1、考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷 39 及答案解析(总分：64.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：23，分数：46.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_2.在一项问卷调查中，有一个题目的选项 X 和选项 Y 的被选率都是 35。研究者在分析研究结果时，把符合其意向的选项 X 表述为“高迭 35，而把不符合其意向的选项 Y 表述为“仅占 35”。这种做法违背了教育研究的( )。（分数：2.00）A.客观性原则B.创新性原则C.公共性原则D.伦理原则3.受身心发展水平的制约，幼儿的语言表达能力和理解能力转弱
2、，行为随意性强，自我控制水平低，在对其进行研究时，较适宜采用( )。（分数：2.00）A.实验法B.访谈法C.观察D.问卷法4.定量研究主要是揭示事物的( )。（分数：2.00）A.数量特征B.质量特征C.符号特征D.分类特征5.教育研究假设的表述应当避免使用( )。（分数：2.00）A.陈述句B.疑问句C.全称肯定判断D.全称否定判断6.在教育研究方法的选择中，不存在绝对的“最优方法”，研究方法的选择首先取决于( )。（分数：2.00）A.研究时间B.研究目的C.研究对象D.研究内容7.为了避免重复劳动，提高科学研究的效益，最重要的工作是( )。（分数：2.00）A.选题B.写出论证报告C.
3、文献检索D.制订课题计划8.以下四种关于文献综述的说法中，不正确的是( )。（分数：2.00）A.文献综述是指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论B.文献综述分为综合性的和专题性的两种形式C.文献综述是对文献资料的简单摘录和拼凑D.文献综述的特征是依据对过去和现在研究成果的深入分析，指出目前的水平、动态、应当解决的问题和未来的发展方向。提出自己的观点、意见和建议9.人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器对处于自然状态下的事物进行系统考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法是( )。（分数：2.00）A.教育调
4、查法B.历史研究法C.观察法D.实验法10.最早使用日记描述法的教育家是( )。（分数：2.00）A.达尔文B.裴斯泰洛奇C.皮亚杰D.卢梭11.根据观察者是否直接参与被观察者所从事的活动，教育观察可以分为( )。（分数：2.00）A.参与性观察与非参与性观察B.直接观察和间接观察C.自然情境中的观察和实验室中的观察D.结构式观察和非结构式观察12.李老师将儿童的阅读能力划分为优、中、差三个等级进行测量调查。这种测量属于( )。（分数：2.00）A.定名测量B.定序测量C.定距测量D.比率测量13.下列对于调查访问的描述，不正确的是( )。（分数：2.00）A.在访问时，座位的安排无关紧要B.
5、在访问时，调查者可以用眼睛、神态与被调查者交流C.在访问时，一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机D.访谈者应以谦虚、平等的态度，诙谐、亲切的语言争取被访者的合作14.对我国办学体制的发展前景的调查，应该用( )。（分数：2.00）A.现状调查B.相关调查C.发展调查D.预测调查15.对同样的试卷组织两次评分，评分结果相差不大，这表明测验的( )。（分数：2.00）A.可信度高B.效度高C.适中D.区分度好16.按实验研究的目的划分，教育实验可以分为( )。（分数：2.00）A.前实验、准实验和真实验B.探索性实验和验证性实验C.因素型实验、反应型实验和函数型实验D.单因素实验
