1、考研心理学专业基础-50 及答案解析(总分：300.00，做题时间：90 分钟)一、B单项选择题/B(总题数：65，分数：130.00)1.早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰?U /U A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.单一抑制 D.双重抑制（分数：2.00）A.B.C.D.2.拉文格认为，自我发展的最高水平是U /U A.遵奉者水平 B.公平水平 C.自主水平 D.整合水平（分数：2.00）A.B.C.D.3.下列对自陈量表的编制与特点描述错误的是U /U A.尽可能避免带有明显社会评价色彩的问题，代之以中性问题 B.对涉及个人隐私的问题要采取隐蔽的措辞表达
2、C.测验程序复杂，对主试、被试要求都较高 D.选项要有等级分布，以便选择合适选项（分数：2.00）A.B.C.D.4.通过课堂学习，小学生了解了“长方形”具有的一系列属性，包括有四条边、对边相等且平行、是一个平面封闭图形。此时，小学生关于长方形的知识的表征形式是U /U A.图式 B.命题 C.表象 D.概念（分数：2.00）A.B.C.D.5.离差智商决定于( )。 A.个体在相同条件团体中的相对位置 B.个体的智龄状态 C.个体心理年龄与实足年龄的比率 D.个体间正态分布的形式（分数：2.00）A.B.C.D.6.奥苏伯尔认为，当学习者具备同化有逻辑意义的新材料所必需的背景知识时，则该新材
3、料具备了 A.心理意义 B.潜在意义 C.现实意义 D.参考意义（分数：2.00）A.B.C.D.7.在一项研究中，要求一个自变量用组内设计，而另外一个自变量用组间设计，这种设计属于U /U A.组间设计 B.组内设计 C.混合设计 D.所罗门设计（分数：2.00）A.B.C.D.8.根据迁移发生的方式，迁移又可分为 U /U A.正迁移和负迁移 B.积极迁移和消极迁移 C.顺向迁移和逆向迁移 D.特殊迁移和非特殊迁移（分数：2.00）A.B.C.D.9.在解决河内塔问题时人们采用的策略是U /U。 A.算法 B.手段目的分析 C.逆向搜索 D.爬山法（分数：2.00）A.B.C.D.10.以
4、下关于天才的说法错误的是U /U A.天才是能力的独特结合 B.天才往往结合着多种高度发展的能力 C.天才不是天生的 D.天才是在某种专业活动中表现出来的能力（分数：2.00）A.B.C.D.11.在实验过程中，随着时间的延续，被试身心发生变化，从而影响实验结果的真实性。这种影响实验内部效度的因素是U /U A.历史 B.选择 C.成熟 D.测验（分数：2.00）A.B.C.D.12.“两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病”这是红楼梦中对林黛玉的描写，人们能在头脑中想象出林黛玉的形象，这是想象的哪一种作用?U /U A.预见作用 B.补充知识经验的作用 C.代替作
5、用 D.对机体的生理活动过程的调节作用（分数：2.00）A.B.C.D.13.一个声音由于同时其作用的其他声音而使听觉阈限上升的现象是U /U。 A.适应 B.对比 C.掩蔽 D.后像（分数：2.00）A.B.C.D.14.某一分数与平均数之差是标准差的几倍，称之为U /U。 A.Z 分数 B.百分等级 C.百分位数 D.离差智商（分数：2.00）A.B.C.D.15.一份试卷有 100 道四选一的单项选择题，若考生凭猜测作答，问平均能猜对多少道?U /U A.20 B.75 C.50 D.25（分数：2.00）A.B.C.D.16.本来由一系列刺激形成的一连串反应，经训练巩固后，刺激系列的第
