1、考研教育学专业基础综合（教育学原理）模拟试卷 63 及答案解析(总分：54.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：19，分数：38.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_2.国际 21 世纪教育委员会向联合国教科文组织(UNIESCO)提交的报告教育财富蕴藏其中指出教育应围绕四种基本学习加以安排，即面向 21 世纪教育的四大支柱。关于这四大支柱，正确的是（分数：2.00）A.学会认知、学会创造、学会合作、学会生活B.学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存C.学会学习、学会做事、学会共同生活、生会生存D.学会学习、学会创
2、造、学会合作、学生生活3.国际 21 世纪教育委员会向联合国教科文组织(UNIESCO)提交的报告教育财富蕴藏其中指出在未来的“学习化社会”中，每个人学习知识的基础是（分数：2.00）A.家庭B.学校C.社会D.社区4.关于终身教育理念，错误的是（分数：2.00）A.终身教育是近代教育的特征之一B.终身教育最早由资本主义国家提出C.终身教育的提出与成人教育有关D.通俗地说，终身教育就是“活到老，学到老”5.20 世纪 60 年代以来，许多国家推行“教育先行”政策，以促进国民经济快速发展。这种政策的理论基础是（分数：2.00）A.教育万能论B.劳动力市场理论C.筛选假设理论D.人力资本理论6.教
3、育独立论的局限性在于（分数：2.00）A.与教育救国论具有密切的关系B.抹杀了教育与经济的关系C.教育学术和内容不可能完全独立D.把教育与政治的关系完全对立起来7.主张“教育是包括自然环境和社会环境等一切生活条件的总和”的是（分数：2.00）A.皮奥雷B.爱尔维修C.舒尔茨D.伯格8.“人受了什么样的教育，就成为什么样的人。”这句话体现的教育理论是（分数：2.00）A.教育独立论B.教育万能论C.筛选假设理论D.劳动力市场理论9.主张“教育作为经济发展的源泉，其作用是远远超过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物等物力资本的”的是（分数：2.00）A.教育万能论B.人力资本论C.筛选假设理论D.
4、劳动力市场理论10.主张“教育的根本功能不是提高人的生产能力，而是造成人的不同品质，与现存的社会经济结构和等级秩序相适应”的是（分数：2.00）A.教育万能论B.人力资本论C.筛选假设理论D.劳动力市场理论11.关于劳动力市场理论，不正确的是（分数：2.00）A.不认同人力资本理论的某些观点B.劳动力市场由主要劳动力市场和次要劳动力市场两部分构成C.个人的工资与教育水平无关D.教育是决定一个人在哪一个劳动力市场工作的重要因素之一12.从工业发展史来看，文盲可以从事手工业劳动；利用蒸汽机进行生产的时代，要求工人要有初等教育的文化水平：电气生产的时代，要求工人要有中等教育的文化水平；现代利用核技术
5、、电子技术等自动化生产的时代，要求工人要有高中和高等专科以上的文化水平。这表明（分数：2.00）A.生产力发展水平影响人才培养规格B.科学技术影响人才培养规格C.文化传统影响人才培养规格D.政治经济制度影响人才培养目标13.社会生产力对教育的制约和促进作用，主要体现为（分数：2.00）A.教育制度B.教育领导权C.人的培养D.教育方式14.西方古代社会，最初是神本位，所以教育主要是培养僧侣；文艺复兴以后，人本位占主导地位，因此，教育开始注重发展人的个性。这表明（分数：2.00）A.生产力发展水平制约着教育目标的确定B.政治经济制度决定教育的性质C.文化传统影响教育内容D.文化传统影口向教育目标
