1、考研教育学专业基础综合（中外教育史）-试卷 26 及答案解析(总分：58.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：24，分数：48.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_2.在教育与“人性”的基本观点中，孔子主张“性相近也，习相远也”。下列选项中，符合“习”的是（分数：2.00）A.后天的习染B.练习C.后天的教育D.人的主观能动性3.“古之善者则述之，今之善者则作之，欲善之益多也”思想强调的是（分数：2.00）A.主动B.创造C.实践D.量力4.汉代，有“文翁兴学”。此后，地方官学慢慢发展起来。“四海之内，学校如林，庠序盈
2、门”描述的学校是（分数：2.00）A.太学B.郡国学C.乡学D.国子学5.下列选项中不属于颜之推的家庭教育思想的是（分数：2.00）A.尽量早教B.慈与严结合C.均爱的原则D.随人分限所及6.从教育内容上看，可以划分为四类：其中以学习“经世致用”之学为主的书院是（分数：2.00）A.关中书院B.漳南书院C.诂经精舍D.学海堂7.“顺其所易，矫其所难，成其美，变其恶，教非一也，理一也，从人者异耳。”体现的是王夫之教学思想中的（分数：2.00）A.因人而异B.施之有序C.学思“相资以为功”D.熟读静思8.以“学习军政、船政、步算、制造诸学，约计十二佘年业成而归，使西人擅长之计，中国皆能谙悉，然后可
3、以渐图自强”为目的的活动是（分数：2.00）A.办教会学校B.派幼童留美C.派学生留欧D.派学生留日9.强调“体用一致”的文化教育观的思想家是（分数：2.00）A.康有为B.梁启超C.严复D.谭嗣同10.1918 年北大成立了 11 个学科的教授会，这体现了蔡元培的北京大学教育改革措施中的（分数：2.00）A.五育并举的思想B.思想自由、兼容并包C.教授治校，民主管理D.学科与教学体制改革11.下列选项中，关于“收回教育权”运动的表述错误的是（分数：2.00）A.率先提出“收回教育权”口号的是余家菊B.揭开“收回教育权”运动序幕的是广州“圣三一”学校的学生C.北洋政府教育部颁布外人捐资设立学校
4、请求认可办法，这一文件的颁布和执行，是“收回教育权”运动的最大的实际性成果D.20 年代的“收回教育权”运动达到了取缔教会学校的目的12.1937 年 8 月，国民政府颁布了“一切仍以维持正常教育为主旨”的总动员时督导教育工作办法纲领。这里提出的教育方针是（分数：2.00）A.三民主义教育方针B.战时教育须做平时看C.五育并举D.忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实13.抗日战争时期，陕甘宁边区是中共中央所在地，是抗日战争的指挥中心。下列学校不是抗日战争时期的高级干部学校的是（分数：2.00）A.陕北公学B.鲁迅艺术学院C.中华人民抗日军事政治大学D.红军大学14.晏阳初进行乡村建设试验的途径是（分数
5、：2.00）A.化农民B.农民化C.化市民D.市民化15.下列关于“社会即学校”的表述错误的是（分数：2.00）A.社会含有学校意味B.整个的社会是生活的场所，即教育的场所C.扩大了学校教育的内涵和作用D.社会即学校的思想主张学校里的儿童到社会上去学习16.亚里士多德的教育思想主要体现在（分数：2.00）A.伦理学政治学B.理想国法律篇C.理想国伦理学D.政治学法律篇17.黑格尔认为“既是哲学教育，也是演说教育，教人治理一个民族，或者通过观念，以便使一件事情能够办得通。他们还有着最普遍的实践目的，就是给予政治家一种预备教育，以便在希腊从事一般的职业性政治活动。”黑格尔评价的对象是（分数：2.0