6、和多因素实验17.“你的实验很成功，但是不知道换一个环境是否能得出相同的结果。”这个人是在怀疑这一实验的( )。（分数：2.00）A.信度B.内在效度C.外在效度D.敏度18.凯米斯倡导的教育行动研究类型是( )。（分数：2.00）A.理论取向的教育行动研究B.技术取向的教育行动研究C.反思取向的教育行动研究D.批判取向的教育行动研究19.下列关于教育行动研究的表述中，错误的是( )。（分数：2.00）A.最初由美国的研究者提出B.教师在研究中属于从属地位C.研究人员由专职研究人员、行政领导和第一线教师联合构成D.适应性和灵活性强20.在教育研究的数据分析中，某统计量为-15，该统计量最有可能
7、是( )。（分数：2.00）A.标准差B.方差C.标准分数D.相关系数21.某班一组学生在一次数学测试中的成绩是：72、80、56、87、61、94、76、92，这组数据的中位数是( )。（分数：2.00）A.76B.78C.80D.8222.定量分析就是对教育过程和结果从( )方面进行分析。（分数：2.00）A.数量B.性质C.质量D.因果关系23.教育实验研究报告一般包括( )。（分数：2.00）A.题目、摘要、引言、正文及注释等部分B.题目、摘要、引言、正文及结论等部分C.题目、前言、方法、结果及讨论等部分D.题目、前言、正文结论及附录等部分二、简答题(总题数：6，分数：12.00)24
8、.简述教育研究的类型。（分数：2.00）_25.简述教育研究选题的基本要求。（分数：2.00）_26.访谈调查的特点。（分数：2.00）_27.试列举教育实验设计的三种类型，并写出相应的格式。（分数：2.00）_28.简述教育实验变量控制的主要方法。（分数：2.00）_29.简述资料整理的意义。（分数：2.00）_三、分析论述题(总题数：3，分数：6.00)30.必答题（分数：2.00）_31.试论述文献检索的主要方法。（分数：2.00）_32.论述教育观察研究的实施程序。（分数：2.00）_考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷 39 答案解析(总分：64.00，做题时间：90 分钟
9、)一、单项选择题(总题数：23，分数：46.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_解析：2.在一项问卷调查中，有一个题目的选项 X 和选项 Y 的被选率都是 35。研究者在分析研究结果时，把符合其意向的选项 X 表述为“高迭 35，而把不符合其意向的选项 Y 表述为“仅占 35”。这种做法违背了教育研究的( )。（分数：2.00）A.客观性原则 B.创新性原则C.公共性原则D.伦理原则解析：3.受身心发展水平的制约，幼儿的语言表达能力和理解能力转弱，行为随意性强，自我控制水平低，在对其进行研究时，较适宜采用( )。（分数：2.00）A.
10、实验法B.访谈法C.观察 D.问卷法解析：4.定量研究主要是揭示事物的( )。（分数：2.00）A.数量特征 B.质量特征C.符号特征D.分类特征解析：解析：定量研究主要运用数据和量度来描述研究内容的特征或变化。定量研究侧重于且较多依赖于对事物的测量和计算，往往用数字描述。5.教育研究假设的表述应当避免使用( )。（分数：2.00）A.陈述句B.疑问句 C.全称肯定判断D.全称否定判断解析：6.在教育研究方法的选择中，不存在绝对的“最优方法”，研究方法的选择首先取决于( )。（分数：2.00）A.研究时间B.研究目的 C.研究对象D.研究内容解析：解析：研究方法的选择取决于研究目的。在教育研究
11、的方法中，不存在绝对的“最优方法”，哪一种或哪几种研究方法对实现研究目的最有效。就选择它。7.为了避免重复劳动，提高科学研究的效益，最重要的工作是( )。（分数：2.00）A.选题B.写出论证报告C.文献检索 D.制订课题计划解析：解析：教育文献在教育研究中的作用之一是避免重复劳动，提高科学研究的效益。8.以下四种关于文献综述的说法中，不正确的是( )。（分数：2.00）A.文献综述是指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论B.文献综述分为综合性的和专题性的两种形式C.文献综述是对文献资料的简单摘录和拼凑 D.
