1、考研教育学专业（基础综合）-试卷 17及答案解析(总分：118.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：46，分数：92.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_2.现代教育派的代表人物是( )（分数：2.00）A.卢梭B.杜威C.夸美纽斯D.赫尔巴特3.德国教育家赫尔巴特是( )（分数：2.00）A.儿童中心论的代表B.教师中心论的代表C.劳动教育中心论的代表D.活动中心论的代表4.认为教育的根本属性是历史性和阶级性，这一观点属于教育本质的( )（分数：2.00）A.上层建筑说B.生产力说C.多质说D.本质规定说5.教育的终
2、身化理念是在教育发展的哪一历史阶段出现的?( )（分数：2.00）A.原始社会B.古代社会C.近代社会D.现代社会6.从根本上说，一个国家或地区对教育的经费投入主要取决于( )（分数：2.00）A.决策者的意志B.生产力的发展水平C.教育发展规模D.国家对教育的重视程度7.关于教育的文化功能，不正确的是( )（分数：2.00）A.传递文化B.选择文化C.消费文化D.创造文化8.人的身心发展是按着“从头部到下肢”，“从中心部位向全身的边缘方向”发展的，这表明人的发展具有( )（分数：2.00）A.阶段性B.顺序性C.连续性D.稳定性9.“白板说”认为，人之初就像一块白板，可任由人涂抹。这一论断体
3、现了人身心发展( )（分数：2.00）A.内发论B.外铄论C.遗传决定论D.成熟论10.人的身心发展的前提条件是( )（分数：2.00）A.环境B.教育C.文化D.遗传素质11.“发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育目的。”这一论断反映了教育目的的( )（分数：2.00）A.内在目的论B.个人本位论C.社会本位论D.外在目的论12.整个教育制度的核心组成部分是( )（分数：2.00）A.国民教育制度B.义务教育制度C.学校教育制度D.成人文化教育机构13.下列哪项不是义务教育的特征?( )（分数：2.00）A.自主性B.强制性C.公共性D.
4、基础性14.存在主义课程理论的代表人物是( )（分数：2.00）A.布鲁纳B.罗杰斯C.奈勒D.马斯洛15.在人性论上提出“性相近，习相远”的教育家是( )（分数：2.00）A.孔子B.孟子C.荀子D.子思16.战国后期出现了一批集中论述教育问题的理论专著。其中，被称为“教育学的雏形”的论著是( )（分数：2.00）A.大学B.乐记C.中庸D.学记17.在先秦儒家所强调的五种人伦关系中，董仲舒最为重视的三种是( )（分数：2.00）A.君臣、父子、夫妇B.夫妇、长幼、朋友C.君臣、父子、朋友D.君臣、父子、长幼18.唐太宗为统一经学，结束汉以来经说的繁杂现象而采取的措施是( )（分数：2.00
5、）A.尊孔崇儒B.颁行五经正义C.颁行十三经注疏D.镌刻石经19.朱熹的四书集注成为科举考试的程式始于( )（分数：2.00）A.隋朝B.唐朝C.南宋D.元朝20.书院作为教育组织，萌芽于( )（分数：2.00）A.隋B.唐末C.五代D.北宋21.宋代是理学教育思想形成的重要时期。理学教育思想的集大成者是( )（分数：2.00）A.周敦颐B.张载C.程颢D.朱熹22.进行分斋教学，主张以兵、农、钱、谷、水、火、工、虞为教育内容的启蒙思想家是( )（分数：2.00）A.颜元B.顾炎武C.黄宗羲D.王夫之23.福州船政学堂创办于( )（分数：2.00）A.1842年B.1862年C.1866年D.
