1、考研教育学专业基础综合考试-41 (1)及答案解析(总分：330.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：45，分数：90.00)1.如果利用竞争激励学生的学习动机，则会带来的负面影响是 ( )（分数：2.00）A.不利于课堂气氛的活跃B.容易导致学生心理紧张和焦虑C.不利于提高学生的上进心D.不利于团结同学2.“化性起伪”是谁提出的? ( )（分数：2.00）A.荀子B.老子C.庄子D.孔子3._ 是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。 ( )（分数：2.00）A.课堂教学B.复式教学C.开放教学D.电化教学4.科举考试是在什么时期终结的? ( )（分数：2
2、.00）A.洋务运动时期B.维新运动时期C.清末新政时期D.辛亥革命时期5.格式塔派提出的学习的公式是 ( )（分数：2.00）A.S-RB.S-0-RC.S-O-O-RD.S-S6.通过集体讨论，使思维相互撞击，进发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称为 ( )（分数：2.00）A.讨论法B.头脑风暴法C.启发法D.用途扩散法7.课程计划的中心问题是 ( )（分数：2.00）A.课时分配B.开设哪些学科C.学科顺序D.学年编制和学周安排8.清末，第一个提出“德、智、体、美”四育并重的教育宗旨的是 ( )（分数：2.00）A.严复B.王国维C.梁启超D.康有为9.闭合性操作技能 ( )（分
3、数：2.00）A.在大多数情况下主要依赖机体自身的内部反馈信息进行运动，对外界环境中的反馈信息的依赖程度比较低B.能在大多数情况下主要依据外界反馈信息进行活动，即根据外界环境变化来调整、控制并做出适当动作C.这类技能主要靠小肌肉群的运动来完成D.这类技能主要靠大肌肉群的运动来完成10.在文艺复兴时期众多人文主义者中，倡导“公共、平等、普遍的教育”的是 ( )（分数：2.00）A.拉伯雷B.蒙旦C.莫尔D.维多里谟11._ 在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起定向作用。 ( )（分数：2.00）A.教育内容B.教育方法C.教育目的D.教学组织形式12.道家的教育主张是 ( )（分数：2.0
4、0）A.“不言之教”B.“以法为教”C.“兴利除害”D.“化性起伪”13.古代罗马帝国时期学校的教学内容日益 ( )（分数：2.00）A.联系实际B.脱离实际C.丰富多彩D.适应经济发展14.创造性的基本结构中不包括 ( )（分数：2.00）A.创造性人格B.创造性思维C.创造性意识D.创造性勇气15.德育目标是教育目标在人的 _ 方面的总体规格要求。 ( )（分数：2.00）A.思想德育B.政治思想C.思想品德D.政治品德16.“智者”作为一类职业化的教师，与中国古代的 _ 相似。 ( )（分数：2.00）A.官吏B.雄辩家C.士D.占卜者17.中国教育中上大学之外另立国子学始于 ( )（分
5、数：2.00）A.汉B.西晋C.南朝D.唐朝18.艾里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得 ( )（分数：2.00）A.勤奋感B.亲密感C.自我完善感D.自我同一感19.人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的 ( )（分数：2.00）A.互补性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性20.在明代众多书院中，名声最大、影响最广的是 ( )（分数：2.00）A.岳麓书院B.学海堂C.漳南书院D.东林书院21.以下现象，不属于学习的迁移的是 ( )（分数：2.00）A.由于经常打篮球，小明的跳高能力很不错B.学会骑自行车后，学骑摩托车的速度特别快C.由于画画得很好，小红在美术社表现
