1、考研教育学专业（基础综合）-试卷 5及答案解析(总分：118.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：46，分数：92.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_2.19世纪末 20世纪初，中国学者引进的教育思想主要是( )（分数：2.00）A.杜威的教育思想B.赫尔巴特的教育思想C.斯宾塞的教育思想D.福泽谕吉的教育思想3.我国国内学者开始撰写教育学科方面的教育科学等著作，表现出以介绍、翻译转向以评述为主，并联系中国教育实际来进行著述。这发生在( )（分数：2.00）A.19世纪末 20世纪初B.20世纪头 20年C.20世纪
2、 20年代至 40年代D.20世纪 50年代至 60年代4.下列名言，出自说文解字的是( )（分数：2.00）A.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”B.“得天下英才而教育之，三乐也。”C.“天命之谓性，率性之谓道，修道之为教。”D.“教也者，长善而救其失者也。”5.“教育就是要培养具有完美德性的人。”是( )对教育的论述。（分数：2.00）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.裴斯泰洛齐D.斯宾塞6.初入学的儿童更多的是考虑他们学前期的特征。而对于 1112 岁的儿童考虑的则是他们的少年期特征，这说明要遵循身心发展的( )（分数：2.00）A.阶段性B.顺序性C.不均衡性D.阶段性和顺序性7.
3、( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。（分数：2.00）A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标8.学制规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、教育年限以及学校之间的( )（分数：2.00）A.纵向和横向的关系B.领导和从属关系C.合作和竞争关系D.主导与辅助关系9.( )规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。（分数：2.00）A.学校教育制度B.教育体制C.社会教育制度D.业余教育制度10.为了贯彻“两条腿走路”的方针，采取多种形式办学提出于( )（分数：2.00）A.1951年关于改革学制的决定B.1985年中共中央关于教育体制改革的决
4、定C.1958年关于教育工作的指示D.1993年中国教育改革和发展纲要11.( )是为实现各级各类学校的教育目标而规定的教学科目及它的目的、内容、范围、分量和进程的总和，包括为学生个性的全面发展而营造的学校环境的全部内容。（分数：2.00）A.课程B.教学计划C.课程目标D.教学大纲12.( )强调课程的内容应该是人类文化的“共同要素”，提出课程设置原则中，首先要考虑的是国家和民族的利益。（分数：2.00）A.社会改造主义课程论B.经验主义课程论C.学科中心主义课程论D.存在主义课程论13.坚持知识统一性的观点，认为应把所有的知识视为一体。其优点是可发挥学习者的迁移能力，是学生未来就业的需要；
5、缺点是忽视了每门学科自身的逻辑结构。这是( )（分数：2.00）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.分科课程14.目前在我国高中及部分小学、初中所开设的研究型学习课程就其主要性质而言是( )（分数：2.00）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.经验课程15.( )是学校教育中最基本的活动，不仅是智育的主要途径，也是德育、体育、美育等的基本途径。（分数：2.00）A.课外活动B.时间活动C.教学活动D.班主任工作16.教学在整个教育系统中居于( )（分数：2.00）A.基础地位B.中心地位C.主要地位D.重要地位17.( )认为学习的基础是学习者内部心理结构的形成和改组，教学就是促进学习