6、1870年24.维新教育思想家中，有的立足于中国救亡的社会需要，以西方资本主义教育理论和进化论为理论依据，系统地从德、智、体三个方面论述了培养“真国民”的教育目标。这位教育家是( )（分数：2.00）A.康有为B.严复C.谭嗣同D.梁启超25.近代最早独立设置的师范学校是( )（分数：2.00）A.南洋公学B.京师同文馆C.京师大学堂D.南通师范学堂26.抗日战争时期，组建“西南联合大学”的三所学校是( )（分数：2.00）A.国立北京人学、国立清华大学、国立中央大学B.国立北京人学、国立清华大学、国立浙江大学C.国立北京人学、国立清华大学、私立南开大学D.国立北京大学、国立浙汀火学、国立中央
7、大学27.在陶行知“教学做合一”思想中，“做”是指( )（分数：2.00）A.教B.学C.教学D.生活28.公元前 8世纪以后，古印度出现了一种办在家庭中的婆罗门学校，通称( )（分数：2.00）A.古儒学校B.宫延学校C.文士学校D.职官学校29.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体的思维发展处于( )（分数：2.00）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段30.斯皮尔曼认为对智力起重要作用的因素是( )（分数：2.00）A.一般因素B.特殊因素C.语言因素D.逻辑数理因素31.加涅认为利用符号与环境相互作用的能力称为( )（分数：2.00）A.言语信
8、息B.认知策略C.智力技能D.运动技能32.当教师看到学生犯错误之后立即惩罚学生，学生虽有改进，但过了一段时间又犯有同样的错误，斯金纳认为这是因为( )（分数：2.00）A.惩罚时机不对B.施加厌恶刺激不当C.惩罚没有效果D.惩罚只能抑制行为33.布鲁纳认为学习的实质是形成( )（分数：2.00）A.图式B.认知地图C.学科基本结构D.认知结构34.强调学习过程中人格、态度、价值观都应得以改变的学习理论派别是( )（分数：2.00）A.联结理论B.认知理论C.建构主义理论D.人本主义理论35.从学习动机的负面着眼，试图探讨“有的学生为什么采用自我妨碍学习策略”的学习动机理论是( )（分数：2.
9、00）A.同标定向理论B.自我价值理论C.自我效能感理论D.归因理沦36.强调前后学习的情境相似性对迁移效果影响的理论是( )（分数：2.00）A.经验概括说B.共同要素说C.关系转移说D.结构匹配说37.主体对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象是( )（分数：2.00）A.服从B.去个性化C.认同D.从众38.被研究者的身份应该受到保护，研究者所收录的信息不可以给被研究者造成麻烦，这涉及教育研究的( )（分数：2.00）A.客观性原则B.伦理原则C.创新性原则D.理论联系实际原则39.下面不是抽样的主要方法的是( )（分数：2.00）A.简单随机取样B.多阶段抽样
10、C.分层随机取样D.整群随机取样40.不同教育水平的师生课堂交往研究的可能控制变量是( )（分数：2.00）A.不同的教育水平B.学校的地理分布 城市、郊区、乡村C.师生课堂交往的观察量D.教学方法41.文献检索中的跟踪法指的是( )（分数：2.00）A.顺查法B.逆查法C.引文查找法D.综合查找法42.以行为为样本的记录方法是指( )（分数：2.00）A.描述记录法B.日记描述法C.轶事记录法D.取样记录法43.下列不是访谈调查法的优点的是( )（分数：2.00）A.访谈调查的范围广B.访谈调查能够获得直接、可靠的信息和资料C.访谈调查灵活性强D.访谈调查能够进行深入调查44.在一项有关教学
