1、考研教育学专业（基础综合）-试卷 98及答案解析(总分：118.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：46，分数：92.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_2.以下几项中，哪一个不是由政治经济制度决定的( )。（分数：2.00）A.教育的性质B.教育发展水平C.受教育者的权力D.教育的领导权3.美国教育哲学家谢弗勒探讨了三种定义的方式，即规定性定义、描述性定义和纲领性定义，他是在哪一部著作中对这一问题进行探讨的( )。（分数：2.00）A.美国高等教育B.官方知识保守时代的民主教育C.教育的语言D.教育科学的基本概念4.
2、通过教育可以实现个人能力的提高，进而促进经济增长。这种观点属于( )。（分数：2.00）A.教育万能论B.人力资本理论C.筛选假设理论D.劳动力市场理论5.在下列关于人的身心发展影响因素主要观点中，属于内发论的是( )。（分数：2.00）A.自然成熟论B.教育万能论C.环境决定论D.白板说6.合并相关学科，把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中的课程叫做( )。（分数：2.00）A.相关课程B.融合课程C.广域课程D.核心课程7.没有形成相对独立的教育形式属于( )。（分数：2.00）A.非制度化的教育B.业余教育C.制度化的教育D.半工半读教育8.能够给学生广泛的学习空间和充分的动手操作
3、机会，但是学生从中获得的知识缺乏系统性和连贯性，并且具有很大的偶然性和随机性。这指的是( )。（分数：2.00）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.分科课程9.( )作为各学科的纲领性指导文件，发挥着教学工作“组织者”的作用。（分数：2.00）A.课程标准B.课程计划C.课程目标D.教学目标10.某校在实施一项帮助问题学生的特殊教育计划时，泄露了一些学生的家庭困难和个人生理缺陷等信息，导致这些学生的尴尬和不安，甚至有学生再也不愿意上学，根据联合国儿童权利公约，这所学校的做法违背了( )。（分数：2.00）A.儿童最大利益原则B.尊重儿童权利与尊严原则C.无歧视原则D.尊重儿童观点原则11.
4、设计过程中具体设计步骤呈非直线型的教学设计模式属于( )。（分数：2.00）A.目标模式B.系统分析模式C.过程模式D.系统方法模式12.通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法，叫做( )。（分数：2.00）A.实践锻炼法B.情感陶冶法C.说服教育法D.品德评价法13.根据价值观澄清理论，“做出喜欢的选择并对选择感到满意”属于( )阶段。（分数：2.00）A.选择B.赞赏C.行动D.修养14.教师个体专业化发展最直接、最普遍的途径是( )。（分数：2.00）A.师范教育B.入职辅导C.在职培训D.自我教育15.荀子基于“性恶论”的人性观，主张教育的主要作用在于( )。（分数：2
5、.00）A.明人伦B.化性起伪C.存天理，灭人欲D.致良知16.“太学”这一官办教育机构是在( )出现的。（分数：2.00）A.周朝B.汉代C.隋朝D.唐代17.以下不属于集藏书、研究、教学三位一体的机构为( )。（分数：2.00）A.南朝“四馆”B.总明观C.白鹿洞书院D.东林书院18.“学田”制度是在( )朝代作为一项制度确立下来。（分数：2.00）A.唐代B.宋代C.元代D.明代19.黄宗羲“公其是非于学校”的实质是( )。（分数：2.00）A.反对信师好古B.反对程朱理学C.反对封建专制D.反对科举制度20.中国近代教育史上首次专门论述师范教育的是( )。（分数：2.00）A.康有为B
6、.梁启超C.严复D.王国维21.京师大学堂章程规定大学的办学宗旨是( )。（分数：2.00）A.明体达用B.体用一致C.西体中用D.中体西用22.中国近代第一次正式颁布的教育宗旨是( )。（分数：2.00）A.思想自由、兼容并包B.自由、平等、博爱C.德、智、体、美、劳、五育举D.忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实23.抗日战争时期，为保存国家教育实力，国民政府将一些著名大学西迁并进行合并。其中西南联合大学的是由北京大学、清华大学和( )组成的。（分数：2.00）A.浙江大学B.复旦大学C.天津大学D.南开大学24.在道德教育方面，西塞罗提出了( )的教育主张。（分数：2.00）A.德行重于智慧B.
