1、考研教育学专业（基础综合）-试卷 102及答案解析(总分：118.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：46，分数：92.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_2.以教育理论自身作为专门研究对象的学科称为( )。（分数：2.00）A.教育学B.比较教育学C.元教育学D.教育哲学3.美国教育哲学家谢弗勒在教育的语言一书中根据教育定义的陈述方式，将教育定义划分为三种类型，其中不包括( )。（分数：2.00）A.描述性定义B.纲领性定义C.批判性定义D.规定性定义4.无论哪一种类型和层次的教育活动，都贯穿着三个基本要素：教育者、
2、受教育者和( )。（分数：2.00）A.教育目的B.教育影响C.教育制度D.教育方法5.联合国教科文组织的研究报告教育财富蕴藏其中提出的“教育四大支柱”包括，学会认知、学会做事、学会共同生活和( )。（分数：2.00）A.学会生存B.学会做人C.学会关心D.学会学习6.教师专业化是教师作为专业人员，在其职业生涯过程中，通过专业训练、习得专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，从不成熟到相对成熟的专业成长过程。具体来说，教师专业化的内涵不包括下列哪项( )?（分数：2.00）A.专业知识B.专业技能C.专业情意D.文化修养7.确立了我国 20世纪末教育发展的总目标，即“
3、两基”、“两全”、“两重”的教育法规是( )。（分数：2.00）A.1985年中共中央关于教育体制改革的决定B.1993年中国教育改革和发展纲要C.1999年中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定D.2001年国务院关于基础教育改革与发展的决定8.能够给学生广泛的学习空间和充分的动手操作机会，但是学生从中获得的知识缺乏系统性和连贯性，而具有很大的偶然性和随机性。这种课程是( )。（分数：2.00）A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.分科课程9.在下列教学设计模式中，将教学过程看作一个“输入产出”的系统过程，“输入”是学生，“产出”是受过教育的人的模式是( )。（分数：2.
4、00）A.系统分析模式B.目标模式C.过程模式D.差距模式10.在德育过程中，只看到学生差的地方而认为其无可救药的做法违背了( )原则。（分数：2.00）A.知行统一B.严格要求与尊重信任相结合C.照顾年龄特点与照顾个别特点相结合D.发挥积极因素与克服消极因素相结合11.教师为履行教育教学职责而必须具备的基本权利是( )。（分数：2.00）A.管理学生权B.科学研究权C.教育教学权D.进修培训权12.用常模参照性测验对学生成绩进行评定，依据学生个人的成绩茌该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求的评价方式，称为( )。（分数：2.00）A.
5、相对性评价B.绝对性评价C.形成性评价D.终结性评价13.把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是( )。（分数：2.00）A.认知发展模式B.价值澄清模式C.体谅模式D.社会学习模式14.在师生关系的各种类型中，最基本的关系是教师和学生之间形成的( )。（分数：2.00）A.行政关系B.心理关系C.社会关系D.教育关系15.下列选项中，最能体现中国近代教育半封建半殖民地性质的是( )。（分数：2.00）A.洋务学堂B.教会学校C.清末学制D.幼童留美16.朱熹称为“为学之序”的“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”出自( )。（分数：2.00）A.白鹿洞书院揭示B.大学C.论语D.中庸1
6、7.我国最早的官办高等学府是( )。（分数：2.00）A.稷下学宫B.太学C.鸿都门学D.书院18.我国封建社会首次设立的中央教育行政机构是( )。（分数：2.00）A.国子学B.总明观C.国子监D.尚书省19.中国书院教育史上第一个纲领性学规是( )。（分数：2.00）A.东林会约B.白鹿洞书院揭示C.学海堂章程D.岳麓书院学规20.洋务学堂的创办类型中不包括( )。（分数：2.00）A.语言学堂B.军事学堂C.政治学堂D.技术学堂21.国势的强弱随着人民的受教育程度而转移，并明确提出要将“开民智”与“伸民权”联系起来的是( )。（分数：2.00）A.康有为B.梁启超C.严复D.蔡元培22.