11、方法的实验中，对于低成就学生而言教学方法的实验处理是有效的，但是对于高成就学生而言，就没那么有效了，这一现象最可能证明了( )（分数：2.00）A.测试与处理的交互作用效应B.选择与实验处理的交互作用效应C.实验安排的反作用效果D.多重实验处理的干扰45.行动研究者的反思是( )（分数：2.00）A.在行动研究项日开始阶段B.主要是在收集和解释阶段进行C.是对自己行为的意义、价值和影响进行的思索D.是和研究参与者的对话46.规范性学术论文的框架结构一般包括( )（分数：2.00）A.六个主要部分：标题、摘要、关键训、正文、结论和参考文献B.六个主要部分：标题、内容摘要、序言、正文、结论与讨论、
12、引文注释与参考文献C.六个主要部分：标题、中英文摘要、中英文关键词、正文、结论和参考文献D.入个主要部分：标题、摘要、序言、正文、讨论和参考文献二、辨析题(总题数：4，分数：8.00)47.辨析题首先判断正误，然后说明理由。（分数：2.00）_48.普通教育职业化，职业教育普通化是现代学校教育制度改革的重要趋势。（分数：2.00）_49.中世纪大学从最初形成时已表现出自治的特点。（分数：2.00）_50.撰写文献综述不必阅读一次文献。（分数：2.00）_三、简答题(总题数：5，分数：10.00)51.简述教育活动的基本要素。（分数：2.00）_52.简述课程与教学的关系。（分数：2.00）_5
13、3.简述“六艺”教育的内容与特征。（分数：2.00）_54.简述赫尔巴特教学形式阶段论的主要内容与意义。（分数：2.00）_55.简述斯腾伯格提出的成功智力理论。（分数：2.00）_四、分析论述题(总题数：5，分数：8.00)56.必答题_57.试述个体社会化与个体个性化。（分数：2.00）_58.试述教师专业发展的内涵及途径。（分数：2.00）_59.选答题_本题为必选题，请在以下两道试题中任选一题作答。如果两题都答，只按第 1题的成绩计入总分。（分数：4.00）(1).试述 19世纪末至 20世纪前期欧美教育思潮产生和发展的历史背景、共同特征及其意义。（分数：2.00）_(2).以“初中三
14、年级课堂教学过程学生学习投入度”为题目，设计一份观察方案。（分数：2.00）_考研教育学专业（基础综合）-试卷 17答案解析(总分：118.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：46，分数：92.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_解析：2.现代教育派的代表人物是( )（分数：2.00）A.卢梭B.杜威 C.夸美纽斯D.赫尔巴特解析：解析：19 世纪末，美国的杜威对以赫尔巴特为代表的传统教育强调教师中心、教材中心和课堂中心的做法进行了反思和批判，提出了以儿童中心代替教师中心，以活动课程代替分科教学的思想，杜威因此被称为“
15、现代教育派的代表”。赫尔巴特主张“教师中心”、“课本中心”“课堂中心”，杜威则主张“儿童中心”、“活动中心”、“社会中心”。赫尔巴特是传统教育派的代表，杜威则是现代教育派的代表。3.德国教育家赫尔巴特是( )（分数：2.00）A.儿童中心论的代表B.教师中心论的代表 C.劳动教育中心论的代表D.活动中心论的代表解析：解析：以赫尔巴特为代表的传统教育主张“教师中心”、“教材中心”和“课堂中心”，与此相对应，现代教育派则主张“儿童中心”、“活动中心”和“社会中心”。4.认为教育的根本属性是历史性和阶级性，这一观点属于教育本质的( )（分数：2.00）A.上层建筑说 B.生产力说C.多质说D.本质规
16、定说解析：解析：上层建筑说认为教育是社会的上层建筑，而生产关系无疑是社会生活中最基本和最原始的关系，历史性和阶级性是生产关系的根本特征。5.教育的终身化理念是在教育发展的哪一历史阶段出现的?( )（分数：2.00）A.原始社会B.古代社会C.近代社会D.现代社会 解析：解析：终身教育思想是 20世纪 60年代由保罗.朗格朗提出的，到了 70年代由联合国教科文组织的学会生存一书给予确认，成为人们普遍认同的一种教育思潮。6.从根本上说，一个国家或地区对教育的经费投入主要取决于( )（分数：2.00）A.决策者的意志B.生产力的发展水平 C.教育发展规模D.国家对教育的重视程度解析：解析：生产力的发
