1、考研心理学统考心理学专业基础综合（发展心理学）模拟试卷 29 及答案解析(总分：62.00，做题时间：90 分钟)一、单选题(总题数：21，分数：42.00)1.单项选择题（分数：2.00）_2.小强是同卵双生子中的一个，小强的孪生兄弟姐妹是同性别的几率是（分数：2.00）A.100B.50C.25D.无法计算3.多数人能够卷起他们的舌头由一个显性基因决定的简单显性一隐性特质。小张的父亲能够卷舌，他的母亲和姐姐都不能。他能卷舌的几率是（分数：2.00）A.100B.75C.50D.254.遗传物质的载体是（分数：2.00）A.染色体B.DNAC.受精卵D.基因5.一个基因对遵循显性一隐性遗传规
2、则。当这个基因对中含有一个显性基因和一个隐性基因时，决定个体显现出的特征的是（分数：2.00）A.显性基因B.隐性基因C.显性基因和隐性基因各占一半D.主要是隐性基因，显性基因也起作用6.当两个等位基因共同影响一个人的特征时，其遵循的遗传规则是（分数：2.00）A.显性一隐性遗传B.共同显性遗传C.多基因遗传D.突变7.可能对胎儿的健康产生影响的母亲的自身条件不包括（分数：2.00）A.体重B.身高C.年龄D.容貌8.新生儿适应内外环境主要依靠由皮下中枢实现的（分数：2.00）A.经典性条件发射B.操作性条件反射C.无条件反射D.应答性条件发射9.卡根(Jerome Kagan)将婴儿气质划分
3、为（分数：2.00）A.抑制型与非抑制型B.容易型、困难型与迟缓型C.活泼型、安静型与一般型D.情绪型、活动型、社交型、冲动型10.婴儿出生后最早表现出的一种较为明显的、稳定的个人特征是（分数：2.00）A.气质B.性格C.能力D.兴趣11.下列情绪中，对于婴儿而言，出现最晚的是（分数：2.00）A.兴趣B.痛苦C.愤怒D.恐惧12.婴儿的自我意识情绪出现在（分数：2.00）A.出生时B.612 个月时C.1218 个月时D.1824 个月时13.下列婴儿的自我意识情绪出现最晚的是（分数：2.00）A.羞怯B.内疚C.嫉妒D.自豪14.婴儿有选择性的社会性微笑出现的时间是（分数：2.00）A.
4、出生后第 5 周左右B.出生后 15 个月左右C.出生后 35 个月左右D.出生后半年左右15.在鲍尔比(JBowlby)看来，婴儿表现出分离焦虑是在（分数：2.00）A.出生到 6 周B.6 周到 68 个月C.68 个月到 18 个月2 岁D.18 个月2 岁及以后16.艾恩斯沃斯(Ainsworth)为了研究依恋类型设计了陌生情境技术，她以及此后的研究者采用这种技术识别出了四种依恋模型，其中依恋质量最差的依恋模式是（分数：2.00）A.安全型依恋B.回避型依恋C.反抗型依恋D.混乱型依恋17.依恋的主要特征是（分数：2.00）A.兴奋性B.认知性C.情绪性D.阶段性18.婴儿对多次呈现的
5、同一刺激的反应会逐渐减弱，这种现象是（分数：2.00）A.习惯化B.去习惯化C.偏爱D.优先注视19.研究者在 26 个月大婴儿床上方悬挂特殊的风铃。当把婴儿的脚用一根长绳连到风铃上时，他可以踢脚来让风铃转动。几分钟后婴儿就开始精力充沛地踢脚。此时婴儿的学习方式是（分数：2.00）A.经典条件反射B.操作条件反射C.习惯化D.模仿20.三四个月的婴儿可以把一名儿童或成人动着的嘴唇与对应的言语声音联系起来，这说明儿童具有的知觉形式是（分数：2.00）A.模式知觉B.客体统一知觉C.面孔知觉D.联合知觉21.皮亚杰将儿童能够重复周围环境中产生有趣效果的那些行动称之为（分数：2.00）A.基本循环反
