1、考研专业课考试心理学专业基础综合心理测量与统计真题 2016年及答案解析(总分：100.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：21，分数：63.00)1.信度系数的定义公式是_ A B C D （分数：3.00）A.B.C.D.2.某个测验由于条件限制，只得到了一次施测数据。此时计算该测验的信度应该使用_（分数：3.00）A.多质多法B.复本法C.分半法D.重测法3.某研究中共有 3组被试，每组 12人，进行方差分析时，误差自由度为_（分数：3.00）A.2B.11C.33D.354.关于陆军甲种测验和陆军乙种测验的表述，错误的是_（分数：3.00）A.均可用于大规模的团体施测B
2、.可用于官兵选拔和职位配置C.可用于企事业领域人员选拔D.前者为非文字测验，后者为文字测验5.根据因素分析的结果，韦克斯勒儿童智力测验(第四版)测查的能力因素主要包括_（分数：3.00）A.言语理解、知觉组织、工作记忆、加工速度B.分析能力、人际关系、图形分析、类比推理C.语词关系、认知风格、工作记忆、空间推理D.词汇能力、知觉组织、创造能力、抽象推理6.测量的基本要素是_（分数：3.00）A.信度、效度B.参照点、单位C.参照点、信度D.单位、效度7.一个呈负偏态分布的随机变量，其众数、中数、算术平均数的大小关系是_（分数：3.00）A.三者相等B.众数最小C.中数最小D.算术平均数最小8.
3、关于下列四个图形的描述，错误的是_ A图 a中两个随机变量的均值不同，方差相同 B图 b中两个随机变量的均值相同，方差不同 C图 c中两个随机变量的均值、方差均不相同 D图 d中两个随机变量的均值相同，方差也相同 （分数：3.00）A.B.C.D.9.下列关于概化理论的表述，错误的是_（分数：3.00）A.属于随机抽样理论B.关于行为测量可靠性的理论C.关于被试能力估计的理论D.全域分数类似经典测量理论的真分数10.关于克龙巴赫 系数的表述，错误的是_（分数：3.00）A. 系数可用来描述 0、1 计分测验的信度B. 值是所有可能的分半系数的平均值C. 值大，测验信度一定高D. 值小，测验信度
4、一定低11.美国教育考试服务中心采用 =13+4Z 表述题目难度，式中 字母表示题目难度值，Z 表示由 P值转换得来的标准分数，其取值范围为-33。根据正态分布表，下列表述错误的是_（分数：3.00）A. 属于等比量尺B. 值越大，题目越难C.通过率 P=0.50时，=13D. 以 25为上限，1 为下限12.在 Logistic三参数模型项目特征曲线(ICC)上，拐点处的斜率表示的参数是_（分数：3.00）A.难度B.区分度C.猜测度D.能力值13.在各类选拔性测验中，若不同测验分数可以互相补偿，则用来合成不同测验分数的最恰当方法是_（分数：3.00）A.原始分数相加法B.线性等值法C.多元
5、回归方法D.汇编栅格法14.两个变量分布都是真正的二分变量，要计算两者之间的关系系数，最恰当的方法是_（分数：3.00）A.四分相关B. 相关C.二列相关D.点二列相关15.当样本容量增大一倍时，总体平均数的置信区间长度会_（分数：3.00）A.扩大一倍B.缩小一倍C.扩大 1.414倍D.缩小 1.414倍16.一元线性回归方程，有效性检验及解释率的计算方法是_（分数：3.00）A.偏相关分析和计算信度系数B.方差分析和计算决定系数C.多重检验和计算回归系数D.因素分析和计算拟合指数17.所有考生在该题上得分的平均分是_（分数：3.00）A.0.3B.0.5C.1.0D.1.218.该题目得