17、展制约着教育发展的规模和速度。教育经费的投入主要取决于社会生产力发展水平，生产力发展水平高的社会，提供的公共教育经费就高。7.关于教育的文化功能，不正确的是( )（分数：2.00）A.传递文化B.选择文化C.消费文化 D.创造文化解析：解析：教育的文化功能包括文化的传递、文化的选择、文化的交流、文化的批判和创造等功能。8.人的身心发展是按着“从头部到下肢”，“从中心部位向全身的边缘方向”发展的，这表明人的发展具有( )（分数：2.00）A.阶段性B.顺序性 C.连续性D.稳定性解析：解析：人的身心发展的主要特点主要表现为：发展的顺序性、发展的阶段性、发展的差异性和发展的不平衡性。顺序性是指人的
18、身心发展具有一定的顺序，比如身体的发展遵循从上到下，从中间到四肢的顺序；心理的发展总是由机械识记到意义识记，由具体思维到抽象思维等。“从头部到下肢”，“从中心部位向全身的边缘方向”恰恰是人的身体发展遵循着从上到下，从中间到四肢的顺序，是发展的顺序性的体现。因此，正确答案为 B。9.“白板说”认为，人之初就像一块白板，可任由人涂抹。这一论断体现了人身心发展( )（分数：2.00）A.内发论B.外铄论 C.遗传决定论D.成熟论解析：解析：“白板说”是洛克的观点，强调的是后天的环境和教育对人的影响，显然认为人的发展是由外部力量塑成的。C、D 都属于内发论。10.人的身心发展的前提条件是( )（分数：
19、2.00）A.环境B.教育C.文化D.遗传素质 解析：解析：影响人的身心发展的主要因素，主要包括遗传素质、环境、教育和人的主观能动性。其中，遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。环境是人的身心发展的外部的客观条件，对人的发展起着一定的制约作用。学校教育在人的身心发展中起主导作用。主观能动性是人身心发展的动力。遗传素质是个体发展的物质前提，为个体的身心发展提供了可能性。11.“发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育目的。”这一论断反映了教育目的的( )（分数：2.00）A.内在目的论B.个人本位论 C.社会本位论D.外在
20、目的论解析：解析：在教育目的的价值取向上，有两种对立的观点，即个人本位论和社会本位论。个人本位论把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根本所在。社会本位论则把满是社会需要视为教育的根本价值。“发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才”，是个人本位论的代表卢梭的观点。从“发展个人天赋的内在力量”这一论断也可以确定这是个人本位论的观点。12.整个教育制度的核心组成部分是( )（分数：2.00）A.国民教育制度B.义务教育制度C.学校教育制度 D.成人文化教育机构解析：解析：教育制度也叫国民教育制度，是指一个国家根据其教育方针、目的所设置的教育实施机构的系统，以及为保证实施机构的正常
21、运行而确定的各种规章规范的总称。学校教育制度是教育制度的核心部分。13.下列哪项不是义务教育的特征?( )（分数：2.00）A.自主性 B.强制性C.公共性D.基础性解析：解析：义务教育具有强制性、公共性和基础性。强制性又叫义务性，让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违反这个义务，谁就要受到法律的规范。家长不学生上学，家长要承担责任；学校不接受适龄儿童、少年上学，学校要承担责任；学校不提供相应的条件，也要受到法律的规范。义务教育的公共性也称义务教育的国民性，是义务教育的一个重要特征。所谓公共性，是指义务教育是一种社会公共事业，属于国民教育的范畴。基础性也是义务教育的重要特征