12、文献综述的特征是依据对过去和现在研究成果的深入分析，指出目前的水平、动态、应当解决的问题和未来的发展方向。提出自己的观点、意见和建议解析：解析：文献综述不是对文献资料的简单摘录和拼凑，而必须是研究者在对文献内容评判性阅读的基础上，根据研究工作的需要从总体上对各种文献资料进行概括性的叙述和评价。9.人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器对处于自然状态下的事物进行系统考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法是( )。（分数：2.00）A.教育调查法B.历史研究法C.观察法 D.实验法解析：解析：观察法是指人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器对处于自然状态下的事物进行系统考察。从而获取经验事实的一
13、种科学研究方法。10.最早使用日记描述法的教育家是( )。（分数：2.00）A.达尔文B.裴斯泰洛奇 C.皮亚杰D.卢梭解析：解析：日记描述法最早是由裴斯泰洛奇采用来研究儿童的行为。11.根据观察者是否直接参与被观察者所从事的活动，教育观察可以分为( )。（分数：2.00）A.参与性观察与非参与性观察 B.直接观察和间接观察C.自然情境中的观察和实验室中的观察D.结构式观察和非结构式观察解析：解析：参与性观察是研究者直接参加到所观察的群体和活动中去，非参与性观察不要求研究人员站到与被观察对象同一地位，而是以“旁观者”身份。12.李老师将儿童的阅读能力划分为优、中、差三个等级进行测量调查。这种测
14、量属于( )。（分数：2.00）A.定名测量B.定序测量 C.定距测量D.比率测量解析：13.下列对于调查访问的描述，不正确的是( )。（分数：2.00）A.在访问时，座位的安排无关紧要 B.在访问时，调查者可以用眼睛、神态与被调查者交流C.在访问时，一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机D.访谈者应以谦虚、平等的态度，诙谐、亲切的语言争取被访者的合作解析：解析：座位的安排对于形成访谈者与访谈对象之间轻松和谐的气氛非常重要。14.对我国办学体制的发展前景的调查，应该用( )。（分数：2.00）A.现状调查B.相关调查C.发展调查D.预测调查 解析：解析：预测调查。主要揭示某一教
15、育现象随时间变化而表现出的特征和规律，从而推断未来某一时期的教育发展趋势与动向。15.对同样的试卷组织两次评分，评分结果相差不大，这表明测验的( )。（分数：2.00）A.可信度高 B.效度高C.适中D.区分度好解析：解析：信度就是测量可靠性的度量，它能鉴定测量结果的一致性和稳定性。如用同一量表测量一被试，前后的结果是否一致，这便是信度问题。16.按实验研究的目的划分，教育实验可以分为( )。（分数：2.00）A.前实验、准实验和真实验B.探索性实验和验证性实验 C.因素型实验、反应型实验和函数型实验D.单因素实验和多因素实验解析：解析：按实验研究的目的划分，教育实验可以分为探索性实验和验证性
16、实验。17.“你的实验很成功，但是不知道换一个环境是否能得出相同的结果。”这个人是在怀疑这一实验的( )。（分数：2.00）A.信度B.内在效度C.外在效度 D.敏度解析：解析：外在效度涉及教育实验研究结果的概括化、一般化和应用范围问题，表明实验结果的可推广程度，研究结果是否能被正确地应用到其他非实验情境、其他变量条件及其他时间、地点、总体中的程度。18.凯米斯倡导的教育行动研究类型是( )。（分数：2.00）A.理论取向的教育行动研究B.技术取向的教育行动研究C.反思取向的教育行动研究D.批判取向的教育行动研究 解析：19.下列关于教育行动研究的表述中，错误的是( )。（分数：2.00）A.
17、最初由美国的研究者提出B.教师在研究中属于从属地位 C.研究人员由专职研究人员、行政领导和第一线教师联合构成D.适应性和灵活性强解析：解析：教师是行动研究的主体。20.在教育研究的数据分析中，某统计量为-15，该统计量最有可能是( )。（分数：2.00）A.标准差B.方差C.标准分数 D.相关系数解析：21.某班一组学生在一次数学测试中的成绩是：72、80、56、87、61、94、76、92，这组数据的中位数是( )。（分数：2.00）A.76B.78 C.80D.82解析：22.定量分析就是对教育过程和结果从( )方面进行分析。（分数：2.00）A.数量 B.性质C.质量D.因果关系解析：解
