1、考研教育学专业（基础综合）-试卷 101 及答案解析(总分：118.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：46，分数：92.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_2.20 世纪 70 年代兴起，在当代西方教育理论界占主导地位的教育思潮是( )。（分数：2.00）A.实用主义教育学B.文化教育学C.实验主义教育学D.批判教育学3.依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果，体现了教育的( )。（分数：2.00）A.正向功能B.负向功能C.显性功能D.隐性功能4.20 世纪 70 年代初出现于西方国家的一种教育理论
2、，认为劳动力市场划分为不同部分，教育是将人们分配到不同劳动力市场的重要手段的理论叫做( )。（分数：2.00）A.人力资本理论B.劳动力市场理论C.筛选假设理论D.教育万能论5.20 世纪 60 年代初美国课程改革的代表人物布鲁纳的教育过程一书面世。下列对该书基本主张的概论中，不正确的是( )。（分数：2.00）A.强调学术标准，注重教学内容的现代化B.强调学科基本结构的学习和发现教学法的运用C.强调中小学教师和课程专家在课程改革中的作用D.主张任何学科都能以某种方式交给任何年龄阶段的任何儿童6.下列文件中，确立了我国教育发展的总目标：“基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲。要全面贯彻党的
3、教育方针，全面提高教育质量；要建设好一批重点学校和一批重点学科”的是( )。（分数：2.00）A.1985 年中共中央关于教育体制改革的决定B.1993 年中国教育改革和发展纲要C.1999 年中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定D.2001 年国务院关于基础教育改革与发展的决定7.我国现行的中小学“六三三”制起始于( )。（分数：2.00）A.1922 年壬戌学制B.1951 年的新中国学制C.1958 年学制改革D.1985 年中共中央关于教育体制改革的决定8.以杜威为代表的经验主义课程理论认为，以学科为中心的传统课程不足取，课程的组织应考虑到心理发展的次序以利用儿童现有的
4、经验和能力，也就是课程的组织应( )。（分数：2.00）A.综合化B.知识化C.心理学化D.分科化9.开设人口教育课、环境教育课、闲暇与生活方式课等新课程，这些课程要融合历史、地理、化学、生物、物理、卫生等学科知识，这是( )。（分数：2.00）A.综合课程B.活动课程C.学科课程D.相关课程10.将教学过程看作一个“输入一产出”系统过程的教学设计模式是( )。（分数：2.00）A.目标模式B.系统分析模式C.过程模式D.系统方法模式11.“大有大成，小有小成”是( )教学原则具体运用的结果。（分数：2.00）A.量力性B.启发性C.巩固性D.因材施教12.教育可以成为个体生活的需要，受教育过
5、程是需要满足的过程，这是指教育的( )。（分数：2.00）A.个体谋生功能B.个体享用功能C.个体个性化功能D.个体社会化功能13.在课程实施取向中，目的在于确定和评估实际变革对预定计划采用与否以及采用程度的课程实施取向是( )。（分数：2.00）A.缩减差距取向B.相互调试取向C.课程创生取向D.课程忠实取向14.教师根据学生的实际情况分别指定自学参考书、布置作业。学生自学和独立作业，如有疑难问题请教老师。学生在完成一定阶段学习任务后向教师汇报，接受教师考查。这种教学组织形式是( )。（分数：2.00）A.个别教学制B.特朗普制C.道尔顿制D.分组教学制15.提出“建国君民，教学为先”主张的