6、者内部心理结构的形成和改组。（分数：2.00）A.情感教学理论B.认知教学理论C.行为主义教学理论D.以上都不是18.认为“教学过程是教师的教与学生的学相结合的过程”。这是教学过程本质的( )（分数：2.00）A.发展说B.交往说C.特殊认识说D.双边活动说19.专为贵族子弟设立的，设在天子、诸侯所在的都城的是( )（分数：2.00）A.国学B.乡学C.小学D.大学20.根据文献记载，“成均”和“庠”最初都是部落的公共活动场所，慢慢地具有了教育的功能。它们是萌芽状态的学校，出现的时期是( )（分数：2.00）A.西周B.五帝时期C.夏代D.商代21.西周小学和大学在教育内容上各有侧重。其中，大
7、学的主要教学内容是( )（分数：2.00）A.礼乐射御B.礼乐书数C.礼乐射数D.射御书数22.在人性论上提出“性相近，习相远”的教育家是( )（分数：2.00）A.孔子B.孟子C.荀子D.子思23.提出“大丈夫”理想人格的教育家是( )（分数：2.00）A.孟子B.荀子C.孔子D.庄子24.人性如素丝，“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”。提出这种思想的学派是( )（分数：2.00）A.墨家B.道家C.法家D.儒家25.“时教必有正业，退息必有居学”，这体现了课堂学习和课外学习相结合的教学原则。其出自的文献是( )（分数：2.00）A.大学B.学记C.中庸D.乐记26.汉代太学的考
8、试方式是( )（分数：2.00）A.设科射策B.五经课试法C.三舍法D.积分法27.20世纪五六十年代，苏联教育家赞科夫提出了较为系统的发展性教学理论，强调教学要着眼于使学生获得( )（分数：2.00）A.特殊发展B.一般发展C.个性发展D.全面发展28.苏霍姆林斯基认为，在全面和谐的教育中应占有主导地位的是( )（分数：2.00）A.智育B.体育C.美育D.德育29.研究学校情境中学与教相互作用的基本心理学规律的科学是( )（分数：2.00）A.学习心理学B.人格心理学C.教育心理学D.动机心理学30.下面各种观点中维果茨基没有详细阐述的是( )（分数：2.00）A.认知发展是内化的过程B.
9、儿童的自言自语在认知发展中非常重要C.工具在认知发展中非常重要D.练习与习得经验在认知发展中非常重要31.下列各种智力理论中不属于智力的心理测量学理论的是( )（分数：2.00）A.斯皮尔曼的智力二因素论B.瑟斯顿的群因素论C.加德纳的智力多元理论D.吉尔福特的三维智力结构理论32.加涅提出的学习水平分类纳入到其提出的学习结果的类别是( )（分数：2.00）A.言语信息B.认知策略C.智力技能D.态度33.斯金纳是一位环境决定论者，他所强调的环境是( )（分数：2.00）A.物理环境B.文化环境C.强化安排D.无条件刺激和条件刺激的配对34.奥苏伯尔提出的学习理论是( )（分数：2.00）A.
10、认知目的说B.认知同化说C.认知发现说D.信息加工说35.某学生对于某门课程的学习毫无兴趣，但为了第二天的考试能够及格而熬夜学习，此时这个学生的学习动机类型是( )（分数：2.00）A.内在动机B.正确的动机C.近景的、直接性动机D.一般动机36.在遇到众邻居家的狗之后，儿童形成了对“狗”的基本理解，包括狗的体型特征、生活习性、典型行为等。此时儿童关于狗的知识的表征形式是( )（分数：2.00）A.图式B.命题C.表象D.产生式37.技能的实质是( )（分数：2.00）A.陈述性知识B.程序性知识C.概念性知识D.事实性知识38.“盂母三迁”终使孟子成才，能够有效解释该现象的理论是( )（分数
