1、考研教育学专业基础综合（中国教育史）模拟试卷 9 及答案解析(总分：76.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：20，分数：40.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_2.1921 年 8 月，毛泽东在长沙创办的一所研究马列主义理论和培养干部的学校是( )。（分数：2.00）A.上海大学B.农民运动讲习所C.湖南自修大学D.中共中央党校3.中国共产党领导下的抗日民主根据地发展教育的基本精神是( )。（分数：2.00）A.注重教育的正规化建设B.群众教育第一C.教育为长期的战争服务D.生产教育第一4.下列不属于根据地小学教育
2、的组织形式的是( )。（分数：2.00）A.游击小学B.两面小学C.乡农学校D.一揽子小学5.下列不属于苏区干部学校的是( )。（分数：2.00）A.陕北公学B.鲁迅艺术学院C.华北联合大学D.西南联合大学6.抗战时期，党的教育总方针是( )。（分数：2.00）A.一切为着前线，一切为着打到日本侵略者和解放中国人民B.民族的、科学的、大众的C.坚定不移的政治方向，艰苦奋斗的工作作风，灵活机动的战略战术D.厉行全部的义务教育，发展广泛的社会教育，努力扫除文盲，创造领导斗争的高级干部7.干部教育中开展最早的形式是( )。（分数：2.00）A.高级干部学校B.中级干部学校C.干部在职培训D.“抗大”
3、8.从教育思想来看，( )立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育。（分数：2.00）A.晏阳初B.黄炎培C.梁漱溟D.陶行知9.在教育本质的问题上，杨贤江认为教育是( )。（分数：2.00）A.社会的经济基础B.劳动力再生产手段C.观念形态的劳动领域之一D.不偏不倚的公正事业10.1913 年，黄炎培发表学校教育采用实用主义之商榷一文，深刻反思“癸卯学制”颁行以来中国教育发展的问题，提出必须( )。（分数：2.00）A.发展师范教育B.改革普通教育C.扩大高等教育D.推进社会教育11.在陶行知看来，教育与生活二者的关系是( )。（分数：2.00）A.生活是教育的中心B.教育是生活的中心C.
4、教育不能改造生活D.生活可以取代教育12.陶行知创立“小先生制”的主要目的在于( )。（分数：2.00）A.尽早完成儿童的社会化B.培养学生的创造精神C.发挥优秀学生的帮扶作用D.解决普及教育的师资问题13.黄炎培认为，职业道德教育的基本要求是( )。（分数：2.00）A.“博爱互助”B.“谋生济人”C.“爱国崇实”D.“敬业乐群”14.1929 年开始的河北“定县实验”是由( )主持的。（分数：2.00）A.陈鹤琴B.梁漱溟C.晏阳初D.黄炎培15.陈鹤琴提出，活教育的目的是：“做人，做中国人，( )”。（分数：2.00）A.做世界人B.做现代中国人C.做文明中国人D.做诚信中国人16.在中
5、国教育史上，( )是最早较为系统地用马克思主义观点论述教育理论的教育家。（分数：2.00）A.李大钊B.杨贤江C.鲁迅D.恽代英17.下列不属于黄炎培所提出的职业教育的三大“要旨”的是( )。（分数：2.00）A.“为人类谋发展之准备”B.“为世界、国家增进生产力之准备”C.“为个人谋生之准备”D.“为个人服务社会之准备”18.( )主持成立了近代教育史上第一个省级的职业教育研究机构江苏省职业教育研究会。（分数：2.00）A.黄炎培B.陈鹤琴C.蔡元培D.梁漱溟19.实施“四大教育”的总枢纽是( )。（分数：2.00）A.学校式教育B.社会式教育C.家庭式教育D.公民式教育20.陈鹤琴“活教育
6、”教学程序的第一步是( )。（分数：2.00）A.批评研讨B.创作发表C.阅读参考D.实验观察二、辨析题(总题数：5，分数：10.00)21.辨析题首先判断正误，然后说明理由。（分数：2.00）_22.抗日根据地教育的重心在群众教育，而群众教育的重心又在成人教育。（分数：2.00）_23.抗战时期中国共产党的教育政策是：国民教育第一，干部教育第二。（分数：2.00）_24.黄炎培认为，职业教育在整个教育体制中的地位应当是一贯的、整个的和正统的。（分数：2.00）_25.陈鹤琴的“活教育”课程思想源自杜威的教育思想。（分数：2.00）_三、简答题(总题数：5，分数：10.00)26.简述并评价新