6、0）A.智者B.苏格拉底C.柏拉图D.亚里士多德18.关于“新大学运动”的说法错误的是（分数：2.00）A.19 世纪 50 年代开始B.私立，男女学生均可进入C.学生多为工商业子弟D.重视科学、数学和商业19.规定联邦政府按各州在国会的议员人数，以每位议员三万英亩的标准向各州拨赠土地，各州应将赠地收入用于开办农业和机械工艺学院。这个法案是（分数：2.00）A.莫雷尔法案B.福斯特法案C.费合法案D.费里法案20.赫尔巴特首倡教育的首要科学是（分数：2.00）A.心理学B.哲学C.社会学D.生理学21.将课程分为两部分，即共同知识或技能(包括读、写、算等工具性学科)与创造性的、社会性的作业(如
7、木工、织布、绘画、雕刻等)。前者主要按学科进行，以学生自学为主，教师适当进行个别辅导。学习按计划进行，平时有进度记录，最后以考试来检验学习结果。后者以小组为单位展开活动或施教、不考试。这种制度是（分数：2.00）A.昆西教学法B.葛雷制C.道尔顿制D.文纳特卡制22.“本法的目的是加强国防并鼓励和援助教育方案的扩充和改进，以满足国家的迫切需要”“国家的安全需要最充分地开发全国男女青年的脑力资源和技术技能。目前的紧急状况要求提供更多的且更适当的教育机会，本国的国防有赖于掌握由复杂的科学原理发展起来的现代技术，也有赖于发现和发展新原理、新技术和新知识。”这个法案是（分数：2.00）A.国防教育法B
8、.国家处在危险中：教育改革势在必行C.不让一个孩子掉队D.史密斯一休斯法23.在与进步主义的对抗中逐步占据了优势，一跃成为支配美国教育发展的主要思潮，“为 60 年代后美国的中、小学课程改革运动提供了理论武器，课程改革运动中很多教育理论家和实践家都从中受到启示而投入改革”。这一思潮是（分数：2.00）A.永恒主义思潮B.要素主义思潮C.新托马斯主义思潮D.现代人文主义思潮24.强调“教育研究应该以教和学的行为作为研究的对象”的教育思潮是（分数：2.00）A.新行为主义B.新托马斯主义C.永恒主义D.要素主义二、辨析题(总题数：2，分数：4.00)25.辨析题首先判断正误，然后说明理由。（分数：
9、2.00）_26.夸美纽斯主张设立全国统一的学制。（分数：2.00）_三、简答题(总题数：1，分数：2.00)27.简述王守仁的儿童教育思想。（分数：2.00）_四、分析论述题(总题数：2，分数：4.00)28.必答题（分数：2.00）_29.论述 1957 年“人造卫星”事件对冷战双方的教育改革的影响。（分数：2.00）_考研教育学专业基础综合（中外教育史）-试卷 26 答案解析(总分：58.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：24，分数：48.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_解析：2.在教育与“人性”的基本观点
10、中，孔子主张“性相近也，习相远也”。下列选项中，符合“习”的是（分数：2.00）A.后天的习染 B.练习C.后天的教育D.人的主观能动性解析：解析：本题考查的是孔子的教育对个体发展的作用的思想。“性相近也，习相远也。”其中“性”是先天素质：“习”是后天的习染。因此，本题的答案是 A。3.“古之善者则述之，今之善者则作之，欲善之益多也”思想强调的是（分数：2.00）A.主动B.创造 C.实践D.量力解析：解析：本题考查的是墨子的教育方法思想。墨子批评儒家的“述而不作”，墨子的观点是“述且作”。“述且作”既反映了墨子对待文化遗产的态度，也表现了他的学习与教育方法重创造。墨子学于儒而能自成一家，墨家