6、应B.二级循环反应C.二级循环反应的协调D.三级循环反应二、多选题(总题数：6，分数：12.00)22.胎儿形成的感知觉包括（分数：2.00）A.视觉B.听觉C.味觉D.嗅觉23.罗斯巴特(Mary Rothbart)提出气质包括六个维度，这六个维度代表的气质的成分有（分数：2.00）A.情绪B.注意C.活动D.兴趣24.自我意识情绪包括（分数：2.00）A.愉快B.羞耻C.嫉妒D.窘迫25.在心理学家缪勒(Mueller)和范德(Vandell)看来，婴儿游戏具有的特征包括（分数：2.00）A.主动加入B.轮流替换C.重复D.灵活性26.通常用来评估婴儿和幼儿的依恋的方法有（分数：2.00）
7、A.陌生情境技术B.依恋 Q 分类法C.问卷调查法D.观察法27.婴儿的学习能力体现的方面包括（分数：2.00）A.经典条件反射B.操作条件反射C.习惯化D.模仿三、简答题(总题数：3，分数：6.00)28.什么是致畸因子?简述致畸因子影响胎儿发展的基本原理。（分数：2.00）_29.简述托马斯和切斯提出的各种婴儿气质类型的特点及其对儿童抚养的启示意义。（分数：2.00）_30.简述鲍尔比关于依恋发展阶段的观点。（分数：2.00）_四、综合题(总题数：1，分数：2.00)31.下图是蕾妮巴亚热昂(Baillargeon)在一个研究中使用的刺激。先让三个月的婴儿多次观察图 a 中的事件，矮和高的
8、胡萝卜分别从挡板后移动过去并重新出现。然后再让婴儿观察图 b 和图 c 的事件，在图 b中矮胡萝卜不会在窗口中出现，然后移动到右侧；在图 c 中，胡萝卜也不在窗口中出现，但在右侧出现。研究者比较婴儿观察图 b 和图 c 事件的时间。发现婴儿观察图 c 事件的时间较长。 （分数：2.00）_考研心理学统考心理学专业基础综合（发展心理学）模拟试卷 29 答案解析(总分：62.00，做题时间：90 分钟)一、单选题(总题数：21，分数：42.00)1.单项选择题（分数：2.00）_解析：2.小强是同卵双生子中的一个，小强的孪生兄弟姐妹是同性别的几率是（分数：2.00）A.100 B.50C.25D.
9、无法计算解析：解析：双生子有两种，一种是异卵双生子，是由同时排出的两个卵子共同受孕所致。一种是同卵双生子。有时，受精卵在复制时会分离成两个相同的细胞，从而发展成两个个体，这叫同卵双生子，他们具有相同的遗传结构，因此是同性别的。故本题选 A。3.多数人能够卷起他们的舌头由一个显性基因决定的简单显性一隐性特质。小张的父亲能够卷舌，他的母亲和姐姐都不能。他能卷舌的几率是（分数：2.00）A.100B.75C.50 D.25解析：解析：小张的母亲不能卷舌说明她具有两个隐性基因(用 aa 表示)，小张姐姐不能卷舌说明她具有两个隐性基因(用 aa 表示)，同时说明小张的父亲具有一个隐性基因和一个显性基因(
10、用 Aa 表示)。所以小张能卷舌的概率是 50。因此本题选 Co4.遗传物质的载体是（分数：2.00）A.染色体 B.DNAC.受精卵D.基因解析：5.一个基因对遵循显性一隐性遗传规则。当这个基因对中含有一个显性基因和一个隐性基因时，决定个体显现出的特征的是（分数：2.00）A.显性基因 B.隐性基因C.显性基因和隐性基因各占一半D.主要是隐性基因，显性基因也起作用解析：解析：基因在染色体上是成对排列的，称为等位基因，一个来自父亲，一个来自母亲。如果等位基因是相似的，孩子就是同型的，如果等位基因是不同的，孩子就是异型的。当孩子是异型时，大多遵循显性一隐性遗传规则，即显性基因影响孩子的特征，隐性