7、19世纪 30年代末，国民政府提出的。使中国教育事业在战争中得以保存的教育方针是( )。（分数：2.00）A.三民主义教育B.战时须作平时看C.民族的、科学的、大众的D.党化教育23.抗日战争时期，中国共产党领导下的革命根据地教育政策的宝贵经验是( )。（分数：2.00）A.群众教育第一B.基础教育第一C.干部教育第一D.工农结合第一24.在中国近代教育史上，明确提出教育目的为“做人、做中国人、做现代中国人”的教育家是( )。（分数：2.00）A.陶行知B.梁漱溟C.晏阳初D.陈鹤琴25.古代西方提出的“三艺”是辩证法、文法和( )。（分数：2.00）A.几何B.天文C.修辞D.音乐26.有关
8、城市学校论述错误的是( )。（分数：2.00）A.在领导权上最初独立自主，后来转交政府B.在内容上强调世俗知识的学习C.培养目标上是适应对职业人才的需要D.使用拉丁语教学27.晚期修道院的主要课程体系是( )。（分数：2.00）A.基督教教义B.哲学C.骑士“七艺”D.七艺28.实行国家统一领导与地方分权并存的教育领导体制的国家是( )。（分数：2.00）A.法国B.英国C.美国D.俄国29.德国近代着重讲授自然科学和实用知识的学校是( )。（分数：2.00）A.文科中学B.实科中学C.文实学校D.文法学校30.俄国历史上第一次规定建立女子学校的章程是( )。（分数：2.00）A.俄罗斯帝国大
9、学章程B.女子学校令C.国民教育部女子学校章程D.国民学校章程31.“把一切事物教给一切人的普遍的艺术”是( )中阐述的思想。（分数：2.00）A.民主主义与教育B.教育诗C.教育漫话D.大教学论32.近代美国制定的一项对全国职业教育提供财政补助的法律是( )。（分数：2.00）A.国家在危机中：教育改革势在必行B.国防教育法C.史密斯一休斯法案D.中小学教育法33.19世纪末 20世纪初，在欧洲兴起一场新教育运动，其标志是( )。（分数：2.00）A.英国人雷迪开办阿博茨霍尔姆乡村寄宿学校B.法国人德莫林开办罗歇斯学校C.德国人利茨开办乡村教育之家D.1912年国际新教育联盟的成立34.在现
10、代欧美教育思潮中，主张教育的本质和目的在于使学生实现“自我生成”，强调品格教育，提倡学生“自由选择”道德标准，推崇个别教育方法的是( )。（分数：2.00）A.改造主义B.永恒主义C.存在主义D.建构主义35.根据埃里克森的心理社会发展理论，中学儿童的主要发展任务是( )，（分数：2.00）A.获得主动感，克服内疚感B.获得勤奋感，克服自卑感C.获得友爱亲密，克服孤独D.获得角色同一性，克服角色混乱36.教育家赫尔巴特认为教育的基本原则是( )。（分数：2.00）A.教育适应自然法则B.启发性原则C.教育性教学原则D.直观性原则37.强调复杂情景和真实学习任务的学习理论派别是( )。（分数：2
11、.00）A.联结理论B.人本主义理论C.认知理论D.建构主义理论38.小明的母亲让小明上午学习汉语拼音，晚上学习英文字母，结果小明经常混淆两者的发音。这一学习迁移现象属于( )。（分数：2.00）A.正迁移B.负迁移C.顺迁移D.逆迁移39.目前理论界较为公认，创造性的核心是( )。（分数：2.00）A.形象思维B.聚合思维C.发散思维D.抽象思维40.某小学生为了避免父母的斥责而认真完成家庭作业，其行为背后的作用机制是( )。（分数：2.00）A.正强化B.负强化C.正惩罚D.负惩罚41.某一研究者需要收集近年来国家教育事业发展的有关数据，最可靠的信息来源是( )。（分数：2.00）A.教育
