1、考研教育心理学-20 及答案解析(总分：94.00，做题时间：90 分钟)一、B单项选择题/B(总题数：10，分数：10.00)1.在信息加工过程中表现出较少依赖文化知识，主要依赖个人先天禀赋的能力称为U /U能力。 A.晶体 B.流体 C.模仿 D.创造（分数：1.00）A.B.C.D.2.瑞士心理学家荣格把性格分为U /U。 A.独立型顺从型 B.文化型社会型 C.内倾型外倾型 D.场独立型场依存型（分数：1.00）A.B.C.D.3.下列属于封闭的动作技能是U /U。 A.击剑 B.跳水 C.打篮球 D.拳击（分数：1.00）A.B.C.D.4.有预定的识记目的，并灵活运用一些有效方法的
2、识记是U /U。 A.意义识记 B.机械识记 C.有意识记 D.不随意识记（分数：1.00）A.B.C.D.5.两个静态的物体按一定时间依次呈现，使人觉得是一个动态的物体，这种知觉称作U /U。 A.真动知觉 B.似动知觉 C.幻觉 D.时间错觉（分数：1.00）A.B.C.D.6.不是一种独立的心理过程，而是心理过程的一种特征的是U /U。 A.性格 B.注意 C.兴趣 D.爱好（分数：1.00）A.B.C.D.7.同一感受器内，由于刺激物对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象是U /U。 A.感觉适应 B.感觉对比 C.同时对比 D.继时对比（分数：1.00）A.B.C.D.8.人的经
3、验的印留、保持和再作用的过程是U /U。 A.词语记忆 B.长时记忆 C.记忆 D.记忆表象（分数：1.00）A.B.C.D.9.一种指向未来并与个人的愿望相联系的想象是U /U。 A.创造想象 B.再造想象 C.幻想 D.空想（分数：1.00）A.B.C.D.10.荣格提出性格的U /U。 A.内、外倾理论 B.场依存与场独立说 C.性格三维度说 D.激素理论（分数：1.00）A.B.C.D.二、B填空题/B(总题数：10，分数：12.00)11.动作技能主要是借助于骨骼肌和相应的 1 而实现的。（分数：1.00）填空项 1:_12.注意是心理过程的动力特征之一，它具有指向性和 1 特点。（
4、分数：1.00）填空项 1:_13.能力测验的优劣，主要是以信度和 1 两项指标来衡量。（分数：1.00）填空项 1:_14.动作技能形成的阶段有动作的认知和定向阶段，动作的联系阶段和动作的 1 阶段。（分数：2.00）填空项 1:_15. 1 心理学的后期代表人物是勒温。（分数：1.00）填空项 1:_16.强烈的 1 是人发现问题的内部力量。（分数：1.00）填空项 1:_17.在应用实验法进行心理学研究时要注意三个变量，即自变量、因变量和 1。（分数：1.00）填空项 1:_18.练习曲线是练习进程与 1 之间函数关系的曲线图。（分数：1.00）填空项 1:_19.思维的基本过程是 1
5、与综合。（分数：2.00）填空项 1:_20.按照三元智力理论，智力统一体的三种成分是成分性智力、经验性智力和 1 性智力。（分数：1.00）填空项 1:_三、B名词解释/B(总题数：5，分数：12.00)21.幻想：（分数：2.00）_22.绝对感觉阈限（分数：2.00）_应激_24.分析：（分数：2.00）_观察_四、B简答题/B(总题数：5，分数：25.00)26.简述气质的体液说。（分数：5.00）_27.简述有利于保持有意注意的条件。（分数：5.00）_28.简述影响注意分配的条件?（分数：5.00）_29.简述注意的功能。（分数：5.00）_30.简述巴甫洛夫关于高级神经活动的类型
6、。（分数：5.00）_五、B论述题/B(总题数：3，分数：35.00)31.根据班都拉的人格社会学习论，谈谈为什么身教重于言教。（分数：10.00）_32.论述气质差异和因材施教的关系。（分数：10.00）_33.论述朱智贤的心理发展理论中教育与发展的关系理论。（分数：15.00）_考研教育心理学-20 答案解析(总分：94.00，做题时间：90 分钟)一、B单项选择题/B(总题数：10，分数：10.00)1.在信息加工过程中表现出较少依赖文化知识，主要依赖个人先天禀赋的能力称为U /U能力。 A.晶体 B.流体 C.模仿 D.创造（分数：1.00）A.B. C.D.解析：2.瑞士心理学家荣格