11、在科学和逻辑学方面所取得的成就，都是创造的结果。因此，本题的答案是 B。4.汉代，有“文翁兴学”。此后，地方官学慢慢发展起来。“四海之内，学校如林，庠序盈门”描述的学校是（分数：2.00）A.太学B.郡国学 C.乡学D.国子学解析：解析：本题考查的是郡国学。两汉郡国学的办学目的主要有：一是培养本郡县的官吏和向朝廷推荐优秀学生；二是定期举行“乡饮酒”和“乡射”等传统活动，推行地方教化。到东汉时期，发展极盛，达到了“四海之内，学校如林，庠序盈门”的繁荣景象。因此，本题的答案为 B。5.下列选项中不属于颜之推的家庭教育思想的是（分数：2.00）A.尽量早教B.慈与严结合C.均爱的原则D.随人分限所及
12、 解析：解析：本题考查的是颜之推的家庭教育思想。颜之推的家庭教育思想有：尽量早教；慈与严结合，均爱的原则：重视语言和品德的教育。“随人分限所及”是王阳明的儿童教育思想。因此，本题的答案为D。6.从教育内容上看，可以划分为四类：其中以学习“经世致用”之学为主的书院是（分数：2.00）A.关中书院B.漳南书院 C.诂经精舍D.学海堂解析：解析：本题考查的是清代书院的特点。从教育内容上看，可以划分为四类：以讲求理学为主的书院，如关中书院；以学习制艺为主的书院：以学习“经世致用”之学为主的书院，如颜元的漳南书院；以博习经史辞章为主的书院，如诂经精舍和学海堂。因此，本题的答案为 B。7.“顺其所易，矫其
13、所难，成其美，变其恶，教非一也，理一也，从人者异耳。”体现的是王夫之教学思想中的（分数：2.00）A.因人而异 B.施之有序C.学思“相资以为功”D.熟读静思解析：解析：本题考查的是王夫之的教学思想。王夫之的教学思想有：因人而异、施之有序、学思“相资以为功”。其中“顺其所易，矫其所难，成其美，变其恶，教非一也，理一也，从人者异耳。”体现的是王夫之的因人而异的教学思想。熟读静思是朱熹的思想。因此，本题的答案为 A。8.以“学习军政、船政、步算、制造诸学，约计十二佘年业成而归，使西人擅长之计，中国皆能谙悉，然后可以渐图自强”为目的的活动是（分数：2.00）A.办教会学校B.派幼童留美 C.派学生留
14、欧D.派学生留日解析：解析：本题考查的是留美幼童。洋务时期的留学包括留美幼童和派遣留欧学生。派遣幼童留美的目的是“学习军政、船政、步算、制造诸学，约计 12 余年业成而归，使西人擅长之计，中国皆能谙悉，然后可以渐图自强。”在洋务派主持下清政府自 1872 年至 1875 年共选派 4 批 120 名幼童赴美留学，是为中国官派留学生的开端。因此，本题的答案为 B。9.强调“体用一致”的文化教育观的思想家是（分数：2.00）A.康有为B.梁启超C.严复 D.谭嗣同解析：解析：本题考查的是严复的思想。严复是维新巨子中唯一学贯中西的人物，因此，他的论述相对而言，不流于表层，而是从中西文化比较的角度深入
15、分析，从历史演变的角度阐释。他的“三育论”和“体用一致”的文化教育观，具有较强的系统性，初具理论形态。“体用一致”的思想，还包括对西学的整体性、发展性的认识。一方面，严复认为西学是一个整体性的体系，另一方面，严复认为西学是一个发展的体系。因此，本题的答案为 C。10.1918 年北大成立了 11 个学科的教授会，这体现了蔡元培的北京大学教育改革措施中的（分数：2.00）A.五育并举的思想B.思想自由、兼容并包C.教授治校，民主管理 D.学科与教学体制改革解析：解析：本题考查的是蔡元培的北京大学教育改革措施。蔡元培到任当年即组织了评议会。蔡元培还组织各门教授会由各门的教授公举教授会主任，1918
16、 年，北大成立了 11 个学科的教授会。因此，本题的答案为 C。11.下列选项中，关于“收回教育权”运动的表述错误的是（分数：2.00）A.率先提出“收回教育权”口号的是余家菊B.揭开“收回教育权”运动序幕的是广州“圣三一”学校的学生C.北洋政府教育部颁布外人捐资设立学校请求认可办法，这一文件的颁布和执行，是“收回教育权”运动的最大的实际性成果D.20 年代的“收回教育权”运动达到了取缔教会学校的目的 解析：解析：本题考查的是收回教育权运动。20 年代的收回教育权运动虽然没有达到取缔教会学校的目的，但取得了一定的成果。第一，中国人民对教会学校的认识更加清晰；第二，教会学校的发展受到一定的遏制；