7、美德在于实践C.自制是德行的基础D.“人道”25.古埃及的学术中心是( )。（分数：2.00）A.宫廷学校B.文士学校C.僧侣学校D.职官学校26.注意到儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育的第一个人是( )。（分数：2.00）A.柏拉图B.亚里士多德C.杜威D.夸美纽斯27.抗日战争时期“干部教育第一，国民教育第二”的政策是由( )提出来的。（分数：2.00）A.毛泽东B.李德C.林伯渠D.徐特立28.日本明治维新时期，( )的创办成为新大学运动的开端，奠定了日本近代高等教育发展的基础。（分数：2.00）A.东京大学B.早稻田大学C.帝国大学D.京都大学29
8、.乌申斯基将教育分为两种，分别是( )。（分数：2.00）A.学校教育和社会教育B.科学教育和人文教育C.无意教育和有意教育D.普通教育和职业教育30.外国教育史上，最早提倡国家设置督学的是( )。（分数：2.00）A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.柏拉图D.涂尔干31.蒙台梭利方法的基本原则是( )。（分数：2.00）A.自主B.自由C.纪律D.工作32.日本战后废除中央集权、实行地方分权，采用“六三三四”单轨学制，涉及的法案是( )。（分数：2.00）A.教育基本法B.教育敕语C.学校教育法D.大学令33.马卡连柯的集体主义教育原则不包括( )。（分数：2.00）A.尊重与要求相结合原则B.平行
9、教育影响原则C.高速度教育原则D.前景教育原则34.下列观点中，不属于杜威关于教育论述的是( )。（分数：2.00）A.教育即生活B.社会即学校C.从做中学D.以儿童为中心35.奥苏伯尔认为，学生的附属内驱力在学校表现最突出、易见的时期( )。（分数：2.00）A.小学低年级B.小学中年级C.小学高年级D.初中36.经典性条件作用在加涅的学习水平分类中属于( )。（分数：2.00）A.概念学习B.连锁学习C.言语联想学习D.信号学习37.最为强调学生认知结构中新旧知识之间的联系的学习类型是( )。（分数：2.00）A.奥苏伯尔的意义学习B.班杜拉的观察学习C.布鲁纳的发现学习D.罗杰斯的意义学
10、习38.问题解决的诸过程中，( )阶段是其中最困难的。（分数：2.00）A.表征问题B.选择策略C.执行策略D.识别问题39.行为塑造和行为矫正的原理和依据是( )。（分数：2.00）A.操作性条件作用B.经典条件作用C.精神分析理论D.认知发展理论40.回答“为什么”的问题，主要目的在于发展和完善理论的研究属于( )。（分数：2.00）A.基础研究B.描述研究C.应用研究D.价值研究41.对于要求“以班级为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况”的教育科学研究，一般采用的抽样方法是( )。（分数：2.00）A.简单随机抽样B.系统随机抽样C.分层随机抽样D.整群随机抽样42.从
11、教育文献角度讲，刘某在数学领域研究出最新成果，并撰写论文公开发表。这篇论文属于( )。（分数：2.00）A.零次文献B.一次文献C.二次文献D.三次文献43.现在欲编制一道测量中学生自信心的问题，下列哪一种表述最好？( )（分数：2.00）A.我总自信我能做好每一件事情B.我相信只要自己努力，学习成绩一定会提高C.老师或家长让我自己决定的事情，我很少犹豫不决D.我从不怀疑自己的判断不正确44.反映实验自变量与因变量因果关系的真实性，决定实验结果解释的是( )。（分数：2.00）A.内在效度B.外在效度C.总体效度D.总体信度45.教育行动研究是教师参与、体现研究和行动统一的研究方式，其思想的前
