种命题进行逻辑推理的能力在不断发展，思维水平已经开始接近成人。
22、)解析：28.请结合身边实例，阐述儿童言语发展理论中的模仿说和转换生成说，并进行评价。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)模仿说 理论：奥尔波特认为，婴儿语言只是对成人语言的模仿，是成人语言的简单翻版；班杜拉认为，婴儿主要是通过对各种社会言语模式的观察学习而获得言语能力的，其中大部分是在没有强化的条件下进行的。 实例：在孩子刚刚学说话的时候，抚养者会反复跟孩子说同一个词，比如“爸爸”“妈妈”“宝宝”，并向孩子展示口型和发音，孩子在对父母或其他抚养者的观察和模仿中，开始了语言的学习。 评价：在婴儿的言语习得过程中，模仿确实起作用，它使儿童迅速地掌握和运用大量语言材料和基本语法规则；但
23、是，有些复杂的语言范式远远超过婴儿的模仿能力，所以模仿说无法解释言语获得过程中的全部事实。 (2)转换生成说 理论：乔姆斯基认为，言语是人类与生俱来的一种能力，年幼儿童惊人的言语能力是天生铭刻在人类的大脑结构中的。他主张在语言的无限多样性下面，存在着一个所有人类语言共同的基本形式，即普遍语法结构。有了这个语法结构，任何一个儿童在适当的语言信息输入的条件下都可以学会任何一种语言，即由普遍语言向个别语法的转化，这种转化是由先天的“语言获得装置”(LAD)来实现的。 实例：人类的语言多种多样，一个中国孩子学习汉语和一个美国孩子学习英语，他们面对的是完全不同的语系、语法和发音，但是他们言语发展的时间表却高度相似，基本都在三岁左右获得了本国语言的基本语法结构并能够表达自己，这可以说是转换生成说的有力证据。 评价：转换生成说有其合理之处，但乔姆斯基过于强调天赋和先天性，忽视了环境和后天教育的作用，忽视了语言的社会性。)解析：