11、基因不影响孩子的特征。因此，本题选 A。6.当两个等位基因共同影响一个人的特征时，其遵循的遗传规则是（分数：2.00）A.显性一隐性遗传B.共同显性遗传 C.多基因遗传D.突变解析：解析：等位基因中的显性基因决定个体特征的遗传是显性一隐性遗传。共同显性遗传是指两个等位基因共同影响一个人的特征。多基因遗传指的是人的大多数重要特性受到很多对等位基因的影响。突变指的是 DNA 片断突然发生的永久性变化。因此本题选 B。7.可能对胎儿的健康产生影响的母亲的自身条件不包括（分数：2.00）A.体重B.身高C.年龄D.容貌 解析：解析：母亲的体重、身高与年龄都会对胎儿的健康造成影响。母亲高矮与胎儿大小有一
12、定关系，一般来说，身材高大者，其胎儿相对较大，身材矮小者，其胎儿相对较小，但绝大多数身材矮小母亲的胎儿是属于发育正常的范围。母亲体重对胎儿正常发育有很大影响。怀孕前或怀孕期间发胖不仅对孕妇自身的健康不利，而且还会影响到婴儿的健康状况。另外，孕妇过瘦也会影响胎儿发育。由于过瘦的母亲本身就缺乏营养，这使得她们在怀孕期间很容易出现贫血、肌肉痉挛和甲状腺肿等疾病。母亲年龄对胎儿的影响主要指两方面：年龄偏小与年龄偏大。年龄太小(18 岁以下)生育，胎儿体重过轻、神经缺陷的可能性增加，这是婴儿死亡的主要原因。而低年龄母亲分娩困难的概率要高于正常孕妇，也较可能得并发症，如贫血。年龄大于 35 岁的孕妇属于高
13、龄产妇(特别是第一胎)，怀上染色体不正常胎儿的几率较大，早产机会较多，容易发生妊娠期并发症。而且由于骨骼及生理因素，高龄孕妇顺产的机会也可能减低，易出现分娩困难和死胎，新生儿遗传缺陷发生率明显较高。因此本题选 D。8.新生儿适应内外环境主要依靠由皮下中枢实现的（分数：2.00）A.经典性条件发射B.操作性条件反射C.无条件反射 D.应答性条件发射解析：解析：新生儿最重要的能力之一是拥有一整套的先天性的反射，也就是无条件反射，新生儿会对相应的刺激做出自动反应。这些反射是由皮下中枢实现的。因此本题选 C。9.卡根(Jerome Kagan)将婴儿气质划分为（分数：2.00）A.抑制型与非抑制型 B
14、.容易型、困难型与迟缓型C.活泼型、安静型与一般型D.情绪型、活动型、社交型、冲动型解析：解析：卡根根据长期追踪研究的结果将婴儿划分为两种气质类型，即抑制型和非抑制型。因此本题选 A。10.婴儿出生后最早表现出的一种较为明显的、稳定的个人特征是（分数：2.00）A.气质 B.性格C.能力D.兴趣解析：解析：气质是人在注意、情绪反应、活动水平、情绪自我调节等方面表现出的稳定的个体差异。气质是婴儿出生后最早表现出来的一种较为明显而稳定的个人特征，是在任何社会文化背景中父母最先观察到的婴儿的个人特点。因此本题选 A。11.下列情绪中，对于婴儿而言，出现最晚的是（分数：2.00）A.兴趣B.痛苦C.愤
15、怒D.恐惧 解析：解析：婴儿一出生就表现出兴趣和痛苦的情绪，愤怒的表现最早出现在 4 个月时，57 个月时，婴儿会出现恐惧的表现。因此本题选 D。12.婴儿的自我意识情绪出现在（分数：2.00）A.出生时B.612 个月时C.1218 个月时D.1824 个月时 解析：解析：自我意识情绪在第 2 年的中间随着自我感的形成而出现。在 1824 个月时，婴儿出现羞怯、窘迫、内疚、自豪等自我意识情绪。因此本题选 D。13.下列婴儿的自我意识情绪出现最晚的是（分数：2.00）A.羞怯B.内疚C.嫉妒 D.自豪解析：解析：在 1824 个月时，婴儿出现羞怯、窘迫、内疚、自豪等自我意识情绪出现。嫉妒到 3