6、很出色D.由于从小喜欢剪草，小李长大成了一名出色的理发师22.赫尔巴特提出的教学“形式阶段”的第 3 个阶段是 ( )（分数：2.00）A.联合B.系统C.运用D.明了23.人类教育赖于存在和发展的决定性力量是 ( )（分数：2.00）A.社会生产B.人口质量C.自然环境D.政治因素24.下列有关抗战时期中共教育方针政策描述不正确的是 ( )（分数：2.00）A.“文化工作中的统一战线”B.“实行生产劳动”C.“民办公助”D.“民族、科学、大众”25.十八世纪末德国的泛爱主义教育是_运动的突出表现。 ( )（分数：2.00）A.改造主义B.进步教育C.新人文主义D.古典主义26.西方历史上，最
7、早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德、智、体多方面和谐发展教育的教育思想家是 ( )（分数：2.00）A.柏拉图B.亚里士多德C.昆体良D.苏格拉底27.“人人谈时务，家家言西学”的社会风气的形成源于 ( )（分数：2.00）A.科举制的废除B.辛亥革命C.百日维新D.太平天国运动28.下列不属于皮亚杰提出的心理发展因素的是 ( )（分数：2.00）A.成长B.练习和经验C.社会性经验D.具有自我调节作用的平衡过程29.裴斯泰洛齐认为，道德教育最基本的要素是 ( )（分数：2.00）A.儿童对母亲的爱B.儿童对父亲的爱C.儿童对全人类的爱D.儿童对上帝的爱30.常常用电吹风来吹头发，却没想过
8、用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于 ( )（分数：2.00）A.思维定势B.原型启发C.功能固着D.酝酿效应31.课的结构是由 _ 来确定的。 ( )（分数：2.00）A.每节课的具体任务B.课的类型C.学生人数D.学生的年龄特征32.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指 ( )（分数：2.00）A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度33.一个人的对人、对己、对事、对物的态度是 ( )（分数：2.00）A.与生俱来的B.在先天因素基础上形成的C.是实践锻炼的结果D.通过学习而形成的34.“罗宾斯原则”
9、指的是 ( )（分数：2.00）A.以成人教育为对象，以现代化的教学手段和灵活的教学方式进行教学B.实施全国统一课程，确定在 516 岁的义务教育阶段开设三类课程(核心课程、基础课程和附加课程)C.实施 515 岁的义务教育，同时地方教育当局应向义务教育超龄者提供全日制教育和业余教育D.应为所有在能力和成绩方面合格的，并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程35.我国国内学者开始撰写教育学科方面的教育科学等著作，表现出由介绍、翻译转向以评述为主，联系中国教育实际来著述的特点，这发生在 ( )（分数：2.00）A.19 世纪末 20 世纪初B.20 世纪头 20 年C.20 世纪 20 年代到 4
10、0 年代D.20 世纪 50 年代至 60 年代36.“中体西用”思想的根本局限是 ( )（分数：2.00）A.只学习西方的科技B.只学习西方的政治C.封建制度的存在D.中学有中学之体用，西学有西学之体用37.英国近代国民教育制度正式形成的标志是 _ 的正式颁布。 ( )（分数：2.00）A.巴尔福法案B.福斯特法案C.巴特勒法案D.哈多报告38.教育心理学作为一门独立的心理学分支科学，诞生于 ( )（分数：2.00）A.18 世纪中期B.18 世纪后期C.19 世纪中期D.19 世纪末 20 世纪初39.以下属于智力因素的是 ( )（分数：2.00）A.注意力B.动机C.情感D.意志40.“
11、除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分 16 个馒头的计算板书出来：162=8(人)， 164=4(人)，161=16(人)，168=2(人)，这一做法体现了 ( )（分数：2.00）A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则41.由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是 ( )（分数：2.00）A.原型启发B.功能固着C.负向迁移D.定势影响42.20 世纪 20 年代，苏联普通学校“综合教学大纲”取消了学科界限，将全部知识按综合形式加以排列，其中心是 ( )（分数：2.00）A.活动B.自然C.社会D.劳动43.问题是给定信息和要达到目标之间