22、。所谓基础性，是指义务教育是基础教育，其目的是为提高民族素质，培养社会主义“四有”人才奠定基础。14.存在主义课程理论的代表人物是( )（分数：2.00）A.布鲁纳B.罗杰斯C.奈勒 D.马斯洛解析：解析：关于课程理论主要有学科中心主义课程论、社会改造主义课程论、学习者中心课程论、存在主义课程论、人本主义课程论和后现代主义课程论。存在主义课程论的代表人物是奈勒。布鲁纳是学科中心主义课程论的代表。罗杰斯和马斯洛都是人本主义课程论的代表。15.在人性论上提出“性相近，习相远”的教育家是( )（分数：2.00）A.孔子 B.孟子C.荀子D.子思解析：解析：在论语中，孔子明确提出“性相近也，习相远也”
23、的人性观点。故本题的正确答案为A。16.战国后期出现了一批集中论述教育问题的理论专著。其中，被称为“教育学的雏形”的论著是( )（分数：2.00）A.大学B.乐记C.中庸D.学记 解析：解析：大学是儒家学者论述大学教育的篇章。乐记是先秦儒家专门论述乐教的专著。中庸主要论述先秦儒家人生哲学和修养问题。学记对教育的诸多问题均有论述，是教育史上最早较为系统地论述教育问题的专著，被称为“教育学的雏形”。故本题的正确答案为 D。17.在先秦儒家所强调的五种人伦关系中，董仲舒最为重视的三种是( )（分数：2.00）A.君臣、父子、夫妇 B.夫妇、长幼、朋友C.君臣、父子、朋友D.君臣、父子、长幼解析：解析
24、：董仲舒在先秦儒家所强调的五种人伦关系中，最为重视君臣、父子、夫妇三纲，认为“王道三纲，可上求于天”。故本题的正确答案为 A。18.唐太宗为统一经学，结束汉以来经说的繁杂现象而采取的措施是( )（分数：2.00）A.尊孔崇儒B.颁行五经正义 C.颁行十三经注疏D.镌刻石经解析：解析：唐代立国以后，为了振兴儒学，先后采取了许多有效措施。为统一经说的繁杂现象，唐太宗诏令颜师古、孔颖达对五经经义进行统一的解释，由皇帝钦定，题名为五经正义，成为儒生学习的正宗课本和科举考试的依据。故本题的正确答案为 B。19.朱熹的四书集注成为科举考试的程式始于( )（分数：2.00）A.隋朝B.唐朝C.南宋D.元朝
25、解析：解析：元代科举仿行宋制，并开始以朱熹注释的四书为考试模本，科举考题大量出自四书，并以四书集注作为答题的依据。故本题的正确答案为 D。20.书院作为教育组织，萌芽于( )（分数：2.00）A.隋B.唐末 C.五代D.北宋解析：解析：书院之名出现于唐代，最初是政府收藏、整理图书的机构或个人读书的地方。在此基础上，唐末出现了以讲学活动为主的书院。故本题的正确答案为 B。21.宋代是理学教育思想形成的重要时期。理学教育思想的集大成者是( )（分数：2.00）A.周敦颐B.张载C.程颢D.朱熹 解析：解析：理学发端于北宋的“三先生”，至朱熹始达于成熟。故本题的正确答案为 D。22.进行分斋教学，主
26、张以兵、农、钱、谷、水、火、工、虞为教育内容的启蒙思想家是( )（分数：2.00）A.颜元 B.顾炎武C.黄宗羲D.王夫之解析：解析：颜元的教育思想以“实学”为特征。在漳南书院中，他进行了理想教育的试验，分斋教学，以实现为社会培养专门人才的教育目的。故本题的正确答案为 A。23.福州船政学堂创办于( )（分数：2.00）A.1842年B.1862年C.1866年 D.1870年解析：解析：福州船政学堂创办于 1866年。故本题的正确答案为 C。24.维新教育思想家中，有的立足于中国救亡的社会需要，以西方资本主义教育理论和进化论为理论依据，系统地从德、智、体三个方面论述了培养“真国民”的教育目标
27、。这位教育家是( )（分数：2.00）A.康有为B.严复 C.谭嗣同D.梁启超解析：解析：维新教育家的个人经历和知识结构各不相同。严复受达尔文进化论和斯宾塞教育思想的影响，系统地从德、智、体三个方面论述了培养“真国民”的教育目标。故本题的正确答案为 B。25.近代最早独立设置的师范学校是( )（分数：2.00）A.南洋公学B.京师同文馆C.京师大学堂D.南通师范学堂 解析：解析：1902 年，状元张謇创办的南通师范学堂是近代最早独立设置的师范学校。故本题的正确答案为 D。26.抗日战争时期，组建“西南联合大学”的三所学校是( )（分数：2.00）A.国立北京人学、国立清华大学、国立中央大学B.