6、一个刺激出现，后面一连串反应依次出现的现象是U /U。 A.强化 B.条件反射 C.第一信号系统 D.动力定型（分数：2.00）A.B.C.D.17.闪光融合频率是人眼对光刺激U /U A.时间分辨能力的指标 B.空间分辨能力的指标 C.运动分辨能力的指标 D.对比度分辨能力的指标（分数：2.00）A.B.C.D.18.一个人虽然有丰富的知识经验，但到用时就是不能及时地从记忆仓库中提取出来，这说明此人的U /U A.记忆的敏捷性差 B.记忆保持的持久性差 C.记忆的准备性差 D.回忆的精确性差（分数：2.00）A.B.C.D.19.维果斯基的心理发展观认为 U /U A.心理发展就是由低级心理
7、向高级心理转化的过程 B.心理发展是指高级心理机能的发展 C.心理发展是一个外化的过程 D.心理发展取决于一个人的成长经历（分数：2.00）A.B.C.D.20.下面是某被的试韦克斯勒测验言语量表得分，量表分高于平均数一个标准差的测验是U /U A.知识：10 B.算数：13 C.词汇：7 D.相似性：16（分数：2.00）A.B.C.D.21.运动员百米赛跑中听到枪声就起跑，起跑时间属于 U /U A.视觉反应时 B.听觉反应时 C.触觉反应时 D.视听联合反应时（分数：2.00）A.B.C.D.22.随着时间的经过，被试内部历程发生变化，而影响了实验结果的真实性，这是指U /U。 A.历史
8、 B.选择 C.成熟 D.亡失（分数：2.00）A.B.C.D.23.社会学习理论认为偏见是偏见持有者的U /U。 A.学习经验 B.反应风格 C.认知策略 D.自我意识（分数：2.00）A.B.C.D.24.以下四项中不是引起误差的被试内因素的是U /U。 A.应试动机 B.反应倾向 C.生理变化 D.评分记分（分数：2.00）A.B.C.D.25.对语音的识别过程是( )。 A.语音知觉 B.词汇理解 C.句子理解 D.课文的理解（分数：2.00）A.B.C.D.26.当观察者向前快速移动时，视野中的景物看起来也快速连续活动。近处物体流动的速度快，远处物体流动的速度慢，这种现象叫( )。
9、A.运动透视 B.运动视差 C.相对高度 D.绝对高度（分数：2.00）A.B.C.D.27.首先提出加因素法实验逻辑的是U /U A.汉弥尔顿 B.斯腾伯格 C.霍克基 D.唐德斯（分数：2.00）A.B.C.D.28.在癌症检查中，虚无假设 H0为“该病人没有患癌症”。下面哪一种情况是最为危险的?U /U A.H0是虚假的，但是被接受了 B.H0是虚假的，并且被拒绝了 C.H0是真实的，并且被接受了 D.H0是真实的，但是被拒绝了（分数：2.00）A.B.C.D.29.在总体标准差的区间估计中，抽样分布样本容量 n30 时，在置信度为 1-a 时，标准差的置信区间是U /U （分数：2.0
10、0）A.B.C.D.30.对于以下哪种情况我们应该拒绝虚无假设?U /U A.已有研究证明其是错误的 B.所得结果是由随机误差造成的可能性很小 C.所得结果是由随机误差造成的可能性很大 D.研究者确信该变量对于改变人们的行为是无效的（分数：2.00）A.B.C.D.31.确定可以接受的信度水平的一般原则是，当U /U时，测验不能用于对个人做出评价或预测，而且不能做团体比较。 A.rxx0.70 B.0.7rxx0.85 C.rxx0.85 D.rxx=1.00（分数：2.00）A.B.C.D.32.神经冲动在神经元之间的传递是借助U /U实现的。 A.突触 B.轴突 C.髓鞘 D.树突（分数：
11、2.00）A.B.C.D.33.条件反射建立后，无条件刺激和条件刺激不再配对出现，条件反射逐渐消退，但条件刺激和条件反应之间的联结并没有在神经系统中消失，能够对此进行证实的现象是U /U A.条件反射的泛化 B.条件反射的分化 C.高级条件作用 D.条件反射的自发恢复（分数：2.00）A.B.C.D.34.小明处于不明情境中时，常常仔细考虑所观察到的现象及所面临的问题，在行动之前致力于把问题考虑清楚。这种认知方式属于_ A.场依存型 B.冲动型 C.沉思型 D.场独立型（分数：2.00）A.B.C.D.35.具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境称为U /U。 A.诱因 B.