16、 岁时出现。因此本题选 D。14.婴儿有选择性的社会性微笑出现的时间是（分数：2.00）A.出生后第 5 周左右B.出生后 15 个月左右C.出生后 35 个月左右 D.出生后半年左右解析：解析：婴儿出生后就有笑的反应，这是内源性的微笑，出生后 3 周以后轻轻地抚摸其面颊、腹部，会引起婴儿微笑，这是诱发性微笑，内源性的微笑和诱发性的微笑都是反射性的微笑。从第 5 周35个月，大人的声音、面孔特别容易引起婴儿的微笑，出现社会性微笑，但是此时，婴儿对人的社会性微笑是不加区分的，他们对任何人的微笑都是一样的。从 35 个月开始，婴儿能够分辨熟悉的脸和其他人的脸，开始出现有差别、有选择性的社会性微笑。
17、因此本题选 C。15.在鲍尔比(JBowlby)看来，婴儿表现出分离焦虑是在（分数：2.00）A.出生到 6 周B.6 周到 68 个月C.68 个月到 18 个月2 岁 D.18 个月2 岁及以后解析：解析：鲍尔比认为依恋的发展经历了四个阶段，分别是前依恋阶段(出生到 6 周)、“形成中的”依恋阶段(6 周到 68 个月)、“清晰的”依恋阶段(68 个月到 18 个月一 2 岁)和交互关系的形成阶段(18个月2 岁及以后)。在“清晰的”依恋阶段(68 个月到 18 个月2 岁)婴儿会表现出分离焦虑，在他们依赖的成年人离开时会变得不安。因此本题选 C。16.艾恩斯沃斯(Ainsworth)为了
18、研究依恋类型设计了陌生情境技术，她以及此后的研究者采用这种技术识别出了四种依恋模型，其中依恋质量最差的依恋模式是（分数：2.00）A.安全型依恋B.回避型依恋C.反抗型依恋D.混乱型依恋 解析：解析：艾恩斯沃斯(Ainswonh)识别出三种依恋类型：安全型依恋、回避型依恋和反抗型依恋，后来的研究者又识别出另外一种依恋类型混乱型依恋。其中回避型依恋、反抗型依恋和混乱型依恋都是不安全型依恋。其中，混乱型依恋是最不安全的，在母亲回来时，这些婴儿表现出混乱矛盾的行为，母亲抱他们时，他们可能会躲开目光，或者是带着忧伤的情绪去接近母亲。大多数情况下，他们以茫然的表情表达自己的情绪。一些婴儿在被安抚之后又会
19、大哭起来，或者表现出一些奇怪的、冷漠的姿势。因此本题选D。17.依恋的主要特征是（分数：2.00）A.兴奋性B.认知性C.情绪性 D.阶段性解析：解析：依恋是婴儿与主要抚养者间的最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。因此本题选C。18.婴儿对多次呈现的同一刺激的反应会逐渐减弱，这种现象是（分数：2.00）A.习惯化 B.去习惯化C.偏爱D.优先注视解析：解析：习惯化是指由于重复刺激所造成的反应强度的逐渐降低的现象。去习惯化是指新的刺激导致反应性增加的现象。偏爱是婴儿对某个刺激物感兴趣，注视时间长。优先注视是指在众多的刺激物中，婴儿都率先注视某个刺激的现象。这些现象被用来对婴儿的认知能力、
20、学习能力进行研究。本题选 A。19.研究者在 26 个月大婴儿床上方悬挂特殊的风铃。当把婴儿的脚用一根长绳连到风铃上时，他可以踢脚来让风铃转动。几分钟后婴儿就开始精力充沛地踢脚。此时婴儿的学习方式是（分数：2.00）A.经典条件反射B.操作条件反射 C.习惯化D.模仿解析：解析：婴儿能够通过主动的操作来获得他们想要的东西，这说明婴儿建立了操作条件反射。因此本题选 B。20.三四个月的婴儿可以把一名儿童或成人动着的嘴唇与对应的言语声音联系起来，这说明儿童具有的知觉形式是（分数：2.00）A.模式知觉B.客体统一知觉C.面孔知觉D.联合知觉 解析：解析：模式知觉涉及的是对两维刺激的识别；面孔识别是