12、论文集B.教育专著C.教育辞书D.教育年鉴42.如果研究课堂教学过程中学生举手回答教师问题的行为表现，最适合的记录方法是( )。（分数：2.00）A.日记描述法B.轶事记录法C.时间取样法D.行为检核法43.以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于( )。（分数：2.00）A.能力B.努力C.运气D.任务难度44.反映测量研究的真实性和准确性程度的是( )。（分数：2.00）A.信度B.效度C.难度D.区分度45.明确提出“教师即研究者”的教育家是( )。（分数：2.00）A.斯滕豪斯B.勒温C.艾里奥特D.考瑞46.教育科学理论研究的成果主要表现为( )。（分数：2.00）A.学术论文
13、B.实验报告C.调查报告D.研究记录二、辨析题(总题数：4，分数：8.00)47.辨析题首先判断正误，然后说明理由。（分数：2.00）_48.我国课程计划中的“活动课程”与杜威所提倡的活动课程无实质差别。（分数：2.00）_49.教学模式即教学方法。（分数：2.00）_50.学习策略是一种程序性知识，由一系列规则和技能系统构成。（分数：2.00）_三、简答题(总题数：5，分数：10.00)51.简述现代教育制度改革的主要趋势。（分数：2.00）_52.简述“苏湖教法”的基本内容。（分数：2.00）_53.在教育科学实际研究中，往往会出现诸多影响研究结果的无关变量，试述应怎样控制这些无关变量？（
14、分数：2.00）_54.简述最近发展区的含义及其教育意义。（分数：2.00）_55.如何增强学生的内部学习动机。（分数：2.00）_四、分析论述题(总题数：5，分数：8.00)56.必答题_57.分析下列材料所揭示的德育原则，并论述如何贯彻这一原则。子路问：“听到一个很好的主张，要立即就去做吗？”孔子曰：“家里有父兄，怎么能听说什么就去做呢？”冉有问！“听到一个很好的主张，要立即就去做吗？”孔子说：“听说了就做。”公西华对此不解，问为什么。孔子回答说：“冉有遇事畏缩不前，所以要鼓励他去做；子路遇事轻率，所以要抑制一下使他审慎些。”（分数：2.00）_58.学习动机的自我价值理论对我们教育工作者
15、有何启示？（分数：2.00）_59.选答题_从下列两题中任选一题作答，如果两题都答，只按第道的成绩计入总分。（分数：4.00）(1).试分析奥苏伯尔的讲授式教学与布鲁纳的发现式教学有何不同？并结合实际谈谈你对这两种教学模式的看法。（分数：2.00）_(2).育才中学共 30个班三个年级，每年级 10个班，每班学生 50人。某教学名师想存该中学推广 A教学方法，欲证明“A 教学方法的教学效果优于传统方法的教学效果”。请回答：(1)针对该假设，请设计一个实验。(2)写出该实验设计的名称及格式。(3)该实验设计的优点和局限性有哪些。（分数：2.00）_考研教育学专业（基础综合）-试卷 102答案解析
16、(总分：118.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：46，分数：92.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_解析：2.以教育理论自身作为专门研究对象的学科称为( )。（分数：2.00）A.教育学B.比较教育学C.元教育学 D.教育哲学解析：解析：本题旨在考查考生对教育学科分类情况的把握程度。教育学主要是以教育问题为研究对象的一门学科知识；比较教育学主要是对不同国家或地区教育理论与实践进行跨文化比较研究；元教育学是以教育理论自身作为研究对象的一门学科知识；教育哲学主要是用哲学的观点和方法研究教育中的根本问题。故本题的正确答
