1、考研教育硕士（Ed.M）教育综合（外国教育史）模拟试卷 3 及答案解析(总分：58.00，做题时间：90 分钟)一、简答题(总题数：11，分数：22.00)1.亚里士多德认为教育应当包括体育、智育、德育，其理论依据是什么?（分数：2.00）_2.简述中世纪城市学校的产生。（分数：2.00）_3.简述英国的初等教育法。（分数：2.00）_4.请介绍洪堡对德国教育的改革及其影响。（分数：2.00）_5.简述美国国防教育法。（分数：2.00）_6.简述夸美纽斯关于教育目的的观点。（分数：2.00）_7.简述夸美纽斯建立全国统一学制的设想。（分数：2.00）_8.简述斯宾塞的知识价值说。（分数：2.0
2、0）_9.请简要介绍新教育运动的形成与发展过程。（分数：2.00）_10.简述杜威“教育的本质”。（分数：2.00）_11.简述杜威教育思想的影响。（分数：2.00）_二、名词解释题(总题数：9，分数：18.00)智者_13.中世纪大学（分数：2.00）_14.维多里诺（分数：2.00）_15.莫雷尔法案（分数：2.00）_16.绅士教育（分数：2.00）_17.生活准备说（分数：2.00）_18.道尔顿制（分数：2.00）_19.永恒主义教育（分数：2.00）_20.平行教育影响（分数：2.00）_三、论述题(总题数：9，分数：18.00)21.评述苏格拉底的教育思想。（分数：2.00）_2
3、2.简单总结一下古希腊在教育上的主要成果。（分数：2.00）_23.论述昆体良的教育思想。（分数：2.00）_24.人文主义教育的影响是什么?（分数：2.00）_25.宗教改革时期的新教教育有何特点?（分数：2.00）_26.试论英国近现代教育的主要特点。（分数：2.00）_27.试述裴斯泰洛齐的要素主义教育思想。（分数：2.00）_28.试论述蒙台梭利的教育思想。（分数：2.00）_29.论述马卡连柯的集体主义教育思想。（分数：2.00）_考研教育硕士（Ed.M）教育综合（外国教育史）模拟试卷 3 答案解析(总分：58.00，做题时间：90 分钟)一、简答题(总题数：11，分数：22.00)
4、1.亚里士多德认为教育应当包括体育、智育、德育，其理论依据是什么?（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：亚里士多德是古希腊百科全书式的学者，对西方的教育和教育思想有着深远影响，其中重要的一个贡献就是从灵魂论的组成成分出发，论证了教育应当包含体育、智育和德育三个方面。 (1)灵魂论：亚里士多德将人的灵魂区分为两个部分：理性的部分和非理性的部分。非理性的部分又包括两种成分。所以人的灵魂由三个部分构成，即营养的灵魂、感觉的灵魂和理性的灵魂。这三个部分相对应于植物的灵魂、动物的灵魂和人的生命。当营养的灵魂单独存在时，是属于植物的，如果它还有感觉，则属于动物的灵魂。如果它既是营养的，也是感觉的，同时
5、又是理性的，就是人的灵魂。在灵魂的三部分中，植物的灵魂与理性不相干，动物的灵魂即感觉，只有灵魂的三部分在理性的领导下和谐共存，人才成为人。(2)灵魂论的教育意义。 首先，它说明人也是动物，人的身上也有动物性的东西，它们与生俱来，不承认它是违反人的本性的，也是做不到的；其次，人又不同于动物，人具有理性，因而在智力上高于动物。能否用理性领导欲望，使欲望服从理性，是人与动物区分的标志。发展人的理性，使人超越于动物的水平，上升为真正的人，这就是教育，特别是德育的任务。 灵魂的三个组成部分的理论为教育的重点，它们为体育、德育、智育提供了人性论上的依据。亚里士多德本人也在这方面做出示范，按照人的自然发展顺
6、序，把人分为三个阶段，并将体育、智育和德育渗透其中。)解析：2.简述中世纪城市学校的产生。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：新兴市民阶级具有本阶级特殊经济利益和政治斗争的需要，这些利益和需要必然反映在教育上。然而当时的学校教育无论是教会掌控的教会学校，还是为世俗封建主所把持的世俗学校都不能满足这种需要。这就促使城市当局建立了新型的教育机构城市学校。 原因概括如下： 王权强盛，政治稳定； 经济发展； 手工业发展，产生市民阶层，提出了文化要求； 十字军东征促进文化交流； 治疗疾病的要求促进了以医学为重点的中世纪大学的产生。 与中世纪其他世俗教育机构不同，中世纪的城市学校大多是由城市当局或行