6、分的标准差为_（分数：3.00）A.0.3B.0.5C.0.8D.1.019.如果正确回答该题的考生其测验总分的平均分值为 75分，错误回答该题的考生其测验总分的平均分值为 65分，所有考生测验总分的方差为 100，那么，该测量的区分度为_（分数：3.00）A.0.1B.0.5C.0.86D.120.一次测验的分数服从方差为 25的正态分布，某学校共有 100名学生参加测试，其平均值为 70分，若置信水平为 0.99，则总体平均值的置信区间为_（分数：3.00）A.69.52 70.57B.68.71 71.29C.67.52 72.48D.63.55 76.4521.有 300名考生，期中和
7、期末成绩的相关系数为 0.62，两次考试成绩平均分数均为 80分，如给所有考生的期中成绩各加 8分，加分后两次成绩的相关系数是_（分数：3.00）A.0.52B.0.62C.0.70D.0.72二、多项选择题(总题数：2，分数：8.00)22.某学生在智力测验上的 IQ为 115，如果利用另外的方式报告分数，还可以表示为_（分数：4.00）A.标准分数 1B.T分数 60C.百分等级 84D.标准分数 823.影响统计功效的因素有_（分数：4.00）A.处理效应大小B.显著性水平的设定C.检验的方向性D.样本容量三、简答题(总题数：2，分数：29.00)24.编制心理测量量表时制定常模的步骤。
8、 （分数：14.00）_25.近一个世纪以来，某城市的居民患抑郁、焦虑和强迫的比例非常接近。近期，心理学家为了考察该城市居民的心理健康状况，进行了一次调查，表明抑郁患者 85人，焦虑患者 124人，强迫患者 91人。请问该城市居民的三种神经症患者比例是否发生显著变化?( （分数：15.00）_考研专业课考试心理学专业基础综合心理测量与统计真题 2016年答案解析(总分：100.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：21，分数：63.00)1.信度系数的定义公式是_ A B C D （分数：3.00）A. B.C.D.解析：解析 信度即测量结果的一致性和稳定性程度，等于一组测量分数
9、中真分数的变异与总变异之比。故本题选 A。2.某个测验由于条件限制，只得到了一次施测数据。此时计算该测验的信度应该使用_（分数：3.00）A.多质多法B.复本法C.分半法 D.重测法解析：解析 只有一次数据可以用分半法。A：BD 均需要多次数据。故本题选 C。3.某研究中共有 3组被试，每组 12人，进行方差分析时，误差自由度为_（分数：3.00）A.2B.11C.33 D.35解析：解析 总自由度为 123-1=35，自变量自由度为 3-1=2，故误差自由度为 35-2=33。故本题选 C。4.关于陆军甲种测验和陆军乙种测验的表述，错误的是_（分数：3.00）A.均可用于大规模的团体施测B.
10、可用于官兵选拔和职位配置C.可用于企事业领域人员选拔D.前者为非文字测验，后者为文字测验 解析：解析 陆军甲种测验和陆军乙种测验均属于团体测验，可用于团体施测，最初是用来选拔官兵并剔除不合格对象的，后来也可用于企事业领域人员选拔；陆军甲种测验是文字型测验，乙种测验属于非文字测验，用于非英语母语和文盲者。故本题选 D。5.根据因素分析的结果，韦克斯勒儿童智力测验(第四版)测查的能力因素主要包括_（分数：3.00）A.言语理解、知觉组织、工作记忆、加工速度 B.分析能力、人际关系、图形分析、类比推理C.语词关系、认知风格、工作记忆、空间推理D.词汇能力、知觉组织、创造能力、抽象推理解析：解析 韦氏
11、智力量表(第四版)结构变为“四指数”结构，即言语理解指数、知觉推理指数、工作记忆指数和加工速度指数，这也是继承了第三版韦氏智力测验经过因素分析得出的结果，即言语理解因素、知觉组织因素、集中注意力或克服分心因素以及加工速度因素。故本题选 A。6.测量的基本要素是_（分数：3.00）A.信度、效度B.参照点、单位 C.参照点、信度D.单位、效度解析：解析 测量的基本单位是参照点和单位。故本题选 B。7.一个呈负偏态分布的随机变量，其众数、中数、算术平均数的大小关系是_（分数：3.00）A.三者相等B.众数最小C.中数最小D.算术平均数最小 解析：解析 负偏态中，众数、中数和算术平均数的分布为 MM