17、第三，促进了教会学校向“更中国化”发展，宗教色彩得以淡化；第四，促进了教会学校的世俗化和本土化。因此，本题的答案为 D。12.1937 年 8 月，国民政府颁布了“一切仍以维持正常教育为主旨”的总动员时督导教育工作办法纲领。这里提出的教育方针是（分数：2.00）A.三民主义教育方针B.战时教育须做平时看 C.五育并举D.忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实解析：解析：本题考查的是“战时教育须作平时看”。1937 年 8 月抗日战争爆发以后国民政府提出了“战时须作平时看”的教育方针，颁布了“一切仍以维持正常教育为主旨”的总动员时督导教育工作办法纲领。因此，本题的答案为 B。13.抗日战争时期，陕甘宁边区
18、是中共中央所在地，是抗日战争的指挥中心。下列学校不是抗日战争时期的高级干部学校的是（分数：2.00）A.陕北公学B.鲁迅艺术学院C.中华人民抗日军事政治大学D.红军大学 解析：解析：本题考查的是抗日战争时期的高级干部学校。陕甘宁边区的学校有 17 所，其中著名的有：中国人民抗日军政大学、陕北公学、鲁迅艺术学院、延安大学、华北联合大学等。因此，本题的答案为D。14.晏阳初进行乡村建设试验的途径是（分数：2.00）A.化农民B.农民化 C.化市民D.市民化解析：解析：本题考查的是晏阳初的思想。“化农民”与“农民化”是晏阳初进行乡村建设试验的目标和途径。晏阳初认为，为了实现平民教育的目标，“我们欲化
19、农民，我们须先农民化”。因此，本题的答案为 B。15.下列关于“社会即学校”的表述错误的是（分数：2.00）A.社会含有学校意味B.整个的社会是生活的场所，即教育的场所C.扩大了学校教育的内涵和作用D.社会即学校的思想主张学校里的儿童到社会上去学习 解析：解析：本题考查的是“社会即学校”的思想。“社会即学校”一方面倡导“社会含有学校的意味”，主张“整个的社会是生活的场所，亦即教育之场所”，另一方面扩大了学校教育的内涵和作用，改变了传统的学校观、教育观：使被传统学校拒之门外的劳苦大众能够接受起码的教育，贯穿了普及民众教育的良苦用心，同样也值得肯定。因此，本题的答案为 D。16.亚里士多德的教育思
20、想主要体现在（分数：2.00）A.伦理学政治学 B.理想国法律篇C.理想国伦理学D.政治学法律篇解析：解析：理想国法律篇是柏拉图的著作，主要体现了柏拉图不同时期的教育思想。亚里士多德的教育思想主要体现在伦理学政治学中。因此，本题的答案为 A。17.黑格尔认为“既是哲学教育，也是演说教育，教人治理一个民族，或者通过观念，以便使一件事情能够办得通。他们还有着最普遍的实践目的，就是给予政治家一种预备教育，以便在希腊从事一般的职业性政治活动。”黑格尔评价的对象是（分数：2.00）A.智者 B.苏格拉底C.柏拉图D.亚里士多德解析：解析：本题考查的是古典时代的教育的代表智者的教育主张和教育贡献。古典时代
21、是古希腊教育发展的黄金时期，智者和智者学派的出现就是这个黄金时期到来的标志。智者和智者学派的教育活动对古希腊的文化教育产生了巨大的影响。黑格尔认为智者是希腊人的教师，通过智者，文化才在希腊出现。如普罗泰戈拉在谈及他的教育目的时曾说，到他这里受教之人，可以学到处理私人事务以及公共事务的智慧，能够将自己的家庭处理得井井有条，能够在国家事务方面作最好的发言与活动。因此，本题的答案为A。18.关于“新大学运动”的说法错误的是（分数：2.00）A.19 世纪 50 年代开始 B.私立，男女学生均可进入C.学生多为工商业子弟D.重视科学、数学和商业解析：解析：19 世纪六七十年代起，在曼彻斯特、伯明翰、利