12、提性假设是( )。（分数：2.00）A.教师反思性教学B.教师专业化C.教师职业化D.教师即研究者46.资料整理的基础工作和资料分析的首要工作是对资料进行( )。（分数：2.00）A.分类B.审核C.归纳D.演绎二、辨析题(总题数：4，分数：8.00)47.辨析题首先判断正误，然后说明理由。（分数：2.00）_48.教学方法是教师为完成教学任务而采用的教的方法。（分数：2.00）_49.智者是西方最早的职业教师。（分数：2.00）_50.对本身没有逻辑意义的材料人为赋予某些意义以便记忆，也是一种形式的有意义学习。（分数：2.00）_三、简答题(总题数：5，分数：10.00)51.简述教师应该具
13、备的专业素养。（分数：2.00）_52.简述新大学运动及其意义。（分数：2.00）_53.简述卢梭的自然教育理论。（分数：2.00）_54.简述维果茨基的心理发展观。（分数：2.00）_55.简述教育研究资料的定性分析程序及方法。（分数：2.00）_四、分析论述题(总题数：5，分数：8.00)56.必答题_57.用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论分析下面材料。金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之，父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母收族为意，传一乡，秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆可观者，邑人奇之，稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲
14、永环竭于邑人，不使学。予闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣，令作诗，不能称前人之闻。又七年，还自扬州，复归舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”（分数：2.00）_58.论述严复的教育思想。（分数：2.00）_59.选答题_从下列两题中任选一题作答，如果两题都答，只按第道的成绩计入总分。（分数：4.00）(1).王强是一所中学高中二年级的学生。他人很聪明，不爱学习，成绩不好。现在他自己有点想改变，但学习中情绪起伏不定，时而自我感觉还好、时而又感觉很差。请结合教育心理学的相关理论，具体分析应该如何帮助王强同学走出困境。（分数：2.00）_(2).阅读下列材料并根据要求回答问题。某学校响
15、应“教师即研究者”的教育理念，积极开展教育教学的行动研究。其中，张老师拿自己现在教的一个班开展了作文教改实验，一学期后通过这个班的学生作文成绩的前后对比进行试验有无效果的鉴定。李老师则得到学校支持，随机抽取学生，组建了水平相当的两个班级进行数学教改实验，一个为实验班，一个为对照班。一个学期后以两个班级前测后测成绩的比较来看实验处理有无效果。(1)该材料中提到的行动研究有何优点？(2)比较两位教师在实验对象样本选取方面的优劣。(3)这两位老师各自的实验格式是什么？并比较两种实验设计的优劣。（分数：2.00）_考研教育学专业（基础综合）-试卷 98答案解析(总分：118.00，做题时间：90 分钟
16、)一、单项选择题(总题数：46，分数：92.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_解析：2.以下几项中，哪一个不是由政治经济制度决定的( )。（分数：2.00）A.教育的性质B.教育发展水平 C.受教育者的权力D.教育的领导权解析：解析：教育的发展水平受经济发展程度的制约。3.美国教育哲学家谢弗勒探讨了三种定义的方式，即规定性定义、描述性定义和纲领性定义，他是在哪一部著作中对这一问题进行探讨的( )。（分数：2.00）A.美国高等教育B.官方知识保守时代的民主教育C.教育的语言 D.教育科学的基本概念解析：解析：谢弗勒在教育的语言一书的