7、把性格分为U /U。 A.独立型顺从型 B.文化型社会型 C.内倾型外倾型 D.场独立型场依存型（分数：1.00）A.B.C. D.解析：3.下列属于封闭的动作技能是U /U。 A.击剑 B.跳水 C.打篮球 D.拳击（分数：1.00）A.B. C.D.解析：4.有预定的识记目的，并灵活运用一些有效方法的识记是U /U。 A.意义识记 B.机械识记 C.有意识记 D.不随意识记（分数：1.00）A.B.C. D.解析：5.两个静态的物体按一定时间依次呈现，使人觉得是一个动态的物体，这种知觉称作U /U。 A.真动知觉 B.似动知觉 C.幻觉 D.时间错觉（分数：1.00）A.B. C.D.解析
8、：6.不是一种独立的心理过程，而是心理过程的一种特征的是U /U。 A.性格 B.注意 C.兴趣 D.爱好（分数：1.00）A.B. C.D.解析：7.同一感受器内，由于刺激物对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象是U /U。 A.感觉适应 B.感觉对比 C.同时对比 D.继时对比（分数：1.00）A. B.C.D.解析：8.人的经验的印留、保持和再作用的过程是U /U。 A.词语记忆 B.长时记忆 C.记忆 D.记忆表象（分数：1.00）A.B.C. D.解析：9.一种指向未来并与个人的愿望相联系的想象是U /U。 A.创造想象 B.再造想象 C.幻想 D.空想（分数：1.00）A.B.
9、C. D.解析：10.荣格提出性格的U /U。 A.内、外倾理论 B.场依存与场独立说 C.性格三维度说 D.激素理论（分数：1.00）A. B.C.D.解析：二、B填空题/B(总题数：10，分数：12.00)11.动作技能主要是借助于骨骼肌和相应的 1 而实现的。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：神经过程）解析：12.注意是心理过程的动力特征之一，它具有指向性和 1 特点。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：集中性）解析：13.能力测验的优劣，主要是以信度和 1 两项指标来衡量。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：效度）解析：14.动作技能形成的阶段有动作的认
10、知和定向阶段，动作的联系阶段和动作的 1 阶段。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：协调和完善）解析：15. 1 心理学的后期代表人物是勒温。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：格式塔）解析：16.强烈的 1 是人发现问题的内部力量。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：求知欲望）解析：17.在应用实验法进行心理学研究时要注意三个变量，即自变量、因变量和 1。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：无关变量）解析：18.练习曲线是练习进程与 1 之间函数关系的曲线图。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：练习效果）解析：19.思维的基本过程是 1 与综
11、合。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：分析）解析：20.按照三元智力理论，智力统一体的三种成分是成分性智力、经验性智力和 1 性智力。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：情境）解析：三、B名词解释/B(总题数：5，分数：12.00)21.幻想：（分数：2.00）_正确答案：(是创造想象的一种特殊形式，是一种指向未来并与个人的愿望相联系的想象。)解析：22.绝对感觉阈限（分数：2.00）_正确答案：(那种刚刚能感觉到的最小刺激量叫做绝对感觉阈限。)解析：应激_正确答案：(又称应激状态，是出乎意料的紧张与危险情境所引起的情绪状态。)解析：24.分析：（分数：2.00）_正确答
12、案：(就是在思想上把事物的整体分解为部分，或将事物的个别特征、个别方面分解出来的过程。)解析：观察_正确答案：(是人的一种有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式。)解析：四、B简答题/B(总题数：5，分数：25.00)26.简述气质的体液说。（分数：5.00）_正确答案：(古希腊最著名的气质学说是希波克拉特提出的气质体液说。希波克拉特认为，人体含有四种体液；血液、黏液、黄胆汁、黑胆汁。有机体的状态取决于这四种体液的适当搭配。 这种观点经过不断演化，逐步形成气质按体液特征可以划分为多血质、黏液质、胆汁质、抑郁质四种类型的学说。四种气质类型分化的原因是占优势的体液不同。血液占优势的称为多血质，黏液