6、著作是( )。（分数：2.00）A.大学B.论语C.学记D.中庸16.“学问之法，不惟无才，难以距师，核道实意，证实是非也”观点的提出者是( )。（分数：2.00）A.孔子B.董仲舒C.荀子D.王充17.对于先秦儒家学者所概括出的五种人伦关系，董仲舒最为强调的三种是( )。（分数：2.00）A.君臣、父子、兄弟B.君臣、父子、夫妇C.君臣、父子、朋友D.父子、兄弟、夫妇18.在朱熹的教育阶段划分中教之以洒扫、应对、进退之节，礼乐射御书数之文的是( )。（分数：2.00）A.幼儿教育B.小学教育C.中学教育D.大学教育19.南宋时期著名的四大书院是( )。（分数：2.00）A.岳麓书院、白鹿洞书
7、院、丽泽书院、象山书院B.岳麓书院、应天府书院、嵩阳书院、茅山书院C.岳麓书院、白鹿洞书院、石鼓书院、应天府书院D.嵩阳书院、茅山书院、丽泽书院、象山书院20.在制度上首次确立我国学校职业教育体系的是( )。（分数：2.00）A.壬寅学制B.壬戌学制C.壬子学制D.癸卯学制21.新政时期，清政府成立学部，作为统辖全国教育的行政机构。学部的最高长官叫做( )。（分数：2.00）A.尚书B.管学大臣C.左侍郎D.部长22.在国民党政府的改革中，照搬外国教育制度、忽视中国国情从而最终失败的教育管理制度是( )。（分数：2.00）A.会考制B.督导制C.大学区D.戊辰学制23.抗日民主根据地实行的教育
8、工作政策是( )（分数：2.00）A.国民教育第一B.学校教育第一C.干部教育第一D.工农教育第一24.黄炎培认为职业教育的“第一定义”是( )。（分数：2.00）A.谋个性之发展B.为国家及世界增进生产力做准备C.为个人谋生做准备D.为个人服务社会做准备25.柏拉图的理想国教育中的最高目标是( )。（分数：2.00）A.治国人才B.哲学家C.哲学王D.雄辩家26.西欧中世纪最典型的教会教育机构是( )。（分数：2.00）A.堂区学校B.耶稣会C.修道院D.教堂27.有“先生大学”之称的大学是( )。（分数：2.00）A.巴黎大学B.伦敦大学C.剑桥大学D.波隆那大学28.英国历史上首次明确宣
9、布教育立法的实施要考虑建立全国公共教育制度的法律是( )。（分数：2.00）A.巴尔福教育法B.巴特勒教育法C.费舍教育法D.1988 年教育改革法29.1919 年，法国的“统一学校运动”主要的主张是( )。（分数：2.00）A.大力发展职业教育B.打击双轨，实现单轨C.普及义务教育D.大力发展中等教育30.被 17 世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18 世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是( )。（分数：2.00）A.量力性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.系统性原则31.以下哪一点不是 19 世纪上半期美国公立学校运动的特点( )。（分数：2.00）A.建立地方
10、税收制度，兴办公立小学B.颁布义务教育法，强迫学生入学C.采用免费教育的手段促进普及义务教育运动的发展D.公立中学实行免费的原则32.二战后，日本提出的教育改革应重视个性原则、国际化原则、信息化原则和向终身教育过渡的原则，提出这一报告的机构是( )。（分数：2.00）A.临时教育审议会B.教育改革推进部C.文部省D.东京大学33.约翰逊称她在 1907 年创办的费尔霍普学校为( )。（分数：2.00）A.快乐之家B.贫儿学校C.劳作学校D.有机学校34.在杜威看来，教学过程的实质是( )。（分数：2.00）A.将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构B.从儿童现有的生活经验出发，引导儿童不断前进
11、和发展C.掌握知识、发展能力与培养品格的有机结合D.教师的教与学生的学的矛盾运动35.一个小男孩很害怕老鼠。因此，他认为其他小朋友肯定也会怕老鼠。根据皮亚杰的认知发展阶段论可以推断，这个小男孩处于( )。（分数：2.00）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段36.下列不属于学习现象的是( )。（分数：2.00）A.吃到杨梅就流口水B.看到杨梅就流口水C.想到杨梅就流口水D.听到别人谈论杨梅流口水37.在某项实验中，当被试幼儿对小白兔形成恐惧条件反射时，类似的白色物体也能引起幼儿的恐惧反应，这种现象是( )。（分数：2.00）A.消退B.分化C.强化D.泛化38.按照迁