12、问题情境 C.学习期待 D.强化（分数：2.00）A.B.C.D.36.涉及人类被试的实验心理学研究必须遵循以下伦理道德，除了_ A.保障被试的知情同意权 B.保障被试的退出自由 C.保密原则 D.给被试一定的被试费用（分数：2.00）A.B.C.D.37.对直接作用于感官的刺激物的特性的加工，叫U /U。 A.自上而下的加工 B.自下而上的加工 C.平行加工 D.简单加工（分数：2.00）A.B.C.D.38.实验心理学的创建者是U /U。 A.赫尔姆霍兹 B.冯特 C.韦伯 D.费希纳（分数：2.00）A.B.C.D.39.对于方差非齐性独立样本平均数差异的显著性检验与方差齐性独立样本平均
13、数差异的显著性检验，二者检验统计量与计算临界值的确定方法是U /U A.前者用 t 检验，后者用 t检验 B.前者用 t检验，后者用 t 检验 C.前者后者都用 t检验 D.前者后者都用 t 检验（分数：2.00）A.B.C.D.40.下列研究设计类型中，既能描述因变量的年龄差异，又能描述年龄变化，还能对年龄、群组、测量时间等效应进行分离的是 A.横断设计 B.纵向设计 C.聚合交叉设计 D.双生子设计（分数：2.00）A.B.C.D.41.警戒仪是测定个体警戒状态的仪器，常用于研究注意的_ A.稳定性 B.分配 C.转移 D.广度（分数：2.00）A.B.C.D.42.标准分数是以U /U为
14、单位表示一个分数在团体中所处位置的相对位置量数。 A.方差 B.标准差 C.百分位差 D.平均差（分数：2.00）A.B.C.D.43.婴儿大约在 5 周左右，能区分人和其他刺激，对人的声音和面孔有特别的反应，并报以微笑。这种微笑是 A.无意义微笑 B.内源性微笑 C.无选择的社会性微笑 D.有选择的社会性微笑（分数：2.00）A.B.C.D.44.对数组 64，63，52，76，70，计算正确的是U /U A.AD=6.4 B.AD=6.0 C.AD=6.5 D.AD=7.2（分数：2.00）A.B.C.D.45.关于选择常模团体的条件错误的是_ A.必须明确所要测量的群体的性质与特征 B.
15、常模团体必须是所测群体的代表性样本 C.不必考虑样本的大小 D.关注标准化样组的时代背景（分数：2.00）A.B.C.D.46.在觉醒状态下，人们所感觉到、意识到、体验到的心理现象称为 U /U A.个性倾向性 B.心理状态 C.心理过程 D.心理特征（分数：2.00）A.B.C.D.47.根据成就目标定向理论，成绩一回避目标取向的个体，倾向于选择U /U A.最低难度的任务 B.中等难度的任务 C.最高难度的任务 D.最高或最低难度的任务（分数：2.00）A.B.C.D.48.在心理学实验中，若要检验某变量的第一个水平的平均值是否显著大于第二个水平的平均值时，应采用_ A.Z 检验 B.单侧
16、检验 C.双侧检验 D.事后检验（分数：2.00）A.B.C.D.49.对 fMRI 技术的评价，下列说法错误的是U /U A.可以同时提供结构的和功能的图像 B.时间分辨率高于 EEG 和 MEG C.系统造价较高 D.有大量成像参数供实验者自由控制，以实现各种特定效果的扫描（分数：2.00）A.B.C.D.50.奥苏伯尔认为，学生学习的实质是U /U。 A.有意义接受学习 B.有意义发现学习 C.发现学习 D.探究学习（分数：2.00）A.B.C.D.51.U /U是神经系统最基本的结构和功能单位。 A.神经细胞 B.脑 C.脊髓 D.大脑皮层（分数：2.00）A.B.C.D.52.A、B
17、 两变量线形相关，变量 A 符合正态分布的等距变量，变量 B 也符合正态分布且被认为划分为两个类别，计算这两个变量是相关的，那么 A、B 变量属于U /U。 A.积差相关 B.点二列相关 C.二列相关 D.肯德尔和谐系数（分数：2.00）A.B.C.D.53.以下理论中，只有U /U不认为注意是一个容量有限的通道。 A.过滤器理论 B.双加工理论 C.衰减理论 D.后期选择理论（分数：2.00）A.B.C.D.54.在非典严重时期，只要有发烧的病人都需进行隔离，此时U /U。 A.宽松的反应标准使 值提高 B.宽松的反应标准使 值降低 C.严格的反应标准使 值提高 D.严格的反应标准使 值降低
