1、考研心理学专业基础-36 及答案解析(总分：300.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：65，分数：130.00)1.主张人不是被动的刺激物的接受者，人脑中进行着积极的对所接受的信息进行加工的过程的是( )A人本主义心理学 B机能主义 C行为主义 D认知心理学（分数：2.00）A.B.C.D.2.下列对脑机能系统学说描述正确的是( )A在机能系统的个别环节受到损伤时，高级心理机能不会受到影响B当行为调节系统受到损伤时，大脑激活水平或兴奋水平将普遍下降C信息接收、加工和存储系统位于大脑皮层的额叶区D动力系统并不对某个特定的信息进行加工，却提供了各种活动的背景（分数：2.00）A.
2、B.C.D.3.下列不属于特殊意识状态的有( )A愤怒 B睡眠 C幻想 D催眠（分数：2.00）A.B.C.D.4.下列关于注意的生理机制说法错误的是( )A产生注意的最高部位是大脑皮层B在脑干网状结构中存在着“注意神经元”C边缘系统是对旧刺激物进行选择的重要结构D注意需要三个脑区通过三角环路形式进行协同活动（分数：2.00）A.B.C.D.5.下列对费希纳对数定律描述错误的是( )A以韦伯定律为基础，只适用于中等强度的刺激B其前提是最小可觉差在主观上都相等C描述了刺激强度与感觉强度的关系D指出当物理量迅速上升时，感觉量是迅速变化的（分数：2.00）A.B.C.D.6.人耳最敏感的听觉范围是(
3、 )A1620000Hz B10004000HzC5005000Hz D4001000Hz（分数：2.00）A.B.C.D.7.下列不属于知觉理解性的作用的是( )A理解有助于知觉的选择性 B理解有助于知觉的整体性C理解有助于知觉的准确性 D理解有助于知觉的期待与预测（分数：2.00）A.B.C.D.8.斯伯林用局部报告法证明了( )A感觉记忆的存在B工作记忆组块的容量C声像记忆的保持时间比图像记忆长D短时记忆的遗忘进程（分数：2.00）A.B.C.D.9.以下不属于长时记忆编码的主要形式的一项是( )A语义编码 B以语言特点为中介的编码C主观学习 D系列位置编码（分数：2.00）A.B.C.
4、D.10.干扰说可以用来说明下列哪个因素对遗忘进程的影响?( )A复习的时间 B识记材料的系列位置C情绪或动机的压抑 D提取线索（分数：2.00）A.B.C.D.11.下列对自然概念的组成进行了较好解释的是( )A层次网络模型 B特征表理论C原型模型 D假设检验理论（分数：2.00）A.B.C.D.12.在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方法，直至选择一种有效的方法解决问题，这种问题解决的策略是( )A算法 B手段目的分析 C逆向搜索 D爬山法（分数：2.00）A.B.C.D.13.哪种语言是最基本的言语形式，其他形式的言语都是在其基础上发展起来的?( )A对话言语 B独白言语 C书面言
5、语 D内部言语（分数：2.00）A.B.C.D.14.下面匹配正确的是( )A布洛卡区接收性失语症 B威尔尼克区表达性失语证C角回语义性失语证 D缘上回运动性失语症（分数：2.00）A.B.C.D.15.近年来的研究发现，词的语义特征也会影响词汇的识别：意义较少的词与意义较多的词相比( )A意义较少的词较意义较多的词易识别B意义较少的词较意义较多的词难识别C两类词的识别的比较在汉字和拼音文字中难易程度是不同的D汉语材料的语义因素对词汇识别几乎不起作用（分数：2.00）A.B.C.D.16.当人们处在积极、乐观的情绪状态时，易注意事物美好的一方面，其行为比较开放，愿意接纳外界的事物。而当人们处在
6、消极的情绪状态时，容易失望，放弃自己的愿望，有时甚至产生攻击性行为。这说明了情绪的( )A适应功能 B动机功能 C组织功能 D信号功能（分数：2.00）A.B.C.D.17.以下说法正确的是( )A表情可分为三种：面部表情、身体表情和手势表情B汉森兄弟的研究结果表明被试指出愉快的面孔的识别比发怒的面孑 L 快C手势表情是后天习得的D体语就是姿态表情，是人类的非言语交往形式（分数：2.00）A.B.C.D.18.以下关于天才的说法错误的是( )A天才是能力的独特结合B天才往往结合着多种高度发展的能力C天才不是天生的D天才是在某种专业活动中表现出来的能力（分数：2.00）A.B.C.D.19.斯腾