17、案为 C。3.美国教育哲学家谢弗勒在教育的语言一书中根据教育定义的陈述方式，将教育定义划分为三种类型，其中不包括( )。（分数：2.00）A.描述性定义B.纲领性定义C.批判性定义 D.规定性定义解析：解析：美国教育哲学家谢弗勒在教育的语言一书中根据教育定义的陈述方式，将教育定义划分为描述性定义、纲领性定义、规定性定义等三种类型，其中不包括（批判性定义）。4.无论哪一种类型和层次的教育活动，都贯穿着三个基本要素：教育者、受教育者和( )。（分数：2.00）A.教育目的B.教育影响 C.教育制度D.教育方法解析：解析：教育活动的三要素是教育者（主体）、受教育者（对象）与教育影响（手段）。5.联合
18、国教科文组织的研究报告教育财富蕴藏其中提出的“教育四大支柱”包括，学会认知、学会做事、学会共同生活和( )。（分数：2.00）A.学会生存 B.学会做人C.学会关心D.学会学习解析：解析：本题属于基本知识点识记内容。“教育四大支柱”包括，学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存。6.教师专业化是教师作为专业人员，在其职业生涯过程中，通过专业训练、习得专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，从不成熟到相对成熟的专业成长过程。具体来说，教师专业化的内涵不包括下列哪项( )?（分数：2.00）A.专业知识B.专业技能C.专业情意D.文化修养 解析：解析：教师专业化是教师作
19、为专业人员，在其职业生涯过程中，通过专业训练、习得专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，从不成熟到相对成熟的专业成长过程。具体来说，教师专业化的内涵包括专业知识、专业技能和专业情意。7.确立了我国 20世纪末教育发展的总目标，即“两基”、“两全”、“两重”的教育法规是( )。（分数：2.00）A.1985年中共中央关于教育体制改革的决定B.1993年中国教育改革和发展纲要 C.1999年中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定D.2001年国务院关于基础教育改革与发展的决定解析：解析：1993 年中国教育改革和发展纲要确定了 20世纪末教育发展的总目
20、标。基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲；要全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量；要建设好一批重点学校和一批重点学科，简称为“两基”、“两全”、“两重”。8.能够给学生广泛的学习空间和充分的动手操作机会，但是学生从中获得的知识缺乏系统性和连贯性，而具有很大的偶然性和随机性。这种课程是( )。（分数：2.00）A.学科课程B.综合课程C.活动课程 D.分科课程解析：解析：活动课程亦称经验课程、儿童中心课程。它是以儿童的兴趣和动机为中心组织课程。相对于学科课程而言，活动课程重视学生通过亲身体验获得直接经验，有利于培养学生解决实际问题的能力。但容易把儿童日常生活中个别经验的作用绝对化而不顾及这
21、些经验本身的逻辑顺序，结果学生只能学到一些支离破碎的知识，降低了学生的系统知识水平。9.在下列教学设计模式中，将教学过程看作一个“输入产出”的系统过程，“输入”是学生，“产出”是受过教育的人的模式是( )。（分数：2.00）A.系统分析模式 B.目标模式C.过程模式D.差距模式解析：解析：系统分析模式是在借鉴工程管理科学的某些原理的基础上形成的。这种模式将教学过程看作一个输入(input) 一产出(output)的系统过程。10.在德育过程中，只看到学生差的地方而认为其无可救药的做法违背了( )原则。（分数：2.00）A.知行统一B.严格要求与尊重信任相结合C.照顾年龄特点与照顾个别特点相结合