11、：2.00）A.认知学习理论B.社会学习理论C.人本主义理论D.建构主义理论39.根据教育研究的目的不同，教育研究可以分为( )（分数：2.00）A.教育价值研究与教育事实研究B.基础研究与应用研究C.定量研究与定性研究D.量的研究与质的研究40.实证方法主要以科学实证主义认识论与数量化研究方法论为基础，下列不属于实证方法的是( )（分数：2.00）A.观察法B.问卷法C.访谈法D.归纳法41.现将总体中的所有个体(共 N个)编号(号码可以从 1到 N)，并把号码写在形状、大小相同的号签上(号签可以用小球、卡片、纸条等制作)，然后将这些号签放在同一个箱子里，进行均匀搅拌。抽签时，每次从中抽出
12、1个号签，连续抽取 n次，就得到一个容量为 n的样本。这种方法是( )（分数：2.00）A.抽签法B.随机数目表抽样法C.简单随机取样D.系统随机取样42.总体容量为 724，若采用系统抽样法抽样时不需要剔除个体。则抽样间隔可取( )（分数：2.00）A.3B.4C.5D.643.在撰写文献综述报告时，应该说明撰写的学术背景、目的、意义等通常是( )（分数：2.00）A.绪论部分B.展望部分C.研究改进部分D.参考文献部分44.用于核对某些重要行为是否呈现的记录法是( )（分数：2.00）A.描述记录法B.日记描述法C.轶事记录法D.行为检核表法45.根据访谈者一次访谈对象的多少，访谈法可分为
13、( )（分数：2.00）A.结构性访谈调查和非结构性访谈调查B.一次性访谈调查和重复性访谈调查C.个别访谈调查和集体访谈调查D.当事人本位访谈和问题本位访谈46.教育实验变量控制的方法不包括( )（分数：2.00）A.消除法B.平衡法C.统计法D.随机法二、辨析题(总题数：4，分数：8.00)47.辨析题首先判断正误，然后说明理由。（分数：2.00）_48.智育的主要任务是发展学生的智力因素。（分数：2.00）_49.中国 1922年的“新学制”完全抄袭美国的教育制度。（分数：2.00）_50.奥苏伯尔认为，学校里的学习必然是有意义学习。（分数：2.00）_三、简答题(总题数：5，分数：10.
14、00)51.简述现代教育的基本特征。（分数：2.00）_52.简述教学工作的基本环节。（分数：2.00）_53.筒述孔子的教师思想。（分数：2.00）_54.简述柏拉图关于“学习即回忆”的观点。（分数：2.00）_55.简述心理学家关于学习的共识并由此概括出学习的定义。（分数：2.00）_四、分析论述题(总题数：5，分数：8.00)56.必答题_57.试用教育学有关理论对下述现象加以分析。一项关于中小学超大班额的调查表明，中西部地区有些县城中小学大班额现象明显。调查数据显示，第一，农村小学的小班额较多，农村学校学生数量在明显下降。第二，大班额、超大班额主要集中在县镇与城市，以县镇最多，且超过
15、50。第三，从小学到高中，大班额、超大班额逐步增多。其中河南某市一中学平均每班 120人，最大班高达 160人。在同一个城市，有的小学班额过大，有的则班额很小，例如，陕西某市一小学，人数达到 3149人，平均班额达到 90人，这是调查中发现的全国最大的小学班额。而该市某区的红旗小学班额为 49人，同一市的某县柳林小学每个班平均只有 20人。（分数：2.00）_58.论述杨贤江的“全人生指导”思想。（分数：2.00）_59.选答题_本题为必选题，请在以下两道试题中任选一题作答。如果两题都答，只按第 1题的成绩计入总分。（分数：4.00）(1).什么是一般迁移?什么是特殊迁移?分别阐述一种与之相关
16、的学习迁移理论。（分数：2.00）_(2).“一旦我不从表面意义来看待专业职业这个概念，而是着重探讨产生这个概念所必需的聚类工作与符号强加过程，一旦我把它看成一个场域，即一个具有结构并充斥着各种社会力量和争斗的空间在这个场域里，你怎么去抽取样本?如果你按照方法论教科书所规定的教条，做一个随机抽样，就会支解了你想要去建构的对象。比如说，在研究司法场域时，你漏掉了萨特，或者在研究美国学术界时，你忽略了普林斯顿大学。但只要这些人物类型或制度机构还在独当一面，占据着一个举足轻重的位置，你的场域就是个残缺不全的场域。某种场域或许有不少位置，但它却允许一个位置的占据者控制整个结构。”请谈谈你对这段话的理解