7、民主义教育方针的基本内涵。（分数：2.00）_27.试举出中国共产党早期的几所主要干部学校，并分析其特点。（分数：2.00）_28.“抗大”的教学方法有哪些?（分数：2.00）_29.“抗大”实施思想政治教育的途径有哪些?（分数：2.00）_30.“抗大”的教育方针是什么?（分数：2.00）_四、分析论述题(总题数：8，分数：16.00)31.必答题（分数：2.00）_32.阐述革命根据地教育体制的构成特点及作用。（分数：2.00）_33.概述革命根据地教育的基本经验。（分数：2.00）_34.试比较杜威和陶行知的主要教育观点。（分数：2.00）_35.论述陶行知生活教育理论的形成过程及对当今
8、教育理论创新的启示。（分数：2.00）_36.评述乡村教育运动产生的历史背景、主要从事者及其活动特点。（分数：2.00）_37.简述陈鹤琴教育思想的特色。（分数：2.00）_38.试述黄炎培职业教育思想的历史贡献。（分数：2.00）_考研教育学专业基础综合（中国教育史）模拟试卷 9 答案解析(总分：76.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：20，分数：40.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_解析：2.1921 年 8 月，毛泽东在长沙创办的一所研究马列主义理论和培养干部的学校是( )。（分数：2.00）A.上海大学B
9、.农民运动讲习所C.湖南自修大学 D.中共中央党校解析：解析：本题考查教育史实的识记。1921 年 8 月毛泽东在长沙创办了湖南自修大学，它是一所研究马列主义理论和培养干部的学校。因此，本题选 C。3.中国共产党领导下的抗日民主根据地发展教育的基本精神是( )。（分数：2.00）A.注重教育的正规化建设B.群众教育第一C.教育为长期的战争服务 D.生产教育第一解析：解析：本题考查“中国共产党领导下的革命根据地教育”基本经验的运用。第一，实行抗战教育，坚持教育为革命战争和阶级斗争服务；第二，实行新型的教育体制；第三，教育与生产劳动、社会政治活动紧密结合；第四，走群众路线，依靠群众力量，实行多种形
10、式的办学；第五，改革教育制度和教育方式。因此，本题选 C。4.下列不属于根据地小学教育的组织形式的是( )。（分数：2.00）A.游击小学B.两面小学C.乡农学校 D.一揽子小学解析：解析：本题考查根据地的小学教育情况。根据地的小学经历了曲折的发展过程，根据地的小学基本上和苏区相似，学制 5 年，前三年为初小，后两年为高小，初小、高小都有的称为完全小学；游击区和近敌区的办学形式有“游击小学”“一揽子小学”和“两面小学”等形式；小学的课程除了形式上照顾儿童的身心发展特点之外，尤其重视政治思想教育和生产劳动，各根据地都编写了大量的战时小学教材。因此，本题选 C。5.下列不属于苏区干部学校的是( )
11、。（分数：2.00）A.陕北公学B.鲁迅艺术学院C.华北联合大学D.西南联合大学 解析：解析：本题考查苏区的干部教育。干部学校分为高级干部学校和初级干部学校。抗日战争时期，陕甘宁边区是中共中央所在地，是抗日战争的指挥中心，培养高级干部的学校大多集中在延安，其中有中共中央党校、中国人民抗日军事政治大学、陕北公学、马列学院、鲁迅艺术学院等，在极端困难的条件下，这些学校为抗战培养了大批军政干部。华北根据地有抗战建国学院、华北联合大学等。而西南联合大学是国民党政府为保存教育实力所采取的措施。因此，本题选 D。6.抗战时期，党的教育总方针是( )。（分数：2.00）A.一切为着前线，一切为着打到日本侵略
12、者和解放中国人民 B.民族的、科学的、大众的C.坚定不移的政治方向，艰苦奋斗的工作作风，灵活机动的战略战术D.厉行全部的义务教育，发展广泛的社会教育，努力扫除文盲，创造领导斗争的高级干部解析：解析：本题考查抗日战争时期中国共产党的教育方针政策。其中，B 项是文化教育方针：C 项是“抗大”的教育方针；D 项是毛泽东在 1934 年全国工农兵代表大会的报告中提出的苏维埃教育建设的中心任务。因此，本题选 A。7.干部教育中开展最早的形式是( )。（分数：2.00）A.高级干部学校B.中级干部学校C.干部在职培训 D.“抗大”解析：解析：本题考查中国共产党领导下的干部教育的有关史实。干部在职培训是干部
