1、考研教育学专业基础综合（教学）-试卷 2及答案解析(总分：84.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：32，分数：64.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_2.非指导性教学属于( )（分数：2.00）A.认知教学理论流派B.行为主义教学理论流派C.情感教学理论流派D.哲学取向的教学理论流派3.马卡连柯的“平行教育法“体现了( )（分数：2.00）A.严格要求与尊重学生相结合原则B.理论联系实际原则C.集体教育与个别教育相结合原则D.统一协调原则4.我国进行的“六课型单元”，教学、“六步教学法”“学导式”教学等，都属于(
2、)（分数：2.00）A.传递接受教学模式B.引导发现教学模式C.自学辅导教学模式D.集体教学模式5.以下最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是( )（分数：2.00）A.斯宾塞的教育论B.洛克的教育漫话C.马卡连柯的教育诗篇D.夸美纽斯的大教学论6.最早提出对班级教学进行改造的是( )（分数：2.00）A.道尔顿制B.文卡特纳制C.特朗普制D.协同教学7.教学的首要任务是( )（分数：2.00）A.发展学生的智力、体力和创造力B.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能C.培养学生的社会主义品德，奠定学生的科学世界观D.培养学生的审美情趣8.( )在 1806年出版的普通教育学中提出了著名的
3、形式阶段理论。（分数：2.00）A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.杜威D.裴斯泰洛齐9.在传统教学理论中，只重视向学生传授知识，而忽视智力训练的是( )（分数：2.00）A.形势教育论B.实质教育论C.活动教育论D.经验教育论10.程序教学模式是( )在教学理论上的运用。（分数：2.00）A.认知主义B.人本主义C.行为主义D.建构主义11.非指导性教学模式的倡导者是( )（分数：2.00）A.罗杰斯B.布鲁纳C.卡罗尔D.斯金纳12.为学生播放张思德这一影片，可以说是运用了( )进行品德教育。（分数：2.00）A.传递接受教学模式B.引导发现教学模式C.自学辅导教学模式D.情境陶冶教学模式13.按
4、照学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的群体进行教学，这是( )（分数：2.00）A.特朗普制B.分组教学制C.道尔顿制D.班级授课制14.学校体育最为基本的组织形式是( )（分数：2.00）A.早操、课间操B.体育课C.体育竞赛D.学生自觉锻炼15.布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种( )（分数：2.00）A.以直观感知为主的教学方法B.以实际训练为主的教学方法C.以探究活动为主的教学方法D.以情感陶冶为主的教学方法16.下面为了将教学活动中教师的主导作用与学生的主体地位统一起来而提出的教学原则是( )（分数：2.00）A.启发性原则B.直观性原则C.高速度原则D.高难度原则17.
5、一般来说，贯穿于教育活动全过程，以改进工作为目标的教育评价是( )（分数：2.00）A.形成性评价B.总结性评价C.相对性评价D.绝对性评价18.目前，我国普遍采用的教学组织形式是( )（分数：2.00）A.小班教学B.分层教学C.小组合作学D.班级授课制19.将评价分为形成性评价、诊断性评价和总结性评价的依据是( )（分数：2.00）A.评价的目的B.评价在教学活动中的作用不同C.评价的规范程度D.结果解释所参照的标准20.能测到预先想测的知识和能力的程度是测验的( )（分数：2.00）A.难度B.信度C.效度D.区分度21.课外校外教育与课内教育的共同之处在于它们都是( )（分数：2.00
6、）A.受教学计划和教学大纲规范的B.有目的、有计划、有组织进行的C.师生共同参与的D.学生自愿选择的22.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的“分 12个馒头”的计算板书出来：123=4(人)，122=6(人)，121=12(人)，1205=24(人)，这一做法体现了( )（分数：2.00）A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则23.班级授课制是目前世界上最普遍采用的( )（分数：2.00）A.教学过程B.教学手段C.教学方法D.教学组织形式24.关于教学任务的传统表述与近年来表述的最大不同是( )（分数：2.00）A.强调双基B.强调创新精神和实践能力C.将态