12、移性质的不同，学习迁移可以分为( )。（分数：2.00）A.正迁移与负迁移B.纵向迁移与横向迁移C.一般迁移与特殊迁移D.顺向迁移与逆向迁移39.调整阅读速度、复查、使用应试技巧等学习策略属于( )。（分数：2.00）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.精加工策略40.以下哪一点不符合选择研究对象的基本要求( )。（分数：2.00）A.明确规定总体B.取样的随机性C.取样的代表性D.样本容量要大41.在运用历史研究法时，主要为确定文献资料本身的意义、价值和可信度的评论是( )。（分数：2.00）A.外部评论B.内部评论C.辨伪评论D.证真评论42.可以操纵变化自变量，但对无关变量不能
13、控制的实验是( )。（分数：2.00）A.准实验B.真实验C.前实验D.假实验43.在观察研究中，着重记录某种有价值的行为的记录方法是( )（分数：2.00）A.轶事记录法B.描述记录法C.连续记录法D.日记记录法44.在教育调查研究中，( )更有利于研究深层次的复杂问题。（分数：2.00）A.访谈调查B.调查表法C.测量调查D.问卷调查45.下列表述正确的是( )。（分数：2.00）A.有信度就一定有效度B.没有信度不一定没效度C.有效度就一定有信度D.没有效度就一定没有信度46.用百分制的办法对学生进行学科学习成绩测评属于( )。（分数：2.00）A.定名测量B.定序测量C.定距测量D.定
14、比测量二、辨析题(总题数：4，分数：8.00)47.辨析题首先判断正误，然后说明理由。（分数：2.00）_48.教育是培养人的活动。所以，教育目的要完全依据人的发展需要来确定。（分数：2.00）_49.孔子“性相近，习相远”的人性观，取消了人性的等级划分，突出了教育在个人成长中的重要作用。（分数：2.00）_50.概念转变是指认知冲突的引发和解决过程。（分数：2.00）_三、简答题(总题数：5，分数：10.00)51.简述学校教育在人的身心发展中的作用。（分数：2.00）_52.简论学记中的“启发诱导”教学原则。（分数：2.00）_53.简述赫尔巴特的五种道德观念。（分数：2.00）_54.简
15、述先行组织者策略。（分数：2.00）_55.简述影响问题解决的主要因素。（分数：2.00）_四、分析论述题(总题数：5，分数：8.00)56.必答题_57.请认真阅读材料，并运用教育学原理的相关知识加以分析。 一名初中学生向语文老师报告说，她新买的新华字典不见了，而她曾在这本字典的背面写了个“玉”字。老师问明情况后，让这名学生先不要张扬，老师帮她找一找。老师来到教室说，前两天老师布置让每位同学都买一本字典，现在请同学们把自己的字典拿出来让老师检查一下。检查中，老师发现一名学生的字典后面写了个“璧”字，而这显然是在原来的“玉”字上面改的。老师当时迟疑了一下，这名女生顿时满面通红。但老师并没有表现
16、什么，而是继续检查其他学生的字典。后来老师了解到这名女生品德很好，但家境贫寒，母亲抱病卧床。因为还要给母亲买药，一本 11 块钱的字典对她来说很难买得起，而老师当时要求每个同学必须买一本字典。了解这些情况后，老师自己花钱买了一本字典，并在最后一页精心地摹下了一个“玉”字。然后，老师当着全班同学宣布说，某某同学的字典找到了，是其他班的同学捡到的。数年后，学生们毕业了，有一天这位老师收到一封信，里面夹着 11 元钱。在信里，这名学生向老师承认了错误，并衷心感谢老师对她的爱护。（分数：2.00）_58.试述赫尔巴特的课程教学论及其对当前教学实践的启示。（分数：2.00）_59.选答题_从下列两题中任