13、教育中开展最早的一种教育形式，早在苏区就旱已开展。干部学校教育是由干部在职训练演变而来的一种干部教育形式。因此，本题选 C。8.从教育思想来看，( )立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育。（分数：2.00）A.晏阳初B.黄炎培C.梁漱溟 D.陶行知解析：解析：本题考查对不同教育家教育思想与实践的辨别。梁漱溟对近代中国教育史的贡献在于他的乡村教育理论和实验。乡村教育是其乡村建设理论的重要组成部分。梁漱溟认为，“中国的建设问题便应当是乡村建设”。对于晏阳初、黄炎培、陶行知的思想考生也要认真掌握。因此，本题选 C。9.在教育本质的问题上，杨贤江认为教育是( )。（分数：2.00）A.社会的经济
14、基础B.劳动力再生产手段C.观念形态的劳动领域之一 D.不偏不倚的公正事业解析：解析：本题考查杨贤江对教育本质的论述。杨贤江在新教育大纲中，对“教育是什么”这个关乎教育本质的问题作了开宗明义的说明，他说：“教育为观念形态的劳动领域之一。即社会的上层建筑之一。”因此，本题选 C。10.1913 年，黄炎培发表学校教育采用实用主义之商榷一文，深刻反思“癸卯学制”颁行以来中国教育发展的问题，提出必须( )。（分数：2.00）A.发展师范教育B.改革普通教育 C.扩大高等教育D.推进社会教育解析：解析：本题考查有关黄炎培教育思想的史实。黄炎培于 1913 年发表学校教育采用实用主义之商榷，对“癸卯学制
15、”颁布以来中国教育尤其是普通教育发展中的问题作了考察。他指出，学生在学校中所受到的道德、知识、技能训练，走上社会后毫无用处。这就从理论上论证了改革普通教育、加强学校教育与个人生活和社会需要之间联系的必要性。文章发表后，在民国初年的教育界激起强烈的反响，形成早期实用主义教育思潮，引起人们教育观念的变化。因此，本题选 B。11.在陶行知看来，教育与生活二者的关系是( )。（分数：2.00）A.生活是教育的中心 B.教育是生活的中心C.教育不能改造生活D.生活可以取代教育解析：解析：本题考查考生对陶行知教育思想的掌握情况。“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心他强调实际生活是教育的中心。陶行知始终
16、把教育和社会生活联系起来进行考察，认为“生活教育是生活所原有。生活所自营，生活所必需的教育”。生活与教育是一回事，是同一个过程，教育不能脱离生活。教育要通过生活来进行，无论教育的内容还是教育的方法，都要根据生活的需要。“生活即教育”所强调的是教育以生活为中心，所反对的是传统教育脱离生活而以书本为中心。尽管它在生活与教育的区别和系统的知识传授方面有所忽视，但在破除传统教育脱离民众、脱离社会生活的弊端方面，有十分重要的意义。因此，本题选 A。12.陶行知创立“小先生制”的主要目的在于( )。（分数：2.00）A.尽早完成儿童的社会化B.培养学生的创造精神C.发挥优秀学生的帮扶作用D.解决普及教育的
17、师资问题 解析：解析：本题考查考生对“小先生制”这一特殊教育史实的认识和理解。所谓“小孩也能做大事”，陶行知充分尊重儿童的个性和创造精神，认为小孩不仅能教小孩，还能教大人，在他看来，小孩是实现中国普及教育的重要力量。他提出的 “即知即传”的“小先生制”，就体现了他的这一认识。陶行知认为，“小先生制”是为解决普及教育中师资奇缺、经费匮乏、谋生与教育难以兼顾、女子教育困难等矛盾而提出的。“穷国普及教育最重要的钥匙是小先生。”因此，本题选 D。13.黄炎培认为，职业道德教育的基本要求是( )。（分数：2.00）A.“博爱互助”B.“谋生济人”C.“爱国崇实”D.“敬业乐群” 解析：解析：本题考查考生