28、国立北京人学、国立清华大学、国立浙江大学C.国立北京人学、国立清华大学、私立南开大学 D.国立北京大学、国立浙汀火学、国立中央大学解析：解析：抗日战争时期，在国民政府“战时须作平时看”的教育方针之下，沿海地区不少著名大学西迁，经过合并重组，不仅保存了基本力量，而且形成新的特色。国立北京大学、国立清华大学、私立南开大学在昆明合并组成的“西南联合大学”，就是一个很成功的例子。故本题的正确答案为 C。27.在陶行知“教学做合一”思想中，“做”是指( )（分数：2.00）A.教B.学C.教学D.生活 解析：解析：“教学做合一”思想的核心是“做”，要求“教”以“学”为中心，“学”以“做”为中心，而“做”
29、指的是实际生活。故本题的正确答案为 D。28.公元前 8世纪以后，古印度出现了一种办在家庭中的婆罗门学校，通称( )（分数：2.00）A.古儒学校 B.宫延学校C.文士学校D.职官学校解析：解析：公元前 8世纪以后，古印度出现了一种开办在家庭中的婆罗门学校，通称“古儒学校”。而宫廷学校、文士学校与职官学校是占埃及的学校。故本题的正确答案为 A。29.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体的思维发展处于( )（分数：2.00）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段 D.形式运算阶段解析：解析：在具体运算阶段，儿童具有了同一性、补偿性、可逆性等运算能力，因此开始获得守恒概念。
30、30.斯皮尔曼认为对智力起重要作用的因素是( )（分数：2.00）A.一般因素 B.特殊因素C.语言因素D.逻辑数理因素解析：解析：斯皮尔曼提出了著名的智力二因素论，认为智力包括两种因素，即一般因素和特殊因素。一般因素影响个体在所有智力测验中的表现，特殊因素只影响个体在某一种能力测验中的表现。他认为一般因素在智力活动中起重要作用。31.加涅认为利用符号与环境相互作用的能力称为( )（分数：2.00）A.言语信息B.认知策略C.智力技能 D.运动技能解析：解析：加涅认为八种学习水平不足以囊括所有类别的学习，因此又提出学习可包括五种不同的学习结果，分别是言语信息、智力技能、认知策略、态度和运动技能
31、。认知策略和智力技能容易混淆，其区别在于前者调节的是学习的内部心理过程，后者则用于处理在外界环境中遇到的问题。32.当教师看到学生犯错误之后立即惩罚学生，学生虽有改进，但过了一段时间又犯有同样的错误，斯金纳认为这是因为( )（分数：2.00）A.惩罚时机不对B.施加厌恶刺激不当C.惩罚没有效果D.惩罚只能抑制行为 解析：解析：斯金纳认为惩罚只能暂时抑制行为，因此过了一段时间，当抑制解除之后，学生义会犯同样的错误。33.布鲁纳认为学习的实质是形成( )（分数：2.00）A.图式B.认知地图C.学科基本结构D.认知结构 解析：解析：虽然图式、认知地图和认知结构具有相同的内涵，但布鲁纳明确提出学习的
32、实质是主动地形成认知结构。布鲁纳认为学生应该掌握的学习内容是学科基本结构，通过对学科基本结构的掌握来发展认知结构。34.强调学习过程中人格、态度、价值观都应得以改变的学习理论派别是( )（分数：2.00）A.联结理论B.认知理论C.建构主义理论D.人本主义理论 解析：解析：人本主义理论强调情感在人的行为改变中的作用，强调认知改变的同时，人格、态度和价值观的转变。35.从学习动机的负面着眼，试图探讨“有的学生为什么采用自我妨碍学习策略”的学习动机理论是( )（分数：2.00）A.同标定向理论B.自我价值理论 C.自我效能感理论D.归因理沦解析：解析：自我价值理论的特点重在对学校教学中的现实问题进