17、选一题作答，如果两题都答，只按第道的成绩计入总分。（分数：4.00）(1).人生犹如一张大的时间表，每个人都应当根据自己的总体目标，对时间作出总体安排。总体时间表必须通过阶段性的时间表来落实。对学习本身就有兴趣、好奇心和求知欲是一种重要的内在学习动机，它可以使人持续学习下去，敢于克服障碍，迎接挑战，从学习活动中获得快乐。学习的内在动机是可以自我培养的当学生获得了满意的效果后，要设法让学生对自己进行奖励。奖励的方式多种多样，可以是暗示自己“我真行”，“我成功了”、“坚持就能成功”等，也可以是从事一些自己喜欢的活动等。工具书是学习时的“无言的老师”“案头顾问”。它包括字典词典、百科全书、年鉴以及索
18、引等。上述三段话分别描述了哪种学习策略，请结合上述内容深入探讨这些学习策略的作用？（分数：2.00）_(2).某中学进行“运动处方”式教学实验，取初二两个班为样本，由同一个教师任教。首先对两个班学生进行体质、体能测查，并对测查数据进行了常模参照分析。对比班按照常规体育课进行教学，实验班学生按测查结构，分为耐力、速度、灵敏、力量等不同小组，有针对性地制定“锻炼处方”，每周进行三次以上“处方”式锻炼。三个月后，对两个班再次测查并对数据进行分析。判断“运动处方”式教学对学生体质、体能是否有影响。请回答：(1)写出实验的自变量、因变量(2)写出该实验的研究假设(3)该实验控制无关变量的方法(4)写出该
19、实验的名称，并用符号表示其格式，简要阐述其优缺点（分数：2.00）_考研教育学专业（基础综合）-试卷 101 答案解析(总分：118.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：46，分数：92.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_解析：2.20 世纪 70 年代兴起，在当代西方教育理论界占主导地位的教育思潮是( )。（分数：2.00）A.实用主义教育学B.文化教育学C.实验主义教育学D.批判教育学 解析：解析：抓住关键词“70 年代”。批判教育学是 20 世纪 70 年代之后兴起的一种教育思潮，也是当前在西方教育理论界占主导
20、地位的教育思潮。3.依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果，体现了教育的( )。（分数：2.00）A.正向功能B.负向功能C.显性功能 D.隐性功能解析：解析：该题需要考生抓住“与之符合的结果”这一关键词，正负向功能的区分是效果影响是“积极的”还是“消极的”。显隐形功能的区分是，结果是事先所“预期的”还是“非预期”的，即“符合结果的”或者“不符合结果的”。一旦隐性的潜在功能被有意识地开发、利用，就转变成了显性功能。4.20 世纪 70 年代初出现于西方国家的一种教育理论，认为劳动力市场划分为不同部分，教育是将人们分配到不同劳动力市场的重要手段的理论叫做( )。（分数：2.00）
21、A.人力资本理论B.劳动力市场理论 C.筛选假设理论D.教育万能论解析：解析：抓住关键词“劳动力市场”即可判断正确答案为“劳动力市场理论”。5.20 世纪 60 年代初美国课程改革的代表人物布鲁纳的教育过程一书面世。下列对该书基本主张的概论中，不正确的是( )。（分数：2.00）A.强调学术标准，注重教学内容的现代化 B.强调学科基本结构的学习和发现教学法的运用C.强调中小学教师和课程专家在课程改革中的作用D.主张任何学科都能以某种方式交给任何年龄阶段的任何儿童解析：解析：本题旨在考查考生对课程理论及其主流派的掌握情况。布鲁纳是美国教育心理学家和教育家，当代认知心理学派和结构主义教育思想的代表
22、人物之一。布鲁纳以教育过程为名发表了改革中小学课程报告。 其基本思想是： (1)强调早期教育，发掘儿童智力潜力； (2)逐级下放科学技术课程，缩短高级知识与初级知识的距离； (3)用结构主义教育思想作指导，编制结构课程，并与之与教学过程结构和儿童的智力发展结构相适应，成为儿童可掌握的内容； (4)鼓励学生用探索的发现式方法学习。 布鲁纳是结构主义的代表，结构主义教育的主要观点包括：注重教授各门学科的基本结构。由于任何一门学科都可以构成一系列由基本概念和基本原理组成的基本结构，因此，教授任何一门学科，主要是使学生理解和掌握这门学科的基本结构以及这门学科所特有的研究方法。通过学习各门学科的基本结构