22、物浦等工业繁荣、文化集中的城市成立了新大学。这些新大学的共同特点是：私立，不问教派，男女学生均可进入，采取寄宿和走读两种制度，重视科学、数学和商业。进入新大学的学生多为工商业资产阶级子弟。在新大学运动的推动下，牛津、剑桥大学也进行了一系列的改革，如增设近代科学专业，重视自然科学教学等。因此，本题的答案为 A。19.规定联邦政府按各州在国会的议员人数，以每位议员三万英亩的标准向各州拨赠土地，各州应将赠地收入用于开办农业和机械工艺学院。这个法案是（分数：2.00）A.莫雷尔法案 B.福斯特法案C.费合法案D.费里法案解析：解析：福斯特法案和费舍法案是英国的教育法案。费里法案是法国的教育法案。莫雷尔
23、法案是美国的教育法案。1862 年，林肯总统批准了莫雷尔法，该法规定，联邦政府按各州在国会的议员人数，以每位议员三万英亩的标准向各州拨赠土地，各州应将赠地收入开办农业和机械工艺学院。大多数州都将赠地收入用来创办农工学院或在原有的大学内附设农工学院。农工学院的发展开创了高等教育为工农业生产服务的方向，改变了美国高等教育重理论轻实际的传统。因此，本题的答案为 A。20.赫尔巴特首倡教育的首要科学是（分数：2.00）A.心理学 B.哲学C.社会学D.生理学解析：解析：赫尔巴特首倡教育的首要科学是心理学。在他看来，人的心灵是宇宙中无数“实在”中的一种，它与其他“实在”发生关系，便产生“观念”。观念是人
24、的心理活动的基本要素，观念的不断变化，构成了人的全部心理活动。儿童观念的不断扩充主要靠经验的积累与传授的教学。儿童在原有的基础上形成新观念的过程称“统觉”，“统觉过程”就是新观念与旧观念的同化和吸收的过程。因此，本题的答案为 A。21.将课程分为两部分，即共同知识或技能(包括读、写、算等工具性学科)与创造性的、社会性的作业(如木工、织布、绘画、雕刻等)。前者主要按学科进行，以学生自学为主，教师适当进行个别辅导。学习按计划进行，平时有进度记录，最后以考试来检验学习结果。后者以小组为单位展开活动或施教、不考试。这种制度是（分数：2.00）A.昆西教学法B.葛雷制C.道尔顿制D.文纳特卡制 解析：解
25、析：美国教育家华虚朋在 1919-1945 年任伊利诺伊州文纳特卡教育官员期间，从事以“文纳特卡计划”著称的教育实验。华虚朋教育实验的具体做法是将课程分为两部分，即共同知识或技能(包括读、写、算等工具性学科)与创造性的、社会性的作业(如木工、织布、绘画、雕刻等)。前者主要按学科进行，以学生自学为主，教师适当进行个别辅导。学习按计划进行，平时有进度记录，最后以考试来检验学习结果。后者以小组为单位展开活动或施教、不考试。因此，本题的答案为 D。22.“本法的目的是加强国防并鼓励和援助教育方案的扩充和改进，以满足国家的迫切需要”“国家的安全需要最充分地开发全国男女青年的脑力资源和技术技能。目前的紧急
26、状况要求提供更多的且更适当的教育机会，本国的国防有赖于掌握由复杂的科学原理发展起来的现代技术，也有赖于发现和发展新原理、新技术和新知识。”这个法案是（分数：2.00）A.国防教育法 B.国家处在危险中：教育改革势在必行C.不让一个孩子掉队D.史密斯一休斯法解析：解析：本题考查的是美国国防教育法。苏联人造卫星上天后，美国朝野大惊，并将矛头指向了学校教育，抨击学校的课程、破败的校舍、短缺的师资进步主义时代风行的“生活适应”教育更是成了攻击的目标。纽约时报甚至报道说艾森豪威尔也认为“家长和教育工作者应该放弃那种教育方式，遵循杜威那种教育方式真是太盲目了”。批评家们对苏联的教育却推崇备至。为了和苏联竞