17、。（分数：2.00）_考研教育学专业（基础综合）-试卷 5答案解析(总分：118.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：46，分数：92.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_解析：2.19世纪末 20世纪初，中国学者引进的教育思想主要是( )（分数：2.00）A.杜威的教育思想B.赫尔巴特的教育思想 C.斯宾塞的教育思想D.福泽谕吉的教育思想解析：解析：考生需要注意的是虽然在这一时期中国学者了解和引进西方教育学主要是通过日本，但所学的思想却是德国赫尔巴特的教育思想。3.我国国内学者开始撰写教育学科方面的教育科学等著作，表
18、现出以介绍、翻译转向以评述为主，并联系中国教育实际来进行著述。这发生在( )（分数：2.00）A.19世纪末 20世纪初B.20世纪头 20年 C.20世纪 20年代至 40年代D.20世纪 50年代至 60年代解析：解析：考生可联系中国教育史上“教育学”概念的出现来判断。4.下列名言，出自说文解字的是( )（分数：2.00）A.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。” B.“得天下英才而教育之，三乐也。”C.“天命之谓性，率性之谓道，修道之为教。”D.“教也者，长善而救其失者也。”解析：解析：东汉许慎的说文解字将教育解释为“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也。”5.“教育就是要培
19、养具有完美德性的人。”是( )对教育的论述。（分数：2.00）A.夸美纽斯B.赫尔巴特 C.裴斯泰洛齐D.斯宾塞解析：解析：这是赫尔巴特对教育的论述。6.初入学的儿童更多的是考虑他们学前期的特征。而对于 1112 岁的儿童考虑的则是他们的少年期特征，这说明要遵循身心发展的( )（分数：2.00）A.阶段性B.顺序性C.不均衡性D.阶段性和顺序性 解析：解析：对初入学的儿童更多的是考虑他们学前期的特征，而对于 1112 岁的儿章考虑的则是他们的少年期特征，这说明要遵循身心发展的阶段性和顺序性。本题较难，考生易误选 A或 B，在考试中一定要看清题干，全面把握问题。7.( )是全部教育活动的主题和灵
20、魂，是教育的最高理想。（分数：2.00）A.教育方针B.教育政策C.教育目的 D.教育目标解析：解析：教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。8.学制规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、教育年限以及学校之间的( )（分数：2.00）A.纵向和横向的关系 B.领导和从属关系C.合作和竞争关系D.主导与辅助关系解析：解析：考查学制的定义。学制是学校教育制度的简称，指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、学习年限以及它们之间的纵向和横向关系。9.( )规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。（分数：2.00）A.学校教育
21、制度 B.教育体制C.社会教育制度D.业余教育制度解析：解析：学校教育制度是整个教育制度的主体，它集中体现了整个教育制度的精神实质；而一个国家的学校办学形式等相对稳定的运行模式和规定就是教育体制。考生要注意这两个概念的联系和区别。10.为了贯彻“两条腿走路”的方针，采取多种形式办学提出于( )（分数：2.00）A.1951年关于改革学制的决定B.1985年中共中央关于教育体制改革的决定C.1958年关于教育工作的指示 D.1993年中国教育改革和发展纲要解析：解析： 为了适应社会主义建设事业的需要，中共中央、国务院于 1958年 9月发布了关于教育工作的指示，提出了“两条腿走路”的方针。为了贯