7、会组织负责开办和进行管理的。首先，更具有世俗教育的特点；其次，城市学校比较强调职业和技术的培训；再次，虽然宗教教育仍然是所有城市学校的重要教学内容，但是其地位受到明显的削弱；最后，城市学校教学水平也比较低。)解析：3.简述英国的初等教育法。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：19 世纪下半期，随着英国工业革命的完成，普及义务教育的问题成为社会关注的主要问题。1870 年，英国政府颁布了初等教育法(又称福斯特法案)。法案主要内容： 国家对教育有补助权和监督权； 将全国划分为数千个学区，设学校委员会管理地方教育； 对 512 岁儿童实施强迫初等教育； 在没有学校的地方，允许私人在一年内设校，
8、过期者由地方委员会设立公立学校；学校中世俗科目与宗教科目分离。 该法案的颁布，标志着英国国民初等教育制度的正式形成。从此，英国出现了公、私立学校并存的双轨制局面。)解析：4.请介绍洪堡对德国教育的改革及其影响。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：19 世纪是德国社会和教育进行变革和发展的时期，其中在教育改革中发挥重要作用的是洪堡，当时他任普鲁士内务部文教总管，根据新人文主义教育思想制定了包括学制、课程、教法、考试、学校管理和师资在内的一系列的改革方案。 (1)在初等教育上，他认为初等教育的目的是发展学生的理性，陶冶学生的道德情操，培养学生的宗教感情，为进一步的学习做准备。 (2)在中等教
9、育上，编制了教学计划，以拉丁文、希腊文、德文和数学为主课，重视历史、地理和自然科学的教学。 (3)在高等教育上，洪堡提出了学术自由原则、教学与研究相结合原则。还创办了柏林大学，这是 19 世纪对德国教育最有影响的事，对后来欧美高等教育发展也产生重大影响。洪堡认为，国家不能让大学仅仅为眼前利益服务，把大学看成高等古典语文学校或古典专科学校，而应从长远利益考虑，使大学在学术研究上不断提高，从而为国家发展创造更广阔的前景。从这一指导思想出发，创建了柏林大学，旨在使它成为德国科学和艺术的中心。为了实现这一理想，柏林大学采用了新的办学思路：柏林大学具有充分的自治权，教授和学生有研究和学习的自由；聘请既有
10、学术造诣又有高超教学技能的教授；重视学术研究和培养学生的研究能力。)解析：5.简述美国国防教育法。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：进入 20 世纪 50 年代以后，随着国际形势的发展，美国又面临改革。1957 年，苏联卫星上天后，改革教育的呼声就更为强烈，1958 年，美国国会颁布国防教育法。 其主要内容有： 加强普通学校的自然科学、数学和现代外语(即新三艺)的教学； 加强职业技术教育； 强调“天才教育”； 增拨大量教育经费，作为对各级学校的财政援助。 国防教育法旨在改变美国教育水平的落后状况，使美国教育能够适应现代科学技术的发展和满足国际竞争的需要，它的颁布有利于美国教育的发展，有
11、利于教育质量的提高，有利于培养科技人才。)解析：6.简述夸美纽斯关于教育目的的观点。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：夸美纽斯认为教育目的主要在于两个方面。一方面，从宗教世界观出发，夸美纽斯认为人生的最终目的是达到“永生”，现世的生活只是永生的准备，因此，教育的目的也应是人为来世生活做好准备，这是他的宗教性的教育目的；另一方面，关于现实的教育目的，是为现实的人生服务，培养具有“学问、德行、虔信”的人，通过教育要使人认识世界上的一切事物，以便享受现实的幸福，并为永生做准备。这种现实性是他的民主主义思想的反映。)解析：7.简述夸美纽斯建立全国统一学制的设想。（分数：2.00）_正确答案：(
12、正确答案：夸美纽斯对中世纪学校工作缺乏计划性和个别教学极为不满，提出实行学年制和班级授课制。所谓学年制，就是所有公立学校在一年之中只招一次学生，秋季始业，同时开学，同时放假。一学年分四个学季，四次节假日。学校工作应按年、月、日、时安排妥切。学年结束时，通过考试同时升级。 为了便于管理全国学校，使所有儿童都有上学机会，夸美纽斯主张建立全国统一学制，他把儿童从出生到青年分为四个阶段，每个阶段六年，设有与之相适应的学校。 第一阶段：06 岁婴儿期母育学校。 第二阶段：612 岁儿童期国语学校。 第三阶段：1218 岁少年期拉丁语学校。 第四阶段：1824 岁青年期大学与旅行。 母育学校。每个家庭应当