7、伯格提出的智力三元理论，由三个方面构成，它们是( )A智力活动的内容、智力活动的过程、智力活动的产品B智力成分亚理论、智力经验亚理论、智力情境亚理论C注意一唤醒系统、信息加工系统、计划系统D一般因素、大小因素群、特殊因素（分数：2.00）A.B.C.D.20.研究者采用家谱调查法调查英国的 977 位名人，进而调查他们的亲属(有血缘关系)中有多少人与之同样著名。结果表明有 332 人出名；而对照组中只有 1 人出名。此研究者是( )A华生 B高尔顿 C皮亚杰 D霍尔（分数：2.00）A.B.C.D.21.妈妈要过生日，4 岁的女孩将自己最喜欢的洋娃娃送给妈妈，而且深信妈妈也会最喜欢这个礼物。按
8、照皮亚杰的观点，这个女孩的心理特点具有( )A不可逆性 B自我中心 C直观思维 D具体形象性（分数：2.00）A.B.C.D.22.婴儿能辨认并偏爱熟悉的人，对陌生人的偏爱减少，甚至消失，不拒绝熟悉的人离开。根据鲍尔贝的依恋发展阶段理论，该婴儿的依恋处于( )A无差别的社会反应期 B选择性的社会性反应期C特定依恋期 D目标调整的参与期（分数：2.00）A.B.C.D.23.按照从高到低顺序，幼儿掌握的各类词汇量的比例依次是( )A名词、动词、形容词 B名词、形容词、动词C动词、名词、形容词 D动词、形容词、名词（分数：2.00）A.B.C.D.24.按照艾里克森的理论，青少年的主要发展课题是获
9、得( )A勤奋感 B自我同一性 C亲密感 D繁衍感（分数：2.00）A.B.C.D.25.个体感到用于养育子女和从事社会生活的时间越来越少，迫切地希望实现人生目标，并对目标进行调整。按照古尔德的普遍发展模式理论，此年龄段的个体处于( )A建立可行的生活方式时期 B信念危机时期C生命危机时期 D老成持重时期（分数：2.00）A.B.C.D.26.强调自我调节功能变化的心理学家是( )A艾里克森 B荣格C拉文格 D莱文森（分数：2.00）A.B.C.D.27.下面不属于教育心理学研究范畴的是( )A学习心理 B学生心理C教学心理 D学生心理健康（分数：2.00）A.B.C.D.28.“元认知”类似
10、于加涅学习结果分类中的( )A言语信息 B认知策略 C智慧技能 D态度（分数：2.00）A.B.C.D.29.提出并深入研究条件反射的心理学家是( )A桑代克 B斯金纳 C巴甫洛夫 D华生（分数：2.00）A.B.C.D.30.当教师看到学生犯错误之后立即惩罚学生，学生虽有改进，但过了一段时间又会犯同样的错误，斯金纳认为这是因为( )A惩罚时机不对 B施加厌恶刺激不当C惩罚没有效果 D惩罚只能抑制行为（分数：2.00）A.B.C.D.31.托尔曼通过“潜伏学习实验”证明强化的作用是( )A决定学习是否发生 B决定表现是否发生C决定探究倾向是否产生 D决定行为是否获得（分数：2.00）A.B.C
11、.D.32.可以解释“一千个读者有一千个哈姆雷特”现象的理论是( )A认知建构主义 B格式塔学习理论C社会建构主义 D社会学习理论（分数：2.00）A.B.C.D.33.奥苏伯尔认为学生所有的指向学业的行为都可以从三个方面的内驱力进行解释，下面不是由奥苏伯尔提出的内驱力进行解释的学习情形是( )A学生为了得到教师的赞扬学习B学生为了得到奖学金学习C学生为了赢得社会地位学习D学生为了探索难解问题学习（分数：2.00）A.B.C.D.34.在遇到众邻居家的狗之后，儿童形成了对“狗”的基本理解，包括狗的体型特征、生活习性、典型行为等。此时儿童关于狗的知识的表征形式是( )A图式 B命题 C表象 D产
12、生式（分数：2.00）A.B.C.D.35.布鲁纳认为学习学科基本结构有利于学习迁移，所涉及的迁移本质上是( )A水平迁移 B垂直迁移 C特殊迁移 D一般迁移（分数：2.00）A.B.C.D.36.1860 年，费希纳出版了一部著作，提出了“感觉阈限”的概念，并提供了测量人的感受性的多种心理物理学方法，这部著作是( )A心理学大纲 B对于感知觉的研究C心理物理学基础 D心理物理学纲要（分数：2.00）A.B.C.D.37.在“超常与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究”一文中，因变量是( )A超常儿童 B常态儿童C超常与常态儿童 D兴趣，动机与创造性思维（分数：2.00）A.B.C.D.