7、度、价值观和能力的培养置于获得知识之前D.强调发展智力25.诊断性测验的目的是( )（分数：2.00）A.调控教学B.分班分组C.发现问题D.评价学生26.美国人本主义心理学家罗杰斯，把治疗理论应用于教学领域形成了颇具特色的( )的教学。（分数：2.00）A.以学生为中心B.以教师为中心C.以教材为中心D.以活动为中心27.课外辅导是( )（分数：2.00）A.上课的延续B.上课的补充和辅助C.一种作业形式D.一种考试前的准备28.我国著名教师李吉林创造了( )模式。（分数：2.00）A.尝试教学B.发现教学C.掌握教学D.情境教学29.被称为“绝对评价”的是( )（分数：2.00）A.标准参
8、照评价B.常模参照评价C.个体内差评价D.诊断性评价30.提出“教学过程最优化”理论的是教育家( )（分数：2.00）A.巴班斯基B.赞科夫C.苏霍姆林斯基D.凯洛夫31.下列属于形成性评价的是( )（分数：2.00）A.课堂小测验B.入学摸底测验C.查阅入学前成绩D.期末考试32.教学理论和教学实践的关键和桥梁是( )（分数：2.00）A.教学原则B.教学方法C.教学模式D.教学组织形式二、辨析题(总题数：2，分数：4.00)33.辨析题首先判断正误，然后说明理由。（分数：2.00）_34.教学理论包括学习理论。（分数：2.00）_三、简答题(总题数：6，分数：12.00)35.简述人本主义
9、教学理论的主要观点。（分数：2.00）_36.简述教学的主要任务。（分数：2.00）_37.简述教学评价的主要功能。（分数：2.00）_38.简述教学过程认识说的基本观点与意义。（分数：2.00）_39.简述教学过程中智力因素与非智力因素的关系。（分数：2.00）_40.简述现代社会中教学评价改革的趋势（分数：2.00）_四、分析论述题(总题数：2，分数：4.00)41.必答题（分数：2.00）_42.试从班级授课制的特点出发，论述实行小班化教学的优越性。（分数：2.00）_考研教育学专业基础综合（教学）-试卷 2答案解析(总分：84.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：32，
10、分数：64.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_解析：2.非指导性教学属于( )（分数：2.00）A.认知教学理论流派B.行为主义教学理论流派C.情感教学理论流派 D.哲学取向的教学理论流派解析：3.马卡连柯的“平行教育法“体现了( )（分数：2.00）A.严格要求与尊重学生相结合原则B.理论联系实际原则C.集体教育与个别教育相结合原则 D.统一协调原则解析：4.我国进行的“六课型单元”，教学、“六步教学法”“学导式”教学等，都属于( )（分数：2.00）A.传递接受教学模式B.引导发现教学模式C.自学辅导教学模式 D.集体教学模式解
11、析：5.以下最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是( )（分数：2.00）A.斯宾塞的教育论B.洛克的教育漫话C.马卡连柯的教育诗篇D.夸美纽斯的大教学论 解析：6.最早提出对班级教学进行改造的是( )（分数：2.00）A.道尔顿制 B.文卡特纳制C.特朗普制D.协同教学解析：7.教学的首要任务是( )（分数：2.00）A.发展学生的智力、体力和创造力B.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 C.培养学生的社会主义品德，奠定学生的科学世界观D.培养学生的审美情趣解析：8.( )在 1806年出版的普通教育学中提出了著名的形式阶段理论。（分数：2.00）A.赫尔巴特 B.夸美纽斯C.杜威D
12、.裴斯泰洛齐解析：9.在传统教学理论中，只重视向学生传授知识，而忽视智力训练的是( )（分数：2.00）A.形势教育论B.实质教育论 C.活动教育论D.经验教育论解析：10.程序教学模式是( )在教学理论上的运用。（分数：2.00）A.认知主义B.人本主义C.行为主义 D.建构主义解析：11.非指导性教学模式的倡导者是( )（分数：2.00）A.罗杰斯 B.布鲁纳C.卡罗尔D.斯金纳解析：12.为学生播放张思德这一影片，可以说是运用了( )进行品德教育。（分数：2.00）A.传递接受教学模式B.引导发现教学模式C.自学辅导教学模式D.情境陶冶教学模式 解析：13.按照学生的能力或学习成绩把他们