12、有某些障碍需要被克服的 ( )（分数：2.00）A.刺激情境B.即定疑问C.思维状态D.思维起点44.教育现代化的最高目的是 ( )（分数：2.00）A.教育观念现代化B.教育内容现代化C.教育管理现代化D.人的现代化45.有关建构主义和认知主义的区别，表述正确的一项是 ( )（分数：2.00）A.认知主义者把教师看成学生学习的设计者，而建构主义者把教师看成学生的帮助者B.认知主义者强调知识的主观性，建构主义强调知识的客观恒久性C.对于知识的运用，认知主义者强调其应用的普遍性，建构主义强调其情景性D.对于学习，认知主义强调学生的个体经验，建构主义强调知识本身的权威二、辨析题(总题数：3，分数：
13、30.00)46.学校教育是一种特殊的环境，又是种特殊的活动。（分数：10.00）_47.作为教师，不一定要有明确的教育目的，但必须要有明确的教学目标。（分数：10.00）_48.接受学习不可能是有意义学习。（分数：10.00）_三、简答题(总题数：6，分数：90.00)49.我国现行的教育体系构成是什么?（分数：15.00）_50.学校教育的特点有哪些?（分数：15.00）_51.简述颜之推的家庭教育思想。（分数：15.00）_52.简述杜威的教学过程阶段理论。（分数：15.00）_53.课题论证包括哪些基本内容?（分数：15.00）_54.选择研究对象即取样是进行教育科学研究的重要环节，试
14、简单阐述取样的基本方法。（分数：15.00）_四、分析论述题(总题数：3，分数：120.00)55.论教育在人的身心发展中的作用。（分数：30.00）_56.试述“中学为体、西学为用”的主要内容与时代背景，并做基本评价。（分数：30.00）_本题为必选题，请在、两道试题中选取一道作答。（分数：60.00）(1).在学校里，尤其是中小学校里，我们经常会发现一部分学生打架闹事，无事生非，屡教不改，是非颠倒，不知荣辱美丑，不分公私，严重者甚至处于犯罪的边缘或者已经有轻微的犯罪行为这类学生通常被称为品德不良的学生。那么，请阐述何谓品德不良?分析其形成原因以及教育对策。（分数：30.00）_(2).一个
15、地方学校的董事会想进行一次有关对学校了解程度的社区调查，特别是关于 5 到 12 年级的课程以及董事会有关诸如学生服装号码之类问题的规定，制定 10 个适合于问卷调查的题目，你建议用选择回答型还是结果开放型题目?你让谁(是职位，而非个人)为这一调查在前言上签名?（分数：30.00）_考研教育学专业基础综合考试-41 (1)答案解析(总分：330.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：45，分数：90.00)1.如果利用竞争激励学生的学习动机，则会带来的负面影响是 ( )（分数：2.00）A.不利于课堂气氛的活跃B.容易导致学生心理紧张和焦虑 C.不利于提高学生的上进心D.不利于团
16、结同学解析：2.“化性起伪”是谁提出的? ( )（分数：2.00）A.荀子 B.老子C.庄子D.孔子解析：3._ 是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。 ( )（分数：2.00）A.课堂教学 B.复式教学C.开放教学D.电化教学解析：4.科举考试是在什么时期终结的? ( )（分数：2.00）A.洋务运动时期B.维新运动时期C.清末新政时期 D.辛亥革命时期解析：5.格式塔派提出的学习的公式是 ( )（分数：2.00）A.S-RB.S-0-R C.S-O-O-RD.S-S解析：6.通过集体讨论，使思维相互撞击，进发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称为 ( )（分数：2
17、.00）A.讨论法B.头脑风暴法 C.启发法D.用途扩散法解析：7.课程计划的中心问题是 ( )（分数：2.00）A.课时分配B.开设哪些学科 C.学科顺序D.学年编制和学周安排解析：8.清末，第一个提出“德、智、体、美”四育并重的教育宗旨的是 ( )（分数：2.00）A.严复B.王国维 C.梁启超D.康有为解析：9.闭合性操作技能 ( )（分数：2.00）A.在大多数情况下主要依赖机体自身的内部反馈信息进行运动，对外界环境中的反馈信息的依赖程度比较低 B.能在大多数情况下主要依据外界反馈信息进行活动，即根据外界环境变化来调整、控制并做出适当动作C.这类技能主要靠小肌肉群的运动来完成D.这类技