22、彻“两条腿走路”的方针，采取多种形式办学。11.( )是为实现各级各类学校的教育目标而规定的教学科目及它的目的、内容、范围、分量和进程的总和，包括为学生个性的全面发展而营造的学校环境的全部内容。（分数：2.00）A.课程 B.教学计划C.课程目标D.教学大纲解析：解析：课程是为了实现各类学校的教育目标而规定的教学科目及它的目的、内容、范围、分量和进程的总和，包括为学生个性的全面发展而营造的学校环境的全部内容。12.( )强调课程的内容应该是人类文化的“共同要素”，提出课程设置原则中，首先要考虑的是国家和民族的利益。（分数：2.00）A.社会改造主义课程论B.经验主义课程论C.学科中心主义课程论
23、 D.存在主义课程论解析：解析：学科中心主义课程论强调课程的内容应是人类的“共同要素”，提出课程设置原则中首先要考虑的是国家和民族的利益。13.坚持知识统一性的观点，认为应把所有的知识视为一体。其优点是可发挥学习者的迁移能力，是学生未来就业的需要；缺点是忽视了每门学科自身的逻辑结构。这是( )（分数：2.00）A.学科课程B.活动课程C.综合课程 D.分科课程解析：解析：综合课程坚持知识统一性的观点，认为应把所有的知识视为一体。其优点是可发挥学习者的迁移能力，是学生未来就业的需要；缺点是忽视了每门学科自身的逻辑结构。14.目前在我国高中及部分小学、初中所开设的研究型学习课程就其主要性质而言是(
24、 )（分数：2.00）A.学科课程B.活动课程 C.综合课程D.经验课程解析：解析：活动课程又称经验课程或儿童中心课程，它以儿童的兴趣或需要为基础、根据心理逻辑而编排的课程。具有生活性、实用性、开放性(因为学生的需要和兴趣没有边界，所以课程也没有边界，是开放的)等特点。15.( )是学校教育中最基本的活动，不仅是智育的主要途径，也是德育、体育、美育等的基本途径。（分数：2.00）A.课外活动B.时间活动C.教学活动 D.班主任工作解析：解析：教学活动是学校教育中最基本的活动，不仅是智育的主要途径，也是德育、体育、美育等的基本途径。16.教学在整个教育系统中居于( )（分数：2.00）A.基础地
25、位B.中心地位 C.主要地位D.重要地位解析：解析：教学在学校整个教育系统中居于中心地位。17.( )认为学习的基础是学习者内部心理结构的形成和改组，教学就是促进学习者内部心理结构的形成和改组。（分数：2.00）A.情感教学理论B.认知教学理论 C.行为主义教学理论D.以上都不是解析：解析：认知教学理论认为学习的基础是学习者内部心理结构的形成和改组，教学就是促进学习者内部心理结构的形成和改组。18.认为“教学过程是教师的教与学生的学相结合的过程”。这是教学过程本质的( )（分数：2.00）A.发展说B.交往说C.特殊认识说D.双边活动说 解析：解析：认为“教学过程是教师的教与学生的学相结合的过
26、程”，这是教学过程本质的双边活动说。19.专为贵族子弟设立的，设在天子、诸侯所在的都城的是( )（分数：2.00）A.国学 B.乡学C.小学D.大学解析：解析：西周建立了两大系统的学校，即国学和乡学。国学是专为贵族子弟设立的，设在天子、诸侯所在的都城；乡学是按照地方行政区域为一般奴隶主和部分庶民子弟设立的。20.根据文献记载，“成均”和“庠”最初都是部落的公共活动场所，慢慢地具有了教育的功能。它们是萌芽状态的学校，出现的时期是( )（分数：2.00）A.西周B.五帝时期 C.夏代D.商代解析：解析：夏、商、周是我国学校教育已经产生的时期，并且初步形成了一定的学校教育体系。原始社会末期，我国学校
27、已经开始萌芽，而“五帝”正处在这个时期。故本题的正确答案为 B。21.西周小学和大学在教育内容上各有侧重。其中，大学的主要教学内容是( )（分数：2.00）A.礼乐射御 B.礼乐书数C.礼乐射数D.射御书数解析：解析：“六艺”教育是西周教育的特征和标志。考虑到学生的年龄特点，大学“学大艺，履大节”，教学内容以礼乐射御为主。故本题的正确答案为 A。22.在人性论上提出“性相近，习相远”的教育家是( )（分数：2.00）A.孔子 B.孟子C.荀子D.子思解析：解析：在论语中，孔子明确提出“性相近也，习相远也”的人性观点。故本题的正确答案为A。23.提出“大丈夫”理想人格的教育家是( )（分数：2.