33、行解释，从学习动机的负面着眼，试图探讨学生不努力学习的问题。36.强调前后学习的情境相似性对迁移效果影响的理论是( )（分数：2.00）A.经验概括说B.共同要素说 C.关系转移说D.结构匹配说解析：解析：桑代克提出的共同要素说强调只有两个训练机能之间有相同要素时，才可能有迁移。37.主体对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象是( )（分数：2.00）A.服从B.去个性化C.认同D.从众 解析：解析：社会规范的学习包括社会规范的遵从、认同和信奉(内化)三种水平。其中社会规范的遵从包括从众与服从两种类型。题中所涉及的现象属于从众。服从现象指的是主体对于某种行为本身的必要
34、性缺乏认识甚至抵触时，由于某种权威的命令或现实的压力，仍然遵从这种行为的现象。38.被研究者的身份应该受到保护，研究者所收录的信息不可以给被研究者造成麻烦，这涉及教育研究的( )（分数：2.00）A.客观性原则B.伦理原则 C.创新性原则D.理论联系实际原则解析：解析：本题涉及的是充分认识并尊重研究对象的隐私权。除非征得同意，否则在写作、口头汇报等过程中都应该采取匿名的方式。故本题的正确答案为 B。39.下面不是抽样的主要方法的是( )（分数：2.00）A.简单随机取样B.多阶段抽样 C.分层随机取样D.整群随机取样解析：解析：抽样又称取样，指从欲研究的全部样品中抽取一部分样品单位。抽样的方法
35、有很多种，其中最基本的有简单随机取样、系统随机取样、分层随机取样和整群随机取样。故本题的正确答案为 B。40.不同教育水平的师生课堂交往研究的可能控制变量是( )（分数：2.00）A.不同的教育水平B.学校的地理分布 城市、郊区、乡村 C.师生课堂交往的观察量D.教学方法解析：解析：实验中并不仅仅只有自变量是和因变量有关的，在自变量之外往往存在着额外相关变量。这些变量都是实验者必须想办法控制的变量。故本题的正确答案为 B。41.文献检索中的跟踪法指的是( )（分数：2.00）A.顺查法B.逆查法C.引文查找法 D.综合查找法解析：解析：引文查找法义称跟踪法，是以已掌握的文献中所列的引文文献、附
36、录的参考文献作为线索，查找有关主题的文献。故本题的正确答案为 C。42.以行为为样本的记录方法是指( )（分数：2.00）A.描述记录法B.日记描述法C.轶事记录法D.取样记录法 解析：解析：取样法的特点是对观察的行为或事件进行分类，把复杂的事件或行为转化为可以数量化或可限制的材料来进行记录。取样观察可以分为时间取样和事件取样。因此取样记录是以行为为样本的记录方法。故本题的正确答案为 D。43.下列不是访谈调查法的优点的是( )（分数：2.00）A.访谈调查的范围广 B.访谈调查能够获得直接、可靠的信息和资料C.访谈调查灵活性强D.访谈调查能够进行深入调查解析：解析：访谈研究法的优点主要有非常
37、容易、方便可行、可以进行深人交谈、灵活性强等。缺点是样本小、应用受一定限制等。故本题的正确答案为 A。44.在一项有关教学方法的实验中，对于低成就学生而言教学方法的实验处理是有效的，但是对于高成就学生而言，就没那么有效了，这一现象最可能证明了( )（分数：2.00）A.测试与处理的交互作用效应B.选择与实验处理的交互作用效应 C.实验安排的反作用效果D.多重实验处理的干扰解析：解析：影响教育实验的外部效度的因素主要有选项中的四个。其中选择与实验处理的交互作用效应指的是被试取样没有代表性，因此研究结果无法推广。题中教学方法的实验是在低成就学生中进行的，因此难以推广到高成就的学生当中去。故本题的正
38、确答案为 B。45.行动研究者的反思是( )（分数：2.00）A.在行动研究项日开始阶段B.主要是在收集和解释阶段进行C.是对自己行为的意义、价值和影响进行的思索 D.是和研究参与者的对话解析：解析：反思是一个积极总结的过程，是一个螺旋圈的终结，义是过渡到另一个螺旋圈的中介。同时，反思是对自己行为的意义、价值和影响进行的思索，是个人行为。故本题的正确答案为 C。46.规范性学术论文的框架结构一般包括( )（分数：2.00）A.六个主要部分：标题、摘要、关键训、正文、结论和参考文献B.六个主要部分：标题、内容摘要、序言、正文、结论与讨论、引文注释与参考文献 C.六个主要部分：标题、中英文摘要、中