22、D.发挥积极因素与克服消极因素相结合 解析：解析：发挥积极因素与克服消极因素相结合要求发扬学生身上的积极因素，同时克服学生身上的消极因素。11.教师为履行教育教学职责而必须具备的基本权利是( )。（分数：2.00）A.管理学生权B.科学研究权C.教育教学权 D.进修培训权解析：解析：本题属于基本知识点考查。教育教学的权利是教师的基本权利。12.用常模参照性测验对学生成绩进行评定，依据学生个人的成绩茌该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求的评价方式，称为( )。（分数：2.00）A.相对性评价 B.绝对性评价C.形成性评价D.终结性评价解析
23、：解析：抓住关键词“常模参照性测验”，即可判断正确答案为相对性评价。13.把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是( )。（分数：2.00）A.认知发展模式B.价值澄清模式C.体谅模式 D.社会学习模式解析：解析：与道德认知发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把道德情感置于中心地位。14.在师生关系的各种类型中，最基本的关系是教师和学生之间形成的( )。（分数：2.00）A.行政关系B.心理关系C.社会关系D.教育关系 解析：解析：师生之间最基本的关系是教育关系。15.下列选项中，最能体现中国近代教育半封建半殖民地性质的是( )。（分数：2.00）A.洋务学堂B.教会学校 C.清末学制D.幼
24、童留美解析：解析：本题旨在考查考生对中国近代教育教会学校的掌握情况。教会学校是指天主教或基督教（新教）教会所设立和控制的学校。鸦片战争以后，西方列强纷纷通过教会在中国设立大、中、小学，这些学校是西方世界殖民扩张的产物，拥有很多特权，甚至自认为是在中国教育体系之外的外国学校。教会学校的存在，是近代中国半殖民地国家地位在教育上的反映。16.朱熹称为“为学之序”的“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”出自( )。（分数：2.00）A.白鹿洞书院揭示B.大学C.论语D.中庸 解析：解析：本题具有较大的迷惑性，部分考生看到“为学之序”就毫不犹豫地选择了白鹿洞书院揭示，但是正确答案实为中庸。17.我国
25、最早的官办高等学府是( )。（分数：2.00）A.稷下学宫B.太学 C.鸿都门学D.书院解析：解析：汉武帝采纳董仲舒等人的建议于元朔五年下诏首设太学，成为我国最早的官办高等学府。在此题上比较有争论的是“稷下学宫”这一选项，“稷下学宫的性质是官家举办私家主持的高等教育机构”，与“太学”相比，不是完全意义上的官办高等学府。18.我国封建社会首次设立的中央教育行政机构是( )。（分数：2.00）A.国子学B.总明观C.国子监 D.尚书省解析：解析：我国封建社会首次设立的中央教育行政机构是国子监。19.中国书院教育史上第一个纲领性学规是( )。（分数：2.00）A.东林会约B.白鹿洞书院揭示 C.学海
26、堂章程D.岳麓书院学规解析：解析：朱熹的白鹿洞书院揭示是我国历史上第一个完整、系统的书院学规。20.洋务学堂的创办类型中不包括( )。（分数：2.00）A.语言学堂B.军事学堂C.政治学堂 D.技术学堂解析：解析：从 19世纪 60年代起，以培养新式外交、军事、科技人才为核心的洋务教育逐渐开办起来，全国各地相继设立专门学馆以培养谙练外国语言文字的外交人才，同时还开办了一些科学技术学堂和军事学堂，专门培养科技、工程、制造、和军事等方面的专门人才。21.国势的强弱随着人民的受教育程度而转移，并明确提出要将“开民智”与“伸民权”联系起来的是( )。（分数：2.00）A.康有为B.梁启超 C.严复D.