23、，不仅能使学生容易地掌握整个学科，而且能促进知识“迁移”的能力。由此可见，布鲁纳是反对强调学术标准的。6.下列文件中，确立了我国教育发展的总目标：“基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲。要全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量；要建设好一批重点学校和一批重点学科”的是( )。（分数：2.00）A.1985 年中共中央关于教育体制改革的决定B.1993 年中国教育改革和发展纲要 C.1999 年中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定D.2001 年国务院关于基础教育改革与发展的决定解析：解析：提出“两基”、“两全”、“两重”的文件是 1993 年中国教育改革和发展纲要。7.我国
24、现行的中小学“六三三”制起始于( )。（分数：2.00）A.1922 年壬戌学制 B.1951 年的新中国学制C.1958 年学制改革D.1985 年中共中央关于教育体制改革的决定解析：解析：1922 年壬戌学制首次规定我国现行的中小学“六三三”制。8.以杜威为代表的经验主义课程理论认为，以学科为中心的传统课程不足取，课程的组织应考虑到心理发展的次序以利用儿童现有的经验和能力，也就是课程的组织应( )。（分数：2.00）A.综合化B.知识化C.心理学化 D.分科化解析：解析：考生面对这道题目不用过多考虑经验主义课程论的基本观点或者“绞尽脑汁”想杜威的观点，这类题目大可不必“抓关键词”（课程的组
25、织应考虑到心理发展的次序）。因此，选项为“心理学化”。9.开设人口教育课、环境教育课、闲暇与生活方式课等新课程，这些课程要融合历史、地理、化学、生物、物理、卫生等学科知识，这是( )。（分数：2.00）A.综合课程 B.活动课程C.学科课程D.相关课程解析：解析：这类试题不是明显知识点的考查，需要考生对知识点做到精准的理解，而对于本题而言，“融合各类知识”的课程属于综合课程。活动课程是以杜威为代表的实用主义所倡导的，学科课程则是以赫尔巴特为代表的传统教育学的主张。综合课程强调知识的综合性，相关课程强调课程知识的关联性，二者是有区别的。10.将教学过程看作一个“输入一产出”系统过程的教学设计模式
26、是( )。（分数：2.00）A.目标模式B.系统分析模式 C.过程模式D.系统方法模式解析：解析：系统分析模式是在借鉴了工程管理科学的某些原理的基础上形成的。“输入”的是学生，“产出”的是受教育的人。目标模式与系统方法模式是同一概念，强调线性思维模式的教育设计；过程模式强调非线性思维模式的教育设计。11.“大有大成，小有小成”是( )教学原则具体运用的结果。（分数：2.00）A.量力性B.启发性C.巩固性D.因材施教 解析：解析：“大有大成，小有小成”就是根据个人潜质的大小进行不同的目标设定并努力达成目标。因此，属于“因材施教”的教育原则。12.教育可以成为个体生活的需要，受教育过程是需要满足
27、的过程，这是指教育的( )。（分数：2.00）A.个体谋生功能B.个体享用功能 C.个体个性化功能D.个体社会化功能解析：解析：抓住关键词教育对个人的订满足”，这种满足体现为精神层面的满足，属于教育的个体享用功能。当然，教育对个人的物质满足（谋职），就属于教育的个体谋生功能。13.在课程实施取向中，目的在于确定和评估实际变革对预定计划采用与否以及采用程度的课程实施取向是( )。（分数：2.00）A.缩减差距取向B.相互调试取向C.课程创生取向D.课程忠实取向 解析：解析：忠实取向的课程实施过程是忠实地、一丝不苟地执行课程变革计划的过程。忠实取向的课程实施是按照预定的课程方案的展开，不对课程方案