18、（分数：2.00）A.B.C.D.55.暗适应产生的原因是U /U A.视杆细胞的视紫红质被分解 B.视杆细胞的视紫红质合成增多 C.视锥细胞的视紫红质被分解 D.视锥细胞的视紫红质合成增多（分数：2.00）A.B.C.D.56.28-教师向学生随机呈现一个词表，并要求记住表中的单词。学生学会了按照蔬菜、肉类、水果、饮料等对单词进行归类组织，并能运用该方法记忆其他词表。根据加涅的观点，这种学习属于 A.言语信息的学习 B.智力技能的学习 C.认知策略的学习 D.语义信息的学习（分数：2.00）A.B.C.D.57.从遗传学角度看，新生儿中男女性别比例应是一样的，2000 年 12 月份，北京儿
19、童医院共接生了新生儿 134 名，其中男婴 68 名，女婴 66 名，女婴的理论次数应为U /U A.66 B.67 C.100 D.68（分数：2.00）A.B.C.D.58.U /U是指婴儿对多次呈现的同一刺激的反应。 A.习惯化 B.去习惯化 C.二次习惯化 D.习惯化范式（分数：2.00）A.B.C.D.59.拉文格用于测量自我发展的工具是U /U A.投射测验 B.主题统觉测验 C.句子完成测验 D.自陈测验（分数：2.00）A.B.C.D.60.时间序列设计能较好地控制U /U对内部效度的影响。 A.成熟 B.练习 C.期望 D.竞争（分数：2.00）A.B.C.D.61.在进行调
20、查访问时，下面哪几种叙述是正确的?U /U A.在访问时，与被访者谈得越投机越好 B.在访问时，调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的 C.在访问时，座位的安排无关紧要 D.一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机（分数：2.00）A.B.C.D.62.某初中招收 600 名新生后，进行了一次分班考试。按照考试的功能，这次考试属于 A.诊断性评估 B.形成性评估 C.安置性评估 D.终结性评估（分数：2.00）A.B.C.D.63.心理学家常用的研究概念形成的方法是U /U。 A.抽象概念 B.具体概念 C.人工概念 D.科学概念（分数：2.00）A.B.C.D.64.某学生
21、学业成绩名列前茅，但其他方面却表现平平。根据斯腾伯格的成功智力理论，该学生在校期间表现优异的智力是 A.分析性智力 B.创造性智力 C.实践性智力 D.综合性智力（分数：2.00）A.B.C.D.65.这种设计属于 A.被试问设计 B.混合设计 C.ABBA 设计 D.被试内设计（分数：2.00）A.B.C.D.二、B多项选择题/B(总题数：10，分数：30.00)66.心理学家安托露丝(1994) 将青年人面临的“三重关系”称为“人生护航舰”，这三重关系包括U /U A.恋爱和结婚 B.与老师、领导的关系 C.与家庭成员的关系 D.与朋友的关系（分数：3.00）A.B.C.D.67.坚持脑功
22、能整体说的主要有U /U。 A.潘菲尔德 B.拉什利 C.波伊劳德 D.弗罗伦斯（分数：3.00）A.B.C.D.68.用于内隐记忆研究的加工分离程序，其基本假设包括 A.意识性提取的操作表现为全或无 B.意识性提取和自动提取是彼此独立的加工过程 C.自动提取在包含和排除测验中的性质是一样的 D.意识性提取在包含和排除测验中的性质是一样的（分数：3.00）A.B.C.D.69.下列属于人格类型理论的是U /U A.T 型人格 B.A-B 型人格 C.内外向人格 D.气质类型说（分数：3.00）A.B.C.D.70.在信号检测论的实验中，影响被试的判断标准的主要因素是U /U。 A.信号出现的概