18、能主要靠大肌肉群的运动来完成解析：10.在文艺复兴时期众多人文主义者中，倡导“公共、平等、普遍的教育”的是 ( )（分数：2.00）A.拉伯雷B.蒙旦C.莫尔 D.维多里谟解析：11._ 在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起定向作用。 ( )（分数：2.00）A.教育内容B.教育方法C.教育目的 D.教学组织形式解析：12.道家的教育主张是 ( )（分数：2.00）A.“不言之教” B.“以法为教”C.“兴利除害”D.“化性起伪”解析：13.古代罗马帝国时期学校的教学内容日益 ( )（分数：2.00）A.联系实际B.脱离实际 C.丰富多彩D.适应经济发展解析：14.创造性的基本结构中不包
19、括 ( )（分数：2.00）A.创造性人格B.创造性思维C.创造性意识D.创造性勇气 解析：15.德育目标是教育目标在人的 _ 方面的总体规格要求。 ( )（分数：2.00）A.思想德育B.政治思想C.思想品德 D.政治品德解析：16.“智者”作为一类职业化的教师，与中国古代的 _ 相似。 ( )（分数：2.00）A.官吏B.雄辩家C.士 D.占卜者解析：17.中国教育中上大学之外另立国子学始于 ( )（分数：2.00）A.汉B.西晋 C.南朝D.唐朝解析：18.艾里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得 ( )（分数：2.00）A.勤奋感B.亲密感C.自我完善感D.自我同一感 解析：19
20、.人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的 ( )（分数：2.00）A.互补性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性 解析：20.在明代众多书院中，名声最大、影响最广的是 ( )（分数：2.00）A.岳麓书院B.学海堂C.漳南书院D.东林书院 解析：21.以下现象，不属于学习的迁移的是 ( )（分数：2.00）A.由于经常打篮球，小明的跳高能力很不错B.学会骑自行车后，学骑摩托车的速度特别快C.由于画画得很好，小红在美术社表现很出色 D.由于从小喜欢剪草，小李长大成了一名出色的理发师解析：22.赫尔巴特提出的教学“形式阶段”的第 3 个阶段是 ( )（分数：2.00）A.联合B.系
21、统 C.运用D.明了解析：23.人类教育赖于存在和发展的决定性力量是 ( )（分数：2.00）A.社会生产 B.人口质量C.自然环境D.政治因素解析：24.下列有关抗战时期中共教育方针政策描述不正确的是 ( )（分数：2.00）A.“文化工作中的统一战线”B.“实行生产劳动”C.“民办公助”D.“民族、科学、大众” 解析：25.十八世纪末德国的泛爱主义教育是_运动的突出表现。 ( )（分数：2.00）A.改造主义B.进步教育C.新人文主义 D.古典主义解析：26.西方历史上，最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德、智、体多方面和谐发展教育的教育思想家是 ( )（分数：2.00）A.柏拉图B.
22、亚里士多德 C.昆体良D.苏格拉底解析：27.“人人谈时务，家家言西学”的社会风气的形成源于 ( )（分数：2.00）A.科举制的废除B.辛亥革命C.百日维新 D.太平天国运动解析：28.下列不属于皮亚杰提出的心理发展因素的是 ( )（分数：2.00）A.成长 B.练习和经验C.社会性经验D.具有自我调节作用的平衡过程解析：29.裴斯泰洛齐认为，道德教育最基本的要素是 ( )（分数：2.00）A.儿童对母亲的爱 B.儿童对父亲的爱C.儿童对全人类的爱D.儿童对上帝的爱解析：30.常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于 ( )（分数：2.00）A.思维定势B.原型启发C.
