1、考研教育心理学-21 及答案解析(总分：91.00，做题时间：90 分钟)一、B单项选择题/B(总题数：10，分数：10.00)1.看见一株牡丹花并能认识它，这时的心理活动是U /U。 A.色觉 B.知觉 C.统觉 D.视觉（分数：1.00）A.B.C.D.2.下列属于条件抑制的是U /U。 A.保护性抑制 B.超限抑制 C.分化抑制 D.外抑制（分数：1.00）A.B.C.D.3.最早提出注意的过滤器理论的是U /U。 A.特瑞斯曼 B.德尤奇 C.诺曼 D.布鲁德本特（分数：1.00）A.B.C.D.4.与人的认识成就的获得，需要、兴趣的满足，对真理的探索追求及思维任务的解决相联系的高级情
2、感是U /U。 A.心境 B.道德感 C.理智感 D.美感（分数：1.00）A.B.C.D.5.U /U心理学重视异常行为的分析，强调心理学应该研究无意识现象。 A.构造主义 B.人本主义 C.格式塔 D.精神分析（分数：1.00）A.B.C.D.6.教师以非标准化的测验结果判断学生的智力水平，造成某些学生学习自信心下降，这种做法违背了心理学研究的U /U原则。 A.发展性 B.整体性 C.系统性 D.教育性（分数：1.00）A.B.C.D.7.U /U是思维的基本过程。 A.比较与分类 B.分析与综合 C.抽象与具体 D.归纳与概括（分数：1.00）A.B.C.D.8.20 世纪 80 年代
3、以后，心理学家将短时记忆扩展为U /U。 A.工作记忆 B.情景记忆 C.语义记忆 D.程序记忆（分数：1.00）A.B.C.D.9.根据韦纳的归因理论，能力属于U /U因素。 A.不稳定的 B.可控的 C.外在的 D.内在的（分数：1.00）A.B.C.D.10.测量性格常用的方法是U /U。 A.行为评定法 B.问卷法 C.投射法 D.访谈法（分数：1.00）A.B.C.D.二、B填空题/B(总题数：10，分数：11.00)11.条件反射可以分为经典性条件反射和 1 条件反射。（分数：1.00）填空项 1:_12.注意是心理过程的动力特征之一，它具有指向性和 1 特点。（分数：1.00）填
4、空项 1:_13.练习曲线是练习进程与 1 之间函数关系的曲线图。（分数：1.00）填空项 1:_14.神经元根据其功能特性，可分为感觉神经元、 1 神经元和联络神经元。（分数：1.00）填空项 1:_15.概念是用一定的 1 来记载和标志的。（分数：1.00）填空项 1:_16.气质类型的生理基础是 1。（分数：1.00）填空项 1:_17.从学科性质上看，心理学是一门与自然科学和 1 都有关系的边缘科学。（分数：1.00）填空项 1:_18.加德纳认为人类具有七种智力，其中他将 1 智力列为第一种智力。（分数：1.00）填空项 1:_19.威特金把人的认知方式分为场独立和 1。（分数：2.
5、00）填空项 1:_20.比率智商是用智龄和 1 的比率来代表的智商。（分数：1.00）填空项 1:_三、B名词解释/B(总题数：5，分数：10.00)21.词语记忆（分数：2.00）_泛化_23.聚合式思维：（分数：2.00）_24.外显记忆（分数：2.00）_25.信度：（分数：2.00）_四、B简答题/B(总题数：5，分数：25.00)26.简述情绪、情感的功能。（分数：5.00）_27.简述思维的品质。（分数：5.00）_28.简述注意的品质。（分数：5.00）_29.如何加强意志品质的自我锻炼?（分数：5.00）_30.简述反射弧及其结构。（分数：5.00）_五、B论述题/B(总题数
6、：3，分数：35.00)31.结合实际谈谈如何培养学生的学习动机。（分数：15.00）_32.根据能力与知识的关系分析“高分低能”现象。（分数：10.00）_33.结合实际，阐述如何培养学生的观察力。（分数：10.00）_考研教育心理学-21 答案解析(总分：91.00，做题时间：90 分钟)一、B单项选择题/B(总题数：10，分数：10.00)1.看见一株牡丹花并能认识它，这时的心理活动是U /U。 A.色觉 B.知觉 C.统觉 D.视觉（分数：1.00）A.B. C.D.解析：2.下列属于条件抑制的是U /U。 A.保护性抑制 B.超限抑制 C.分化抑制 D.外抑制（分数：1.00）A.B
7、.C. D.解析：3.最早提出注意的过滤器理论的是U /U。 A.特瑞斯曼 B.德尤奇 C.诺曼 D.布鲁德本特（分数：1.00）A.B.C.D. 解析：4.与人的认识成就的获得，需要、兴趣的满足，对真理的探索追求及思维任务的解决相联系的高级情感是U /U。 A.心境 B.道德感 C.理智感 D.美感（分数：1.00）A.B.C. D.解析：5.U /U心理学重视异常行为的分析，强调心理学应该研究无意识现象。 A.构造主义 B.人本主义 C.格式塔 D.精神分析（分数：1.00）A.B.C.D. 解析：6.教师以非标准化的测验结果判断学生的智力水平，造成某些学生学习自信心下降，这种做法违背了心