18、对黄炎培教育思想的识记和理解程度。黄炎培职业教育思想体系的另一重要特色和组成部分是他的职业道德教育思想。黄炎培把职业道德教育的基本要求概括为“敬业乐群”四个字，所谓“敬业”是指“对所习之职业具嗜好心，所任之事业具责任心”，即热爱所业，尽职所业，有为所从事职业和全社会做出贡献的追求。所谓“乐群”是指“具优美和乐之情操及共同协作之精神”，即有高尚情操和群体合作精神，有“利居众后，责在人先”的服务乃至奉献精神。因此，本题选 D。14.1929 年开始的河北“定县实验”是由( )主持的。（分数：2.00）A.陈鹤琴B.梁漱溟C.晏阳初 D.黄炎培解析：解析：本题考查晏阳初的教育实践。晏阳初在定县乡村平
19、民教育实验的基础上，对于县范围内如何具体实施乡村教育总结了一套成功的经验。这集中表现为他所概括的“四大教育”和“三大方式”。陈鹤琴创办了中国第一所实验幼稚园鼓楼幼稚园。梁漱溟把村学、乡学、乡农学校作为乡村教育的组织形式，村学、乡学都是他在邹平实验时采用的实验体制，乡农学校是他后来的实验机构，先在菏泽试行，然后推广到其他 14 个县的试验区。1916 年，黄炎培主持成立了近代教育史上第一个省级的职业教育研究机构江苏省职业教育研究会，并在江苏省教育会上提出了实施职业教育的方案。因此，本题选 C。15.陈鹤琴提出，活教育的目的是：“做人，做中国人，( )”。（分数：2.00）A.做世界人B.做现代中
20、国人 C.做文明中国人D.做诚信中国人解析：解析：本题考查陈鹤琴“活教育”思想体系中的教育目的论。陈鹤琴提出“活教育”的目的是：“做人，做中国人，做现代中国人”。因此，本题选 B。16.在中国教育史上，( )是最早较为系统地用马克思主义观点论述教育理论的教育家。（分数：2.00）A.李大钊B.杨贤江 C.鲁迅D.恽代英解析：解析：本题考查考生对杨贤江教育思想历史地位的认识。运用历史唯物主义阐明教育的本质，是杨贤江教育思想的重要内容，也是他对中国当代教育理论的一大贡献。因此，本题选 B。17.下列不属于黄炎培所提出的职业教育的三大“要旨”的是( )。（分数：2.00）A.“为人类谋发展之准备”
21、B.“为世界、国家增进生产力之准备”C.“为个人谋生之准备”D.“为个人服务社会之准备”解析：解析：本题考查黄炎培职业教育思想体系的内容。黄炎培认为职业教育有三大要旨：“为个人谋生之准备”“为个人服务社会之准备”“为世界、国家增进生产力之准备”。因此，本题选 A。18.( )主持成立了近代教育史上第一个省级的职业教育研究机构江苏省职业教育研究会。（分数：2.00）A.黄炎培 B.陈鹤琴C.蔡元培D.梁漱溟解析：解析：本题考查黄炎培的教育实践。1916 年，黄炎培主持成立了近代教育史上第一个省级的职业教育研究机构江苏省职业教育研究会，并在江苏省教育会上提出了实施职业教育的方案。因此，本题选 A。
22、19.实施“四大教育”的总枢纽是( )。（分数：2.00）A.学校式教育 B.社会式教育C.家庭式教育D.公民式教育解析：解析：本题考查晏阳初的乡村教育实验。在如何实施“四大教育”问题上，晏阳初提出“三大方式”，而利用学校这种形式来推进乡村中的平民教育，是实施“四大教育”的总枢纽，这种形式对青少年最适宜。因此，本题选 A。20.陈鹤琴“活教育”教学程序的第一步是( )。（分数：2.00）A.批评研讨B.创作发表C.阅读参考D.实验观察 解析：解析：本题考查陈鹤琴对“活教育”的探索。陈鹤琴归纳出了“活教育”教学的四个步骤。从直接经验的要求出发，实验观察是获得知识的基本方法，也是儿童进行科学发明的
23、钥匙，是教学过程的第一步，也是最重要的一步。因此，本题选 D。二、辨析题(总题数：5，分数：10.00)21.辨析题首先判断正误，然后说明理由。（分数：2.00）_解析：22.抗日根据地教育的重心在群众教育，而群众教育的重心又在成人教育。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：这一表述是不正确的。 注重干部教育，是中国共产党成立以来的一贯政策。在抗日战争时期，根据地教育更是出于民族解放战争的需要、根据地文化教育的实际状况和党的未来事业发展的准备，提出了“干部教育第一，国民教育第二”的政策，突出了干部教育的中心地位。因此，上述表述认为抗日根据地教育的重心是在群众教育，是不正确的。)解析：23.