27、争，美国加紧了教育改革的步伐。1958 年 5 月，美国教育委员会组成了 10 人代表团访问苏联，主要考察教育状况。1958 年 9 月 2 日，美国颁布了国防教育法。该法案共十编，强调教育的改进是为了满足国家的迫切需要。主要内容有：加强自然科学、数学、现代外语和其他重要科目的教学；加强天才教育；积极发展职业教育；为低收入家庭的儿童提供必要的援助。因此，本题的答案为 A。23.在与进步主义的对抗中逐步占据了优势，一跃成为支配美国教育发展的主要思潮，“为 60 年代后美国的中、小学课程改革运动提供了理论武器，课程改革运动中很多教育理论家和实践家都从中受到启示而投入改革”。这一思潮是（分数：2.0
28、0）A.永恒主义思潮B.要素主义思潮 C.新托马斯主义思潮D.现代人文主义思潮解析：解析：本题考查的是现代欧美教育思潮中的现代人文主义思潮。要素主义是在美国 20 世纪 30 年代经济危机背景下所产生的，要素主义者的活动和思想在早期没有受到人们普遍的注意，影响有限。其理论的主要代言人巴格莱于 20 世纪 40 年代中期去世，使该流派的领导力量受到削弱。第二次世界大战的爆发进一步抑制了要素主义教育思想的传播。但从 50 年代起，要素主义在与进步主义的对抗中逐步占据了优势，一跃成为支配美国教育发展的主要思潮，“为 60 年代后美国的中、小学课程改革运动提供了理论武器，课程改革运动中许多教育理论家和
29、实践家都是从要素主义教育观点中受到启示而投入改革的”。要素主义警告说：“美国的教育受进步主义的影响已经接近荒废酌边缘，中小学和学院里的学生大量的时间被浪费了。”因此，本题的答案是 B。24.强调“教育研究应该以教和学的行为作为研究的对象”的教育思潮是（分数：2.00）A.新行为主义 B.新托马斯主义C.永恒主义D.要素主义解析：解析：本题考查的是现代欧美教育思潮中的新行为主义教育思潮。新行为主义教育思潮的代表人物有托尔曼、赫尔、斯金纳、加涅，其中以斯金纳的影响最大。新行为主义教育的主要理论有：(1)教育就是塑造行为；(2)程序教学；(3)让学生在学习中运用教学机器；(4)教育研究应该以教和学的
30、行为作为研究对象。因此，本题的答案为 A。二、辨析题(总题数：2，分数：4.00)25.辨析题首先判断正误，然后说明理由。（分数：2.00）_解析：26.夸美纽斯主张设立全国统一的学制。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：正确。 夸美纽斯从“泛智”思想出发，提出了普及教育的思想。所谓“泛智”就是使所有的人通过教育接受而获得广泛、全面的知识，从而使智慧得到普遍的发展。为了实现普及教育的理想，夸美纽斯呼吁帝王和官吏为民众兴办学校：鼓励从事教育的工作者以无比的热情献身普及教育事业，恳请学者和神学家们促成普及教育事业。为了便于国家管理全国的学校，为了使所有的儿童都有上学的机会，主张建立全国统一的
31、学制。他把一个人从诞生到成年分为四个时期，并在每个时期设立相应的学校：(1)婴儿期，设立母育学校；(2)儿童期，设立国语学校：(3)少年期，设立拉丁语学校；(4)青年期，设立大学。因此，此命题正确。)解析：解析：本题考查的是考生对夸美纽斯的思想理解和掌握情况。夸美纽斯除广为认知的教学原则和教育适应自然的原则，还论及普及学校和统一学制、学年制和班级授课制、道德教育、教育管理思想等。三、简答题(总题数：1，分数：2.00)27.简述王守仁的儿童教育思想。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：儿童教育思想是王守仁教育思想的重要方面，其儿童教育思想包括：(1)对传统儿童教育的批判。王守仁对传统儿童