27、蔡元培解析：解析：抓住关键词“开民智”与“伸民权”，即可判断答案为“梁启超”。22.19世纪 30年代末，国民政府提出的。使中国教育事业在战争中得以保存的教育方针是( )。（分数：2.00）A.三民主义教育B.战时须作平时看 C.民族的、科学的、大众的D.党化教育解析：解析：抗战爆发后，国民政府教育部制定了“战时须作平时看”的战时教育总方针，使中国教育事业在战争中得以保存。23.抗日战争时期，中国共产党领导下的革命根据地教育政策的宝贵经验是( )。（分数：2.00）A.群众教育第一B.基础教育第一C.干部教育第一 D.工农结合第一解析：解析：注重干部教育是中国共产党的一个重要传统。抗战时期，中
28、共继承和发展了土地革命战争时期干部教育的经验，进一步提出重视干部教育的方针。24.在中国近代教育史上，明确提出教育目的为“做人、做中国人、做现代中国人”的教育家是( )。（分数：2.00）A.陶行知B.梁漱溟C.晏阳初D.陈鹤琴 解析：解析：“活教育”的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”。“活教育”是由陈鹤琴提出的。25.古代西方提出的“三艺”是辩证法、文法和( )。（分数：2.00）A.几何B.天文C.修辞 D.音乐解析：解析：“三艺”包括辩证法、文法和修辞，属识记内容。26.有关城市学校论述错误的是( )。（分数：2.00）A.在领导权上最初独立自主，后来转交政府B.在内容上强调世俗知
29、识的学习C.培养目标上是适应对职业人才的需要D.使用拉丁语教学 解析：解析：城市学校使用本民族语言教学，而不是拉丁语。27.晚期修道院的主要课程体系是( )。（分数：2.00）A.基督教教义B.哲学C.骑士“七艺”D.七艺 解析：解析：晚期修道院的主要课程体系是七艺。28.实行国家统一领导与地方分权并存的教育领导体制的国家是( )。（分数：2.00）A.法国B.英国 C.美国D.俄国解析：解析：此题属识记内容。实行国家统一领导与地方分权并存教育领导体制是英国。29.德国近代着重讲授自然科学和实用知识的学校是( )。（分数：2.00）A.文科中学B.实科中学 C.文实学校D.文法学校解析：解析：
30、此题属识记内容。德国近代着重讲授自然科学和实用知识的学校是实科中学。30.俄国历史上第一次规定建立女子学校的章程是( )。（分数：2.00）A.俄罗斯帝国大学章程B.女子学校令C.国民教育部女子学校章程 D.国民学校章程解析：解析：俄国 1860年颁布的国民教育部女子学校章程第一次规定了建立女子学校。31.“把一切事物教给一切人的普遍的艺术”是( )中阐述的思想。（分数：2.00）A.民主主义与教育B.教育诗C.教育漫话D.大教学论 解析：解析：这是夸美纽斯的教育思想，出自大教学论。32.近代美国制定的一项对全国职业教育提供财政补助的法律是( )。（分数：2.00）A.国家在危机中：教育改革势
31、在必行B.国防教育法C.史密斯一休斯法案 D.中小学教育法解析：解析：根据关键词“职业教育”判断答案为史密斯一休斯法案。33.19世纪末 20世纪初，在欧洲兴起一场新教育运动，其标志是( )。（分数：2.00）A.英国人雷迪开办阿博茨霍尔姆乡村寄宿学校 B.法国人德莫林开办罗歇斯学校C.德国人利茨开办乡村教育之家D.1912年国际新教育联盟的成立解析：解析：1889 年英国雷迪在阿博茨霍尔姆创建了欧洲第一所新学校，标志着新教育运动的开端。34.在现代欧美教育思潮中，主张教育的本质和目的在于使学生实现“自我生成”，强调品格教育，提倡学生“自由选择”道德标准，推崇个别教育方法的是( )。（分数：2
32、.00）A.改造主义B.永恒主义C.存在主义 D.建构主义解析：解析：本题旨在考查现代欧美几大主要的教育思潮。存在主义教育是一种以存在主义为其哲学基础的教育理论，20 世纪中期流行于美国和西欧各国。认为：教育的本质和目的在于使学生实现“自我生成”；强调品格教育的重要性；提倡学生“自由选择”道德标准；主张个别教育的方法；认为师生之间应该建立信任的关系。35.根据埃里克森的心理社会发展理论，中学儿童的主要发展任务是( )，（分数：2.00）A.获得主动感，克服内疚感B.获得勤奋感，克服自卑感C.获得友爱亲密，克服孤独D.获得角色同一性，克服角色混乱 解析：解析：本题旨在考查埃里克森的心理社会发展理