18、析：所谓定量分析就是指运用一定的数学方法，处理和分析研究所得的量化材料，从中获取有价值的信息，揭示事物的数量关系、数量特征、数量变化，从而确定事物本质和发展规律的科学研究方法。23.教育实验研究报告一般包括( )。（分数：2.00）A.题目、摘要、引言、正文及注释等部分B.题目、摘要、引言、正文及结论等部分C.题目、前言、方法、结果及讨论等部分 D.题目、前言、正文结论及附录等部分解析：解析：教育实验研究报告的基本框架结构包括题目、前言、方法、结果、讨论、参考文献和附录等部分。二、简答题(总题数：6，分数：12.00)24.简述教育研究的类型。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：根据不同
19、的标准，可将教育研究分成不同的类型。 (1)基础研究与应用研究 根据研究目的的不同，可将教育研究分为基础研究和应用研究。基础研究的主要任务是寻求各种事物发展变化的规律，发现新事实、新规则、新原理，或者是探索某一类实际问题的理论基础。它旨在认识世界，增加科学知识本身，不必考虑研究成果能否付诸实践或者能在何处付诸实践，它不一定会产生直接有用的结果：应用研究是基础研究成果的应用和开发应用途径。它旨在改造世界，解决特定的实际问题，为实践者提供实际有用的知识。 (2)价值研究与事实研究 根据研究内容的不同，可将教育研究分为价值研究与事实研究。 价值研究要回答因为什么、为谁、为什么目的、许诺什么、有多大风
20、险、应该优先考虑什么等问题。价值研究的基本目的是确认某种目的是否值得，采取的手段是否能被接受以及改进系统的结果是否良好。价值研究的前提是：在人类系统中价值观是所有行动和行为的主要决定因素。 事实研究要回答是什么、在什么时候、到什么程度等问题。事实研究描述、观察和测量事件、事物、关系和相互作用等等。事实研究要求研究者把尊重客观事实放在首位，必须排除各种干扰和主观因素，尤其是不能依据个人或上级的价值观念或利益臆造事实。 (3)定量研究和定性研究 根据研究问题中对客观事物的性质和数量的侧重以及研究方法的不同，可将教育研究分为定量研究和定性研究。定量研究主要运用数据和量度来描述研究内容不符的特征或变化
21、。定量研究侧重于且较多依赖于对事物的测量和计算，往往用数字描述。 定性研究是着重于运用描述性分析来试图理解某种现象和问题的性质或意义的研究。定性研究侧重于且较多依赖于对事物的含义、特征、象征和隐喻的描述和理解，往往用文字来描述。)解析：25.简述教育研究选题的基本要求。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：选题的基本要求有： (1)问题新颖，有研究价值 选定的问题应是前人从未解决或尚未彻底解决的问题。通过研究应有所创新，有新意和时代感。 (2)问题提出有一定的科学理论依据和事实依据 问题提出要有科学理论依据和事实依据，即选题要有科学性和现实性。选题的现实性，集中表现为选定的问题要具有很强的
22、针对性，要以事实为依据，这是选题的实践基础。选题的科学性，表现在以教育科学基本原理为指导，充分发挥教育科学理论对选题工作的定向、规范、选择和解释作用，这是选题的理论基础。 (3)问题表述必须具体明确 选定的问题一定要具体化，界限清晰，范围要小，不能太笼统。韩非子指出：“天下之难事必作于易，天下之大事必作于细。”就是说，要从小处入手解决问题。 (4)问题研究要有可行性 所谓可行性。指的是对某问题进行研究存在现实的可能性。可行性包含三个方面的条件：一是客观条件。除必要的资料、设备、时间、经费、技术、人力、理论准备等条件外，还有科学上的可能性。二是主观条件。指研究者本人原有知识、能力、基础、经验、专
23、长，所掌握的有关这个课题的材料以及对此课题的兴趣。三是时机问题。选题必须抓住关键时期，什么时候提出该研究课题要看有关理论、研究工具及条件的发展成熟程度。)解析：26.访谈调查的特点。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：访谈调查的特点如下： (1)灵活性强 与其他调查方法相比，访谈调查的最大优点是灵活性强。访谈员可以根据访谈过程中的具体情况灵活控制问题的选排、重复或解释。另外，访谈者可为不同访谈对象准备与之适合的一套问题，所以访谈调查较其他方法具有更强的适应性。 (2)能够使用比较复杂的访谈提纲 由于有访谈员作为访谈对象的指导者。尤其是那些受过良好训练并富有访谈经验的访谈调查员，他们可以利
24、用一些问卷或访谈提纲了解一些比较复杂的问题。 (3)能够获得直接、可靠的信息和资料 访谈调查是调查者和被调查者直接地面对面地交流，所以调查者能直接从研究对象口中获得最直接的、不通过任何形式转换的信息资料。同时，调查者可根据具体情况采取一定的方法来评估资料的真实性程度。调查者还可通过进一步的访谈，或者调换访谈对象等方式来重新搜集资料。 (4)不受书面语言文字的限制 由于访谈调查是采用口语方式，调查者与被调查对象之间的互动生动流畅，所以调查不受书面语言文字的限制，减少了理解上的障碍。 (5)容易进行深入调查 访谈者可以根据需要就某个问题补充询问或追问，使自己对资料的掌握更全面深入。同时，访谈还可以