6、15.“学习是一种才能，须受教育，须进学校，须做学徒，所费不少，这样费去的资本，好像已经实现并且固定在学习者身上。这种才能，对他个人自然是财产的一部分，对于他所属的社会，也是财产的一部分。工人增进熟练程度，可和便利劳动、节省劳动的机器和工具同样看作社会上固定资本。学习的时候，固然要花一笔费用，但这种费用，可以得到偿还，赚取利润。”关于这句话所表达的思想，不正确的是（分数：2.00）A.教育是一种消费B.教育是一种投资C.教育具有一定的经济功能D.教育投资主要是人力资本投资16.学记：“古之王者，建国君民，教学为先。”说明了教育具有（分数：2.00）A.经济功能B.政治功能C.文化功能D.科技能
7、功17.在世界教育的发展史上，法国采用的是中央集权的教育管理体制，美国则采用教育由各州自行决定的地方分权制，这说明（分数：2.00）A.政治经济制度决定教育的领导权B.政治经济制度决定着教育管理体制C.文化传统影响教育的管理体制D.文化传统决定教育的领导权18.关于政治经济制度与教育的关系，不正确的是（分数：2.00）A.政治经济制度影响教育规模B.政治经济制度影响教育目的C.教育可以促进政治民主化进程D.教育能为政治经济制度培养所需人才19.教育现代化主要包括物质层面的现代化、制度层面的现代化和（分数：2.00）A.管理层面的现代化B.人员层面的现代化C.观念层面的现代化D.教育组织形式层面
8、的现代化二、辨析题(总题数：4，分数：8.00)20.辨析题首先判断正误，然后说明理由。（分数：2.00）_21.动物界存在着大猫教小猫抓老鼠、大鸭教小鸭游水的现象，说明动物界存在教育。（分数：2.00）_22.教育的结构即教育的基本要素。（分数：2.00）_23.教育的本原是扩充了脑容量的大脑和发音器官。（分数：2.00）_三、简答题(总题数：4，分数：8.00)24.简述教育活动的基本要素。（分数：2.00）_25.简述古代教育的特征。（分数：2.00）_26.简述近代教育的特征。（分数：2.00）_27.简述现代教育的基本特征。（分数：2.00）_考研教育学专业基础综合（教育学原理）模拟
9、试卷 63 答案解析(总分：54.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：19，分数：38.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_解析：2.国际 21 世纪教育委员会向联合国教科文组织(UNIESCO)提交的报告教育财富蕴藏其中指出教育应围绕四种基本学习加以安排，即面向 21 世纪教育的四大支柱。关于这四大支柱，正确的是（分数：2.00）A.学会认知、学会创造、学会合作、学会生活B.学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存 C.学会学习、学会做事、学会共同生活、生会生存D.学会学习、学会创造、学会合作、学生生活解析：解析：
10、本题考查的是“教育的发展”，旨在考查考生对现代教育的特征的了解。国际 21 世纪教育委员会向联合国教科文组织(UNIESCO)提交的报告教育财富蕴藏其中中指出：“为了与其整个使命相适应，教育应围绕四种基本学习加以安排。可以说，这四种学习将是每个人一生中的知识支柱：学会认知，既获取理解的手段；学会做事，以便能够对自己所处的环境产生影响；学会共同生活，以便与他人一道参加人的所有活动并在这些活动中进行合作；最后是学会生存，这是前三种学习成果的主要表现形式。当然，这四种获取知识的途径是一个整体，因为它们之间有许多连接、交叉和交流点。”因此，正确答案为 B。3.国际 21 世纪教育委员会向联合国教科文组