13、分为水平不同的群体进行教学，这是( )（分数：2.00）A.特朗普制B.分组教学制 C.道尔顿制D.班级授课制解析：14.学校体育最为基本的组织形式是( )（分数：2.00）A.早操、课间操B.体育课 C.体育竞赛D.学生自觉锻炼解析：15.布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种( )（分数：2.00）A.以直观感知为主的教学方法B.以实际训练为主的教学方法C.以探究活动为主的教学方法 D.以情感陶冶为主的教学方法解析：16.下面为了将教学活动中教师的主导作用与学生的主体地位统一起来而提出的教学原则是( )（分数：2.00）A.启发性原则 B.直观性原则C.高速度原则D.高难度原则解析：1
14、7.一般来说，贯穿于教育活动全过程，以改进工作为目标的教育评价是( )（分数：2.00）A.形成性评价 B.总结性评价C.相对性评价D.绝对性评价解析：18.目前，我国普遍采用的教学组织形式是( )（分数：2.00）A.小班教学B.分层教学C.小组合作学D.班级授课制 解析：19.将评价分为形成性评价、诊断性评价和总结性评价的依据是( )（分数：2.00）A.评价的目的B.评价在教学活动中的作用不同 C.评价的规范程度D.结果解释所参照的标准解析：20.能测到预先想测的知识和能力的程度是测验的( )（分数：2.00）A.难度B.信度C.效度 D.区分度解析：21.课外校外教育与课内教育的共同之
15、处在于它们都是( )（分数：2.00）A.受教学计划和教学大纲规范的B.有目的、有计划、有组织进行的 C.师生共同参与的D.学生自愿选择的解析：22.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的“分 12个馒头”的计算板书出来：123=4(人)，122=6(人)，121=12(人)，1205=24(人)，这一做法体现了( )（分数：2.00）A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则 D.因材施教原则解析：23.班级授课制是目前世界上最普遍采用的( )（分数：2.00）A.教学过程B.教学手段C.教学方法D.教学组织形式 解析：24.关于教学任务的传统表述与近年来表述的最大不同是( )（分
16、数：2.00）A.强调双基B.强调创新精神和实践能力C.将态度、价值观和能力的培养置于获得知识之前 D.强调发展智力解析：25.诊断性测验的目的是( )（分数：2.00）A.调控教学B.分班分组C.发现问题 D.评价学生解析：26.美国人本主义心理学家罗杰斯，把治疗理论应用于教学领域形成了颇具特色的( )的教学。（分数：2.00）A.以学生为中心 B.以教师为中心C.以教材为中心D.以活动为中心解析：27.课外辅导是( )（分数：2.00）A.上课的延续B.上课的补充和辅助 C.一种作业形式D.一种考试前的准备解析：28.我国著名教师李吉林创造了( )模式。（分数：2.00）A.尝试教学B.发
17、现教学C.掌握教学D.情境教学 解析：29.被称为“绝对评价”的是( )（分数：2.00）A.标准参照评价 B.常模参照评价C.个体内差评价D.诊断性评价解析：30.提出“教学过程最优化”理论的是教育家( )（分数：2.00）A.巴班斯基 B.赞科夫C.苏霍姆林斯基D.凯洛夫解析：31.下列属于形成性评价的是( )（分数：2.00）A.课堂小测验 B.入学摸底测验C.查阅入学前成绩D.期末考试解析：32.教学理论和教学实践的关键和桥梁是( )（分数：2.00）A.教学原则B.教学方法C.教学模式 D.教学组织形式解析：二、辨析题(总题数：2，分数：4.00)33.辨析题首先判断正误，然后说明理
18、由。（分数：2.00）_解析：34.教学理论包括学习理论。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：此种说法是不正确的。 (1)教学理论是教育学的一个重要分支。它既是一门理论学科，也是一门应用学科；它既要研究教学的现象、问题，揭示教学的一般规律，也要研究利用和遵循规律解决教学实际问题的方法、策略和技术。学习理论是教育学的一个分支学科，指描述或说明人和动物学习的性质、过程和影响学习的各种因素的学说。 (2)可见教学理论主要研究“怎样教”的问题，而学习理论主要在描述、说明“学习是怎样发生的”以及学习开始后会发生一些什么情况的问题。教学理论与学习理论所研究的对象及侧重点是有很大区别的，所以说教学理论