28、做出变革，教师的任务只是教学，解决的只是“怎么教”问题。14.教师根据学生的实际情况分别指定自学参考书、布置作业。学生自学和独立作业，如有疑难问题请教老师。学生在完成一定阶段学习任务后向教师汇报，接受教师考查。这种教学组织形式是( )。（分数：2.00）A.个别教学制B.特朗普制C.道尔顿制 D.分组教学制解析：解析：道尔顿制的学生在教师指导下，各自主动地在实验室内，根据拟定的学习计划，以不同的教材，不同的速度和时间进行学习，用以适应其能力、兴趣和需要，从而发展其个性。15.提出“建国君民，教学为先”主张的著作是( )。（分数：2.00）A.大学B.论语C.学记 D.中庸解析：解析：学记曰：“
29、玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先”。16.“学问之法，不惟无才，难以距师，核道实意，证实是非也”观点的提出者是( )。（分数：2.00）A.孔子B.董仲舒C.荀子D.王充 解析：解析：抓住关键词“距师”，即可判断这句话出自王充。17.对于先秦儒家学者所概括出的五种人伦关系，董仲舒最为强调的三种是( )。（分数：2.00）A.君臣、父子、兄弟B.君臣、父子、夫妇 C.君臣、父子、朋友D.父子、兄弟、夫妇解析：解析：董仲舒在孟子思想的基础上提出“三纲”，即君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲。18.在朱熹的教育阶段划分中教之以洒扫、应对、进退之节，礼乐射御书数之文的是( )。
30、（分数：2.00）A.幼儿教育B.小学教育 C.中学教育D.大学教育解析：解析：考查朱熹关于小学和大学的教育内容。19.南宋时期著名的四大书院是( )。（分数：2.00）A.岳麓书院、白鹿洞书院、丽泽书院、象山书院 B.岳麓书院、应天府书院、嵩阳书院、茅山书院C.岳麓书院、白鹿洞书院、石鼓书院、应天府书院D.嵩阳书院、茅山书院、丽泽书院、象山书院解析：解析：南宋四大书院为丽泽书院，象山书院，岳麓书院，白鹿洞书院。注意：还有“四大书院”说、“宋初四大书院”说等都与南宋四大书院有所不同。20.在制度上首次确立我国学校职业教育体系的是( )。（分数：2.00）A.壬寅学制B.壬戌学制C.壬子学制D.
31、癸卯学制 解析：解析：癸卯学制从横向上看，除了直系各学堂之外，另有师范教育和实业教育两个系统。21.新政时期，清政府成立学部，作为统辖全国教育的行政机构。学部的最高长官叫做( )。（分数：2.00）A.尚书 B.管学大臣C.左侍郎D.部长解析：解析：1905 年颁布设立学部，学部与礼部平行。学部的最高长官是尚书，其次是左右侍郎。22.在国民党政府的改革中，照搬外国教育制度、忽视中国国情从而最终失败的教育管理制度是( )。（分数：2.00）A.会考制B.督导制C.大学区 D.戊辰学制解析：解析：南京国民政府于 1927 年设立大学院主要是借鉴法国大学区制的做法。23.抗日民主根据地实行的教育工作
32、政策是( )（分数：2.00）A.国民教育第一B.学校教育第一C.干部教育第一 D.工农教育第一解析：解析：为应对严峻的抗日斗争形势，中国共产党在抗日民主根据地实行“干部教育第一”的教育工作政策，以培养一大批有素质、有能力的革命干部，组织和领导人民革命斗争。24.黄炎培认为职业教育的“第一定义”是( )。（分数：2.00）A.谋个性之发展B.为国家及世界增进生产力做准备C.为个人谋生做准备D.为个人服务社会做准备 解析：解析：黄炎培认为职业教育的“第一定义”是为个人服务社会做准备。25.柏拉图的理想国教育中的最高目标是( )。（分数：2.00）A.治国人才B.哲学家C.哲学王 D.雄辩家解析：
33、解析：基本知识点识记内容。26.西欧中世纪最典型的教会教育机构是( )。（分数：2.00）A.堂区学校B.耶稣会C.修道院 D.教堂解析：解析：中世纪最典型的教会教育机构是分散于各地的修道院。27.有“先生大学”之称的大学是( )。（分数：2.00）A.巴黎大学 B.伦敦大学C.剑桥大学D.波隆那大学解析：解析：巴黎大学的校务是由校长和教授们决定的，因而有“先生大学”之称。28.英国历史上首次明确宣布教育立法的实施要考虑建立全国公共教育制度的法律是( )。（分数：2.00）A.巴尔福教育法B.巴特勒教育法C.费舍教育法 D.1988 年教育改革法解析：解析：19 18 年英国制定了费舍教育法。