23、率 B.信号强度 C.信号持续的时间 D.奖惩办法（分数：3.00）A.B.C.D.71.奥苏伯尔认为新学的命题和学生已有命题之间的关系有以下几种类型U /U。 A.包容关系 B.上位关系 C.下位关系 D.组合关系（分数：3.00）A.B.C.D.72.定势对迁移的影响表现为 U /U A.促进 B.转化 C.阻碍 D.深化（分数：3.00）A.B.C.D.73.根据维果茨基的观点，心理机能由低级向高级发展的标志有 A.心理活动的随意机能 B.心理活动的个性化 C.形成以符号为中介的心理结构 D.心理活动的抽象-概括机能（分数：3.00）A.B.C.D.74.根据班杜拉的动机理论，沉声自我效
24、能感的基础是U /U。 A.个体成功或失败的经验 B.替代性经验 C.言语说服 D.情绪唤起（分数：3.00）A.B.C.D.75.常模团体是 U /U A.由具有某种共同特征的人组成的一个群体 B.或是该群体的一个样本 C.随机抽选的一个群体 D.或是随机抽样群体的一个样本（分数：3.00）A.B.C.D.三、B简答题/B(总题数：5，分数：50.00)76.在一次心理学的考试分数分布中，=72，=12，一位同学得了 78 分，同一天的英语考试，=56，=5，他的分数是 66 分，哪个成绩更好些?为什么?（分数：10.00）_77.甲乙两位老师对 100 名学生的口头表达能力作出优、良、中、
25、差、及格与不及格五个等级的评定。如果学生 A 被甲老师评定为“优”，被乙老师评定为“良”，而学生 B 被甲老师评定为“良”，被乙老师评定为“优”。请问，学生 A 与学生 B 哪个成绩更好些?(两位老师对学生的评定结果如表 11-1 所示) 11-1 两位老师对 100 名学生的评定结果表(实际人数)优 良 中 及格 不及格甲老师 30 40 10 10 10乙老师 10 20 40 20 10（分数：10.00）_78.根据你所学过的知识，谈谈如何激发学生的学习动机。（分数：10.00）_79.举例说明奥尔波特人格特质的种类。（分数：10.00）_80.什么是情绪和情感?它具有哪些功能?（分数
26、：10.00）_四、B综合题/B(总题数：3，分数：90.00)81.注意有哪些分类?研究注意有什么意义?（分数：30.00）_82.2010 年共有 40 名学生获得大学心理系研究生入学考试的面试资格，经面试，最后共有 20 名学生被录取，下面是学生的被录取情况及性别分布情况的汇总，请根据这些数据计算并回答：被录取和学生性别是否有关? 项目 男生 女生 合计录取 5 15 20淘汰 5 15 20合计 10 30 40注：表中数字为人数（分数：30.00）_83.对于学生在课堂上的违规行为，教师可能采用不同的办法进行处理。下面是 5 个实例： 例一：学生张明在课堂上对邻座做鬼脸，引起对方发笑
27、，老师对其注视片刻后，即不再理睬，继续讲课，学生遂终止其不当行为。 例二：当学生的违规行为获得部分学生认可时，让违规学生坐到教室后面，与其他学生分开，有效地阻止了学生的违规行为。 例三：刚上课时，郭忠抽掉前座李军的椅子，李军重重地摔了一跤，老师当即严肃地批评了郭忠，并令其放学后到老师办公室写情况说明。 例四：课间时有两个学生吵架，前来上课的老师厉声制止，毫无效果，围观的学生越来越多。老师于是决定用 8 分钟时间让两个学生吵个够，而让其他学生在一旁静观。结果两个学生很快就不再吵架了。 例五：对于平时在课堂上经常讲闲话的学生，一旦他在某节课不再讲闲话，老师就及时予以表扬。 请用行为主义学习观点，分
28、析说明上述各例中处置学生不当行为的教育措施的心理学依据。（分数：30.00）_考研心理学专业基础-50 答案解析(总分：300.00，做题时间：90 分钟)一、B单项选择题/B(总题数：65，分数：130.00)1.早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰?U /U A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.单一抑制 D.双重抑制（分数：2.00）A. B.C.D.解析：本题旨在考查前摄和倒摄抑制。先学习的材料对保持和回忆后学习材料的干扰作用叫前摄抑制。2.拉文格认为，自我发展的最高水平是U /U A.遵奉者水平 B.公平水平 C.自主水平 D.整合水平（分数：2.00）A.