28、00）A.孟子 B.荀子C.孔子D.庄子解析：解析：孟子重视理想人格的教育，提出“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移，此之谓大丈夫”。故本题的正确答案为 A。24.人性如素丝，“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”。提出这种思想的学派是( )（分数：2.00）A.墨家 B.道家C.法家D.儒家解析：解析：墨家提出“人性如素丝”的观点，在先秦人性论中独树一帜。故本题的正确答案为人。25.“时教必有正业，退息必有居学”，这体现了课堂学习和课外学习相结合的教学原则。其出自的文献是( )（分数：2.00）A.大学B.学记 C.中庸D.乐记解析：解析：学记明确提出“时教必有正业，退息必有居学”。
29、故本题的正确答案为 B。26.汉代太学的考试方式是( )（分数：2.00）A.设科射策 B.五经课试法C.三舍法D.积分法解析：解析：太学在汉代还很不完善，没有形成固定的教育教学管理制度。但是它重视考试的选拔功能。“设科射策”是汉代太学的考试方法。故本题的正确答案为 A。27.20世纪五六十年代，苏联教育家赞科夫提出了较为系统的发展性教学理论，强调教学要着眼于使学生获得( )（分数：2.00）A.特殊发展B.一般发展 C.个性发展D.全面发展解析：解析：赞科夫通过多年的教育实验，逐渐形成其发展性教学理论。赞科夫认为，教学过程要使学生的一般发展取得成效。故本题的正确答案为 B。28.苏霍姆林斯基
30、认为，在全面和谐的教育中应占有主导地位的是( )（分数：2.00）A.智育B.体育C.美育D.德育 解析：解析：苏霍姆林斯基认为，为培养全面发展的人，必须深入改善整个教育过程，实施和谐的教育。在他看来，德育在全面和谐的教育中应占有主导的地位，因为“人的各个方面和特征的和谐，都是由某种主导的、首要的东西所决定的在这个和谐里起决定作用的、主导的成分是道德。”他认为，学校中的任何工作都应当包含道德教育的意义，发挥德育的作用。故本题的正确答案为 D。29.研究学校情境中学与教相互作用的基本心理学规律的科学是( )（分数：2.00）A.学习心理学B.人格心理学C.教育心理学 D.动机心理学解析：解析：教
31、育心理学是研究学校情境中学与教相互作用的心理学规律的科学。30.下面各种观点中维果茨基没有详细阐述的是( )（分数：2.00）A.认知发展是内化的过程B.儿童的自言自语在认知发展中非常重要C.工具在认知发展中非常重要D.练习与习得经验在认知发展中非常重要 解析：解析：维果茨基提出了文化历史发展理论，论述了工具在人类认知发展中的作用，强调在社会交往中认知发展由外向内的转化过程，认为自言白语在认知发展中起着重要的作用，是认知内化过程的一个中间步骤。皮亚杰详细论述了练习与习得经验在认知发展中的重要作用。31.下列各种智力理论中不属于智力的心理测量学理论的是( )（分数：2.00）A.斯皮尔曼的智力二
32、因素论B.瑟斯顿的群因素论C.加德纳的智力多元理论 D.吉尔福特的三维智力结构理论解析：解析：智力的心理测量学理论属于传统的智力理论，强调智力是可以测量的，关注智力的水平差异，斯皮尔曼的智力二因素论、瑟斯顿的群因素论以及吉尔福特的三维智力结构理论都属于智力的心珲测量学理论。加德纳的智力多元理论强调智力并不是一个容易被测量的东西，强调智力是多元的，强调多元智力如何组合起来解决问题。这一理论和斯腾伯格提出的智力三元论都属于智力的系统理论，强调智力的结构差异。32.加涅提出的学习水平分类纳入到其提出的学习结果的类别是( )（分数：2.00）A.言语信息B.认知策略C.智力技能 D.态度解析：解析：加