11、织(UNIESCO)提交的报告教育财富蕴藏其中指出在未来的“学习化社会”中，每个人学习知识的基础是（分数：2.00）A.家庭B.学校 C.社会D.社区解析：解析：本题考查的是“教育的发展”，旨在考查考生对未来学习化社会情况的把握程度。联合国教科文组织在教育财富蕴藏其中的第 6 章“从基础教育到大学”中指出：“贯穿每个人一生的教育这一概念，并没有导致委员会为了校外教育或非正规教育的利益而忽视正规教育的重要性。相反，委员会认为，那些保证每个人能继续学习的技能和能力，正是在教育系统内培养出来的。因此，正规教育和非正规教育远非相互对立，而是相互补充的。”文中所说的正规教育指的就是学校教育。这里需要注意
12、的是，虽然终身教育理念、学习化社会等特别强调了人在接受完正规教育之后仍然要利用非正规教育形式不断学习，但这种学习的能力是从他所接受的正规教育，即早期的学校教育中获得的，因此，终身教育和学习化社会并没有否认正规教育的重要性。因此，正确答案为 B。4.关于终身教育理念，错误的是（分数：2.00）A.终身教育是近代教育的特征之一 B.终身教育最早由资本主义国家提出C.终身教育的提出与成人教育有关D.通俗地说，终身教育就是“活到老，学到老”解析：解析：本题考查的是“教育的发展”，旨在考查考生对现代教育特征中的终身教育理念的了解程度。终身教育产生于现代社会，它是现代社会教育的特征之一。因此，正确答案为
13、A。5.20 世纪 60 年代以来，许多国家推行“教育先行”政策，以促进国民经济快速发展。这种政策的理论基础是（分数：2.00）A.教育万能论B.劳动力市场理论C.筛选假设理论D.人力资本理论 解析：解析：本题考查的是“关于教育与社会关系的主要理论”，旨在考查考生对教育与社会关系主要理论的理解与掌握情况。教育与社会关系的主要理论有教育独立论、教育万能论、劳动力市场理论、筛选假设理论和人力资本理论。教育万能论是一种片面地夸大教育在人的发展中的作用的观点，认为人完全是教育的产物。爱尔维修是教育万能论的代表人物，他认为人的一切精神活动、人的认识，都来源于感官对外界事物的感觉；认为人的天赋是平等的，遗
14、传素质不存在差别，人是环境和教育的产物；断言人的性格、气质和精神形成都是教育的结果，人与人之间的才智差异也仅仅是教育造成的。劳动力市场理论是在 20世纪 70 年代初期出现的，该理论认为劳动力市场是由主要劳动力市场和次要劳动力市场两个不同部分组成的；不同背景的人将进入不同的劳动力市场从而享受不同的待遇。筛选假设理论简称筛选理论，又称文凭理论，是 20 世纪 70 年代初由美国经济学家提出的，该理论视教育为一种筛选装置，以帮助雇主识别不同能力的求职者，将他们安置到不同的职业岗位上；提出教育的作用主要不在于提高人的认知水平，而是对具有不同能力的人进行筛选。人力资本理论是由美国舒尔茨为代表的一些西方
15、经济学家于 20 世纪 60 年代提出的。该理论认为，人力资本也是一种生产要素，对生产起促进作用，是经济增长的源泉。教育投资是人力资本的核心，是一种可以带来丰厚利润的生产性投资。这种投资对个人而言，可以提高个人所得，对社会而言，可以为社会培养人才，提高社会的生产力，促进社会经济的发展。20 世纪 60 年代以来，正是以人力资本理论为基础，许多国家推行了“教育先行”政策，以促进国民经济的快速发展。因此，正确答案为 D。6.教育独立论的局限性在于（分数：2.00）A.与教育救国论具有密切的关系B.抹杀了教育与经济的关系C.教育学术和内容不可能完全独立D.把教育与政治的关系完全对立起来 解析：解析：
16、本题考查的是“关于教育与社会关系的主要理论”，旨在考查考生对教育与社会关系主要理论的理解与掌握情况。教育与社会关系的理论主要有教育独立论、教育万能论、人力资本理论、筛选假设理论和劳动力市场理论。教育独立论是主张教育要超越政党斗争而处于独立地位的一种教育思潮。教育独立论主张教育应脱离政党、脱离教会而独立，应把教育事业完全交给教育来办，主要包括教育经费独立、教育行政独立、教育学术和内容独立、教育脱离宗教而独立。教育独立论的错误之处在于把教育与政治的关系完全独立起来，这不仅在理论上是不正确的，在实践中也是行不通的。因此，正确答案为 D。7.主张“教育是包括自然环境和社会环境等一切生活条件的总和”的是