17、第一章中，根据教育言论中定义的性质，把定义分成三种类型进行了分析。4.通过教育可以实现个人能力的提高，进而促进经济增长。这种观点属于( )。（分数：2.00）A.教育万能论B.人力资本理论 C.筛选假设理论D.劳动力市场理论解析：解析：该题主要考查教育与社会关系的理论的区别。5.在下列关于人的身心发展影响因素主要观点中，属于内发论的是( )。（分数：2.00）A.自然成熟论 B.教育万能论C.环境决定论D.白板说解析：解析：该题主要考查教育与人的关系的基本理论。6.合并相关学科，把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中的课程叫做( )。（分数：2.00）A.相关课程B.融合课程C.广域课程
18、D.核心课程解析：解析：本题旨在考查考生对教育学原理第七章“课程”中关于课程类型的掌握情况。课程是指学校学生所应学的学科总和及其进程和安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校教师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。课程有多种分类方式。相关课程是把两门或两门以上学科知识综合在一门课程中，但不打破原来的学科界限；融合课程则是打破了学科界限，把有着内在联系的不同学科知识合并成一门课程；广域课程又称综合课程、统合课程、合成课程，是采取合并相关学科的办法，把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中；核心课程指的是对所有学生都必要的
19、，且必修的学科领域。7.没有形成相对独立的教育形式属于( )。（分数：2.00）A.非制度化的教育 B.业余教育C.制度化的教育D.半工半读教育解析：解析：本题属于基本知识点识记内容。没有形成相对独立的教育形式属于非制度化教育。8.能够给学生广泛的学习空间和充分的动手操作机会，但是学生从中获得的知识缺乏系统性和连贯性，并且具有很大的偶然性和随机性。这指的是( )。（分数：2.00）A.学科课程B.活动课程 C.综合课程D.分科课程解析：解析：活动课程的显著特点就是能够给学生以自由，但传授的知识是不系统的。9.( )作为各学科的纲领性指导文件，发挥着教学工作“组织者”的作用。（分数：2.00）A
20、.课程标准 B.课程计划C.课程目标D.教学目标解析：解析：课程标准是有关各学科教学内容的纲领性指导文件，发挥着教学工作组织者的作用。10.某校在实施一项帮助问题学生的特殊教育计划时，泄露了一些学生的家庭困难和个人生理缺陷等信息，导致这些学生的尴尬和不安，甚至有学生再也不愿意上学，根据联合国儿童权利公约，这所学校的做法违背了( )。（分数：2.00）A.儿童最大利益原则B.尊重儿童权利与尊严原则 C.无歧视原则D.尊重儿童观点原则解析：解析：本题旨在考查考生对学生权利与义务的理解和掌握程度。泄露学生的私人信息违背了“尊重儿童权利和尊严”原则。儿童权利公约由 1989年 11月 20日第 44届
21、联合国大会第 25号决议通过，1990年 9月 2日生效。改公约旨在保护儿童权益，为世界各国儿童创建良好的成长环境。其中明确提出“尊重儿童权利与尊严”原则。家庭境况困难和个人生理缺陷等信息事关学生的颜面与尊严，不应泄露。11.设计过程中具体设计步骤呈非直线型的教学设计模式属于( )。（分数：2.00）A.目标模式B.系统分析模式C.过程模式 D.系统方法模式解析：解析：抓住关键词“非直线型”，即可判断正确答案为过程模式。注意区分：系统分析模式“输入输出”；目标模式又称系统方法模式“直线型”；过程模式“非直线型”。12.通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法，叫做( )。（分数：