23、功能固着 D.酝酿效应解析：31.课的结构是由 _ 来确定的。 ( )（分数：2.00）A.每节课的具体任务B.课的类型 C.学生人数D.学生的年龄特征解析：32.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指 ( )（分数：2.00）A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制 D.学校领导制度解析：33.一个人的对人、对己、对事、对物的态度是 ( )（分数：2.00）A.与生俱来的B.在先天因素基础上形成的C.是实践锻炼的结果D.通过学习而形成的 解析：34.“罗宾斯原则”指的是 ( )（分数：2.00）A.以成人教育为对象，
24、以现代化的教学手段和灵活的教学方式进行教学B.实施全国统一课程，确定在 516 岁的义务教育阶段开设三类课程(核心课程、基础课程和附加课程)C.实施 515 岁的义务教育，同时地方教育当局应向义务教育超龄者提供全日制教育和业余教育D.应为所有在能力和成绩方面合格的，并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程 解析：35.我国国内学者开始撰写教育学科方面的教育科学等著作，表现出由介绍、翻译转向以评述为主，联系中国教育实际来著述的特点，这发生在 ( )（分数：2.00）A.19 世纪末 20 世纪初B.20 世纪头 20 年C.20 世纪 20 年代到 40 年代 D.20 世纪 50 年代至 60
25、年代解析：36.“中体西用”思想的根本局限是 ( )（分数：2.00）A.只学习西方的科技B.只学习西方的政治C.封建制度的存在D.中学有中学之体用，西学有西学之体用 解析：37.英国近代国民教育制度正式形成的标志是 _ 的正式颁布。 ( )（分数：2.00）A.巴尔福法案B.福斯特法案C.巴特勒法案 D.哈多报告解析：38.教育心理学作为一门独立的心理学分支科学，诞生于 ( )（分数：2.00）A.18 世纪中期B.18 世纪后期C.19 世纪中期D.19 世纪末 20 世纪初 解析：39.以下属于智力因素的是 ( )（分数：2.00）A.注意力 B.动机C.情感D.意志解析：40.“除数是
26、小数的除法”，某老师把学生的回答的分 16 个馒头的计算板书出来：162=8(人)， 164=4(人)，161=16(人)，168=2(人)，这一做法体现了 ( )（分数：2.00）A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则 D.因材施教原则解析：41.由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是 ( )（分数：2.00）A.原型启发 B.功能固着C.负向迁移D.定势影响解析：42.20 世纪 20 年代，苏联普通学校“综合教学大纲”取消了学科界限，将全部知识按综合形式加以排列，其中心是 ( )（分数：2.00）A.活动B.自然C.社会D.劳动 解析：43.问题是给定信
27、息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的 ( )（分数：2.00）A.刺激情境 B.即定疑问C.思维状态D.思维起点解析：44.教育现代化的最高目的是 ( )（分数：2.00）A.教育观念现代化B.教育内容现代化C.教育管理现代化D.人的现代化 解析：45.有关建构主义和认知主义的区别，表述正确的一项是 ( )（分数：2.00）A.认知主义者把教师看成学生学习的设计者，而建构主义者把教师看成学生的帮助者B.认知主义者强调知识的主观性，建构主义强调知识的客观恒久性C.对于知识的运用，认知主义者强调其应用的普遍性，建构主义强调其情景性 D.对于学习，认知主义强调学生的个体经验，建构主义强调知识本身