8、理学研究的U /U原则。 A.发展性 B.整体性 C.系统性 D.教育性（分数：1.00）A.B.C.D. 解析：7.U /U是思维的基本过程。 A.比较与分类 B.分析与综合 C.抽象与具体 D.归纳与概括（分数：1.00）A.B. C.D.解析：8.20 世纪 80 年代以后，心理学家将短时记忆扩展为U /U。 A.工作记忆 B.情景记忆 C.语义记忆 D.程序记忆（分数：1.00）A. B.C.D.解析：9.根据韦纳的归因理论，能力属于U /U因素。 A.不稳定的 B.可控的 C.外在的 D.内在的（分数：1.00）A.B.C.D. 解析：10.测量性格常用的方法是U /U。 A.行为评
9、定法 B.问卷法 C.投射法 D.访谈法（分数：1.00）A.B. C.D.解析：二、B填空题/B(总题数：10，分数：11.00)11.条件反射可以分为经典性条件反射和 1 条件反射。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：工具性）解析：12.注意是心理过程的动力特征之一，它具有指向性和 1 特点。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：集中性）解析：13.练习曲线是练习进程与 1 之间函数关系的曲线图。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：练习效果）解析：14.神经元根据其功能特性，可分为感觉神经元、 1 神经元和联络神经元。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案
10、：运动）解析：15.概念是用一定的 1 来记载和标志的。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：词）解析：16.气质类型的生理基础是 1。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：高级神经活动类型）解析：17.从学科性质上看，心理学是一门与自然科学和 1 都有关系的边缘科学。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：社会科学）解析：18.加德纳认为人类具有七种智力，其中他将 1 智力列为第一种智力。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：语言）解析：19.威特金把人的认知方式分为场独立和 1。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：场依存）解析：20.比率智商是用智龄
11、和 1 的比率来代表的智商。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：实足年龄）解析：三、B名词解释/B(总题数：5，分数：10.00)21.词语记忆（分数：2.00）_正确答案：(是以语词所概括的逻辑思维结果为内容的记忆，亦即以概念、判断和推理为内容的记忆。)解析：泛化_正确答案：(巴甫洛夫认为，任何一个刺激物一旦成为条件刺激物后，在初期不仅本身能引起条件反射，就是和它相近似的刺激物初次作用时，也会产生条件反射，这种现象称为泛化。)解析：23.聚合式思维：（分数：2.00）_正确答案：(又叫集中思维，是把问题所提供的种种信息或条件朝着一个方向集中，从而得出一个正确答案或一个最优的解决问题
12、的方案。)解析：24.外显记忆（分数：2.00）_正确答案：(是指当个体需要有意识地或主动地收集某些经验用以完成当前任务时所表现出来的记忆。)解析：25.信度：（分数：2.00）_正确答案：(是指测验多次测得结果的一致程度，也称为可靠度。)解析：四、B简答题/B(总题数：5，分数：25.00)26.简述情绪、情感的功能。（分数：5.00）_正确答案：(情绪情感的信号功能是指个体以体验方式表达出自己对周围事物意义的认识，并对他人施加一定的影响。 情绪、情感的信号功能包括以下几层含义： 第一，人的情绪、情感一旦和有关事物结合起来，人就会在头脑中形成该事物的具有情感色彩的记忆映象； 其次，人一旦有了
13、情绪、情感的记忆经验，不仅见到某类事物会引起相应的情绪，而且再度遇到某些表情也能领会它的含义，并对它作出积极的或消极的情绪反应及行为上的趋避动作； 第三，个体对各种信息的意义性的鉴别经常是通过共鸣和移情作用进行的。 情绪情感的调节功能：是指情绪或情感对行为活动具有支配的作用，并指引和维持活动的方向。)解析：27.简述思维的品质。（分数：5.00）_正确答案：(思维的品质有：思维的广阔性，思维的批判性，思维的深刻性，思维的灵活性，思维的敏捷性。)解析：28.简述注意的品质。（分数：5.00）_正确答案：(1)注意的范围； (2)注意的分配； (3)注意的稳定性； (4)注意的转移。)解析：29.