21、模式识别的一种；客体统一知觉涉及的是对三维客体的识别；联合知觉则是个体结合来自一个以上通道或感觉系统的刺激。因此本题选 D。21.皮亚杰将儿童能够重复周围环境中产生有趣效果的那些行动称之为（分数：2.00）A.基本循环反应B.二级循环反应 C.二级循环反应的协调D.三级循环反应解析：解析：皮亚杰将儿童反复重复一个事件叫循环反应(circular reA,Ction)。皮亚杰认为在感知运动阶段，儿童的循环反应不断发生修正。14 个月时产生的是基本循环反应，婴儿重复主要由基本需要驱动的偶然行为。48 个月是二级循环反应，婴儿重复周围环境中产生有趣效果的那些行动。812 个月是二级循环反应的协调，婴
22、儿产生有意的或目标指引的行为。1218 个月是三级循环反应，婴儿通过新异的方式作用于物体，探索物体的属性。因此本题选 B。二、多选题(总题数：6，分数：12.00)22.胎儿形成的感知觉包括（分数：2.00）A.视觉 B.听觉 C.味觉 D.嗅觉 解析：解析：在妊娠中晚期，胎儿的视觉、听觉、味觉、嗅觉都已初步形成。因此本题选 ABCD。23.罗斯巴特(Mary Rothbart)提出气质包括六个维度，这六个维度代表的气质的成分有（分数：2.00）A.情绪 B.注意 C.活动 D.兴趣解析：解析：罗斯巴特提出气质包括六个维度，这六个维度代表的气质的成分有情绪(包括“害怕性”、“易怒性”、“积极情
23、感”和“可安抚性”四个维度)、注意(即“注意广度持久性”维度)和活动(即“活动水平”维度)。因此本题选 ABC。24.自我意识情绪包括（分数：2.00）A.愉快B.羞耻 C.嫉妒 D.窘迫 解析：解析：涉及对自我意识的伤害或加强的情绪是自我意识情绪，是人类拥有的高级情感，包括羞耻、窘迫、内疚、嫉妒、自豪、羞怯等。愉快是基本情绪。因此本题选 BCD。25.在心理学家缪勒(Mueller)和范德(Vandell)看来，婴儿游戏具有的特征包括（分数：2.00）A.主动加入 B.轮流替换 C.重复 D.灵活性 解析：解析：在心理学家缪勒和范德看来，婴儿早期的同伴交往可以划分为简单社交行为、社会性相互影
24、响、同伴游戏和早期友谊四个阶段。在同伴游戏阶段，婴儿的游戏存在四个显著的特征，分别是主动加入、轮流替换、重复和灵活性。因此本题选 ABCD。26.通常用来评估婴儿和幼儿的依恋的方法有（分数：2.00）A.陌生情境技术 B.依恋 Q 分类法 C.问卷调查法D.观察法解析：解析：在研究婴幼儿的依恋类型时，陌生情境技术适用于 2 岁以下的婴儿，依恋 Q 分类法适用于15 岁的儿童。因此本题选 AB。27.婴儿的学习能力体现的方面包括（分数：2.00）A.经典条件反射 B.操作条件反射 C.习惯化 D.模仿 解析：解析：婴儿可以建立经典条件反射和操作条件反射。如母亲喂奶时抚摸孩子，以后当母亲再抚摸孩子
25、时，孩子就会做出吮吸动作，这说明这个孩子已经建立了经典条件作用。新生儿会为了看到视觉图案或听到音乐和人的声音而快速吮吸，这说明婴儿此时已经能够建立操作条件反射。研究表明，新生儿就具备习惯化能力。2 天至几周大的婴儿能够模仿成人的表情。因此本题选 ABCD。三、简答题(总题数：3，分数：6.00)28.什么是致畸因子?简述致畸因子影响胎儿发展的基本原理。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)致畸因子的含义 致畸因子是指怀孕期间环境中的任何引起损害的因素，例如药物、孕妇患有的疾病以及有害环境等。 (2)致畸因子的作用原理 第一，致畸因子的影响有赖于机体的基因型。一种物质可能对某一种系有害