28、的权威解析：二、辨析题(总题数：3，分数：30.00)46.学校教育是一种特殊的环境，又是种特殊的活动。（分数：10.00）_正确答案：(这个观点是关于学校教育的特点，是正确的。具体分析如下：(1)学校教育是一种特殊的环境教育是环境的一部分，是一种经过有目的地选择和提炼的特征环境。在影响人的发展的各个外因中，教育起的作用最大，是最重要的外因，这是因为：教育是一种有目的、有计划、有组织地培养人的活动，它规定了受教育者的发展方向和发展内容。教育活动是由教育者领导和组织的。教育者是经过专门训练的，有比较高的育人水平和丰富的育人经验。教育者在教育过程中起着主导作用，可以根据人的身心发展规律有目的、有计
29、划地向受教育者施加系统的影响，使受教育者不断地朝着有利的方向发展。教育对环境的自发影响给予调节，加以选择，充分地发挥良好环境的积极作用，排除和克服不良环境的消极影响。由此可见，教育在促进人的发展上所起的作用是显而易见的，如果说人的遗传素质规定了人各方面潜在能力的最高极限的话，那么教育则是最大限度地挖掘人的各种潜能，使人的能力不断地接近这个极限。(2)学校教育又是一种特殊的活动相对于其他方式来说，人类的教育方式具有诸多特点：教育扩大了人的认识范围。人可以在教育过程中超越现实的局限，认识个体经验范围以外的种种现实。教育可以大大加速个体或全人类认识能力的发展。教育把人类历史上积累起来的知识经验呈现在
30、个体面前作为认识的基础，从而保证了人类社会认识能力的加速发展。教育和学习过程的存在引起教育的生理基础特别是大脑有了更快的发展，为教育提供了更有利的条件，使人类自身不断得到完善和改造。因此，学校教育形成了一种特殊的环境，同时学校教育相当于人类的其他活动方式，又是一种特殊的活动。)解析：47.作为教师，不一定要有明确的教育目的，但必须要有明确的教学目标。（分数：10.00）_正确答案：(这种观点是错误的。其理由具体分析如下：(1)教育目的与教学目标的含义分别如下：教育目的是指教育所要达到的预期结果，反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。狭义的教育目的特指一定社会(国家或地
31、区)为所属各级各类教育人才培养所确立的总体要求。广义的教育目的是指对教育活动具有指向作用的目的领域，含有不同层次预期实现的目标系列。其结构层次有上下位次之分，依次为：教育目的、培养目标、课程目标、教学目标等。教育目的是教育工作的总方向，是一切教育工作的出发点和归宿，也是教育评价的根本标准。教学目标是在某一阶段(如一节课或一个单元)教学过程中预期达到的具体结果，是教学工作的依据和评价标准。学校培养人的工作是长期的、复杂的而又仔细的，学校实现教育目的和培养目标不是一蹴而就的事，对学生的培养要靠日积月累。这就要求学校、教师将教育目的具体化，明确在某一时段内，教一门学科或组织一项活动时，希望学生在认知
32、、情感、行动和身体诸方面需要达到的具体目标。教学目标越具体，就越容易操作，越便于评估和改进。(2)教师在教学工作中必须有明确而具体的教学目标，这是确保教学有效进行的基本条件，但是仅有具体的教学目标，没有总的教育目的作为指导，教学工作就会失去意义和方向。因此，作为教师，不仅要有明确的教学目标，也要有明确的教育目的。)解析：48.接受学习不可能是有意义学习。（分数：10.00）_正确答案：(这种说法是错误的。其理由如下：奥苏伯尔根据两个维度对认知领域的学习进行了分类：依据学习进行的方式，将学习分为接受学习与发现学习；依据学习材料与学习者原有知识的关系，将学习分为意义学习与机械学习。(1)奥苏伯尔认
33、为，意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。如果学习者并未理解符号所代表的知识，只是依据字面上的联系，记住某些符号的词句或组合，则是一种死记硬背式的机械学习。所谓实质性的联系，是指表达的语词虽然不同，但却是等值的，也就是说这种联系是非字面的联系。非人为的联系是指有内在联系而不是任意的联想或联系，指新知识与原有认知结构中有关的观念建立在某种合理的或逻辑基础上的联系。奥苏伯尔认为，只有满足一定的条件，意义学习才能发生。他把意义学习的条件分为客观条件和主观条件两种。客观条件主要是指学习材料本身的性质。意义学习的材料本身必须满足能与认知结构中有关知识