13、38.在一个实验研究过程中，实验者试图在同一地点、同一时间采用统一仪器实施实验，那么该研究者控制额外变量的方法是( )A消除法 B随机化法 C恒定法 D统计控制法（分数：2.00）A.B.C.D.39.一个 234 的完全随机多因素设计可以得到几个交互作用?( )A2 个 B3 个 C4 个 D6 个（分数：2.00）A.B.C.D.40.下列属于要求特征的是( )A罗森塔尔效应 B回归假象 C天花板效应 D霍桑效应（分数：2.00）A.B.C.D.41.随机化区组实验设计对区组划分的基本要求是( )A区组内和区组间均要有同质性B区组内可以有异质性，区组间要有同质性C区组内要有同质性，区组间可
14、以有异质性D区组内和区组间均可以有异质性（分数：2.00）A.B.C.D.42.历史上第一个实施了反应时实验的是( )A唐德斯 B赫尔姆霍茨 C冯特 D斯腾伯格（分数：2.00）A.B.C.D.43.适应对反应时的影响是( )A适应使反应时变短 B适应使反应时变长C具体的刺激不同，二者的关系不同 D二者无关系（分数：2.00）A.B.C.D.44.如果要被试对正确肯定的句子和正确否定的句子做反应，二者在反应时哪一个可能会更少?( )A正确肯定正确否定 B正确肯定正确否定C正确肯定=正确否定 D不确定（分数：2.00）A.B.C.D.45.内隐联想测验的指标是( )A概率密度 B反应时 C正确率
15、 D信心评价（分数：2.00）A.B.C.D.46.安排两种或两种以上的反应时作业，其中一个作业包含有另一个作业所没有的加工阶段，而其他方面相同，这两种作业反应时的差即为那个特有的加工阶段所需要的时间，这是哪种方法的研究逻辑?( )A加法法 B信号检测论法 C评价法 D减法法（分数：2.00）A.B.C.D.47.用极限法测量阈限，如果递减序列的阈限大干递增序列的阈限时，容易出现( )A动作误差 B习惯误差 C期望误差 D疲劳误差（分数：2.00）A.B.C.D.48.有相等单位但没有绝对零点的量表是( )A称名量表 B等距量表 C等级量表 D等比量表（分数：2.00）A.B.C.D.49.在
16、信号检测论的实验中，当有信号出现，被试回答“没有信号”，说明出现( )A击中 B漏报 C虚报 D正确否定（分数：2.00）A.B.C.D.50.在同一条 ROC 曲线上，越往左下角，说明被试的判断标准( )A越高 B不变 C越低 D不确定（分数：2.00）A.B.C.D.51.在一段时间内有 10 架飞机飞过，其中 6 架为敌机，雷达报告到其中的 5 架，并把 2 架民用机报为敌机，那么雷达的击中率为( )A0.5 B0.6 C0.8 D0.4（分数：2.00）A.B.C.D.52.制作感觉比例量表的直接方法是( )A对偶比较法 B差别阈限法 C数量估计法 D等级排列法（分数：2.00）A.B
17、.C.D.53.增加信号的先定概率会使( )Ad增大 Bd降低 C 提高 D 降低（分数：2.00）A.B.C.D.54.最早将图形和背景加以区分的心理学家是( )A缪勒 B斯金纳 C考夫卡 D鲁宾（分数：2.00）A.B.C.D.55.吉布森测量婴儿深度知觉的装置叫( )A深度知觉仪 B实体镜 C视崖 D视轴（分数：2.00）A.B.C.D.56.“真值”渐进、最佳的估计值是( )A算数平均数 B中数 C众数 D加权平均数（分数：2.00）A.B.C.D.57.X 与 Y 是两组数据，若 SXS Y则两组数据的离散程度( )AX 组大 BY 组大 C相同 D无法确定（分数：2.00）A.B.