19、包括学习理论是不正确的)解析：三、简答题(总题数：6，分数：12.00)35.简述人本主义教学理论的主要观点。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：人本主义的心理学思想产生于 20世纪 50年代，创始人马斯洛将其理论称为美国心理学的“第三势力”。70 年代后，继承人罗杰斯提出的“以学习者为中心”的思想被广泛用于教育领域。人本主义心理学高度重视学习中的情感因素，充分尊重学生个体，有利于学生的学习风格和个性发展，建立融洽的师生关系，强调学生的主动精神，对课程编制、教学实施都有启发作用。 人本主义教学理论重视个性交往、情感交流、艺术创造等活动；以人的价值的实现、情感体验的满足、精神健康、创造力的
20、激发为教学宗旨；注重教材的主观价值，教材重视人文知识、审美价值和道德价值等；教学活动依据具体情景，即兴发挥，崇尚直觉和灵感，注重体悟和领会，不太讲严密的固定程序。)解析：36.简述教学的主要任务。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。 (2)发展学生的智力、体力和创造才能。 (3)培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。)解析：37.简述教学评价的主要功能。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：教学评价从整体上调节、控制着教学活动的进行，保证着教学活动向预定的目标前进并最终达到该目标。教学评价的功能主要有：诊断教学问题、
21、提供反馈信息、调控教学方向、检验教学效果。)解析：38.简述教学过程认识说的基本观点与意义。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：这种观点从认识论的角度出发，把教学过程看作一个特殊的认识过程。在此过程中，学生对学习内容从不知到知，在教师的指导下不断认识、探索世界。教学过程是学生在教师的指导下认识世界的过程，是接受前人积累的知识经验的过程。在这一活动过程中，教师根据一定的教学目的、任务，引导学生掌握系统的文化科学知识和技能、技巧，使学生由不知到知，由知之不多到知之较多，从而发展学生认识世界的能力。)解析：39.简述教学过程中智力因素与非智力因素的关系。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案
22、：智力因素主要是指感知觉、记忆、思维、想象等认知心理因素。非智力因素主要是指兴趣、动机、需要、情感、意志、性格等方面的因素。二者是密切联系的。 (1)智力活动是非智力活动的基础，非智力活动依赖于智力活动，并积极作用于智力活动。 (2)按教学需要调节学生的非智力活动才能卓有成效地进行智力活动，完成教学任务。)解析：40.简述现代社会中教学评价改革的趋势（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)加强教学评价的理论研究。 (2)教学评价更加立足于学生的发展。 (3)扩充教学评价的对象，评价指标多样化。 (4)重视量化评价方法和执行评价方法相结合。 (5)教学评价的功能转变。)解析：四、分析论述
23、题(总题数：2，分数：4.00)41.必答题（分数：2.00）_解析：42.试从班级授课制的特点出发，论述实行小班化教学的优越性。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课堂，由教师按照固定的教学时间表对全体学生进行上课的教学组织形式。 (2)班级授课制具有以下基本特征：有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定的质量；以课为单位进行教学比较科学；便于系统地传授知识；能够充分发挥教师的主导作用。 (3)其优点在于：有利于发挥教师主导作用，经济有效地大面积培养人才；有利于发挥集体的教育作用；有利于严格管理教学，使教学有目的、有计划、有组织地进行。 (4)但是班级授课制也有其弊端：主要在于过于强调整齐划一和集体统一，过于标准化、同步化、集体化，不能很好适应学生的个别差异，不易发挥学生的全部潜力，不利于培养学生的志趣、特长和发挥他们的个性才能。 (5)我国许多地区由于经济条件所限，师资力量不够等因素，使得班级规模过大。这使得教师一时之间难以兼顾不同水平、不同特点的学生的多种类多层次需求，使得班级授课制的弊端尤为突出。而小班化教学则是针对这种弊端而产生的一种教育改革趋势。它在保留班级授课制优点的同时较好克服了其弊端，有利于真正体现因材施教的原则，使所有学生都能达到最佳发展。)解析：