29、B.C.D. 解析：解析 拉文格的自我发展阶段如下：(1)前社会阶段。刚出生的婴儿没有自我，他的第一个任务是学会把自己与周围环境区别开来，形成“现实”的构念，认识到存在一个稳定的客观世界。(2)共生阶段。儿童在了解了客体稳定性之后，仍有可能认为他与他父母或生活中的一些玩具有着共生的关系。(3)冲动阶段。儿童的冲动有助于证实他的独立的同一性。诸如“不”和“让我来做”就是最好的证据。(4)自我保护阶段。这一阶段的儿童认识到存在规则，并学会了期待直接的短时的奖惩。(5)遵奉阶段。当儿童开始把他的幸福与群体统一在一起时，他迈出了重要的一步。为使这一步发生和加强，必须有一个强有力的信任成分。生活在没有仇
30、恨的环境中，儿童感到信赖。自我意识水平从遵奉到公正阶段过渡。(6)公正阶段。在公正阶段，一个人第一次发现了称之为“良心”的道德信号。个体化水平从公正向自主阶段过渡。(7)自主阶段。该阶段的一个独特标志是承认和处理内部冲突的能力。(8)整合阶段。又称统整阶段，是自我发展的最高阶段，意指一个人超越了自主阶段的冲突。所以选择 D。3.下列对自陈量表的编制与特点描述错误的是U /U A.尽可能避免带有明显社会评价色彩的问题，代之以中性问题 B.对涉及个人隐私的问题要采取隐蔽的措辞表达 C.测验程序复杂，对主试、被试要求都较高 D.选项要有等级分布，以便选择合适选项（分数：2.00）A.B.C. D.解
31、析：解析 在编制自陈量表时要尽可能避免带有明显社会评价色彩的问题，代之以中性问题；对涉及个人隐私方面的问题要尽量采取隐蔽的措辞表达；项目形式一般采用是非式、选择式和等级式，选择式和等级式的选项要有等级分布，以便选择适合被试的选项；自陈测验的操作程序比较简单，对主试、被试的要求都不是很高。4.通过课堂学习，小学生了解了“长方形”具有的一系列属性，包括有四条边、对边相等且平行、是一个平面封闭图形。此时，小学生关于长方形的知识的表征形式是U /U A.图式 B.命题 C.表象 D.概念（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 概念代表事物的基本属性和基本特征，是一种简单的表征形式。5.离差智商
32、决定于( )。 A.个体在相同条件团体中的相对位置 B.个体的智龄状态 C.个体心理年龄与实足年龄的比率 D.个体间正态分布的形式（分数：2.00）A. B.C.D.解析：本题旨在考查离差智商。离差智商是对个体的智商在其同龄人中的相对位置的度量。6.奥苏伯尔认为，当学习者具备同化有逻辑意义的新材料所必需的背景知识时，则该新材料具备了 A.心理意义 B.潜在意义 C.现实意义 D.参考意义（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 本题旨在考查考生对教育心理学中奥苏伯尔理论的了解情况。奥苏伯尔认为，如果学生认知结构中没有可以同新教材建立联系的有关观念，就会使教材失去潜在意义。故本题选 B。7
33、.在一项研究中，要求一个自变量用组内设计，而另外一个自变量用组间设计，这种设计属于U /U A.组间设计 B.组内设计 C.混合设计 D.所罗门设计（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 混合设计的特点就是实验设计中既有被试内设计也有被试间设计，也可以说是组内与组间相结合的实验设计。所罗门设计也是组间设计。8.根据迁移发生的方式，迁移又可分为 U /U A.正迁移和负迁移 B.积极迁移和消极迁移 C.顺向迁移和逆向迁移 D.特殊迁移和非特殊迁移（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：9.在解决河内塔问题时人们采用的策略是U /U。 A.算法 B.手段目的分析 C.逆向搜索 D.爬山法