18、C.D.58.平均数与标准差的关系是( )A标准差越大，平均数代表性越好B标准差越小，平均数代表性越好C平均数大，标准差也大D平均数小，标准差也小（分数：2.00）A.B.C.D.59.如果两列变量中有一列是等距或等比测量数据，而且其总体分布为正态，另一列变量是二分称名变量，此时二者的相关是( )A积差相关 B点二列相关C二列相关 D肯德尔 U 系数（分数：2.00）A.B.C.D.60.r1=0.5r 2=-0.5下列说法正确的是( )A两者互为相反数 Br 1的相关程度高于 r2的相关程度Cr 1和 r2的相关程度相同 Dr 1和 r2的相关方向相同（分数：2.00）A.B.C.D.61.
19、 2分布是一个正偏态分布，当自由度 df 很大时， 2分布接近( )AF 分布 Bt 分布 C正态分布 D二项分布（分数：2.00）A.B.C.D.62.同一测验量表对同一组被试施测两次，所得结果间的相关系数即一致性程度称为( )A等值性系数 B稳定性系数C稳定性与等值系数 D折半系数（分数：2.00）A.B.C.D.63.某一被试在瑞文智力测验中得分 105 分，已知该测验的信度为 0.85，标准差为 15，该被试在 95%的置信水平下的智力水平区间应在( )A93.6105 B105116.4C93.6116.4 D88.6111.4（分数：2.00）A.B.C.D.64.下列对效度描述错
20、误的是( )A效度是指一个测验实际能测出所要测的心理特质的程度B效度是一组测量中与测量目的有关的真实分数的变异数与实得分数变异数的比率C效度是一组测量中随机误差与系统误差的综合反映D效度是一组测量中真实分数的变异数与实得分数变异数的比率（分数：2.00）A.B.C.D.65.新编制的心理测验需要作预测分析，关于预测要求的错误描述是( )A预测群体应是来自将来正式测验的群体B测试时间长度要与正式测验时间长度完全一致C预测情境要与正式测验情境大体相当D预测过程要全过程记录（分数：2.00）A.B.C.D.二、多项选择题(总题数：10，分数：30.00)66.下列属于大脑言语区的有( )（分数：3.
21、00）A.言语知觉区B.言语运动区C.言语听觉中枢D.言语视觉中枢67.以下哪些理论是用来解释注意分配的?( )（分数：3.00）A.过滤器理论B.双加工理论C.多阶段选择理论D.认知资源理论68.长时记忆中信息的存储在质上会发生的变化是( )（分数：3.00）A.存储的数量随时间的迁移而逐渐下降B.内容简略和概括，不重要的细节将逐渐趋于消失C.内容变得更加完整、合理和有意义D.内容变得更加具体，或者更为夸张和突出69.动机的唤醒理论提出了三个原理，它们是( )（分数：3.00）A.人们偏好最佳的唤醒水平B.重复进行刺激能使唤醒水平降低C.人对行为的决策是主动的，人的期待、注意和评价等在行为决
22、策中起着重要的作用D.个人经验对于偏好的影响70.心理学家关于学习的共识有( )（分数：3.00）A.学习是一种适应活动B.学习表现为行为或行为潜能的持久变化C.学习源于经验D.学习是人类独有的能力71.下列著作中不属于冯特的贡献的是( )（分数：3.00）A.心理学大纲B.感觉的注意学说C.实验心理学D.对于感知觉的研究72.控制自变量的方法有( )（分数：3.00）A.对自变量下操作定义B.确定自变量的各个水平C.控制自变量的呈现仪器D.控制自变量的呈现方式73.平均差误法所产生的主要误差有( )（分数：3.00）A.动作误差B.习惯误差C.空间误差D.期望误差74.下列不属于条形图和直方
23、图的区别的是( )（分数：3.00）A.描述的数据类型不相同B.表示数据多少的方式不同C.坐标轴上标尺分点意义不同D.直观形状不同75.方差分析的基本假定是( )（分数：3.00）A.总体正态分布B.变异的相互独立性C.各实验处理内的方差齐性D.变异的关联性三、简答题(总题数：5，分数：50.00)76.什么是内隐记忆?研究内隐记忆有什么意义?（分数：10.00）_77.人们发现，随着现在电视上暴力和色情的内容越来越多，青少年犯罪的比例也在不断提高。请用心理学原理解释这一现象。（分数：10.00）_78.简述班杜拉关于观察学习中动机过程的论述。（分数：10.00）_79.简述外部效度的影响因素
24、。（分数：10.00）_80.简述经典测量理论的局限性。（分数：10.00）_四、综合题(总题数：3，分数：90.00)81.试述研究心理学的基本原则和主要方法。（分数：30.00）_82.选择一种完全随机化设计，去验证“经过快速阅读训练的学生要比未经过这方面训练的学生具有更强的阅读理解能力”的假说，请写出实验研究计划。（分数：30.00）_83.4 名教师各自评阅相同的 5 篇作文，下表为每位教师给每篇作文评定的等级，试计算肯德尔 W 系数。（分数：30.00）_考研心理学专业基础-36 答案解析(总分：300.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：65，分数：130.00)1