33、涅最初提出八种学习水平分类，后来又将八种学习水平分类进行概括，纳入到智力技能这一学习结果中。33.斯金纳是一位环境决定论者，他所强调的环境是( )（分数：2.00）A.物理环境B.文化环境C.强化安排 D.无条件刺激和条件刺激的配对解析：解析：斯金纳强捌要通过强化塑造人的行为。人的行为的获得都可通过强化来解释。34.奥苏伯尔提出的学习理论是( )（分数：2.00）A.认知目的说B.认知同化说 C.认知发现说D.信息加工说解析：解析：奥苏伯尔的理论可以称为认知同化说或认知接受说。与此形成对比的是布鲁纳提出的认知发现说。35.某学生对于某门课程的学习毫无兴趣，但为了第二天的考试能够及格而熬夜学习，
34、此时这个学生的学习动机类型是( )（分数：2.00）A.内在动机B.正确的动机C.近景的、直接性动机 D.一般动机解析：解析：高尚的、正确的学习动机的核心是利他主义，即把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。一般动机是在许多学习活动中都表现出来的，指较稳定、较持久地努力掌握知识经验的动机。近景的、直接性动机是影响学生近期学习活动的动机。36.在遇到众邻居家的狗之后，儿童形成了对“狗”的基本理解，包括狗的体型特征、生活习性、典型行为等。此时儿童关于狗的知识的表征形式是( )（分数：2.00）A.图式 B.命题C.表象D.产生式解析：解析：图式是有组织的知识结构，是对范畴的表征。图式中包含的信息
35、可以是知觉性的(表象)，也可以是命题性的。图式中既包括范畴的必要性特征，也包括范畴的特点性特征。这是图式与概念很重要的一个区别。例如，“鸟”的概念中不含“鸟会飞”这一属性，但鸟的图式中可以包含这一特征，以帮助学习者对大部分鸟进行了解。37.技能的实质是( )（分数：2.00）A.陈述性知识B.程序性知识 C.概念性知识D.事实性知识解析：解析：现代认知心理学将知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识反映事物的状态、内容及变化发展的原因，是关于“是什么”的知识，其表征方式是命题及命题网络。程序性知识反映活动的具体过程和操作步骤，说明做什么和怎么做，其表征方式是产生式和产生式系统。传统上所说的知
36、识实质上是陈述性知识，传统上所说的技能实质上是程序性知识。38.“盂母三迁”终使孟子成才，能够有效解释该现象的理论是( )（分数：2.00）A.认知学习理论B.社会学习理论 C.人本主义理论D.建构主义理论解析：解析：班杜拉提出的社会学习理论强调榜样在个体行为获得中的重要作用，能够有效解释题干。39.根据教育研究的目的不同，教育研究可以分为( )（分数：2.00）A.教育价值研究与教育事实研究B.基础研究与应用研究 C.定量研究与定性研究D.量的研究与质的研究解析：解析：教育研究的分类有很多种方法，基础研究与应用研究是根据它们各自不同的目标或目的来区分的。应用研究的目的是解决当下的、实际的问题
37、，这样的研究是指向特定的问题的。基础研究的指向则具有普遍性，它可以为现有学科的知识体系增添新的东西。故本题的正确答案为 B。40.实证方法主要以科学实证主义认识论与数量化研究方法论为基础，下列不属于实证方法的是( )（分数：2.00）A.观察法B.问卷法C.访谈法D.归纳法 解析：解析：实证方法的基本模式是根据已有的理论提出假设，确定变量，收集数据，证实或否定假设，肯定或发展已有理论，这是一种从自然科学移植过来的研究模式。它主要包括观察法、问卷法、访谈法和测量法。故本题的正确答案为 D。41.现将总体中的所有个体(共 N个)编号(号码可以从 1到 N)，并把号码写在形状、大小相同的号签上(号签
38、可以用小球、卡片、纸条等制作)，然后将这些号签放在同一个箱子里，进行均匀搅拌。抽签时，每次从中抽出 1个号签，连续抽取 n次，就得到一个容量为 n的样本。这种方法是( )（分数：2.00）A.抽签法 B.随机数目表抽样法C.简单随机取样D.系统随机取样解析：解析：抽签法是简单随机取样的一种方法。做法就是先将总体中的所有个体编号(号码可以从 l到N)，并把号码写在形状、大小相同的号签上，号签可以用小球、卡片、纸条等制作，然后将这些号签放在同一个箱子里，进行均匀搅拌。抽签时，每次从中抽出 1个号签，连续抽取 n次，就得到一个容量为 n的样本。故本题的正确答案为 A。42.总体容量为 724，若采用