22、2.00）A.实践锻炼法B.情感陶冶法C.说服教育法 D.品德评价法解析：解析：抓住关键词“摆事文、讲道理”，即可判断正确答案为说服教育法。13.根据价值观澄清理论，“做出喜欢的选择并对选择感到满意”属于( )阶段。（分数：2.00）A.选择B.赞赏 C.行动D.修养解析：解析：本题考查考生对价值澄清模式的理解，在此考生也要着重注意其他几种德育模式。14.教师个体专业化发展最直接、最普遍的途径是( )。（分数：2.00）A.师范教育B.入职辅导C.在职培训D.自我教育 解析：解析：本题属于基本知识点识记内容。教师专业化发展最直接、最普遍的途径是自我教育。15.荀子基于“性恶论”的人性观，主张教
23、育的主要作用在于( )。（分数：2.00）A.明人伦B.化性起伪 C.存天理，灭人欲D.致良知解析：解析：荀子基于“性恶论”的人性观，主张教育的主要作用在于化性起伪。16.“太学”这一官办教育机构是在( )出现的。（分数：2.00）A.周朝B.汉代 C.隋朝D.唐代解析：解析：本题属于基本知识点识记内容。“太学”这一官办教育机构是在汉代出现的。17.以下不属于集藏书、研究、教学三位一体的机构为( )。（分数：2.00）A.南朝“四馆” B.总明观C.白鹿洞书院D.东林书院解析：解析：本题属于跨章节知识点的综合考查。南朝宋的文学馆、玄学馆、史学馆和儒学馆的“四馆”不属于集藏书、研究、教学三位一体
24、的机构，其余三个机构均是。18.“学田”制度是在( )朝代作为一项制度确立下来。（分数：2.00）A.唐代B.宋代 C.元代D.明代解析：解析：学田是指书院和州县官办学校所有的田地。“设学田以赡学”的制度，创始于宋代，此后，一直延续到清朝。19.黄宗羲“公其是非于学校”的实质是( )。（分数：2.00）A.反对信师好古B.反对程朱理学C.反对封建专制 D.反对科举制度解析：解析：首先需要判断黄宗羲所处的时代背景明末清初，这个时期出现了民主思想的萌芽。“公其是非于学校”的实质是反对封建君主专制。20.中国近代教育史上首次专门论述师范教育的是( )。（分数：2.00）A.康有为B.梁启超 C.严复
25、D.王国维解析：解析：抓住关键词“师范教育”即可判断答案为“梁启超”。21.京师大学堂章程规定大学的办学宗旨是( )。（分数：2.00）A.明体达用B.体用一致C.西体中用D.中体西用 解析：解析：京师大学堂章程中采用的原则是“中体西用”，但是在此需要提醒各位考生的是“明体达用”在“苏湖教法”中提到，而“体用一致”是严复的观点。22.中国近代第一次正式颁布的教育宗旨是( )。（分数：2.00）A.思想自由、兼容并包B.自由、平等、博爱C.德、智、体、美、劳、五育举D.忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实 解析：解析：1906 年 3月清政府的“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”是中国近代第一次正式颁布的教
26、育宗旨。23.抗日战争时期，为保存国家教育实力，国民政府将一些著名大学西迁并进行合并。其中西南联合大学的是由北京大学、清华大学和( )组成的。（分数：2.00）A.浙江大学B.复旦大学C.天津大学D.南开大学 解析：解析：抗战爆发后，为保存教育实力，国立北京大学、国立清华大学、私立南开大学辗转长沙，迁入昆明，组成国立西南联合大学。24.在道德教育方面，西塞罗提出了( )的教育主张。（分数：2.00）A.德行重于智慧B.美德在于实践C.自制是德行的基础D.“人道” 解析：解析：该题属于生僻知识点，考生需注意到考试当中确实会有一些超纲内容的考查。25.古埃及的学术中心是( )。（分数：2.00）A
27、.宫廷学校B.文士学校C.僧侣学校 D.职官学校解析：解析：僧侣学校，这是一种附设在寺庙中的学校，着重科学技术教育，亦为学术中心。26.注意到儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育的第一个人是( )。（分数：2.00）A.柏拉图 B.亚里士多德C.杜威D.夸美纽斯解析：解析：柏拉图是最早注意到儿童心理发展的特点的。主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，比如他提倡游戏等。27.抗日战争时期“干部教育第一，国民教育第二”的政策是由( )提出来的。（分数：2.00）A.毛泽东B.李德C.林伯渠 D.徐特立解析：解析：很多考生容易选毛泽东，注意区分。28.日本