25、.主张人不是被动的刺激物的接受者，人脑中进行着积极的对所接受的信息进行加工的过程的是( )A人本主义心理学 B机能主义 C行为主义 D认知心理学（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 认知心理学将人与计算机进行类比，计算机从周围环境接受输入信息，经过加工并储存起来，然后产生有计划的输出；人的系统和计算机一样，知识的获得也是一个对信息的输入、转换、存储和提取的过程。2.下列对脑机能系统学说描述正确的是( )A在机能系统的个别环节受到损伤时，高级心理机能不会受到影响B当行为调节系统受到损伤时，大脑激活水平或兴奋水平将普遍下降C信息接收、加工和存储系统位于大脑皮层的额叶区D动力系统并不对某个
26、特定的信息进行加工，却提供了各种活动的背景（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 机能系统学说认为脑是一个动态的结构，是一个复杂的动态机能系统，在机能系统的个别环节受到损伤时，高级心理机能确实会受到影响，所以 A 项错误；选项 B 混淆了第一机能系统与第三机能系统的功能；信息加工系统位于大脑皮层的后部，因此 C 项错误；D 项是对第一机能系统的描述，为正确答案。3.下列不属于特殊意识状态的有( )A愤怒 B睡眠 C幻想 D催眠（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 愤怒是情绪，不是意识状态；B、C、D 三项都是特殊意识状态。4.下列关于注意的生理机制说法错误的是( )A产生注意
27、的最高部位是大脑皮层B在脑干网状结构中存在着“注意神经元”C边缘系统是对旧刺激物进行选择的重要结构D注意需要三个脑区通过三角环路形式进行协同活动（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 边缘系统是由边缘叶、附近皮层和有关的皮层下组织构成的一个统一的功能系统。一些研究表明，在边缘系统中存在着大量的神经元，它们不对特殊通道的刺激作反应，而对刺激的每一变化作反应，当环境中出现新异刺激时，这些细胞就会活动起来，面对已经习惯了的刺激不再进行反应，这些神经元被称作“注意神经元”。5.下列对费希纳对数定律描述错误的是( )A以韦伯定律为基础，只适用于中等强度的刺激B其前提是最小可觉差在主观上都相等C描
28、述了刺激强度与感觉强度的关系D指出当物理量迅速上升时，感觉量是迅速变化的（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 费希纳定律表明当物理量迅速上升时，感觉量是缓慢地发生变化的。6.人耳最敏感的听觉范围是( )A1620000Hz B10004000HzC5005000Hz D4001000Hz（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 选项 A 为人耳听觉的频率范围，最敏感的区域是 10004000Hz；C、D 两项均为干扰项。7.下列不属于知觉理解性的作用的是( )A理解有助于知觉的选择性 B理解有助于知觉的整体性C理解有助于知觉的准确性 D理解有助于知觉的期待与预测（分数：2.00
29、）A.B.C. D.解析：解析 知觉的理解性具有很重要的作用。首先，理解帮助对象从背景中分出，有助于知觉的选择性；其次，理解还有助于知觉的整体性；最后，理解还能产生知觉期待和预测。因此，选项 C 符合题目要求。8.斯伯林用局部报告法证明了( )A感觉记忆的存在B工作记忆组块的容量C声像记忆的保持时间比图像记忆长D短时记忆的遗忘进程（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 斯伯林采取局部报告法与采用整体报告法相比，被试立即报告的项目数几乎增加了一倍，由此证明了感觉记忆的存在。9.以下不属于长时记忆编码的主要形式的一项是( )A语义编码 B以语言特点为中介的编码C主观学习 D系列位置编码（分