12、dMo。故本题选 D。8.关于下列四个图形的描述，错误的是_ A图 a中两个随机变量的均值不同，方差相同 B图 b中两个随机变量的均值相同，方差不同 C图 c中两个随机变量的均值、方差均不相同 D图 d中两个随机变量的均值相同，方差也相同 （分数：3.00）A.B.C.D. 解析：解析 图 d中两个变量均值相同，方差不同。故本题选 D。9.下列关于概化理论的表述，错误的是_（分数：3.00）A.属于随机抽样理论B.关于行为测量可靠性的理论C.关于被试能力估计的理论 D.全域分数类似经典测量理论的真分数解析：解析 考查概化理论的概念，ABD 正确。故本题选 C。10.关于克龙巴赫 系数的表述，错
13、误的是_（分数：3.00）A. 系数可用来描述 0、1 计分测验的信度B. 值是所有可能的分半系数的平均值C. 值大，测验信度一定高D. 值小，测验信度一定低 解析：解析 克龙巴赫公式不要求测验题目仅是(0，1)计分，可以处理任何测验的内部一致性系数的计算问题，A 是正确的。 系数还是所有可能的分半信度的平均值，它只是测量信度下界的一个评估值，B正确。当 值大时，测量信度必高；但当 值小时，却不能断定测量信度不高，所以 C对，D 错。故本题选 D。11.美国教育考试服务中心采用 =13+4Z 表述题目难度，式中 字母表示题目难度值，Z 表示由 P值转换得来的标准分数，其取值范围为-33。根据正
14、态分布表，下列表述错误的是_（分数：3.00）A. 属于等比量尺 B. 值越大，题目越难C.通过率 P=0.50时，=13D. 以 25为上限，1 为下限解析：解析 不包含 0，不属于等比量表。故本题选 A。12.在 Logistic三参数模型项目特征曲线(ICC)上，拐点处的斜率表示的参数是_（分数：3.00）A.难度B.区分度 C.猜测度D.能力值解析：解析 项目特征曲线描述了潜在能力与做对一个题目的概率之间的关系。项目特征曲线可反映题目的特性：难度、区分度和猜测率。难度在项目特征曲线上对应于 50%答对的拐点位置，拐点越靠右，难度越大；区分度是项目特征曲线的斜率，曲线坡度越陡，斜率越大，
15、鉴别能力越好；猜测率是项目特征曲线上最小的 P值。故本题选 B。13.在各类选拔性测验中，若不同测验分数可以互相补偿，则用来合成不同测验分数的最恰当方法是_（分数：3.00）A.原始分数相加法B.线性等值法C.多元回归方法 D.汇编栅格法解析：解析 当同时采用几个预测源来预测一个校标，而这些预测源变量之间又具有互偿性时，在合成测验分数时可以采用多元回归法。故本题选 C。14.两个变量分布都是真正的二分变量，要计算两者之间的关系系数，最恰当的方法是_（分数：3.00）A.四分相关B. 相关 C.二列相关D.点二列相关解析：解析 四分相关：两个变量分布都是连续变量，被人为划分成二分变量。 相关：两
16、个变量都是真正的二分变量。二列相关：两个变量都是连续变量，其中一个变量被人为划分成二分变量。点二列相关：一个变量是连续变量，另一个变量是真正的二分变量。故本题选 B。15.当样本容量增大一倍时，总体平均数的置信区间长度会_（分数：3.00）A.扩大一倍B.缩小一倍C.扩大 1.414倍D.缩小 1.414倍 解析：解析 置信区间的公式为 ，当 n变成 2n时，16.一元线性回归方程，有效性检验及解释率的计算方法是_（分数：3.00）A.偏相关分析和计算信度系数B.方差分析和计算决定系数 C.多重检验和计算回归系数D.因素分析和计算拟合指数解析：解析 有效性检验是利用方差分析原理，解释率则计算决