39、英文关键词、正文、结论和参考文献D.入个主要部分：标题、摘要、序言、正文、讨论和参考文献解析：解析：学术论文是对科学研究成果的文字表述。无论哪一类学术论文，形式格式上要遵循“绪论本论结论”的逻辑顺序。规范性学术论文的框架结构一般包括六个主要部分：标题、内容摘要、序言、正文、结论与讨论、引文注释与参考文献。故本题的正确答案为 B。二、辨析题(总题数：4，分数：8.00)47.辨析题首先判断正误，然后说明理由。（分数：2.00）_解析：48.普通教育职业化，职业教育普通化是现代学校教育制度改革的重要趋势。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：正确。经济和科学技术的发展，对劳动者文化技术素质的要
40、求越来越高，世界各国非常重视职业教育与普通教育的相互渗透，如在普通中学增加职业性课程，为普通中学毕业生做就业准备，在职业教育中增加普通教育课程，提高职业教育水平，增强学生的适应能力。普通教育和职业教育正朝着综合统一的方向发展。)解析：解析：本题出自“教育学原理”第六章“教育制度”第(三)条“现代教育制度改革”第 2点“普通教育与职业教育的综合化”。本题旨在考查现代教育制度改革的趋势。普通教育与职业教育综合化是现代教育制度的一大趋势。普通教育和职业教育的结合主要有三种方式。一是将生产劳动引进普通教育中。二是在职业教育中加大普通教育的力度。三是强调职业技术教育方面的基础训练，防止过早专业化。49.
41、中世纪大学从最初形成时已表现出自治的特点。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：正确。最初的中世纪大学是一种自治性质的教授和学习中心，一般由一名(或数名)在某一领域有声望的学者和他的追随者自行组织起来，形成类似于行会的团体进行教学和知识交易。以后，虽然教俗统治者都不断加强对大学的控制，但学校内部事务仍基本由学校管理。)解析：解析：本题旨在考查考生对中世纪大学主要特征的掌握程度。最初的中世纪大学是一种自治性质的教授和学习中心，其不仅是一种新型教育组织，而且代表了一种新的教育思想和精神。从组织上看，中世纪大学起初是由进行知识交易的人自行组合而成的团体，“uniVersitas”这个拉丁词的本意
42、就是“组合”、“行会”、“团体”等，14 世纪以后，专指由教师和学生结合成的团体大学。中世纪大学从最初形成时已表现出自治的特点，以后，虽然教俗统治者都不断加强对大学的控制，但学校内部事务仍基本由学校管理。大学自治是学术研究自由的必要保证，在这一点上，中世纪大学已为西方高等教育的发展打下了初步的基础。50.撰写文献综述不必阅读一次文献。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：错误。文献综述是文献分析报告的重要形式，是对某一学科、某一研究领域或某一研究问题在一定时期内的研究状况进行较全面、系统的综合概括与评论。它反映了作者对已有研究成果及未来研究的认识与判断，是作者利用大量文献对有关研究历史发展
43、、现状与趋势之见解进行的论证。因此撰写文献综述必须直接阅读一次文献，而不应仅依靠二次文献中对一次文献的总结。文献综述必须包括对一次文献的详细分析，并说明它们与你所研究问题的联系。)解析：解析：本题考查的是考生对文献综述的撰写以及对教育文献等级的理解。文献综述是就某一方面的专题搜集大量情报资料后经综合分析而写成的一种学术论文。从某种意义上讲，所阅读和选择的文献的质量高低，直接影响着文献综述的水平。三、简答题(总题数：5，分数：10.00)51.简述教育活动的基本要素。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：教育作为培养人的社会活动，是由教育者、受教育者、教育内容和教育手段等基本要素构成的。凡是对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起教育影响作用的人都可以称为教育者。教育者是教