24、抗战时期中国共产党的教育政策是：国民教育第一，干部教育第二。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：这一观点是错误的。 1938 年 11 月，毛泽东在中国共产党六届六中全会上所作论新阶段的报告中，将抗战时期的教育政策论述得更为具体。他指出：“在一切为着战争的原则下，一切文化教育事业均应使之适合战争的需要，因此全民族的第十个任务，在于实行如下各项的文化教育政策。第一，改订学制，废除不需要与不必要的课程，改变管理制度，以教授战争所必须之课程及发扬学生的学习积极性为原则。第二，创没并扩大增强各种干部学校，培养大批的抗日干部。第三，广泛发展民众教育。第四，办理义务的小学教育，以民族精神教育新后代。
25、”在这一原则指导下，中国共产党根据形势需要，确立了“干部教育第一，国民教育第二”的教育政策。实践证明：这一政策是有利于革命形势发展需要的。)解析：24.黄炎培认为，职业教育在整个教育体制中的地位应当是一贯的、整个的和正统的。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：这一表述是正确的。 大职业教育思想是黄炎培的重要观点。黄炎培认为，职业是社会存在和发展所必需的分工的产物，而教育则是保持和发展各行业的条件，沟通职业与教育就是必需的。由于职业本身具有双重意义，与之相应教育也具有双重功能。基于此，职业教育的功能就其理论价值而言，在于“谋个性之发展”“为个人谋生之准备”“为个人服务社会之准备”“为国家、
26、世界增进生产力之准备”。就其社会影响而言，在于通过提高国民的职业素养，使学校培养之才无不可用，社会从业者无不得受良好训练，国无不教之民，民无不乐之生，乃至野无旷土，市无游氓，社会国家的基础由此确立。就其对当时中国社会的作用而言，在于有助于解决中国最大、最重要、最困难、最急需解决的人民生计的问题，消灭贫困，并进而使国家每一个公民享受到基本的自由权利。 对职业教育在整个教育体制中的地位。黄炎培也提出了自己的看法。他认为，职业教育在学校教育制度上的地位应是一贯的、整个的和正统的。所谓“一贯的”，是指应建立起从初级到高级的职业教育系统。另一方面，职业教育应贯彻于全部教育过程和全部职业生涯，建立起职业陶
27、冶一职业指导一职业教育一职业补习和再补习的体系。所谓“整个的”，是指不仅在学校教育体系中应有一个独立的职业教育系统，而且其他各级各类教育也要与职业教育相互沟通；不仅普通教育要适应职业需要，而且职业教育也要防止使用的偏执、实用的片面。所谓“正统的”，是指应破除以为升学做准备的普通教育为正统，而以为就业做准备的职业教育为偏系的传统观念。职业教育的地位与普通教育应等量齐观。)解析：25.陈鹤琴的“活教育”课程思想源自杜威的教育思想。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：这一表述是正确的。 (1)“大自然、大社会都是活教材”，是陈鹤琴对“活教育”课程论的概括表述。他指出，传统的课堂教学将书本看作唯
28、一的教育资料，把读书和教书当成了学校教育活动的全部内容，人的观念被书本严重地束缚住了，学校成为“知识的牢狱”。唯有提倡“活教育”，到大自然、大社会中去寻找“活教材”，才能摒弃传统教育的严重弊端。 (2)陈鹤琴所谓“活教材”，是指取自大自然、大社会的“直接的书”，即让儿童在与自然、社会的直接接触中，在亲身观察中获取经验和知识。 (3)“活教育”的课程论并不摒弃书本，只是强调为历来教育所忽视的活生生的自然和社会，而书本知识则应是现实世界的写照，应能在自然和社会中得到印证，并能够反映儿童的身心特点和生活特点，陈鹤琴追求的是让自然、社会、儿童生活和学校教育内容形成一个有机联系的整体。 (4)“活教育”
29、的课程打破惯常按学科组织的体系，采取活动中心和活动单元的形式，即能体现儿童生活整体性和连贯性的“五指活动”(“五组活动”)形式，也即儿童健康活动(包括卫生、体育、营养等)、儿童社会活动(包括史地、公民、时事等)、儿童科学活动(包括生、数、理、化、地等)、儿童艺术活动(包括音、美、工等)、儿童文学活动(包括读、写、说、译等)。 (5)这些理念无不与杜威的实用主义教育思想密切相关，具有一定的进步意义。)解析：三、简答题(总题数：5，分数：10.00)26.简述并评价新民主义教育方针的基本内涵。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)1938 年 11 月，毛泽东在中国共产党六届六中全会上所