33、论。埃里克森将心理社会发展分为八个阶段，在中学阶段，一般认为是（1218 岁），为埃里克森的第五阶段，即角色同一性对角色混乱阶段。这时期的个体开始考虑“我是谁”的问题，体验着角色同一和角色混乱的冲突，个体尝试把自己的各个方面，包括自我的能力、信念、性格等一贯经验和概念统合起来，形成自我形象的整体评价。36.教育家赫尔巴特认为教育的基本原则是( )。（分数：2.00）A.教育适应自然法则B.启发性原则C.教育性教学原则 D.直观性原则解析：解析：本题属于基本知识点识记内容。教育性教学和教学形式四阶段论属于赫尔巴特教育思想中最重要的两个部分。37.强调复杂情景和真实学习任务的学习理论派别是( )。
34、（分数：2.00）A.联结理论B.人本主义理论C.认知理论D.建构主义理论 解析：解析：建构主义认为，教师应该给学生提供复杂的真实问题。38.小明的母亲让小明上午学习汉语拼音，晚上学习英文字母，结果小明经常混淆两者的发音。这一学习迁移现象属于( )。（分数：2.00）A.正迁移B.负迁移 C.顺迁移D.逆迁移解析：解析：按照迁移的性质与效果可以分为正迁移（“积极的影响”）和负迁移（“消极的影响”），按照迁移的方向可以分为顺迁移（“前对后”）和逆迁移（“后对前”）。题目中“汉语拼音与英文字母的混淆”属于效果上的负迁移。39.目前理论界较为公认，创造性的核心是( )。（分数：2.00）A.形象思维
35、B.聚合思维C.发散思维 D.抽象思维解析：解析：属于基本识记内容。创造性的核心是发散思维。40.某小学生为了避免父母的斥责而认真完成家庭作业，其行为背后的作用机制是( )。（分数：2.00）A.正强化B.负强化 C.正惩罚D.负惩罚解析：解析：本题旨在考查考生对斯金纳的操作性条件作用理论的掌握情况。根据斯金纳的观点，正强化与负强化的目的都是提高反应发生概率、但正强化是通过呈现愉快刺激的方式来达到这一目的，而负强化则是通过撤销厌恶刺激的方式来达到这一目的。正惩罚与负惩罚的目的都是降低反应发生概率，但正惩罚是通过呈现消极刺激的方式来达到这一目的，而负惩罚则是通过中止积极刺激的方式来达到这一目的，
36、根据对本题内容的分析，“认真完成家庭作业”是希望提高发生概率的行为，而“避免父母的斥责”则是撤销厌恶刺激的方式。41.某一研究者需要收集近年来国家教育事业发展的有关数据，最可靠的信息来源是( )。（分数：2.00）A.教育论文集B.教育专著C.教育辞书D.教育年鉴 解析：解析：中国教育年鉴是中华人民共和国教育部组织编纂的逐年反映全国教育改革和发展情况的资料性工具书。42.如果研究课堂教学过程中学生举手回答教师问题的行为表现，最适合的记录方法是( )。（分数：2.00）A.日记描述法B.轶事记录法C.时间取样法D.行为检核法 解析：解析：抓住关键词“举手回答问题的行为表现”即可判断正确答案为行为
37、检核法。43.以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于( )。（分数：2.00）A.能力B.努力 C.运气D.任务难度解析：解析：德韦克的目标定向理论认为，在对学习结果的归因方面，掌握目标者认为努力是改善能力所不可缺少的，关注努力而不是能力，关注努力而不是能力，往往将结果的成败归因于努力的多少。44.反映测量研究的真实性和准确性程度的是( )。（分数：2.00）A.信度B.效度 C.难度D.区分度解析：解析：反映测量研究的真实性和准确性程度的是效度，反映测量研究的一致性和稳定性程度的是信度。45.明确提出“教师即研究者”的教育家是( )。（分数：2.00）A.斯滕豪斯 B.勒温C.艾里奥