25、通过彼此的交流了解到被调查者的内心世界，获取有关研究对象的更有价值的、深层的心理特征方面的信息资料，有助于研究的深入。)解析：27.试列举教育实验设计的三种类型，并写出相应的格式。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)非随机分派控制组前后测设计的格式(不相等控制组设计模式) 基本模式： G 1 O 1 X O 2 G 2 O 3 O 4 (2)随机分派控制组后测设计的格式 基本模式： R G 1 X O 1 R G 2 O 2 (3)随机分派控制组前后测设计的格式 基本模式： R G 1 O 1 X O 2 R G 2 O 3 O 4)解析：28.简述教育实验变量控制的主要方法。（分
26、数：2.00）_正确答案：(正确答案：教育实验中无关变量很多，要对其进行有效的控制，实验者必须有针对性地选择合理的方法。教育实验中控制无关变量的主要方法有： (1)随机选择和分配被试。消除被试个体之间的差异，因而采用随机方法来选择和分配被试能有效地控制被试间的各种差异。 (2)设置控制组。在实验中设置一个或多个控制组，对两个组同时进行因变量的观测(包括前测和后测)，能较好地排除或恒定成熟对实验中因变量的作用。 (3)采用“双盲法”。所谓双盲法，即研究者在实验中既不让实验的主试也不让被试了解实验的真实目的和意图，这可在一定程度上控制主试的态度、被试间自变量的扩散等方面的无关变量。(4)使无关变量
27、保持恒定。对这些难以完全消除的无关变量，研究者可以设法将其恒定，即在实验的各个组别、各个阶段使其保持不变。 (5)提高实验设计的科学性。在设计中根据对无关变量控制的需要来设计操作自变量的具体方法、设计实验程序、进行时间分配。这能较好地进行无关变量的控制。 (6)控制资料统计过程。研究者按照实验目的选择合适的统计方法，并规范程序统计和结果处理，能减少统计误差，提高研究结论的准确性。)解析：29.简述资料整理的意义。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：资料整理是为了便于进一步的分析研究，具体来说，资料整理具有以下几个方面的意义： (1)资料整理使研究者把握研究的主导方向。 (2)资料的整理保
28、证材料的可靠性，为进一步的定性分析和定量分析取得正确的结论奠定基础。 (3)资料的整理形成可以进行深入分析的材料，初步把握研究对象的整体情况，从中发现某些初步的规律。)解析：三、分析论述题(总题数：3，分数：6.00)30.必答题（分数：2.00）_解析：31.试论述文献检索的主要方法。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：教育文献检索的主要方法有以下几个： 1顺查法 按时间范围，按照检索课题研究的发生时间、发展顺序由远及近、由旧到新的顺序查找。多用于范围较广泛、项目较复杂、所需文献较系统全面的研究课题以及学术文献的查找。 2逆查法 与顺查法相反，又叫倒查法，是由近及远、由新到旧的查找方法
29、。多用于新文献的搜集、新课题的研究，不太关注历史渊源和全面系统，易漏检。 3引文查找法 又称跟踪法，是以掌握的文献中所列的引用文献、附录的参考文献作为线索。查找有关主题的文献。这种方法搜集的文献涉及范围比较集中、获取文献资料方便快速、可不断扩大线索，往往能找到有关研究领域中重要的、丰富的原始资料，但由于查得的文献资料受原作者引用的局限性和主观随意性的影响。往往比较杂乱。 4综合查找法 就是将各种方法综合加以使用以达到检索的目的的文献查找方法。)解析：32.论述教育观察研究的实施程序。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：教育观察的实施程序如下： 1界定研究问题，明确研究目的和意义 要明确在观察中要了解什么情况、搜集哪方面事实材料，确定观察对象、时间、地点、内容和方法。也就是要回答为什么观察和如何观察的问题。 2编制观察提纲，进入研究情境 对观察客体要进行明确的单位分类，对所观察的事物要确定最主要的方向，观察提纲要有一定的灵活性和变通性，防止有效信息被遗漏。 3实施观察。收集、记录资料 实施有计划、有步骤、全面而系统的观察，通过检索资料，专家访谈等，搜集有关观察对象的文献资料，并进行阅读分析，做好记录。 4分析资料，得出研究结论)解析：