30、数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 长时记忆的编码的主要形式有语义编码、以语言特点为中介的编码和主观学习。10.干扰说可以用来说明下列哪个因素对遗忘进程的影响?( )A复习的时间 B识记材料的系列位置C情绪或动机的压抑 D提取线索（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 干扰说指的是遗忘是在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致，这可以说明前摄抑制与倒摄抑制，即材料呈现的先后顺序对回忆的影响。选项 A 项对应的是消退说；C 项对应的是压抑说；D 项对应的是提取失败说。11.下列对自然概念的组成进行了较好解释的是( )A层次网络模型 B特征表理论C原型模型 D假设检验理论（分数：2.
31、00）A.B.C. D.解析：解析 选项 A 简洁地说明了概念间的相互关系；B 能较好地解释人工概念的形成；D 为干扰项；C项原型模型较好地解释自然概念的组成，为正确答案。12.在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方法，直至选择一种有效的方法解决问题，这种问题解决的策略是( )A算法 B手段目的分析 C逆向搜索 D爬山法（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 题目所描述的是算法的含义，这种策略就是把解决问题的方法一一尝试，最终找到解决问题的答案。13.哪种语言是最基本的言语形式，其他形式的言语都是在其基础上发展起来的?( )A对话言语 B独白言语 C书面言语 D内部言语（分数：2.
32、00）A. B.C.D.解析：解析 对话言语是指两个或几个人直接交际时的语言活动，如聊天、座谈等，它们是通过相互谈话、插话的形式进行的，是一种最基本的语言形式。14.下面匹配正确的是( )A布洛卡区接收性失语症 B威尔尼克区表达性失语证C角回语义性失语证 D缘上回运动性失语症（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 切除角回将使单词的视觉意象与听觉意象失去联系，引起阅读障碍。鲁利亚指出，大脑左半球的顶一枕部以及颞一顶部密切参与相应的解码过程，这些部位受损，将引起语义性失语症。布洛卡区受损会产生运动性失语症。威尔尼克区受损会引起听觉性失语症。缘上回受损引起失用症。15.近年来的研究发现，词
33、的语义特征也会影响词汇的识别：意义较少的词与意义较多的词相比( )A意义较少的词较意义较多的词易识别B意义较少的词较意义较多的词难识别C两类词的识别的比较在汉字和拼音文字中难易程度是不同的D汉语材料的语义因素对词汇识别几乎不起作用（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 意义较多的词比意义较少的词容易识别，这是黑诺等人的研究结果，说明了语义作用对词汇理解的影响。16.当人们处在积极、乐观的情绪状态时，易注意事物美好的一方面，其行为比较开放，愿意接纳外界的事物。而当人们处在消极的情绪状态时，容易失望，放弃自己的愿望，有时甚至产生攻击性行为。这说明了情绪的( )A适应功能 B动机功能 C组织
34、功能 D信号功能（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 情绪作为脑内的一个检测系统，对其他心理活动具有组织作用，表现为积极情绪的协调作用和消极情绪的破坏、瓦解作用。17.以下说法正确的是( )A表情可分为三种：面部表情、身体表情和手势表情B汉森兄弟的研究结果表明被试指出愉快的面孔的识别比发怒的面孑 L 快C手势表情是后天习得的D体语就是姿态表情，是人类的非言语交往形式（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 选项 A 忽略了语调表情；B 项发怒的面孔的识别比愉快的快；D 项体语是针对情绪的外部表现而言，包括面部表情、姿态表情和语调表情。只有 C 项是正确的。18.以下关于天才的说
35、法错误的是( )A天才是能力的独特结合B天才往往结合着多种高度发展的能力C天才不是天生的D天才是在某种专业活动中表现出来的能力（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 选项 A、B、C 对天才作了正确的描述，而选项 D 是对特殊能力的描述。19.斯腾伯格提出的智力三元理论，由三个方面构成，它们是( )A智力活动的内容、智力活动的过程、智力活动的产品B智力成分亚理论、智力经验亚理论、智力情境亚理论C注意一唤醒系统、信息加工系统、计划系统D一般因素、大小因素群、特殊因素（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 斯腾伯格的三元论认为一个完备的智力理论必须说明智力的三个方面，即智力的内在成