38、特D.考瑞解析：解析：斯滕豪斯明确提出“教师即研究者”的理念。46.教育科学理论研究的成果主要表现为( )。（分数：2.00）A.学术论文 B.实验报告C.调查报告D.研究记录解析：解析：教育科学理论研究的成果主要表现为学术论文。二、辨析题(总题数：4，分数：8.00)47.辨析题首先判断正误，然后说明理由。（分数：2.00）_解析：48.我国课程计划中的“活动课程”与杜威所提倡的活动课程无实质差别。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)此观点不正确。 (2)杜威的活动课程，主张从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的经验为基础，以各种不同形式的活动来组织课程。它从根本上反对分科课程。 (3
39、)我国课程计划中所设的活动课程，作为课程的一种类型，并不反对分科课程，而是与分科课程相并列、提供学生自由选择、以学生活动为主的课程。 (4)造成将两种“活动课程”混为一谈的根本原因，在于没有真正理解杜威所提倡的“活动课程”的含义。 (5)因此，此观点不正确。)解析：49.教学模式即教学方法。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)此观点错误。 (2)教学模式是指用于构成课程和课业、选择教材、提示教师在课堂或其他场合教学的一种范型。（若有其他合理的界定，亦可给分。）教学方法是指为完成教学任务，教师的教和学生的学相互作用所采取的方式。 (3)教学模式具有概括化、理论化的特点，教学方法则具有
40、具体的、可操作的特点。教学模式包含了一定的教学指导思想、教学策略和教学方法等，属于较高层次。)解析：50.学习策略是一种程序性知识，由一系列规则和技能系统构成。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)此观点正确。 (2)程序性知识是关于“怎样做”的知识，是个体的用于具体情境的算法或一套行为步骤。它相当于技能。加涅认为，程序性知识包括心智技能和认知策略两个大类。心智技能是运用概念和规则对外办事的程序性知识，主要加工外在信息。这类知识通过练习，其运用达到相对自动化程度，很少或不需要受意识控制。 (3)认知策略是运用概念和规则对内调控的程序性知识，一般受意识控制，其运用难以达到自动化程度，主
41、要用来调节和控制自己的加工活动。 (4)学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的有意识制定的有关学习过程的复杂方案。作为一种计划性方案，由规则和技能构成，它是一步一步的程序性知识，是学习术或学习技能的组合。因此，学习策略是程序性知识。 (5)所以，此观点正确。)解析：三、简答题(总题数：5，分数：10.00)51.简述现代教育制度改革的主要趋势。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)义务教育年限的延长： 提前实施义务教育，即把学前教育的后期与义务教育的前期有机地衔接起来，改变以前那种学前教育与义务教育相互脱节的情况； 义务教育向后延伸，就是逐渐延长义务教育的年限，把义务教育的后
42、期教育或义务教育后的教育同职业技术教育紧密结合起来。发展全民教育，解决处境不利人群教育机会不均等的问题。 (2)普通教育与职业教育的综合化： 普通教育职业化：普通中学增加职业技术教育内容，为中学毕业生做好就业准备； 职业教育普通化：职业技术学校增加普通教育课程，为学生打下更好的文化科学基础，增强对未来职业的适应能力； 设立综合中学，使普通教育与职业教育相沟通。 (3)高等教育的大众化： 高等教育规模不断扩大，高等教育从精英型走向大众化和普及化； 高等教育层次和学校类型多样化； 加强高等学校与社会、生产、科学技术和社会生活各方面的联系。 在数量扩充的同时提高高等教育的质量。 (4)终身教育体系的建构： 终身教育成为世界各国教育改革的指导思想； 成人教育和继续教育成为学制体系的重要组成部分，成为实施终身教育的突破口； 大力发展开放大学、广播电视大学、虚拟大学等终身教育机构； 加强各类学校教育之间的沟通，增强教育制度的灵活性。 倡导终身学习，构建学习型社会。)解析：52.简述“苏湖教法”的基本内容。（分数：2.00）_