26、，但是对另一种系却没有。某些个体对一种致畸因子的敏感性高于另外一些个体。 第二，致畸因子在胎儿发展的不同时期，其影响会不同。接触致畸因子的时间非常重要。在受精卵阶段接触致畸因子通常会导致自然流产；在胚胎期则可能会导致身体结构的主要缺陷；在胎儿期既可能会导致身体结构的轻微缺陷，也可能会导致身体系统的功能失调。 第三，某一种致畸因子会影响胎儿发展的某一特定方面。换言之，致畸因子不会伤害整个身体系统，其伤害是有选择性的。 第四，致畸因子的影响有赖于剂量。少量的致畸因子并不会伤害胎儿，接触越多，伤害越大。 第五，致畸因子的伤害未必明显地反映在孩子出生时，很可能是反映在以后的生活中：致畸因子的长期效应常
27、常有赖于出生后的环境质量。 第六，协同作用。多个消极因素一起出现，能加剧单个有害因子的消极影响。)解析：解析：胎儿的发育会受到多种因素的影响，而致畸因子对胎儿造成的伤害不是简单直接的，它取决于上述各种因素。29.简述托马斯和切斯提出的各种婴儿气质类型的特点及其对儿童抚养的启示意义。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)托马斯和切斯提出的各种婴儿气质类型的特点 托马斯和切斯提出儿童的气质可以从 9 个方面进行评价，包括活动水平、节律性、注意的转移、趋近与退缩、注意的广度和坚持性、适应性、反应强度、反应阈限、心境质量等。在此基础上他们聚类分析出 3 种气质类型的儿童： “容易型”(eas
28、y)，大约占 40。这些婴儿性情温和，有满足感，快乐，对新的经验(比如接触陌生人)非常开放并具有适应性。他们大体上表现出积极的倾向，有好奇心。他们有定时吃东西和睡眠的习惯，他们也能够忍受挫折和不适。 “困难型”(difficult)，大约占 10。这些婴儿活跃，易怒，习惯没有规律。他们常常对生活常规的变化做出消极反应，对新的人和环境的适应较慢，并倾向于退缩。他们经常大声哭啼，遇到挫折时常常发脾气。 “慢热型”(slowto 一 warmup)，大约占 15。这些婴儿相对不太活跃，有点闷闷不乐，每天的生活有一点规律。他们像困难型的婴儿一样，对新的人和环境的适应较慢，他们的反应也是消极的，但是相对
29、温和。这些婴儿最终会适应新的事物、人或地方，只不过其方式是表现出安静的兴趣。 剩下 35的婴儿则是以上几种类型的混合，并不符合某一种典型的气质类型。 (2)启示意义 在几种类型气质的婴儿中，困难型气质的婴儿非常可能出现适应问题，在儿童期早期和中期可能会出现焦虑退缩以及攻击行为。相比之下，慢热型气质的婴儿在早期则很少出现问题，然而，他们在上学前后往往表现出过分的恐惧、迟缓而拘谨的行为，因为这时候在课堂上和同伴团体中老师和同伴会期望他们积极一些、反应快一些。根据婴儿气质类型的不同，成人必须接受婴儿的独特的气质，并根据婴儿的气质抚养他们，这样才能使每种气质类型的婴儿都能产生令人满意的结果。)解析：解
30、析：成人能够影响婴儿，婴儿也能影响成人。例如，容易型的婴儿可能会使父母心情愉快，父母之间关系和睦，相反困难型的婴儿可能会使父母烦躁不安。这些相互影响使托马斯和切斯提出了“拟合度模型”来解释气质和环境的交互作用如何产生令人满意的结果。对于不同类型的婴儿，父母应创设不一样的养育环境，使婴儿都能得到最佳的发展，父母不应由于受到孩子的影响而对孩子的抚养不当。30.简述鲍尔比关于依恋发展阶段的观点。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：鲍尔比认为依恋的发展经历了四个阶段： (1)前依恋阶段(出生至 6 周) 发出先天的信号有助于新生儿与其他人建立密切的联系。这时候婴儿能够辨认自己母亲的微笑和声音，但