34、这是在英国历史上首次教育立法的实施“要考虑到建立面向全体有能力受教育的人的全国公共教育制度”。29.1919 年，法国的“统一学校运动”主要的主张是( )。（分数：2.00）A.大力发展职业教育B.打击双轨，实现单轨 C.普及义务教育D.大力发展中等教育解析：解析：属于基本识记内容。1919 年法国“统一学校运动”的目的在于打击双轨、实现单轨。30.被 17 世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18 世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是( )。（分数：2.00）A.量力性原则B.直观性原则 C.巩固性原则D.系统性原则解析：解析：捷克教育家夸美纽斯把“直观教学”视为教学的“
35、金科玉律”。31.以下哪一点不是 19 世纪上半期美国公立学校运动的特点( )。（分数：2.00）A.建立地方税收制度，兴办公立小学B.颁布义务教育法，强迫学生入学C.采用免费教育的手段促进普及义务教育运动的发展D.公立中学实行免费的原则 解析：解析：美国公立学校运动的主要特点是建立了地方税收制度，兴办公立小学；颁布义务教育法，实行强迫入学，强迫入学的年龄与入学时间随着义务教育的推进而逐步延长；采用免费教育的手段，促进普及义务教育的发展。32.二战后，日本提出的教育改革应重视个性原则、国际化原则、信息化原则和向终身教育过渡的原则，提出这一报告的机构是( )。（分数：2.00）A.临时教育审议会
36、 B.教育改革推进部C.文部省D.东京大学解析：解析：二战后，日本提出的教育改革应重视个性原则、国际化原则、信息化原则和向终身教育过渡的原则，提出这一报告的机构是临时教育审议会。33.约翰逊称她在 1907 年创办的费尔霍普学校为( )。（分数：2.00）A.快乐之家B.贫儿学校C.劳作学校D.有机学校 解析：解析：抓住关键词“约翰逊”即可判断正确答案为有机学校。34.在杜威看来，教学过程的实质是( )。（分数：2.00）A.将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构B.从儿童现有的生活经验出发，引导儿童不断前进和发展 C.掌握知识、发展能力与培养品格的有机结合D.教师的教与学生的学的矛盾运动解析
37、：解析：杜威主张学校生活应成为儿童生活和社会生活的契合点，从儿童的经验出发。35.一个小男孩很害怕老鼠。因此，他认为其他小朋友肯定也会怕老鼠。根据皮亚杰的认知发展阶段论可以推断，这个小男孩处于( )。（分数：2.00）A.感知运动阶段B.前运算阶段 C.具体运算阶段D.形式运算阶段解析：解析：自己怕老鼠，由此认为其他人也会怕老鼠，说明这个阶段的儿童仍以自我为中心，属于前运算阶段。36.下列不属于学习现象的是( )。（分数：2.00）A.吃到杨梅就流口水 B.看到杨梅就流口水C.想到杨梅就流口水D.听到别人谈论杨梅流口水解析：解析：吃杨梅流口水属于无条件反射，不属于学习现象。37.在某项实验中，
38、当被试幼儿对小白兔形成恐惧条件反射时，类似的白色物体也能引起幼儿的恐惧反应，这种现象是( )。（分数：2.00）A.消退B.分化C.强化D.泛化 解析：解析：当某一反应与某种刺激形成条件联系后，这一反应也会与其他类似的刺激形成某种程度的条件联系，这一过程称为泛化。38.按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为( )。（分数：2.00）A.正迁移与负迁移 B.纵向迁移与横向迁移C.一般迁移与特殊迁移D.顺向迁移与逆向迁移解析：解析：按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为正迁移与负迁移。39.调整阅读速度、复查、使用应试技巧等学习策略属于( )。（分数：2.00）A.认知策略B.元认知策略 C.资源管理