30、作论新阶段的报告中，将抗战时期的教育政策论述得更为具体。他指出：“在一切为着战争的原则下，一切文化教育事业均应使之适合战争的需要，因此全民族的第十个任务，在于实行如下各项的文化教育政策。第一，改订学制，废除不需要与不必要的课程，改变管理制度，以教授战争所必须之课程及发扬学产生的学习积极性为原则。第二，创设并扩大增强各种干部学校，培养大批的抗日干部。第三，广泛发展民众教育。第四，办理义务的小学教育，以民族精神教育新后代。” 其他的教育方针政策还包括：“干部教育第一，国民教育第二”的政策；“实行生产劳动”的教育政策；“民办公助”的政策；文化工作中的“统一战线”的政策。 (2)文化教育方针：毛泽东明
31、确指出：“民族的科学的大众的文化，就是人民大众反帝反封建的文化，就是新民主主义的文化，就是中华民族的新文化。”这是文化的方针，也是教育的方针。 所谓“民族的”，指新民主主义教育是反对帝国主义压迫，主张中华民族的独立和尊严，带有民族特性的教育。它不一概排除外国教育，也不“全盘西化”，而是取其精华，弃其糟粕。具有民族的形式和特点而与新民主主义的内容结合，即为新民主主义的教育。 所渭“科学的”，指新民主主义教育是反对一切封建迷信思想，主张实事求是，主张客观真理，主张理论与实践统一。它坚持辩证唯物主义，对中国古代和近代教育既不一概否定，也不因循守旧，而是剔除其封建性糟粕，吸取其民主性精华。 所谓“大众
32、的”，指新民主主义教育是为全民族百分之九十以上的工农劳苦民众服务的，并逐渐成为他们的教育，因而又是民主的。 (3)新民主主义教育方针的提出，对抗日民主根据地和此后阶段的新民主主义革命时期的教育，都产生了实际的影响。抗日民主根据地和以后解放区的一系列行之有效的教育方针政策，亦都是新民主主义教育方针的具体化。)解析：27.试举出中国共产党早期的几所主要干部学校，并分析其特点。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：中国共产党早期的干部学校主要有中共中央党校、中国人民抗日军事政治大学、陕北工学、马列学院等。特点：(1)缩短学制，迅速为革命斗争输送人才和教育，发动群众。 (2)教学紧密联系实际，删除
33、陈旧或不实用的内容。， (3)注重实效的教学方法，以自学为主，重在启发、研究、讨论和实际考察、实习训练，推广“小先生制”。)解析：28.“抗大”的教学方法有哪些?（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：“抗大”的教学方法主要有： (1)启发式。 “抗大”在整个教学过程中都注重运用启发式，反对注入式。其具体方法有：其一，由近到远。其二，从具体到抽象。其三，注意互相联系。其四，突出重点。 (2)研究式。 “抗大”提倡研究式教学。“集体研究讨论”“按教育计划学习”“个人自学”和“思考研究”是主要方式，而教员只是从旁指导。政治、时事、政策课大多采用研究式教学。 (3)实验式。 “抗大”的课程“少而精
34、”，主张少在课堂上讲，多在实地操作，多设置情况演习，以养成学员长于分析判断、善于临机应变的能力。 (4)“活”的考试。 书面考试先由教员拟定考题，指定参考书目，学员自行准备后小组讨论，再吸收、补充他人见解，结合本人观点材料做成答卷，学员交换阅卷。组织学员到战斗和工作第一线接受检验，也是“抗大”对学员的考试方式。)解析：29.“抗大”实施思想政治教育的途径有哪些?（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：“抗大”“以训练抗日救国军政领导人才为宗旨”，通过多种途径进行政治思想教育。首先是学习理沦，提高马克思主义理论水平。其次是学习中共党内斗争的文件，提高党性意识。其三是开展群众性的自我教育。其四是