31、是还未对她形成依恋。 (2)依恋建立阶段(6 周至 68 个月) 婴儿对熟悉的照料者和陌生人会做出不同的反应。当他们知道自己的活动会影响周围人的行为时，他们会开始发展出一种信任感，即自己发出信号时照料者会做出响应的期望。 (3)清晰的依恋阶段(68 个月至 18 个月) 对熟悉的照料者的依恋已经很明显。婴儿会表现出分离焦虑，在他们依赖的成年人离开时会变得不安。但是分离焦虑并不是一定会发生，这有赖于婴儿的气质和当时的情景。 (4)交互关系的形成阶段(18 个月2 岁及以后) 表征能力和语言的快速发展让儿童能够理解某些影响父母的来与去的因素，并能够预测他们什么时候回来。因此，分离焦虑就会减弱。这时
32、候儿童开始与照料者谈判，会提出要求，会劝说他(她)改变目标。 鲍尔比认为，经过这四个阶段以后，婴儿会建构起一种与照料者的持久情感联系，他们会把这种联系当做父母不在时的“安全基地”。)解析：解析：依恋是我们对生命中特殊的人所感受到的强烈的、充满感情的联系，当我们与他们交往时，体验到快乐和喜悦，在有压力的时候，通过与他们的接近得到安慰。鲍尔比关于依恋的研究持习性学的观点，即认为婴儿与照料者的情感联系是一种促进生存的进化反应。鲍尔比认为，婴儿与父母的关系开始于一套先天的信号，这套信号召唤成人到婴儿身边，随着时间的推移，真实的感情联结形成。四、综合题(总题数：1，分数：2.00)31.下图是蕾妮巴亚热
33、昂(Baillargeon)在一个研究中使用的刺激。先让三个月的婴儿多次观察图 a 中的事件，矮和高的胡萝卜分别从挡板后移动过去并重新出现。然后再让婴儿观察图 b 和图 c 的事件，在图 b中矮胡萝卜不会在窗口中出现，然后移动到右侧；在图 c 中，胡萝卜也不在窗口中出现，但在右侧出现。研究者比较婴儿观察图 b 和图 c 事件的时间。发现婴儿观察图 c 事件的时间较长。 （分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)该研究使用的是习惯化和去习惯化研究范式 习惯化一去习惯化原理： 习惯化一去习惯化是婴儿认知研究的重要范式之一。习惯化是指婴儿对一个重复出现的刺激逐渐熟悉，兴趣下降，表现为注视时间减
34、少或吸吮频率恢复到基线水平：去习惯化是指当刺激发生变化时，婴儿再次对刺激物产生兴趣，注视时间增加或吸吮频率下降。该程序可用以揭示婴儿是否能够辨别刺激之间的差异。 在该研究中，婴儿先观察图 a 中的事件，进行习惯化，然后再观察图 b 和图 c 中的事件，探究其去习惯化反应。 (2)该研究使用的是预期违背法 其基本逻辑是图 c 中的事件是不可能事件，是和正常的预期不一致的事件，儿童若能注意到这一情况，那么对该事件观察的事件就长，即形成去习惯化反应。如果婴儿观察图 b 和图c 中的事件的时间是一样的，说明未形成去习惯化反应，婴儿没有意识到图 c 中事件的异常。 (3)研究结果说明三个月的婴儿已经具有客体永久性，即婴儿在挡板后未发现高胡萝卜仍然认为高胡萝卜是存在的，所以才会注意这个事件更长时间。)解析：解析：本题考查的是考生对发展心理学中习惯化一去习惯化研究范式的理解和应用。婴儿的认知能力和语言发展还处于较低水平，其记忆和学习等方面的发展往往表现在经典条件反射、操作条件反射、模仿、习惯化与去习惯化等方面。早期的研究认为客体永久性是在 2 岁末期形成的，一些新的研究则认为客体永久性几个月时就形成了。当然也有研究者质疑从婴儿的观察行为中不能获得婴儿实际上认知发展的信息。