34、建立实质性和非人为性联系的要求，即材料必须具有逻辑意义。主观条件是指学习者自身的因素，主要包括：第一，学习者必须具有意义学习的心向；第二，学习者认知结构中必须具有适当的知识基础；第三，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，并使新知识获得实际意义。(2)接受学习是教师通过直接呈现或传授知识及其意义，学生通过新、旧知识之间的相互作用来获得新知识。与布鲁纳所倡导的发现学习的观点相反，奥苏伯尔认为，学生的学习主要表现为接受学习，是通过教师的传授来接受事物意义的过程，它也是一种有意义的接受，完全可以是有意义的学习。因此，接受学习只是从
35、学习过程中学生的主动程度、教师的作用来界定的，而有意义学习是从新旧知识是否有联系方面来界定的，二者并不冲突，接受学习可以是有意义的学习。)解析：三、简答题(总题数：6，分数：90.00)49.我国现行的教育体系构成是什么?（分数：15.00）_正确答案：(教育体系的构成可从纵、横两个维度去认识，即横向的层次结构和纵向的类别结构。我国现行教育体系的构成可以从教育类别体系和教育学历体系两个方面去认识。(1)我国现行的教育类别体系基础教育体系。基础教育是我国提高民族素质的奠基工程，是我国教育发展中的“重中之重”，在教育中处于基础性的地位。基础教育中的基础性不仅指其学历层次上的塔基地位，还包括基础教育
36、是为学生提供进一步学习的基础，学会做人的基础，学会生存的基础等。基础教育包括学前教育和普通中小学教育。职业技术教育体系。职业技术教育是现代教育的重要组成部分，是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱，曾被称为德国战后迅速崛起的“秘密武器”。对于我国这样的发展中大国，急需大量中高级专门人才，因此必须根据各地实际，积极发展职业技术教育，并切实实行“先培训、后就业”的制度。职业技术教育包括技工学校、职业中学、中等专业学校和专业技术学院。高等教育体系。包括综合大学、专门学院、专科学校、研究生院等，也包括与成人继续教育相重合的职工大学、农民大学、广播电视大学、函授刊授学院等各种成人高等教育机构。它是培养高
37、级专门人才的教育，反映着一个国家的科学文化发展水平。成人继续教育体系。包括独立设置的职工大学、农民大学、干部管理学院、行政干部学院，也包括普通高校中设立的继续教育学院、成人教育学院等。这是专门为走上工作岗位以后的成人设置的教育机构，为成人再次接受学校教育提供机会，职工与干部素质不断提高，以适应知识不断更新的时代要求。师范教育体系。指幼儿师范、中等师范、师范专科学校、师范学院和师范大学，以及综合大学里专门培养师资的系与专业。党政干部教育体系。包括各级学校、干部学校和管理学院等。(2)我国现行教育的学历体系我国学校教育系统包括幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育四级层次。幼儿教育是根据一定培养目
38、标和幼儿的身心特点，对学前幼儿进行的有计划、有组织的教育。它主要由幼儿园、托儿所、学前班等机构实施，招收 36 岁幼儿。初等教育，即小学教育，是使儿童打下文化知识基础和做好初步生活准备的教育，对于提高民族素质具有极为重要的意义。在我国，小学教育的对象一般为 612 儿童，任务是给儿童以德、智、体、美、劳全面发展的基础。中等教育，是在初等教育基础上实施的中等普通教育和专业教育，分初级和高级两个阶段。中等教育包括：全日制普通中学，修业年限 56 年，有三三分段、四二分段，三二分段、二三分段几种，担负着为高一级学校输送合格新生和培养劳动后备力量的任务。中等专业学校包括中等技术学校和中等专业学校(含师