17、（分数：2.00）A.皮奥雷B.爱尔维修 C.舒尔茨D.伯格解析：解析：本题考查的是“关于教育与社会关系的主要理论”，旨在考查考生对教育与社会关系主要理论的理解与掌握情况。教育与社会关系的主要理论有教育独立论、教育万能论、劳动力市场理论、筛选假设理论和人力资本理论。教育独立论的代表人物是蔡元培，主张教育要超越政党斗争而处于独立地位的一种观点。教育万能论的代表人物是爱尔维修，这是一种片面夸大教育在人的发展中的作用的观点，认为人完全是教育的产物。人力资本理论的代表人物是舒尔茨，主张人力资本也是一种生产要素，对生产起促进作用，是经济增长的源泉。教育投资是人力资本的核心，是一种可以带来丰厚利润的生产性
18、投资。这种投资对个人而言，可以提高个人所得，对社会而言，可以为社会培养人才，提高社会生产力，促进社会经济的发展。筛选假设理论简称筛选理论，又称文凭理论，代表人物是伯格、斯蒂格利茨，主张教育是一种筛选装置，以帮助雇主识别不同能力的求职者，将他们安置到不同职业岗位上；提出教育的作用主要不在于提高人的认知水平，而是对具有不同能力的人进行筛选。劳动力市场理论的代表人物是皮奥雷、多林格、戈登，主张劳动力市场是由主要劳动力市场和次要劳动力市场两个不同部分组成的；不同背景的人将进入不同的劳动力市场从而享受不同的待遇。“教育是包括自然环境和社会环境等一切生活条件的总和”是教育万能论的观点。因此，正确答案为 B
19、。8.“人受了什么样的教育，就成为什么样的人。”这句话体现的教育理论是（分数：2.00）A.教育独立论B.教育万能论 C.筛选假设理论D.劳动力市场理论解析：解析：本题考查的是“关于教育与社会关系的主要理论”，旨在考查考生对教育与社会关系主要理论的理解与掌握情况。教育与社会关系的主要理论有教育独立论、教育万能论、劳动力市场理论、筛选假设理论和人力资本理论。“人受了什么样的教育，就成为什么样的人”是爱尔维修的著名论断，体现了他的教育万能论观点，即片面夸大教育在人的发展中的作用的观点，认为人完全是教育的产物。因此，正确答案为 B。9.主张“教育作为经济发展的源泉，其作用是远远超过被看作实际价值的建
20、筑物、设施、库存物等物力资本的”的是（分数：2.00）A.教育万能论B.人力资本论 C.筛选假设理论D.劳动力市场理论解析：解析：本题考查的是“关于教育与社会关系的主要理论”，旨在考查考生对教育与社会关系主要理论的理解与掌握情况。教育与社会关系的主要理论有教育独立论、教育万能论、劳动力市场理论、筛选假设理论和人力资本理论。人力资本理论主张人力资本也是一种生产要素，对生产起促进作用，是经济增长的源泉。教育投资是人力资本的核心，是一种可以带来丰厚利润的生产性投资。这种投资对个人而言，可以提高个人所得，对社会而言，可以为社会培养人才，提高社会生产力，促进社会经济的发展。“教育作为经济发展的源泉，其作
21、用是远远超过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物等物力资本的。”这是人力资本理论的观点。因此，正确答案为 B。10.主张“教育的根本功能不是提高人的生产能力，而是造成人的不同品质，与现存的社会经济结构和等级秩序相适应”的是（分数：2.00）A.教育万能论B.人力资本论C.筛选假设理论 D.劳动力市场理论解析：解析：本题考查的是“关于教育与社会关系的主要理论”，旨在考查考生对教育与社会关系主要理论的理解与掌握情况。教育与社会关系的主要理论有教育独立论、教育万能论、劳动力市场理论、筛选假设理论和人力资本理论。筛选假设理论主张教育是一种筛选装置，以帮助雇主识别不同能力的求职者，将他们安置到不同的职业