17、定系数 2 ，反映了自变量对因变量变化的解释程度。故本题选 B。 根据下列材料，回答下列问题。 下表是一次大规模考试中一道单项选择题的数据统计表，表中样本人数为 2320人，被试分为五组，每组464人，该选择题满分为 2分，正确答案为 D。 选项 组一 组二 组三 组四 组五 选择比率 A B C D 125 140 59 140 80 133 55 196 51 95 75 243 39 98 57 270 37 90 36 311 0.143 0.235 0.122 0.5 17.所有考生在该题上得分的平均分是_（分数：3.00）A.0.3B.0.5C.1.0 D.1.2解析：解析 正确选
18、项 D的选择率是 0.5，表示总人数中有一半的人选择正确，得 2分，另外一半的人得 0分。所有考生得分的平均分则应该是 1分。故本题选 C。18.该题目得分的标准差为_（分数：3.00）A.0.3B.0.5C.0.8D.1.0 解析：解析 平均数是 1，得分是 2或 0，则每一个考生的离均差都是 1，即 x-=1。根据标准差的公式19.如果正确回答该题的考生其测验总分的平均分值为 75分，错误回答该题的考生其测验总分的平均分值为 65分，所有考生测验总分的方差为 100，那么，该测量的区分度为_（分数：3.00）A.0.1B.0.5 C.0.86D.1解析：解析 以项目分数与效标分数或测验总分
19、的相关作为项目区分度的指标。根据点二列相关公式20.一次测验的分数服从方差为 25的正态分布，某学校共有 100名学生参加测试，其平均值为 70分，若置信水平为 0.99，则总体平均值的置信区间为_（分数：3.00）A.69.52 70.57B.68.71 71.29 C.67.52 72.48D.63.55 76.45解析：解析 置信水平为 0.99，则临界值为 2.58，根据公式21.有 300名考生，期中和期末成绩的相关系数为 0.62，两次考试成绩平均分数均为 80分，如给所有考生的期中成绩各加 8分，加分后两次成绩的相关系数是_（分数：3.00）A.0.52B.0.62 C.0.70
20、D.0.72解析：解析 给所有考生的期中成绩各加 8分，则期中成绩的离均差与标准差都不会发生变化，根据公式 中 ，二、多项选择题(总题数：2，分数：8.00)22.某学生在智力测验上的 IQ为 115，如果利用另外的方式报告分数，还可以表示为_（分数：4.00）A.标准分数 1 B.T分数 60 C.百分等级 84 D.标准分数 8解析：解析 离差智商是以 100为平均数，15 为标准差的智力分数。T 分数是以 50为平均数，10 为标准差的分数。百分等级是个体在常模中所处的相对位置，表示的是处于该水平以下个体所占比例。若智力测验上的 IQ为 115，表示原始分数在所在的分布中高于平均数一个标
21、准差，这相当于 84的百分等级，转换成 T分数为 60。故本题选 ABC。23.影响统计功效的因素有_（分数：4.00）A.处理效应大小 B.显著性水平的设定 C.检验的方向性 D.样本容量 解析：解析 影响统计功效的因素包括四个方面，处理效应大小：处理效应越明显，检验力越高；显著性水平 ：显著性水平越高，检验力越高；检验的方向性：同一显著性水平，单尾检验的效力高于双尾检验；样本容量：样本容量越大，标准误越小，样本均值分布越集中，统计检验力越高。故本题选 ABCD。三、简答题(总题数：2，分数：29.00)24.编制心理测量量表时制定常模的步骤。 （分数：14.00）_正确答案：()解析：答案要点 制定常模需要三步： (1)确定有关的比较团体； (2)对常模团体进行施测，并获得该团体成员的测验分数及分数分布； (3)确定常模分数类型，把原始分数转化为量表分数，制作常模量表，给出抽取常模团体的书面说明、指南等。25.近一个世纪以来，某城市的居民患抑郁、焦虑和强迫的比例非常接近。近期，心理学家为了考察该城市居民的心理健康状况，进行了一次调查，表明抑郁患者 85人，焦虑患者 124人，强迫患者 91人。请问该城市居民的三种神经症患者比例是否发生显著变化?( （分数：15.00）_正确答案：()解析：答案要点 按公式