14、如何加强意志品质的自我锻炼?（分数：5.00）_正确答案：(青少年的自我意识已经逐步形成，他们已能认识自我，评价自己，这就为学生意志的锻炼提供了前提条件。对学生意志品质的锻炼通常采取下列方法： (1)经常用榜样、名言、格言对照自己、检查自己、督促自己。 (2)经常与周围学习好的同学作比较，找出自己的差距。奋力追赶，直到赶上或超过为止。 (3)坚持订好学习计划，严格执行计划，无论遇到什么情况都坚持去完成。 (4)每天坚持写日记，检查自己当天的活动，发现缺点立即改正等。 教师应当教育学生加强意志的自我锻炼，使他们养成自我检查、自我监督、自我激励的习惯。)解析：30.简述反射弧及其结构。（分数：5.
15、00）_正确答案：(执行反射的全部神经结构叫做反射弧。一般包括五部分：感受器、传入神经纤维、中枢、传出神经纤维和效应器。)解析：五、B论述题/B(总题数：3，分数：35.00)31.结合实际谈谈如何培养学生的学习动机。（分数：15.00）_正确答案：(保持一定强度的学习动机是学生有效学习的必要条件。倘若学生缺乏足够的学习动机，即使教给学生最好的认知策略，他们也无法应用。因此，培养和激发学生的学习动机，既是教学的手段，也是教学的目标和任务。培养学习动机，主要有三条途径： 第一，创设外部条件，激发学习动机。 第二，引起内部需要，转化学习动机。 第三，强化内外因素，维持学习动机。 具体来说，可以从以
16、下几个方面着手： 第一，对学生进行适当的远景性学习目的的教育。 学校和教师应从社会发展和国家需要的角度出发，帮助学生树立正确的人生观、价值观，增强他们为祖国、为人民奋发学习的责任感和使命感，并使之转化为推动其学习行为的强大动。 第二，提高教学艺术，发展学生的学习兴趣。 好的教师往往是吸引学生学习的直接力量，他们高超的教学技巧和教学艺术能使课堂教学活动变得生动、有趣、富有吸引力，从而提高学生的学习兴趣和学习的积极性。 第三，明确学习目标。 学习目标既包括学年、学科等远期目标，也包括章节、课时等近期学习目标，学习目标的制定和使用应贯穿于整个教学过程之中。一般来说具体目标的设置应以稍高于学生的原有水
17、平为宜。 第四，及时、有效地反馈。 反馈是让学生了解自己学习活动的结果，它不仅能使学生纠正错误，澄清认识，还能起到激励作用。学生发现自己的学习进步了，会增强学习的积极性；反之，也能起到鞭策和警醒作用。作为教师，则应注意尽可能多地给予学生成功的机会，多鼓励他们。 第五，创设良好的学习氛围。 教师运用奖励和惩罚手段时应注意其合理性，避免引起学生的过度焦虑和其他不良反应。在开展竞赛活动，鼓励学习竞争的同时，也要强调团结、合作以及帮助的重要性，力争做到团结紧张、严肃活泼。)解析：32.根据能力与知识的关系分析“高分低能”现象。（分数：10.00）_正确答案：(能力与知识既有区别，又紧密联系。 (1)与
18、知识相比，能力具有一般性，它既是掌握知识的必要前提，又在掌握知识的过程中形成和发展，并为进一步掌握知识准备条件；能力的大小，会影响到知识掌握的深浅。 (2)知识的掌握，也会促进能力的发展。掌握系统的科学知识，则更有利于能力的增长和发挥。较能力的发展，知识的掌握更快一些。 (3)发展良好的能力，比掌握一定范围内的知识与技能有更广泛的迁移作用。 社会中出现了一些“高分低能”的人，他们具有比较高的知识，但在生活实践中不能把知识灵活应用。这主要是因为在发展知识的同时没有注重能力的培养。因此，教师在教学活动中，要注意不仅要传授学生必要的知识与技能，而更重要的是创造有利条件，促进学生在掌握知识与技能过程中发展能力。)解析：33.结合实际，阐述如何培养学生的观察力。（分数：10.00）_正确答案：(1)观察是人的一种有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式。 (2)学生观察力的提高表现为观察类型特征的改善与优良观察品质的养成。 (3)在学校教育、教学中培养学生的观察力一般从以下几方面人手： 在观察活动中，让学生明确观察的目的与任务； 制定周密的观察计划； 具备观察事物或现象的必要知识； 掌握一定的观察方法； 学会做观察记录及观察后的归纳、总结。)解析：