22、岗位上；提出教育的作用主要不在于提高人的认知水平，而是对具有不同能力的人进行筛选。“教育的根本功能不是提高人的生产能力，而是造成人的不同品质，与现存的社会经济结构和等级秩序相适应。”这是筛选假设理论的观点。因此，正确答案为 C。11.关于劳动力市场理论，不正确的是（分数：2.00）A.不认同人力资本理论的某些观点B.劳动力市场由主要劳动力市场和次要劳动力市场两部分构成C.个人的工资与教育水平无关 D.教育是决定一个人在哪一个劳动力市场工作的重要因素之一解析：解析：本题考查的是“关于教育与社会关系的主要理论”，旨在考查考生对教育与社会关系主要理论的理解与掌握情况。教育与社会关系的主要理论有教育独
23、立论、教育万能论、劳动力市场理论、筛选假设理论和人力资本理论。劳动力市场理论认为人力资本理论关于教育水平与个人收入成正相关的观点不全面，主张劳动力市场是由主要劳动力市场和次要劳动力市场两个不同部分组成的，不同背景的人将进入不同的劳动力市场从而享受不同的待遇，而教育是决定一个人在哪一个劳动力市场工作的重要因素之一。因此，正确答案为 C。12.从工业发展史来看，文盲可以从事手工业劳动；利用蒸汽机进行生产的时代，要求工人要有初等教育的文化水平：电气生产的时代，要求工人要有中等教育的文化水平；现代利用核技术、电子技术等自动化生产的时代，要求工人要有高中和高等专科以上的文化水平。这表明（分数：2.00）
24、A.生产力发展水平影响人才培养规格 B.科学技术影响人才培养规格C.文化传统影响人才培养规格D.政治经济制度影响人才培养目标解析：解析：本题考查的是“教育的社会制约性”，旨在考查考生对教育的社会制约性的理解与掌握情况。教育的社会制约性主要表现为：生产力对教育发展的影响和制约；政治经济制度对教育发展的影响和制约；文化对教育发展的影响和制约；科学技术对教育发展的影响和制约；人口对教育发展的影响和制约。其中生产力对教育发展的影响和制约表现为生产力发展水平制约着教育事业发展的规模和速度、制约人才培养的规格和教育结构，生产力发展促进教学内容、教学方法和教学组织形式的发展与改革。手工业劳动、蒸汽机生产、电
25、气生产等需要的人才层次的不同，体现的是生产力发展水平制约人才培养规格。选项 B 是重要干扰项，科学技术对教育的影响和制约主要体现为科学技术也能影响教育者的观念，科学技术也能影响教育对象，使人们增进对教育对象的了解，科学技术还能为教育措施的更新和发展提供技术条件。因此，正确答案为 A。13.社会生产力对教育的制约和促进作用，主要体现为（分数：2.00）A.教育制度 B.教育领导权C.人的培养D.教育方式解析：解析：本题考查的是“教育的社会制约性”，旨在考查考生对教育的社会制约性的理解与掌握情况。生产力对教育发展的影响和制约表现为：生产力发展水平制约着教育事业发展的规模和速度；生产力发展水平制约人
26、才培养的规格和教育结构；生产力发展促进教学内容、教学方法和教学组织形式的发展与改革。生产力的发展为教育提供了物质条件和基础，办多少学校、学校的规模多大、学习年限多长、办学经费多少等，都必须有一定的物质条件作保证，没有相应的物质条件，教育无从谈起。而学校的规模、学习年限等都属于教育制度范畴。因此，正确答案为 A。14.西方古代社会，最初是神本位，所以教育主要是培养僧侣；文艺复兴以后，人本位占主导地位，因此，教育开始注重发展人的个性。这表明（分数：2.00）A.生产力发展水平制约着教育目标的确定 B.政治经济制度决定教育的性质C.文化传统影响教育内容D.文化传统影口向教育目标解析：解析：本题考查的