39、范学校)，招收初中或高中毕业生，修业 34 年，主要是培养中级专门技术人才。职业中学、农业中学或半工半读中学招收初中毕业生，修业 3 年，任务是为国家培养劳动后备力量，为城市、农村培养各种急需人才。高等教育，是正规学校教育的最高层次，是建立在中等教育基础之上的各种高等专业教育，以培养各种高级专门人才、发展科学技术文化和促进现代化建设为任务。高等教育内部又分为专科、本科和研究生教育三层。专科教育一般为 23 年，本科教育除医学院和少数理工科院校为 69 年外，一般为 4 年，研究生教育分硕士研究生和博士研究生两层，各为 23 年。)解析：50.学校教育的特点有哪些?（分数：15.00）_正确答案
40、：(学校教育自产生起，就区别于社会教育和家庭教育，具有独自的特点。其特点概括起来主要有如下几个方面：(1)职能的专门性学校教育职能是专门培养人，学校是专门教育人的场所。学校教育同社会教育、家庭教育相比，其不同之处首要的是学校教育的专门性。学校教育的专门性特点主要表现在任务的专一，学校惟一的使命是培养人，其他任务都是围绕着培养人来实现的。学校教育有专门的教育者教师，他们都是经过严格选拔并经过专门训练培养出来的。这样的教育者不仅学识广博、品德高尚，并且懂得教育规律，掌握有效的教育方法。学校教育还有专门的教育教学设备，拥有专门进行教育的手段。这一切都充分保证了学校教育的有效性。(2)组织的严密性教育
41、的特点在于对人影响的有目的、有组织、有计划，学校教育正是体现了教育的特点。学校教育的目的性和计划性集中体现在严密组织性上，学校教育是制度化的教育，学校教育具有严密的组织结构和制度。从宏观上说，学校有各级各类、多种多样的体系结构；从微观上说，学校内又有专设的领导岗位和教育教学组织，有专司思想、政治、教学工作、总务后勤、文体活动等专门组织机构，还有一系列的严密的教育教学制度等，是社会教育和家庭教育形态所不具备的。(3)作用的全面性学校教育对人的发展作用是全面的。社会教育和家庭教育对人的成长影响多少都带有一定的偶然性，影响的范围也往往只侧重在某些方面。而学校教育是全面培养人的活动，它不仅要关心教育对
42、象的知识和智力的增长，也要关心学生的思想品德形成，还要照顾受教育者的身体健康成长。培养塑造全面完整的社会人，是学校教育的特有职责，而这一职责也只有学校教育才能承担起来。(4)内容的系统性适应培养造就全面完整社会人的需要，学校教育内容特别注重内在连续性和系统性。社会教育和家庭教育在教育内容上一般具有片断性。即使是有计划性的社会教育，也往往是阶段性，就其知识总体来说也具有片断性。学校教育既注意知识体系，又符合认识规律，所以，教育是系统的、完整的。教育内容的完整性和系统性是学校教育的一个重要特点。(5)手段的有效性学校具有从事教育的完备的教育设施和专门的教学设备，如声像影视等直观教具，实验实习基地等
43、，都是学校教育的有效手段。这些都是保证教学顺利进行的不可缺少的物质条件，这是社会教育和家庭教育所无法全面提供的。(6)形式的稳定性学校教育形态比较稳定。它有稳定的教育场所、稳定的教育者、稳定的教育对象和稳定的教育内容，以及稳定的教育秩序等。学校教育的这种稳定性，更有利于个人的发展。当然，稳定是相对而言的，它也要有相应的改革变化。稳定不是僵化，如果把相对稳定看作是墨守成规、僵死不变，那就必然要走向反面。总之，学校教育具有其他教育形态所不具备的独特特点，而且正是这些特点保证了学校教育的高度有效性，使它在各种教育形态中占据主导地位。)解析：51.简述颜之推的家庭教育思想。（分数：15.00）_正确答案：(颜之推是北齐的文学家、教育家，著有颜氏家训二十篇，主要内容是用儒家思想教训子孙，故名家训。这是他一生关于土大夫立身、治家、处事、为学的经验总结，反映了这个时代一部分教育史实，提出了士大夫家庭教育的普遍问题，在封建家庭教育发展史上，有重要的影响。其家庭教育思想主要有：(1)教育要及早进行颜之推认为家庭教育应从胎教开始，纵然做不到胎教，也要及早从幼儿教起，越早越好。他说：“人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，同须早教，勿失机也。”不要错过教育的