13、是一所母育学校，母亲是主要的教师。母育学校的主要任务是保护和发展幼儿的身体健康，给予初步的知识、道德和宗教的教育，为培养成为身心和谐发展的人打下基础。 夸美纽斯基于“泛智”思想，第一次提出了统一的学校体系，打破了封建教育的等级限制，在西方教育发展史上是一次重大进步，也是夸美纽斯的巨大贡献。)解析：8.简述斯宾塞的知识价值说。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：斯宾塞主张什么知识最有价值，我们在教育中就应该教给学生什么知识。最重要的问题不在于某些知识有无价值，而在于它的比较价值。这个比较的尺度就是他提出的知识价值论。他认为科学的知识最有价值。学科是否重要是与生活、生产和个人的发展相关联的，
14、为此，他把人类生活的几种主要活动加以分类。它们可以自然排列成为： 直接有助于自我保全的活动； 获得生活必需品从而间接有助于自我保全的活动； 目的在抚养和教育子女的活动； 与维持正常的社会和政治关系有关的活动； 在生活中的闲暇时间可用于满足爱好和各种感情的活动。这些知识是有比较价值的，是教育中应该教给学生的知识。)解析：9.请简要介绍新教育运动的形成与发展过程。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：“新教育运动”亦称“新学校运动”，是指 19 世纪末至 20 世纪初在欧洲兴起的教育改革运动。主要内容是在教育目的、内容、方法上建立与旧式的传统学校完全不同的新学校。 (1)开始：1889 年，英
15、国人 C雷迪在英格兰创办了欧洲第一所新学校阿博茨霍尔姆乡村寄宿学校，标志着新教育运动的开始。 (2)推广：1898 年，法国新教育拥护者德莫林仿照雷迪的做法，在法国开办了罗什学校。德国教育家利茨也在同年开办了同类学校，称为“乡村教育之家”。利茨认为教育应包括品格教育、宗教道德教育、身心官能力量的发展、公民教育、民族文化教育，使儿童在身体、精神、宗教、道德、知识、情感诸方面都能均衡发展。 (3)形成：此后在比利时、瑞士、意大利都相继开办了各种形式的新学校，在欧洲逐渐形成广泛的新学校运动。 (4)新教育运动的特点：新学校大多设在乡村或大城市的郊区，周围环境幽静，风景优美，设备优良，采用家庭式教育管
16、理方式。新学校重视体育、手工、园艺活动，以此培养学生的观察能力、审美能力和独创精神；在教学内容上重视现代人文科学与自然科学课程；在教学方法上，反对体罚，重视儿童兴趣与思维能力的发展；在道德教育上，向儿童灌输资产阶级民主、合作的观念，培养儿童的责任心和进取心。 (5)高潮：随着新学校在欧洲各国的建立，1912 年在瑞士成立国际新教育联盟。1919 年，联盟主席瑞士教育家费里埃尔撰文总结新学校的基本经验与理论原则，共 30 条，成为新教育理论体系的基础。1921 年法国的加雷市成立新教育联谊会，出版新时期的教育杂志，宣传新教育理论。 (6)终结：新教育运动传入美国后，因与当时进步主义教育思想基本相
17、通，从而形成与传统教育对垒的更大势头。1966 年，新教育联谊会改名“世界教育联谊会”，标志着新教育运动作为一场运动的终结。)解析：10.简述杜威“教育的本质”。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：在杜威看来，教育的本质就是：教育即生长、教育即生活、教育即经验的持续不断的改造。 (1)教育即生长。杜威认为，儿童的心理发展基本上是以本能为核心的情绪、冲动、智慧等天生机能不断开展、生长的过程，教育的目的就是促进这种本能的生长。杜威批判传统教育不考虑儿童的心理特点，压抑儿童的个性，置儿童于被动地位，主张教育要重视儿童自身的能力和主动精神，这在当时是很有实践意义的，他不仅击中了传统教育的一个要害