34、（分数：2.00）A.B. C.D.解析：本题旨在考查问题解决中的策略。在解决河内塔问题时，人们采用的策略是手段一目的分析。10.以下关于天才的说法错误的是U /U A.天才是能力的独特结合 B.天才往往结合着多种高度发展的能力 C.天才不是天生的 D.天才是在某种专业活动中表现出来的能力（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 选项 A、B、C 对天才作了正确的描述，而选项 D 是对特殊能力的描述。11.在实验过程中，随着时间的延续，被试身心发生变化，从而影响实验结果的真实性。这种影响实验内部效度的因素是U /U A.历史 B.选择 C.成熟 D.测验（分数：2.00）A.B.C. D
35、.解析：解析 历史，即由于实验都经历一个时间过程，在这一时间过程中存在对实验结果产生影响的特定事件。选择，指由于没有采用随机化的方法来选择和分配被试，造成有偏性。成熟是指在实验过程中随时间的延续，被试身心发生的变化。测验指前测可能对后面的实验处理产生积极或消极的影响。12.“两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病”这是红楼梦中对林黛玉的描写，人们能在头脑中想象出林黛玉的形象，这是想象的哪一种作用?U /U A.预见作用 B.补充知识经验的作用 C.代替作用 D.对机体的生理活动过程的调节作用（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 题目所举例子说明了想象具有的
36、补充知识经验的作用。在实际生活中，有许多事物是人们不可能直接感知的，但是通过想象可以补充这种知识经验的不足。13.一个声音由于同时其作用的其他声音而使听觉阈限上升的现象是U /U。 A.适应 B.对比 C.掩蔽 D.后像（分数：2.00）A.B.C. D.解析：本题考查的是听觉掩蔽的定义。一个声音由于同时起作用的其他声音的干扰而引起的听觉阈限上升，称为声音的掩蔽。14.某一分数与平均数之差是标准差的几倍，称之为U /U。 A.Z 分数 B.百分等级 C.百分位数 D.离差智商（分数：2.00）A. B.C.D.解析：某一分数与平均数之差是标准差的几倍，称之为 Z 分数。事实上，以上便是 Z 分
37、数的计算方法。15.一份试卷有 100 道四选一的单项选择题，若考生凭猜测作答，问平均能猜对多少道?U /U A.20 B.75 C.50 D.25（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：平均数=np=1000.25=25。16.本来由一系列刺激形成的一连串反应，经训练巩固后，刺激系列的第一个刺激出现，后面一连串反应依次出现的现象是U /U。 A.强化 B.条件反射 C.第一信号系统 D.动力定型（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：本来由一系列刺激形成的一连串反应，经训练巩固后，刺激系列的第一个刺激出现，后面一连串反应就依次出现的现象是动力定型。这一概念由巴甫洛夫提出。17.闪光融合频
38、率是人眼对光刺激U /U A.时间分辨能力的指标 B.空间分辨能力的指标 C.运动分辨能力的指标 D.对比度分辨能力的指标（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 物理上闪烁的光在主观上引起介于闪烁与稳定之间的感觉的频率叫做临界闪光融合频率，它表示人眼对光刺激时间的分辨能力。18.一个人虽然有丰富的知识经验，但到用时就是不能及时地从记忆仓库中提取出来，这说明此人的U /U A.记忆的敏捷性差 B.记忆保持的持久性差 C.记忆的准备性差 D.回忆的精确性差（分数：2.00）A.B.C. D.解析：19.维果斯基的心理发展观认为 U /U A.心理发展就是由低级心理向高级心理转化的过程 B.