27、是“教育的社会制约性”，旨在考查考生对教育的社会制约性的理解与掌握情况。生产力的发展制约着教育目的和培养目标的制定。本题提出的培养僧侣，发展人的个性指的是教育目标。A 和 D 选项谈的是目标问题，B 和 C 选项可以排除。D 选项谈的是文化传统影响教育目标，文化传统的差异存在于不同地域和国家之间，之所称之为传统，其主要特征在于其传承性。西方社会的文化传统总体上存在一致性，可见本题主要谈的不是文化传统对教育目标的影响问题。因此，正确答案为 A。15.“学习是一种才能，须受教育，须进学校，须做学徒，所费不少，这样费去的资本，好像已经实现并且固定在学习者身上。这种才能，对他个人自然是财产的一部分，对
28、于他所属的社会，也是财产的一部分。工人增进熟练程度，可和便利劳动、节省劳动的机器和工具同样看作社会上固定资本。学习的时候，固然要花一笔费用，但这种费用，可以得到偿还，赚取利润。”关于这句话所表达的思想，不正确的是（分数：2.00）A.教育是一种消费 B.教育是一种投资C.教育具有一定的经济功能D.教育投资主要是人力资本投资解析：解析：本题考查的是“教育的社会功能”，旨在考查考生对教育的经济功能的理解与掌握情况。教育的经济功能体现为教育能促进经济的发展。人力资本理论认为经济的发展取决于对物力资本和人力资本两方面的投资，人力资本的投资收益率要高于物力资本的投资收益率。教育不但是一种消费活动，也是一
29、种投资活动，教育投资是人力投资中的主要部分，是一种可以带来丰厚利润的生产性投资。本题这句话是英国经济学家亚当.斯密在国富论中所说，其中已经体现出教育是一种投资，教育能够促进经济发展等人力资本理论的思想。因此，正确答案为 A。16.学记：“古之王者，建国君民，教学为先。”说明了教育具有（分数：2.00）A.经济功能B.政治功能 C.文化功能D.科技能功解析：解析：本题考查的是“教育的社会功能”，旨在考查考生对教育的社会制约性的理解与掌握程度。教育的政治功能主要表现为：教育为维护政治经济制度培养一定社会所需要的人；教育能传播统治阶级的思想意识，维护和安定既定的社会秩序；教育能促进政治民主化；教育直
30、接介入社会政治活动，为当前的政治经济服务。“建国君民”反映的是教育的政治功能。因此，正确答案为 B。17.在世界教育的发展史上，法国采用的是中央集权的教育管理体制，美国则采用教育由各州自行决定的地方分权制，这说明（分数：2.00）A.政治经济制度决定教育的领导权B.政治经济制度决定着教育管理体制 C.文化传统影响教育的管理体制D.文化传统决定教育的领导权解析：解析：本题考查的是“教育的社会功能”，旨在考查考生对教育的社会制约性的理解与掌握程度。政治经济制度对教育的影响和制约主要体现为：政治经济制度决定教育的性质；政治经济制度决定教育目的和教育内容；政治经济制度决定教育的领导权和受教育权。法国和
31、美国虽然都是资本主义国家，但政治制度有所不同，法国是中央集权制，美国则是联邦制，因此，法国采用的是中央集权的教育管理体制，美国则采用教育由各州自行决定的地方分权的教育管理体制。因此，正确答案为 B。18.关于政治经济制度与教育的关系，不正确的是（分数：2.00）A.政治经济制度影响教育规模 B.政治经济制度影响教育目的C.教育可以促进政治民主化进程D.教育能为政治经济制度培养所需人才解析：解析：本题考查的是“教育的社会制约性”和“教育的社会功能”，旨在综合考查考生对教育的社会制约性及教育的社会功能的理解与掌握程度。从政治经济制度对教育的制约来看：政治经济制度决定教育的性质；政治经济制度决定教育
32、目的和教育内容；政治经济制度决定教育的领导权和受教育权。从教育的政治功能来看：教育为维护政治经济制度培养一定社会所需要的人；教育能传播统治阶级的思想意识，维护和安定既定的社会秩序；教育能促进政治民主化；教育直接介入社会政治活动，为当前的政治经济服务。因此，正确答案为 A。19.教育现代化主要包括物质层面的现代化、制度层面的现代化和（分数：2.00）A.管理层面的现代化B.人员层面的现代化C.观念层面的现代化 D.教育组织形式层面的现代化解析：解析：本题考查的是“现代社会发展对教育的需求与挑战”，旨在综合考查考生对现代社会发展对教育提出的新需求与挑战的理解与掌握程度。教育现代化包括教育观念的现代