18、，同时也阐明了学生在教育、教学过程中应具有主动地位这一规律性问题。 (2)教育即生活。在杜威看来，一切事物的存在都是人与环境相互作用产生的，人不能脱离环境，学校也不能脱离眼前的生活。因此，教育即生活本身，而不是为未来的生活作准备，一旦把教育看作是为儿童的未来生活作准备，必然教以成人的经验、责任和权利，而忽视了儿童自身的需要和兴趣。他认为必须把教育与儿童的眼前生活融为一体，教儿童学会适应眼前的生活环境，这才是教育的本质所在。 根据“教育即生活”，杜威又提出了一个基本的教育原则“学校即社会”，明确提出应把学校创造为一个小型的社会，使“每个学校都成为一种雏形的社会生活，以反映大社会生活的各种类型的作
19、业进行活动”，从而培养能够适应现实生活的人。 (3)教育即经验的持续不断的改造。这种改造或改组，既能增加经验的意义，又能提高后来经验进程的能力。他把教育视为从已知经验到未知经验的连续过程，这种过程不是教给儿童既有的科学知识，而是让他们在活动中不断增加经验。经验的获得离不开儿童的亲身活动，由此杜威又提出了另一个教育基本原则“从做中学”，他认为这是教学的中心原则。)解析：11.简述杜威教育思想的影响。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：杜威教育思想深刻影响了 20 世纪上半叶美国的教育理论和教育实践，他的全部教学理论，都是针对传统学校中死板教学的种种弊端，提出了不少合理的见解，对后来美国出现
20、的许多教学制度与方法亦有重大作用。杜威的教育思想不仅在美国产生了巨大影响，而且影响力遍及世界各国，但由于杜威的教育理论过于强调以儿童为中心，轻视系统理论知识的传授，曾导致学校教育质量的下降，其理论也因此受到批评。 杜威教育思想的影响可归纳为以下几点： 强调知行合一，将教学中死的知识变为活的知识； 教育是人与环境的交互作用的观点是内发论和外铄论的超越和突破； 教育即生长和生活的观点是从心理学角度探讨了教育的本质。将教育的本质概括为教育即生活、教育即生长、教育即经验； 教育即经验是从认识论的角度探讨教育的本质，解决知识、经验的获得以及心理与社会、过程与目的的协调问题； 教育即生活、学校即社会是从社
21、会的角度出发将个人与社会统一起来。将学校的生活和学生的生活经验联系起来，解决教育与社会的脱节问题； 教材心理学化，适合学生经验的心理发展，而不是逻辑顺序； 教学方法的科学化和探究精神使科学精神成为教学的重要组成部分； 教学专业，提高教育学的学科地位，增强学术性。在其影响下教育专业机构大量设立； 杜威具有世界性影响，其教育理论对世界教育进程发挥巨大作用，对日本、中国、土耳其、苏联、墨西哥等国有直接影响； 杜威的理论中过于强调儿童中心、活动中心、经验中心而使得教育实践忽视了系统知识的传授，并引发了自由和纪律、师生关系等诸多矛盾。另外，根据经验和教材心理学化原则编写新型教材的设想过于理想，难以实现。
22、)解析：二、名词解释题(总题数：9，分数：18.00)智者_正确答案：(正确答案：所谓“智者”，是指在古希腊的后期专门以收费授徒为职业的巡回教师。智者云游各地进行讲学，积极参加各城邦政治和文化生活，他们虽没有统一的哲学见解，却形成了共同的思想特征：相对主义、个人主义、感觉主义和怀疑主义。作为西方最早的职业教师，他们对古希腊教育实践和教育理想的发展同样做出了贡献。智者云游讲学，推动文化传播，促进社会流动；智者扩大了教育内容，西方教育史上沿用长达千年之久的“七艺”中的前三艺(文法、修辞、辩证法)就是由智者首先确定下来的；智者还提供了一种新型的教育政治家或者统治者的预备教育。)解析：13.中世纪大学
23、（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：中世纪大学是新兴市民阶层成为社会发展的主要推动力量后，追求新学问成为一种时尚，中世纪大学应运而生。最初的中世纪大学是一种自治的教授和学习中心。一般由一名(或数名)在某一领域有声望的学者和他的追随者自行组织起来，形成类似于行会的团体进行教学和知识传授。)解析：14.维多里诺（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：维多里诺是文艺复兴时期影响较大的人文主义教育家，他创办的宫廷学校“快乐之家”，成为当时欧洲最好的宫廷学校和欧洲大陆人文学校的范例，被认为是人文主义学校的发源地。维多里诺的主要贡献包括以下几方面：倡导“自由教育”，培养全人；开设以古典语文为中心、