28、明治维新时期，( )的创办成为新大学运动的开端，奠定了日本近代高等教育发展的基础。（分数：2.00）A.东京大学 B.早稻田大学C.帝国大学D.京都大学解析：解析：日本明治维新时期，东京大学的创办成为新大学运动的开端，奠定了日本近代高等教育发展的基础。29.乌申斯基将教育分为两种，分别是( )。（分数：2.00）A.学校教育和社会教育B.科学教育和人文教育C.无意教育和有意教育 D.普通教育和职业教育解析：解析：本题属于基本知识点考查。乌申斯基把教育分为有意教育和无意教育。30.外国教育史上，最早提倡国家设置督学的是( )。（分数：2.00）A.赫尔巴特B.夸美纽斯 C.柏拉图D.涂尔干解析：
29、解析：本题属于基本知识点考查。夸美纽斯最早提倡国家设置督学。31.蒙台梭利方法的基本原则是( )。（分数：2.00）A.自主B.自由 C.纪律D.工作解析：解析：蒙台梭利提出真正的科学的教育学的基本原则是给学生以自由，即允许儿童按其本性个别的、自发的表现。32.日本战后废除中央集权、实行地方分权，采用“六三三四”单轨学制，涉及的法案是( )。（分数：2.00）A.教育基本法B.教育敕语C.学校教育法 D.大学令解析：解析：抓住关键词“六三三四”单轨学制，即可判断正确答案为学校基本法。33.马卡连柯的集体主义教育原则不包括( )。（分数：2.00）A.尊重与要求相结合原则B.平行教育影响原则C.
30、高速度教育原则 D.前景教育原则解析：解析：高速度教学原则属于赞可夫的教学原则之一，与马卡连柯无关。34.下列观点中，不属于杜威关于教育论述的是( )。（分数：2.00）A.教育即生活B.社会即学校 C.从做中学D.以儿童为中心解析：解析：“社会即学校”是陶行知的观点，与杜威无关。注意区分两者之间的观点。35.奥苏伯尔认为，学生的附属内驱力在学校表现最突出、易见的时期( )。（分数：2.00）A.小学低年级 B.小学中年级C.小学高年级D.初中解析：解析：本题旨在考查考生对学习动机有关理论的掌握情况。奥苏伯尔认为附属内驱力是指为了保持长者们（如教师、家长）或集体的赞许或认可，表现出要把工作做好
31、的一种需要。这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出，表现为追求良好的成绩，目的就是要得到赞扬和认可。36.经典性条件作用在加涅的学习水平分类中属于( )。（分数：2.00）A.概念学习B.连锁学习C.言语联想学习D.信号学习 解析：解析：信号学习，即经典性条件作用，学习对某种信号做出某种反应，其过程是刺激一强化一反应。37.最为强调学生认知结构中新旧知识之间的联系的学习类型是( )。（分数：2.00）A.奥苏伯尔的意义学习 B.班杜拉的观察学习C.布鲁纳的发现学习D.罗杰斯的意义学习解析：解析：奥苏伯尔的意义学习强调新旧知识之间的联结。38.问题解决的诸过程中，( )阶段是其中最困难的。（
32、分数：2.00）A.表征问题B.选择策略C.执行策略D.识别问题 解析：解析：识别问题是问题解决的起始阶段，同时又是问题解决中最困难的。39.行为塑造和行为矫正的原理和依据是( )。（分数：2.00）A.操作性条件作用B.经典条件作用 C.精神分析理论D.认知发展理论解析：解析：行为塑造和行为矫正的原理和依据是巴甫洛夫的经典条件作用。40.回答“为什么”的问题，主要目的在于发展和完善理论的研究属于( )。（分数：2.00）A.基础研究 B.描述研究C.应用研究D.价值研究解析：解析：基础研究旨在揭示教育现象的一般规律，建立普遍性的理论，增进人类知识。它回答的是“为什么”的问题，与建立教育科学的