36、分，这些智力成分与经验的关系，以及智力成分的外部作用，这三个方面构成了智力成分亚理论、智力经验亚理论和智力情境亚理论。20.研究者采用家谱调查法调查英国的 977 位名人，进而调查他们的亲属(有血缘关系)中有多少人与之同样著名。结果表明有 332 人出名；而对照组中只有 1 人出名。此研究者是( )A华生 B高尔顿 C皮亚杰 D霍尔（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 高尔顿是遗传决定论的代表人，他采用家谱调查法研究此问题。21.妈妈要过生日，4 岁的女孩将自己最喜欢的洋娃娃送给妈妈，而且深信妈妈也会最喜欢这个礼物。按照皮亚杰的观点，这个女孩的心理特点具有( )A不可逆性 B自我中心
37、 C直观思维 D具体形象性（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 皮亚杰认为前运算阶段的个体具有自我中心的特点，自我中心是指儿童完全以自己的身体和动作为中心，从自己的立场和观点去认识事物，而不能从客观的、他人的观点去认识事物。自我中心的儿童不能把自己的观点与他人的观点区分开来。22.婴儿能辨认并偏爱熟悉的人，对陌生人的偏爱减少，甚至消失，不拒绝熟悉的人离开。根据鲍尔贝的依恋发展阶段理论，该婴儿的依恋处于( )A无差别的社会反应期 B选择性的社会性反应期C特定依恋期 D目标调整的参与期（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 选择性的社会性反应期的特点是：婴儿能辨认并偏爱熟悉的人，
38、对陌生人的偏爱减少，甚至消失，不拒绝熟悉的人离开。23.按照从高到低顺序，幼儿掌握的各类词汇量的比例依次是( )A名词、动词、形容词 B名词、形容词、动词C动词、名词、形容词 D动词、形容词、名词（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 幼儿掌握的各类词汇量的比例依次是名词、动词、形容词。24.按照艾里克森的理论，青少年的主要发展课题是获得( )A勤奋感 B自我同一性 C亲密感 D繁衍感（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 艾里克森认为青少年的发展课题是自我同一性的确立，防止同一性扩散。25.个体感到用于养育子女和从事社会生活的时间越来越少，迫切地希望实现人生目标，并对目标进行
39、调整。按照古尔德的普遍发展模式理论，此年龄段的个体处于( )A建立可行的生活方式时期 B信念危机时期C生命危机时期 D老成持重时期（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 古尔德对北美成年人的普遍发展模式进行研究。他认为 3543 岁的个体会感到用于养育子女和从事社会生活的时间越来越少，迫切地希望实现人生目标，并对目标进行调整。他将这个阶段称为生命危机时期。26.强调自我调节功能变化的心理学家是( )A艾里克森 B荣格C拉文格 D莱文森（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 拉文格从主体调节过程研究自我发展。27.下面不属于教育心理学研究范畴的是( )A学习心理 B学生心理C教学
40、心理 D学生心理健康（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 教育心理学研究学生学和教师教的心理学规律，探究学生学和教师教的相互作用，学生心理健康不是教育心理学关注的主题，它属于学校心理学关注的主题。28.“元认知”类似于加涅学习结果分类中的( )A言语信息 B认知策略 C智慧技能 D态度（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 元认知是指对认知过程的调节和控制，它与加涅提到的认知策略类似。29.提出并深入研究条件反射的心理学家是( )A桑代克 B斯金纳 C巴甫洛夫 D华生（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 桑代克提出学习的联结主义观点；斯金纳提出的是操作条件反射的观点