24、内容十分广泛的人文主义课程；发展了新的教学方法体系；维多里诺强调尊重儿童的身心特征和个性差别，提倡启发学生的学习兴趣和主动性。主张发展儿童的个性和特长，反对惩戒，禁止体罚。)解析：15.莫雷尔法案（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：1862 年，林肯总统批准了议员莫雷尔提议的莫雷尔法案。该法案规定，联邦政府按各州在国会的议员人数，拨给每位议员三万英亩土地，各州应将赠地收入开办或资助农业和机械工艺学院，又称赠地学院。赠地学院的诞生及发展确立了农业与工艺学科及与之相关的应用科学研究在美国高等学校中的地位；促进了美国高等教育的民主化和大众化；打破了美国联邦政府不过问教育的传统，高等学校与联邦政
25、府的关系进入了一个新时期。)解析：16.绅士教育（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：洛克所倡导的绅士教育是一种资产阶级贵族化的教育，主张把贵族子弟培养成为身体强健、举止优雅，有德行、智慧和才干的教育家。这种教育只能通过家庭教育来进行。在教育内容上，对贵族子弟实行体育、德育和智育。洛克的绅士教育思想以其世俗化、功利性为显著特点。)解析：17.生活准备说（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：斯宾塞提出了“什么知识最有价值”这一问题，并将评价知识价值的标准定义为对生活、生产和个人发展的作用，知识对生活的作用越大则价值越大。根据这个标准，斯宾塞确定了教育的目的是为“完满生活作准备”，从而反对
26、古典主义不实用的知识和教育。斯宾塞根据上述划定知识的价值高低理论来选择课程，从而形成了其独特的课程理论。)解析：18.道尔顿制（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：道尔顿制是美国进步主义教育家帕克赫斯特针对班级授课制的弊端而提出的一种个别教学制度。在学校里废除课堂教学，废除课程表和年级制，代之以“公约”或合同式的学习。学生以公约的形式确定自己应完成的各项学习任务，然后学生根据自己的需要自学，不强求全体一致。将各教室改为各科作业室或实验室。道尔顿制的两个重要原则是自由与合作。道尔顿制存在的主要问题是过于强调个别差异，对教师要求过高，以及在实施时易导致放任自流；并且将教室完全改为实验室也不太实
27、际。)解析：19.永恒主义教育（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：永恒主义是新传统教育流派中的一支，是作为与进步主义教育的对立面而出现的，是具有传统教育特色的新的教育思潮，永恒主义教育的主要代表人物有美国的赫钦斯、法国的阿兰等人。从整体上看，它把学生的学习限于古典著作，也并未提出新的价值判断标准。作为一种教育哲学思想的永恒主义教育在教育理论上有一定影响，但在教育实践中的影响范围不大，主要局限于大学和上层知识界中的少数人群。永恒主义教育思潮遭到了许多人的批判，他们的思想和做法脱离了现实社会。)解析：20.平行教育影响（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：马卡连柯提出平行教育影响，指出集
28、体教育的核心思想是“通过集体，在集体中，为了集体”，即教育工作的对象是集体，教育的主要方式是集体教育，教师对集体和集体中的每一个成员的影响是同时的，教师和整个班集体对每个成员的影响是同时的，这就是平行教育影响。)解析：三、论述题(总题数：9，分数：18.00)21.评述苏格拉底的教育思想。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：苏格拉底是古希腊著名的哲学家、教育家，在西方哲学史上开辟了从自然哲学向伦理哲学转变的新阶段。他的一生积极探讨伦理哲学和从事公众教育，从不收取学费，教育对象有教无类，吸引了许多学生，因而得到很多有学问的人的欣赏和尊重，影响了不少人，是西方思想史上对后世有长远影响的第一位
29、教育家。 (1)教育的意义：苏格拉底认为，人天生是有区别的，但不管这种区别有多大，教育可以使人得到改进。不论是天资聪颖的人还是天生比较愚钝的人，都必须勤学苦练，否则好的禀赋会散失。不论身份、地位，对于向他请教的人一律赐教，对于见到的不合理的事他也上前说教，企图以教育来改变身边的每个人。他认为教育应当被当成一件国家大事，其目的应当是培养治国人才。 (2)智慧即德行：苏格拉底认为培养治国人才最关键的应当是道德。经过对伦理问题的长期探索和总结，苏格拉底提出了“智慧即德行”的著名论点，苏格拉底认为道德不是天生的，正确的行为基于正确的判断，所以教人道德就是教人智慧，教人辨别是非也就是教人道德。智慧即德行