33、一般原理有关。41.对于要求“以班级为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况”的教育科学研究，一般采用的抽样方法是( )。（分数：2.00）A.简单随机抽样B.系统随机抽样C.分层随机抽样D.整群随机抽样 解析：解析：“以班级为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况”属于整群随机抽样。简单随机抽样类似于抽签，系统随机抽样（例如：从 100个总体中抽取 10个样本，编码 1一 100，平均分成 10组，如果第一组抽取 6，依次 16、26、36、46、56、66、76、86、96）分层随机抽样（例如，老年、中年、青年、少年分别依据一定的比例进行抽取。）42.从教育文献
34、角度讲，刘某在数学领域研究出最新成果，并撰写论文公开发表。这篇论文属于( )。（分数：2.00）A.零次文献B.一次文献 C.二次文献D.三次文献解析：解析：本题解题的关键在于明确区分零次文献、一次文献、二次文献以及三次文献。43.现在欲编制一道测量中学生自信心的问题，下列哪一种表述最好？( )（分数：2.00）A.我总自信我能做好每一件事情B.我相信只要自己努力，学习成绩一定会提高C.老师或家长让我自己决定的事情，我很少犹豫不决 D.我从不怀疑自己的判断不正确解析：解析：本题考查考生对问卷编制基本要求的了解程度。A、B 选项表达含糊且语气过于绝对，D 选项出现双重否定。44.反映实验自变量与
35、因变量因果关系的真实性，决定实验结果解释的是( )。（分数：2.00）A.内在效度 B.外在效度C.总体效度D.总体信度解析：解析：内在效度指实验的自变量和因变量之间存在明确因果关系或相关关系的程度。它表明因变量的变化在多大程度上来自自变量有效性。45.教育行动研究是教师参与、体现研究和行动统一的研究方式，其思想的前提性假设是( )。（分数：2.00）A.教师反思性教学B.教师专业化C.教师职业化D.教师即研究者 解析：解析：教育行动研究是在实际情景中，由实际工作者和专家共同合作，针对实际问题提出改进计划，通过在实践中实施、验证、修正而得到研究结果的一种研究方法。因此，其思想的前提性假设是教师
36、即研究者。46.资料整理的基础工作和资料分析的首要工作是对资料进行( )。（分数：2.00）A.分类B.审核 C.归纳D.演绎解析：解析：资料整理的基础工作和资料分析的首要工作是对资料进行审核。二、辨析题(总题数：4，分数：8.00)47.辨析题首先判断正误，然后说明理由。（分数：2.00）_解析：48.教学方法是教师为完成教学任务而采用的教的方法。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)该观点错误。 (2)教学方法是为完成教学任务而采用的方法。教学方法包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法，具有双边性的特点。 (3)把教学方法完全归结
37、为教师教的方法，忽略了学生学的方法，容易影响教学质量。 (4)因此，该观点错误。)解析：49.智者是西方最早的职业教师。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)这种观点正确。 (2)智者（又称诡辩家），在荷马时代是指精神方面的某种能力和技巧，以及拥有这些能力和技巧的人。到公元前 5世纪后期，“智者”一词，被专门用来指以收费授徒为职业的巡回教师。他们云游各地、授徒讲学，成为西方最早的职业教师。智者的出现使得职业教师已经逐步取代原有的“大众教师”（如诗人、剧作家、神职人员等），教育工作已经开始职业化。 (3)该观点揭示了“智者”在西方教育以及教师职业化中的重要地位。 (4)因此，该观点正确