13、占优势的称为黏液质，黄胆汁占优势的称为胆汁质，黑胆汁占优势的称为抑郁质。 四种基本气质类型在行为方式上有着不同的典型表现。 在现实生活中只有少数人具有某种气质类型的典型特征，多数人属于不同气质类型的混合型。 体液说仅仅是一种思辨的假定，但它反映了古代医学的唯物主义倾向，并且有关知识是从生活中总结而来的，比较符合人们的常识。因此，体液说在气质问题的研究中仍然有它的价值。)解析：27.简述有利于保持有意注意的条件。（分数：5.00）_正确答案：(1)加深对目的任务的理解。 (2)合理性的活动。 (3)培养间接兴趣。)解析：28.简述影响注意分配的条件?（分数：5.00）_正确答案：(1)在同时进行
14、的两种活动中，必须有一种活动是已经熟练的。 (2)同时进行的几种活动都已熟练，各种活动对象的各个部分，已经在经验中形成固定的联系。只要感知对象的一部分，就可把全部对象反映出来。做到注意可以在几种活动上迅速地更迭，即所谓轮流注意。 (3)几种不同的活动已成为一套统一的组织。)解析：29.简述注意的功能。（分数：5.00）_正确答案：(1)选择功能，即选择有意义的、符合需要的和与前活动相一致的刺激，避开与之无关的、干扰当前活动的各种刺激并抑制对它们的反应。 (2)保持功能，即使注意对象的映像或内容维护在意识中，得到清晰、准确地反映。 (3)调节和监督的功能，即控制心理活动向着一定的方向或目标进行。
15、)解析：30.简述巴甫洛夫关于高级神经活动的类型。（分数：5.00）_正确答案：(1)活泼型。 (2)安静型。 (3)弱型。 (4)不可遏制型。)解析：五、B论述题/B(总题数：3，分数：35.00)31.根据班都拉的人格社会学习论，谈谈为什么身教重于言教。（分数：10.00）_正确答案：(1)人的行为的获得，是由学习者在社会情境中，经观察别人行为表现的方式以及行为后果间接获得的。将这种理论用于解释人格的形成与发展，就称为人格的社会学习论。 (2)个体的任何人格特质，都是在现实生活的社会环境中，经过耳濡目染，向别人模仿学习而形成的。在通过社会学习而形成人格的过程中，个体模仿他所喜欢的榜样人物，
16、模仿后若自己的表现得到社会赞许则获得满足，社会赞许就起着强化的作用，在以后的类似情境中，即使榜样不在场，受到强化的行为仍会出现。 (3)传统的身教重于言教的观念，在原理上与人格的社会学习理论是共通的。 (4)联系实际。)解析：32.论述气质差异和因材施教的关系。（分数：10.00）_正确答案：(1)每个人都有一定的气质特征，气质影响人的实践活动。对于教师来说，了解学生的气质特点，对做好教育、教学工作，引导学生健康地成长是十分重要的。 (2)由于气质特点不同，同一种教学方法在不同学生身上实际收到的效果可能很不一样。这就要求教育方法的”个性化”。(结合个性化教育的实例论述) (3)同时，气质也有可
17、塑性，教师需要帮助学生克服不同气质类型中的消极面。如帮助抑郁质的学生克服自卑感，提高自信心；帮助粘液质的学生克服迟钝性，提高反应速度；帮助胆汁质的学生克服冲动性，加强稳定性等。教师还应积极引导学生认识到自己气质中的优点，使其在学校生活中得到更好的发展。(结合因材施的实例论述)解析：33.论述朱智贤的心理发展理论中教育与发展的关系理论。（分数：15.00）_正确答案：(朱智贤从唯物辩证法出发，提出了儿童心理发展的几个基本理论观点。其中包括先天与后天的关系、内因与外因的关系、教育与发展的关系、年龄特征与个别特征的关系。对于教育与发展的关系，他提出，儿童心理发展主要是由适合于儿童心理内因的那些教育条件来决定的。具体来说： (1)教育决定儿童心理的发展，因为教育总是不断向儿童提出新的要求，总是在指导着儿童的心理发展； (2)教育本身却又必须从儿童的实际出发，从儿童心理的水平或现状出发，才能实现它的决定作用； (3)教育并不能直接地、立刻地引起儿童心理的发展，教育引起儿童心理的发展，总是以儿童的领会作为中间环节； (4)儿童领会知识的过程是新质要素不断积累、旧质要素不断消亡的过程，是一些不明显的细微的量变过程，只有在这些不明显的细微的量变过程的基础上产生比较明显的、比较稳定的新质变化时，我们才能说儿童心理真正得到了发展。)解析：