32、教育提出了尖锐的批判，认为传统教育压制了儿童的个性。(2)儿童教育须顺应儿童年龄特征。王守仁主张教育应当适应儿童的年龄特征，尊重儿童的兴趣。对待儿童就像对小树苗一样。对儿童的压抑好似严冬给予花草的打击一样，对儿童应给予春风时雨。(3)儿童教育内容歌诗、习礼、读书。王守仁认为蒙学里应当设立三个基本学科，即歌诗、习礼、读书。唱歌和吟诗可以激发儿童的志向，可以消除儿童顽皮的习性，使性格外向的儿童有发泄的机会，性格内向的儿童也可以消除心中的愁闷和烦恼。“习礼”不仅可以养成一定的“礼仪习惯”，而且也可以通过“拜起屈伸”“动荡血脉”“固束筋骨”，起到锻炼身体的作用。读书有利于儿童智力的发展，同时也有利于“
33、存心宣志”“致良知”。)解析：解析：本题考查的是考生对王守仁儿童教育思想的理解和掌握情况。王守仁儿童教育思想在其所生活的时代是一朵璀璨的奇葩。对儿童教育思想发达、对儿童教育较为重视的今天也具有值得借鉴的意义。四、分析论述题(总题数：2，分数：4.00)28.必答题（分数：2.00）_解析：29.论述 1957 年“人造卫星”事件对冷战双方的教育改革的影响。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)美国。国防教育法的颁布。主要内容有：第一，加强自然科学、数学、现代外语和其他重要科目的教学，国家为此将提供财政援助。第二，加强天才教育。第三，积极发展职业教育，培养大批高级技术人才。第四，为低收
34、入家庭的儿童提供必要的援助。课程改革。1960 年代的美国的课程改革运动的核心思想是布鲁纳的结构课程论。认为学习的；隹备主要取决于教材和呈现教材内容的方式，所有学科的基本概念都可以以某种有效的方式教给任何年龄阶段的儿童。并在课程编制上采用“螺旋型课程”，因其具有连续性和发展性的特点，既有利于知识的掌握和巩固，又符合人的认识发展能力。在学习论上提倡“发现学习”，在教学上采取“发现教学”，以保障结构课程的有效实施。科南特的主张。第一，能人统治。教育的重要目标是帮助社会实现能人统治。第二，普通教育。科南特在今日美国中学中提出加强文理并重的普通教育，并设计了一个面向全体中学生的必修计划。促进教育机会平
35、等的改革。争取平等是美国教育改革的主要目标之一。赫勒报告中对贫困与教育关系的认识，揭示了“由于缺乏足够的教育，贫困繁育出了贫困”因此出台了经济机会法初等与中等教育法以及高等教育法等。生计教育计划。回复基础运动。国家处在危险中：教育改革势在必行。美国的上述七项教育改革的意义在于：第一，在冷战的背景下，受国内外形势的影响下进行。第二，是对进步主义教育运动的延续，将进步主义教育的传统保留了下来。第三，使美国上下认识到教育是影响国家成长和安全的重要因素。 (2)英国。克劳瑟报告。1959 年，英国政府提出了克劳瑟报告，报告针对1518 岁青少年的教育问题，认为“需要比今天更坚固的教育基础”，因此教改建
36、议有：第一，延长学生离校的年龄至 16 岁。第二，推行部分时间制的技术教育。第三，采取分散实践的连续性间断方式对青年人进行技术教育。20 世纪 60 年代。第一，针对 1316 岁一般能力和中下能力水平儿童教育问题的约瑟姆报告。第二，讨论高等教育扩展问题的罗宾斯报告。1988 年教育法。第一，推行全国统一的国家课程。第二，引进直接拨款公立学校。第三，扩大家长选择学校的权利，引进选择要素；第四，引进地方学校管理。第五，学校引进“关键阶段”。在每个阶段必须达到规定的教育目标。第六，引进成绩名次表，发布考试成绩。英国教育改革的意义在于：第一，使教育的地位得到了极大的提高。第二，使各级教育都得到了很大