35、严格的组织纪律要求。最后是深入工农群众，投身于火热的斗争中去，向工农学习，向实际学习。)解析：30.“抗大”的教育方针是什么?（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：坚定不移的政治方向，艰苦奋斗的工作作风，机动灵活的战略战术，团结、紧张、严肃、活泼，后来成为抗大的校训。)解析：四、分析论述题(总题数：8，分数：16.00)31.必答题（分数：2.00）_解析：32.阐述革命根据地教育体制的构成特点及作用。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：革命根据地教育分为干部教育、群众教育和儿童教育三个部分。干部教育的任务是培养和培训革命领导干部和各类专门人才；群众教育的任务是提高广大群众的文化素质
36、和政治觉悟；儿童教育的任务是培养革命事业的接班人。三类教育还有明确的主次之分，即整个教育中成人教育重于儿童教育，成人教育中干部教育重于一般群众教育，干部教育中对在职干部的培训又重于对后继干部的培养。这样的教育结构和重心所在，正是当时革命斗争的需要决定的，其出发点是速见成效、立竿见影。)解析：33.概述革命根据地教育的基本经验。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)教育为政治服务。 在当时特定的时代环境下，最大的政治是以武装斗争的手段去夺取民族民主革命的胜利，而动员千百万人民群众投入革命战争、支援革命战争，并最大限度地提高人民军队干部战士的觉悟，是中国共产党所面临的中心任务。革命根据地
37、的教育正是围绕着这一中心任务展开的，教育的功能得到了最大限度的发挥。 首先，在安排各类教育发展的同时，正确处理了特定环境下的轻重缓急，保证了最迫切需要的满足。 其次，在教育内容的确定下，始终服从了战争的需要。 再次，在教育教学的组织安排上，也充分考虑到战争条件和政治需要。 (2)教育与生产劳动相结合。 在抗日战争时期的延安，更将教育与生产劳动相结合视为培养新公民和新知识分子的必由之路。 第一，教育内容紧密联系当时当地的生产和生活联系实际，进行劳动习惯和观点、劳动知识和技能的教育。 第二，教育教学的组织形式和时问安排注意适应生产需要。 第三，要求学生参加实际的生产劳动。学生参加生产劳动不仅具有教
38、育意义，也具有经济意义。 (3)依靠群众办学。 根据地经济基础差，学校、师资、设备都十分缺乏，处在战争环境，根据地政府有限的物力、人力又难以大量投入教育。因此就出现了“民办公助”的办学形式。所谓的民办公助，就是由群众集资、出力，自己办学，主要由家长和学生通过劳动来解决资金和人力问题，也采用集资、提取结余、开学田、组织文教合作社等方式来筹集办学资金，政府予以方针上的指导、物质上的补助和师资上的支援。 早在苏区时期，就注意依靠群众办学，具体表现在以下几方面：其一，群众教育由群众自己办，即在苏维埃政府支持下，以乡村为单位依靠群众办夜校、识字班等。其二，依靠群众力量办普通小学，即由政府出一部分经费，场
39、地、设施和部分经费由各乡村自行解决，通常是初小由乡办，高小由区办。其三，干部教育不脱离群众，无论教学内容、学习时限和教学组织，都考虑群众工作的实际需要。)解析：34.试比较杜威和陶行知的主要教育观点。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)学校与社会。关于学校与社会关系问题，杜威的观点有两方面：一是从学校组织形式看。他认为学校应该成为小型社会，一个雏形的社会，以反映大社会生活的各种各类的作业进行活动。二是学校教育的社会功能。杜威认为，学校教育的社会功能是改良调节功能。他指出：首先，学校教育是社会进步及社会改革的基本方法；其次，学校教育的社会功能是延续功能，即学校教育是社会生活的延续工具；再次，学校教育的协调功能，即协调个人和社会的关系，使个人成为“社会的一员”；最后，学校教育的培养功能，培养个人与别人共同生活和合作共事的能力。陶行知关于杜威关于学校与社会的关系的论述，“翻半个跟头”，提出“社会即学校”，他指的学校有两个含义：其一是指专门学校；其二是指人民大众的生活场所。陶行知关于“社会即学校”的定义是从当时中国国情出发，寻找普及大众教育、提高国民素质的切实可行的道路。 (2)教育与生活。杜威站在自然主义理论的哲学基础上提出了“教育即生活