33、化、教育制度的现代化、教育内容的现代化、教育条件设备的现代化、教育管理的现代化和教师队伍的现代化。加以分类，可以分为物质层面的现代化、观念层面的现代化和制度层面的现代化。因此，正确答案为 C。二、辨析题(总题数：4，分数：8.00)20.辨析题首先判断正误，然后说明理由。（分数：2.00）_解析：21.动物界存在着大猫教小猫抓老鼠、大鸭教小鸭游水的现象，说明动物界存在教育。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：错误。 教育是人类社会特有的现象，动物在养护幼仔方面虽然与人类抚育后代有些相似，但动物的活动只是一种本能活动，是一种程序化了的反射活动。人类的活动是自由自觉的有意识的活动，能将改造世
34、界的经验传授给下一代，从而产生教育活动。无视人和动物的根本区别，认为在动物界也有教育，否认了教育的社会性和目的性。)解析：解析：本题旨在考查考生对不同的教育起源的主要观点的理解与掌握程度。关于教育的起源，主要有生物起源说、心理起源说和劳动起源说。教育生物起源说的代表人物是法国的勒图尔诺和英国的沛西。能。他们认为教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。生物起源说没有把握人类教育的目的性和社会性，仅仅着眼于外在行为，未能从内在目的的角度来论述教育的起源问题，未能区分出人类教育行为与动物养育行为之间质的差别，把教育的起源问题生物学化了。22.教育的结构即教育的基本要素。（分数：2.00）
35、_正确答案：(正确答案：错误。 教育的结构包括内部结构和外部结构。教育的内部结构是指教育作为一种培养人的活动，其微观的结构构成，即教育活动的结构。教育作为一种培养人的活动，是由教育者、受教育者和教育影响(也称教育中介、教育措施)等基本要素构成的，这些要素之间的相互作用构成了教育活动的内部结构。 教育的外部结构是宏观层面的，教育作为社会的一个子系统，其宏观的结构构成，也称教育系统的结构。教育作为社会的一个子系统，与社会的政治、经济、科学技术、文化和人口等其他系统共同构成完整的社会结构。教育与其他社会系统间存在着相互影响、相互制约的关系，共同影响着社会的发展。)解析：解析：本题旨在考查考生对教育的
36、结构的理解程度。教育的各基本要素之间的相互作用构成了教育活动的内部结构。23.教育的本原是扩充了脑容量的大脑和发音器官。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：错误。 表面上看，扩充了脑容量的大脑和发音器官与教育有密切关系，扩充了脑容量的大脑和发音器官是人类活动包括教育活动的基础。 但是，脑容量的扩大和发音器官的发育恰恰是人类长期活动(实践)的结果。正如恩格斯所言：劳动创造了人本身。因此，教育的本原是人类的实践活动。把教育的本原归结为人的生理器官或生理结构是生物起源说的观点。)解析：解析：本题旨在考查考生对教育起源的主要观点的理解程度。关于教育起源，主要有神话起源说、生物起源说、心理起源说和
37、劳动起源说。神话起源说认为教育与其他事物一样，都是由人格化的神创造的；生物起源说认为教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要；心理起源说认为教育主要起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿；劳动起源说认为教育起源于生产劳动。神话起源说、生物起源说、心理起源说或把教育的起源归结为神话，或归结为本能，或归结为心理，都具有明显的缺陷，相比较而言，劳动起源说较为我国学界所接受。三、简答题(总题数：4，分数：8.00)24.简述教育活动的基本要素。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：教育作为培养人的社会活动，是由教育者、受教育者、教育内容和教育手段等基本要素构成的。 凡是对受教育者在知识、