39、策略D.精加工策略解析：解析：学习时，学习者要学会使用一些策略去评估自己的理解、预计学习时间、选择有效的计划来学习解决问题。例如，假如你读一本书，遇到一段读不懂，你该怎么办呢？你或许会慢慢再读一遍；或许你还会退到这一章更前面的部分，这意味着你要学会如何知道你什么地方不懂，以及如何去改正你自己。所有这些都属于元认知策略。40.以下哪一点不符合选择研究对象的基本要求( )。（分数：2.00）A.明确规定总体B.取样的随机性C.取样的代表性D.样本容量要大 解析：解析：选择研究对象的基本要求中“样本容量不是大”而是“样本容量要合理”。41.在运用历史研究法时，主要为确定文献资料本身的意义、价值和可信
40、度的评论是( )。（分数：2.00）A.外部评论B.内部评论 C.辨伪评论D.证真评论解析：解析：对文献资料本身的评价属于内部评论。42.可以操纵变化自变量，但对无关变量不能控制的实验是( )。（分数：2.00）A.准实验B.真实验C.前实验 D.假实验解析：解析：基本知识点识记。考生必须注意前实验、准实验和真实验三种类型实验的区别。43.在观察研究中，着重记录某种有价值的行为的记录方法是( )（分数：2.00）A.轶事记录法 B.描述记录法C.连续记录法D.日记记录法解析：解析：轶事记录法着重记录某种有价值的行为。44.在教育调查研究中，( )更有利于研究深层次的复杂问题。（分数：2.00）
41、A.访谈调查 B.调查表法C.测量调查D.问卷调查解析：解析：在教育调查研究中，访谈法更加灵活，更有利于研究深层次的复杂问题，而问卷调查等调查方法往往搜集到的是表面资料，难以深入了解深层次的内心世界的真实情况。45.下列表述正确的是( )。（分数：2.00）A.有信度就一定有效度B.没有信度不一定没效度C.有效度就一定有信度 D.没有效度就一定没有信度解析：解析：信度是效度的必要条件，但不是充分条件。一个测量工具有信度与效度，没有信度就没有效度；但是有了信度不一定有效度。46.用百分制的办法对学生进行学科学习成绩测评属于( )。（分数：2.00）A.定名测量B.定序测量C.定距测量 D.定比测
42、量解析：解析：定距测量，也称区间测量，它是对测量对象之间的数量差别或间隔距离的测量。用百分制的办法对学生进行学科学习成绩测评正是体现学生个体的成绩在集体中所处的位置。二、辨析题(总题数：4，分数：8.00)47.辨析题首先判断正误，然后说明理由。（分数：2.00）_解析：48.教育是培养人的活动。所以，教育目的要完全依据人的发展需要来确定。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)此观点错误。 (2)教育是培养人的活动，教育目的的确定不仅要考虑人的发展需要，还受一定社会的生产关系和建立在这种生产关系之上的政治制度以及生产力发展状况的制约。 (3)教育目的是由人提出的，属于意识范畴，它的形
43、式是主观的。但是，人们提出的教育目的是有其现实基础和社会根源的，它的内容是客观的。人们在规定教育目的时必须以一定的客观存在及其发展规律为前提和根据，如生产力发展水平、受教育者身心发展规律等。具体来说，它受以下因素的制约：一定社会的生产关系及建立在这种生产关系之上的政治制度；生产力的发展状况也制约着教育目的的制定；以及人的发展的理论和人的身心发展规律。 (4)这种说法过于绝对化、狭隘化。 (5)所以，这种观点错误。)解析：49.孔子“性相近，习相远”的人性观，取消了人性的等级划分，突出了教育在个人成长中的重要作用。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)此观点错误。 (2)孔子在中国历史上首次提出“性相近，习相远也”指出人的天赋素质相近，打破了奴隶主贵族天赋比平民天赋高贵、优越的思想。这一理论是人类认识史上的一个重大突破，成为人人有可能受教育，人人应当受教育的理论依据。 (3)但孔子并未完全摆脱先天决定论的羁绊，仍然承认有少数生而知之的圣人和学而不能得的下民。他把人性分为三等，一等是“生而知之者”，属于上智，二等是“学而知之者”与“困而学之”，属于中人，三等是“困而不学”，属于下愚。