30、的论断有重要的教育实践意义，既然正确的认识可以指导行为，也就是说德行是可教的，后世的教育家便把发展道德意识、道德判断作为德育的重要任务之一。但智慧即德行的观点并不完善。此外，苏格拉底还提出“自制是德行的基础”“守法就是正义”“身教重于言传”等重要的道德教育观点，并且以身作则，他自己就是高尚道德的典范。 (3)苏格拉底方法：他在长期的教育教学实践、哲学研究和讲学中，形成了由讥讽、助产术、归纳和定义四个步骤组成的独特的方法，称为苏格拉底方法。讥讽是就对方的发言不断提出追问，迫使对方自陷矛盾，无词以对，最终承认自己的无知。助产术即帮助对方自己得到问题的答案。归纳即从各种具体事物中找到事物的共性、本质
31、，通过对具体事物的比较寻求“一般”。定义是把个别事物归入一般的概念，得到关于事物的普遍概念。 该方法不是将现成的结论影响灌输或强加给对方，而是通过探讨和提问的方式，诱导对方认识并承认自己的错误，自然而然地得到正确的结论。然而，这种方法也存在一定的局限：第一，受教育者必须有追求真理的愿望和热情；第二，受教育者必须就所讨论的问题积累了一定的知识；第三，谈话的对象是已经有了一定知识基础和推理能力的成年人，这种方法不能机械地套用于幼年儿童。 总之，苏格拉底在西方教育史上是一位不可忽略的伟大人物，他把教育放在国家大事的位置上，强调教育与政事的结合；苏格拉底对伦理学的研究是前所未有的，开拓了自然哲学向伦理
32、哲学转变的新纪元，从而为道德教育奠定了更加丰厚的理论基础；苏格拉底不仅总结自己的经验提出有异于前人的较为系统的教育理论，而且也在实践中摸索出具有自身特色的教学方法，助产术以其独特的优点影响了后世很久，至今教学领域还很提倡类似这样的启发教学方法。因此，苏格拉底在教育史上的影响是极其深远的，虽然在当时时代背景下有其难免的弊端，但仍是一份有价值的精神遗产。)解析：22.简单总结一下古希腊在教育上的主要成果。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：古希腊作为西方文明的摇篮，在教育上取得了丰富的成果，包括教育实践和教育理论两个方面。 (1)古希腊的教育实践。 斯巴达的教育。教育目的是培养英勇果敢的保家
33、卫国的战士；教育内容只重视军事体育，不重视文化科学知识的学习；教育方法是野蛮训练和鞭笞。教育是国家事业，婴儿出生经长老检验，无残疾、体质强健的可由母亲代国家抚养。7 岁以后送到国家教育场所接受系统教育直到 30 岁。30 岁成为公民，有权参加公民大会，可以担任官职，战时则战斗。60 岁解除兵役。 雅典的教育。目标是培养身心和谐发展的国家公民。教育体制是婴儿出生后由父亲决定是否养育。7 岁以前儿童在家里接受教育，十分重视游戏和玩具的教育作用。7 岁以后的男孩子开始接受学校教育。712 岁的男孩子进的学校有文法学校和琴弦学校，13 岁以后可以到角力学校进行体育训练，16 岁以后可以到体育馆接受更为
34、系统的体育训练。18 岁接受军事训练，但是国家不统一要求，由青年自己决定。在军事训练中，可以学到一定的航海知识和政治法律知识。20 岁，通过一定的仪式，成为正式公民。 (2)古代希腊的教育理论。 苏格拉底的教育观。苏格拉底提出了真理的普遍性和道德标准的绝对性的主张，他在认识论上的贡献在于恢复了知识的普遍品格。他指出教育的目的就是发展人的智慧，认为美德即知识，教育可以使人的道德完善。他对教育的另一贡献是倡导问答法。这种方法成为西方启发式教学的渊源。 柏拉图的教育思想。柏拉图是西方教育史上第一个提出系统教育理论的人，他重视教育的政治意义和作用，提倡智、德、体、美和谐发展的教育，强调早期教育和公共的学前教育，重视女子教育，这都是非常宝贵的教育思想。他的代表作理想国成为西方教育思想史上的重要里程碑。 亚里士多德的教育思想。亚里士多德提出灵魂论，强调把体育、德育和智育结合起来，使人得到多方面的和谐发展，主张自由教育。这对后来欧洲文艺复兴时期的教育思想产生了很大影响。)解析：23.论述昆体良的教育思想。（分数：2.00）_