38、技能、思想、品德等方面起教育影响作用的人都可以称为教育者。教育者是教育活动的主体。受教育者是指在各种教育活动中从事学习的人。 受教育者是教育活动的对象，是身心有待获得良好发展的个体。受教育者是教育的对象，是学习的主体，也是构成教育活动的基本要素，缺少这一要素，就无法构成教育活动。 教育内容是教育者用来作用于受教育者的影响物，它是根据教育目的，经过选择和加工的影响物。 教育手段是指在教育活动中所采用的方式和方法，它既包括教育者和受教育者在教育活动中所采用的教和学的方式和方法，也包括进行教育活动时所运用的一切物质条件。教育者和受教育者凭借着这些手段，才能完成教与学的任务。 教育的各要素是相互联系的
39、，其中教育者是主导性的因素，是教育活动的组织者和领导者。)解析：解析：本题旨在考查考生对教育活动的基本要素的理解与掌握程度。教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和教育手段，其中内容和教育手段也可统称为教育措施。对这一门问题的回答既要包括各要素是什么，也要说明各要素的具体含义及在教育活动中的作用，最好是简要说明各要素之间的关系。25.简述古代教育的特征。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：古代社会包括奴隶社会和封建社会，古代教育的基本特征包括： (1)教育与生产劳动相分离； (2)学校被统治阶级所垄断； (3)具有鲜明的阶级性； (4)学校成为统治阶级培养统治人才的场所： (5)教
40、学内容主要是古典人文科学和治人之术： (6)教学的组织形式以个别教学为主。)解析：解析：本题旨在考查考生对教育的历史形态的理解与掌握程度。教育自产生之日起，就随着人类社会的发展而发展。在不同的社会历史阶段中，由于生产力发展的水平不同，生产关系和政治制度不同，教育也具有不同的性质和特点。古代社会包括奴隶社会和封建社会。考察古代社会教育的特征，要以奴隶社会和封建社会的社会特征为主要依据。26.简述近代教育的特征。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：近代教育的特征包括： (1)国家加强了对教育的重视和干预，公立教育兴起： (2)义务教育的普遍实施： (3)教育的世俗化： (4)教育的法制化。)
41、解析：解析：本题旨在考查考生对教育的历史形态的理解与掌握程度。教育自产生之日起，就随着人类社会的发展而发展。在不同的社会历史阶段中，由于生产力发展的水平不同，生产关系和政治制度不同，教育也具不同的性质和特点。人类进入近代社会以来，社会制度、思想观念和生活方式的巨大变化，也引起了教育的变化。27.简述现代教育的基本特征。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：现代教育的基本特征包括： (1)教育与生产劳动紧密结合； (2)教育的生产性极为突出，教育成为人力资本投资的首要途径； (3)教育不断趋于终身化； (4)教育不断趋于民主化； (5)班级授课制成为教学的基本组织形式； (6)现代科技广泛应用于教育领域，教育手段日益现代化。)解析：解析：本题旨在考查考生对教育的历史形态的理解与掌握程度。教育自产生之日起，就随着人类社会的发展而发展。在不同的社会历史阶段中，由于生产力发展的水平不同，生产关系和政治制度不同，教育也具不同的性质和特点。进入现代社会，社会民主、生产力的发展逐渐在教育上反映出来。