38、。)解析：50.对本身没有逻辑意义的材料人为赋予某些意义以便记忆，也是一种形式的有意义学习。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)该说法错误。 (2)有意义学习的产生的客观条件是学习材料本身必须具有逻辑意义，而且有意义学习所产生的是非人为的，实质性的联系。 (3)题干中对不存在逻辑意义而人为赋予意义的学习并非奥苏伯尔的有意义学习的一种形式。 (4)因此，该观点错误。)解析：三、简答题(总题数：5，分数：10.00)51.简述教师应该具备的专业素养。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：教师素养如何，直接关系到培养人才的质量，关系到现代化建设的成败。教师基本的专业素养主要有： (1
39、)教师的道德素养，即教师要有高尚的职业道德。第一，忠诚教育事业；第二，热爱学生；第三，具有团结协作的精神；第四，以身作则，为人师表。 (2)专业知识素养。第一，广博的科学文化知识；第二，精深的专业知识；第三，宽厚的教育科学知识、心理科学知识和管理科学知识。 (3)专业能力素养。第一，对学生的发展进行分析、预测和指导的能力；第二，驾驭教材和组织教学的能力；第三，精湛的语言表达能力；第四，运用现代教育技术手段的能力；第五，较强的组织管理能力；第六，较高的教育机智；第七，教育科研能力。 (4)教师的人格素养。善于理解学生、性格开朗；情绪乐观、意志力强；热情、有责任心、仁慈友善；耐心周到、有幽默感、公
40、平客观等。)解析：52.简述新大学运动及其意义。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：19 世纪产业革命带来科学技术的迅速发展，要求大学研究和教授这些学科。在一些有识之士的呼吁之下，英国高等教育进行了相应的变革，主要体现为新大学运动。 新大学运动兴起的原因 从 19世纪英国的社会现实来看，引起新大学运动兴起的原因主要为以下几个方面： (1)在工业革命的推动下，英国工商业获得迅速发展，需要高等教育培养大量的技术人才和管理人才； (2)牛津、剑桥等传统大学轻视科学研究，教学内容以古典文学和神学为主，且改革步伐迟缓，难以适应工商业迅速发展对实用技术人才的需要； (3)随着中产阶级群体的扩大，英国
41、中等教育获得快速发展，有限的高等教育规模已经难以满足中产阶级接受高等教育的迫切需求和中学毕业生数量的迅速扩张。 (4)自然科学的快速发展和功利主义者对高等教育改革的推动。在种种因素的共同作用下，英国爆发了“新大学运动”。 新大学运动的兴起与发展 第一，伦敦大学的建立与发展，揭开了新大学运动的序幕。1827 年，具有功利主义思想的国会议员、学者与实业家共同出资创建了伦敦大学，强调取消宗教资格限制，为中等阶层子女服务；在学科与课程安排上，除了自由教育之外，还进行法律、医学、工程学等实用学科教育和职业教育，开设化学、政治经济学等新兴课程，从而成为一所宗教无甄别、课程实用而现代的新式大学。虽然保守主义
42、者不断地进行阻挠，但是在各方的共同努力之下，伦敦大学最终于 1836年获得特许状，即获得政府的正式认可。而伦敦大学的创立与发展，成为 19世纪英国高等教育改革运动的开端。 第二，城市大学（学院）的建立与发展，推动了新大学运动的深入发展。在伦敦大学的带动之下，许多城市学院（大学）纷纷建立。1832年英国议会通过法案，在英格兰北部设立达勒姆大学。1851 年又设立曼彻斯特欧文斯学院，标志着新大学运动进入高潮时期。此后埃克塞特大学学院(1865）、利兹约克那学院(1874)、布里斯托尔大学学院(1876)、伯明翰梅逊学院(1880)、利物浦大学学院(1881)、诺丁汉大学学院(1881)、谢菲尔德大学学院(1897)、雷丁大学学院(1892)、赫尔大学学院(1902)等一大批城市学院（大学）相继建立。这些学院经过二三十年努力，相继成为有权授予学院的大学。与伦敦大学相一样，这些城市学院（大学）注重自然科学、数学和商业等现代学科，对学生进行实际教育，以满足工商业迅速发展的需要。 新大学运动的历史意义 新大学运动的兴起与发展从整体上改变了英国高等教育的结构，促使英国高等学校职能发生了重大转变。19世纪以前，大学主要培养为统治阶级服务的高级官吏、牧师、律师等，固守古典人文和神学课程，