39、心理发展是指高级心理机能的发展 C.心理发展是一个外化的过程 D.心理发展取决于一个人的成长经历（分数：2.00）A. B.C.D.解析：20.下面是某被的试韦克斯勒测验言语量表得分，量表分高于平均数一个标准差的测验是U /U A.知识：10 B.算数：13 C.词汇：7 D.相似性：16（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 韦克斯勒测验量表分采用的是标准二十分，即以 10 为平均数，3 为标准差。高出平均数一个标准差为 13 分。21.运动员百米赛跑中听到枪声就起跑，起跑时间属于 U /U A.视觉反应时 B.听觉反应时 C.触觉反应时 D.视听联合反应时（分数：2.00）A.B.
40、 C.D.解析：22.随着时间的经过，被试内部历程发生变化，而影响了实验结果的真实性，这是指U /U。 A.历史 B.选择 C.成熟 D.亡失（分数：2.00）A.B.C. D.解析：本题考查的是影响实验内部效度的因素。实验的内部效度是指实验中的自变量与因变量之间的因果关系的明确程度。实验中的自变量可能使个体行为发生变化外，个体本身的生长和成熟也是影响实验结果的重要因素。23.社会学习理论认为偏见是偏见持有者的U /U。 A.学习经验 B.反应风格 C.认知策略 D.自我意识（分数：2.00）A. B.C.D.解析：本题考查的是偏见的社会学习理论。社会学习理论认为偏见是偏见持有者的学习经验。在
41、偏见者的学习过程中，父母的榜样作用和新闻媒体的宣传效果尤为明显。比如儿童的种族偏见和政治倾向就大部分来源于父母。24.以下四项中不是引起误差的被试内因素的是U /U。 A.应试动机 B.反应倾向 C.生理变化 D.评分记分（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：本题旨在考查误差问题。评分记分与被试无关，而是由主试进行的。其他三项都与被试有关，且可能会带来误差，需要适当控制。25.对语音的识别过程是( )。 A.语音知觉 B.词汇理解 C.句子理解 D.课文的理解（分数：2.00）A. B.C.D.解析：本题旨在考查语言的理解。对语音的识别过程是语音知觉。26.当观察者向前快速移动时，视野中的
42、景物看起来也快速连续活动。近处物体流动的速度快，远处物体流动的速度慢，这种现象叫( )。 A.运动透视 B.运动视差 C.相对高度 D.绝对高度（分数：2.00）A.B. C.D.解析：本题旨在考查运动视差。当观察者向前移动时，视野中的景物也会连续活动，近处物体流动速度快，远处物体流动速度慢，这种现象叫运动透视。 补充 当观察者与周围环境中的物体相对运动时，远近不同的物体在运动速度和方向上将出现差异。一般地说，近物看上去移动得快，方向相反。这就是运动视差。这是由于在同一时间内，距离不同的物体在视网膜上的运动的范围不同，近处物体视角大，在视网膜上运动的范围大，而远处物体视角小，在视网膜上运动的范围小，因而产生不同的速度印象。27.首先提出加因素法实验逻辑的是U /U A.汉弥尔顿 B.斯腾伯格 C.霍克基 D.唐德斯（分数：2.00）A.B. C.D.解析：28.