37、的发展，尤其是中等教育和高等教育，推进了教育的民主化进程。第三，推进了教育管理体制的改革，加强了中央对教育的控制。第四，提出了一些具有市场化倾向的教育革新措施。(3)法国。1959 年，教育改革法。此法案改变中学教育双轨制的局面，向单轨制发展，所有学生在中学的前两年接受同样的教育，两年后再进入不同类型的学校，即短期职业型、短期普通型、长期职业型、长期普通型等。1968 年 11 月，高等教育方向指导法。明确高等教育的任务是“发展与传播知识、促进科学研究和培养人”，大学的办学原则是自治、多学科和民主参与，同时还特别强调大学要适应工业和技术革命的要求，向国家输送符合社会和经济发展需要的人才。197
38、5 年 7 月，法国学校体制现代化建议。重点在于加强法国的职业教育。1984年高等教育法。法案明确提出公共高等教育的四方面任务是：进行起始教育和继续教育；从事科学技术研究；促进研究成果的利用：传播文化和科学技术信息；加强国际合作。 (4)联邦德国。1953 年改组和统一公立普通学校教育的总纲计划，提出要让所有的儿童先接受 4 年的基础学校教育，然后再给 2 年时间充分促进其能力和特长的发展，之后再决定其进入不同类型的中学。1964 年汉堡协定(全称为联邦共和国各州之间统一学校制度的修正协定)。该协定的两个特色在于：第一，提高了儿童接受义务教育的年限，规定儿童应普遍接受九年制义务教育；第二是有意
39、识地甄别和选拔人才，儿童在 4 年基础教育和 2 年促进阶段或观察阶段的教育基础上，选择进入不同类型的中学，各类中学的名称统一为主体中学。1970-1980 年代的教育。重点在于提升职业教育和师范教育。如：德国的职业基础教育划分为 13 个职业领域。开办的职业学校主要有：职业学校、职业专科学校、职业补习学校、专科高中、专科学校等。建立了“双元制职业教育”模式。德国学校改革的意义在于不断地促进教育适应社会变革，使其在社会发展过程中发挥应有的作用。 (5)苏联的变革。1958 年苏联进行了一次重要的教育变革，这次改革的目的是要解决中学毕业生升学与就业的矛盾。苏联的中等教育偏重于为学生升学做准备，另
40、一部分面临就业的学生缺乏必要的职业准备。为此，1958年 12 月提出了关于加强学校同生活的联系和进一步发展苏联国民教育制度的法律，改革的重点是义务教育阶段之后的中学教育，要求“所有青年从 1516 岁起，必须参加力所能及的公益劳动，并且必须使他们的全部后续教学同国民经济部门的生产劳动结合起来”。此次改革涉及了普通中等学校、职业技术学校、中等专业学校和高等学校，还强调从苏联技术和经济的远景来看需要大力发展职业技术教育，应在城市和农村普遍设立职业技术学校，为结束八年义务教育后直接就业的青年提供职业技术教育。法律对高等学校也提出了要求，认为高等学校应接近生活、接近生产、教学要反映最新的科技成就。1
41、966年关于进一步改进中等普通学校工作的措施的决议。强调学校的主要任务是要使学生获得牢固的科学基础知识。1984 年 4 月改革普通教育学校和职业学校的基本方针，明确了教育改革任务是：提高每门学科的教学水平，改进教学方法，改进普通教育学校的劳动教育、劳动教学和职业指导工作；加强学生的学习纪律和劳动纪律；提高教师和生产教学及技师的社会地位；普通教育学校由 10 年制变成 11 年制。综上：一颗卫星引发的是一场全世界范围内的教育革命。苏联的教育虽几经波折，但水平还是比较高，华盛顿邮报纽约时报都曾对苏联的教育作出了肯定的评价。一个卫星引发的全世界范围的教育变革说明了教育已经成为国家机器上的一个轮子，其运作必然要服从和服务于国家利益和社会整体发展的需要。)解析：解析：本题考查的战后主要发达国家的主要教育改革。一个卫星引发的全世界主要发达国家的教育改革，说明了教育在国民经济发展过程中，在国家竞争中的作用日益重要。在回答这个问题的过程中，考生务必要把主要发达国家的主要教育改革法案、文件一一答出，以及这些教育改革对该国的发展的意义。考生可能会忽略苏联自身，切忌在回答的过程中只回答冷战双方中的一方的教育改革，而忽视苏联的教育改革。