39、系统抽样法抽样时不需要剔除个体。则抽样间隔可取( )（分数：2.00）A.3B.4 C.5D.6解析：解析：系统抽样也叫等距抽样。编号之后确定抽样间隔，即用总体的个数除以样本个数，不剔除个体则是可以整除没有余数，可得抽样的间隔为 4。故本题的正确答案为 B。43.在撰写文献综述报告时，应该说明撰写的学术背景、目的、意义等通常是( )（分数：2.00）A.绪论部分 B.展望部分C.研究改进部分D.参考文献部分解析：解析：文献综述的格式与内容安排并没有固定统一的规则。如果文献综述是相对独立的论文，大致可以包含绪论、历史发展状况与评价、当前研究状况与评价、趋势展望、研究改进建议和参考文献这样几个部分
40、。其中绪论部分主要撰写学术背景、目的、意义与基本内容。故本题的正确答案为 A。44.用于核对某些重要行为是否呈现的记录法是( )（分数：2.00）A.描述记录法B.日记描述法C.轶事记录法D.行为检核表法 解析：解析：行为检核表法是记录行为“有”或“无”，“是”或“否”的方法。故本题的正确答案为D。45.根据访谈者一次访谈对象的多少，访谈法可分为( )（分数：2.00）A.结构性访谈调查和非结构性访谈调查B.一次性访谈调查和重复性访谈调查C.个别访谈调查和集体访谈调查 D.当事人本位访谈和问题本位访谈解析：解析：访谈就是研究性交谈，是以口头形式，根据被询问者的答复搜集客观的、不带偏见的事实材料
41、，以准确地说明样本所要代表的总体的一种方式。根据访谈者一次访谈对象的多少，访谈法可分为个别访谈调查和集体访谈调查。故本题的正确答案为 C。46.教育实验变量控制的方法不包括( )（分数：2.00）A.消除法B.平衡法C.统计法 D.随机法解析：解析：实验变量以外的一切变量都被称为无关变量，也就是研究者要控制的变量。教育实验变量控制的主要方法有五种：消除法、平衡法、抵消法、恒定法和随机法。故本题的正确答案为 C。二、辨析题(总题数：4，分数：8.00)47.辨析题首先判断正误，然后说明理由。（分数：2.00）_解析：48.智育的主要任务是发展学生的智力因素。（分数：2.00）_正确答案：(正确答
42、案：错误。智育是传授系统科学文化知识，形成科学的世界观，培养基本的技能技巧和发展智力的教育。学生的心理是一个整体，智力活动是非智力活动的基础，非智力活动对智力活动具有积极的作用。智育不仅要发展学生的感觉、记忆、思维等智力因素，也要发展兴趣、动机、需要、情感等非智力因索。)解析：解析：本题出自“教育学原理”第五章“教育目的与培养目标”第(一)条“教育目的”之第 5点“全面发展教育的构成”以及第八章第(三)条“教学过程”之第 2点“教学过程中应当处理好的儿种关系”。本题旨在综合考查学生对全面发展教育的掌握情况，重点考查学生对智育的理解，以及学生对教学过程中应当处理好的几种关系的掌握。学生的学习活动
43、是一个包含智力活动和非智力活动有机统一的活动过程。它们是相互联系、不可分割的。智力活动是一种认识活动，非智力活动是一种情意活动，教师只有把两者有机地统一起来，才能促进学生身心的健康发展，提高教学的整体质量和效果。49.中国 1922年的“新学制”完全抄袭美国的教育制度。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：错误。从产生的整个过程来看，从 1915年提出学制改革的议案到 1921年新学制的出台，它历时 6年多时问。它经过教育界的长期讨论，集思广益。并经许多省市的试行。因此，它并不是盲从美制，而是“颇有独到之处”，是“应时而生的制度”。)解析：解析：本题考查考生对 1922年“新学制”制定过程的掌握情况。1922 年“新学制”确实受到了美国学制的影响，参与制定者很多曾是留美学生。但这并不能说它是完全抄袭美国的教育制度。50.奥苏伯尔认为，学校里的学习必然是有意义学习。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：错误。虽然奥苏伯尔强调学校里的学习应该是