41、；巴甫洛夫提出并详细研究了条件反射；华生是明确提出行为主义的心理学家。30.当教师看到学生犯错误之后立即惩罚学生，学生虽有改进，但过了一段时间又会犯同样的错误，斯金纳认为这是因为( )A惩罚时机不对 B施加厌恶刺激不当C惩罚没有效果 D惩罚只能抑制行为（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 斯金纳认为惩罚只能暂时抑制行为，因此过了一段时间之后当抑制解除之后，学生又会犯同样的错误。31.托尔曼通过“潜伏学习实验”证明强化的作用是( )A决定学习是否发生 B决定表现是否发生C决定探究倾向是否产生 D决定行为是否获得（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 潜伏学习实验证明不给予强化，
42、学习也会发生，强化决定的是能否将个体学习的结果表现出来。32.可以解释“一千个读者有一千个哈姆雷特”现象的理论是( )A认知建构主义 B格式塔学习理论C社会建构主义 D社会学习理论（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 认知建构主义强调学习是意义建构的过程。社会建构主义强调人与人的互动在意义获得中的作用。33.奥苏伯尔认为学生所有的指向学业的行为都可以从三个方面的内驱力进行解释，下面不是由奥苏伯尔提出的内驱力进行解释的学习情形是( )A学生为了得到教师的赞扬学习B学生为了得到奖学金学习C学生为了赢得社会地位学习D学生为了探索难解问题学习（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 奥
43、苏伯尔提出的三种驱力分别是认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。选项 A 可以用附属内驱力解释。选项 C 可以用自我提高内驱力解释。选项 D 可以用认知内驱力解释。34.在遇到众邻居家的狗之后，儿童形成了对“狗”的基本理解，包括狗的体型特征、生活习性、典型行为等。此时儿童关于狗的知识的表征形式是( )A图式 B命题 C表象 D产生式（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 图式是有组织的知识结构，是对范畴的表征。图式中包含的信息可以是知觉性的(表象)，也可以是命题性的。图式中既包括范畴的必要性特征，也包括范畴的特点性特征。这是图式与概念很重要的一个区别。例如，“鸟”的概念中不含“鸟会飞
44、”这一属性，但鸟的图式中可以包含这一特点性特征，以帮助学习者对大部分鸟进行了解。35.布鲁纳认为学习学科基本结构有利于学习迁移，所涉及的迁移本质上是( )A水平迁移 B垂直迁移 C特殊迁移 D一般迁移（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 布鲁纳强调原理和态度的迁移是教育过程的核心，强调将学习的内容广泛地运用到不同的情境中，所涉及的迁移本质上是一般迁移。36.1860 年，费希纳出版了一部著作，提出了“感觉阈限”的概念，并提供了测量人的感受性的多种心理物理学方法，这部著作是( )A心理学大纲 B对于感知觉的研究C心理物理学基础 D心理物理学纲要（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：
45、解析 费希纳开创性地提出来量化研究“心灵”的思想，于 1860 年出版、心理物理学纲要，为科学心理学的产生奠定了坚实的实验基础，对实验心理学做出了重要贡献。心理学大纲、对于感知觉的研究是冯特的著作，心理物理学基础是缪勒的著作。37.在“超常与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究”一文中，因变量是( )A超常儿童 B常态儿童C超常与常态儿童 D兴趣，动机与创造性思维（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 自变量是指实验研究中需要加以控制的变量。因变量是指自变量的变化所引起的被试心理或行为的变化。在本研究中，自变量是儿童类型，有两个水平：超常儿童和常态儿童；因变量是兴趣、动机和创造性思维。38.在一个实验研究过程中，实验者试图在同一地点、同一时间采用统一仪器实施实验，那么该研究者控制额外变量的方法是( )A消除法 B随机化法 C恒定法 D统计控制法（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 恒定法，即采取一定措施，使某些额外变量在整个过程中保持恒定不变。因为本实验过程中，地点、时间、仪器都是统一的、不变的，因此判断为恒定法。39.一个 23
